期末教師德育工作總結(jié)范本（3篇）

第6頁共6頁期末教師?德育工作?總結(jié)范本?又一學?期的教學?工作結(jié)束?了。在這?學期里，?本人做了?以下工作?，現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、政治?思想道德?素養(yǎng)。?二、教育?教學工作?本事。?在教育教?學工作中?，我經(jīng)常?對學生進?行常規(guī)教?育，進行?禮貌安全?教育。在?職責期間?無安全事?故發(fā)生，?時刻對學?生進行搞?好學校個?人的衛(wèi)生?教育，所?以我班的?衛(wèi)生工作?一向做得?比較出色?。教室窗?明幾凈，?課桌椅干?凈整齊。?一學期來?我班沒有?一張課桌?椅有損壞?現(xiàn)象。?在教學中?，能進取?按要求完?成各學科?的教學計?劃。在備?課中，積?極參加團?體備課，?并參與主?講。在課?堂教學中?，以學生?為主體，?組織并參?與學生的?學習活動?。在對待?學生的作?業(yè)中，認?真批發(fā)作?業(yè)，課堂?作業(yè)堅持?全部面批?。三、?教育教學?工作成績?。這學?期我組織?學生參與?學校舉行?的各項活?動和競賽?，并得到?了很好的?成績。這?主要是我?進取組織?學生參與?，更重要?的是學生?團體榮譽?感較強。?成績是?暫時的，?也是一個?新的起點?，不斷的?成功有不?斷的起點?，所以僅?有努力再?努力，才?能有新的?成功。?期末教師?德育工作?總結(jié)范本?（二）?教師要具?有崇高的?職業(yè)道德?和思想道?德，要把?學生培養(yǎng)?成為“有?夢想、有?道德、有?文化、有?紀律”的?一代新人?，教師的?一言一行?、一舉一?動都時刻?影響著學?生，身教?重于言教?。我就本?學期的德?育方面的?情景作一?個總結(jié)。?一、學?校思想理?論知識?學習《教?師法》、?《教育法?》、《中?小學教師?職業(yè)道德?規(guī)范》、?教育部《?____?進一步加?強和改善?師德建設?____?》、省教?育廳《_?___教?師職業(yè)道?德建設_?___》?。把政治?學習和職?業(yè)夢想、?職業(yè)道德?建設結(jié)合?起來，弘?揚優(yōu)秀師?德傳統(tǒng)，?促進思想?、教育觀?念適應時?代前進的?要求，正?確樹立社?會主義榮?辱觀，增?強事業(yè)心?、職責感?和自覺性?。二、?勤懇鉆研?業(yè)務，提?高教學本?事。作?為教師，?必須勤懇?鉆研業(yè)務?，努力提?高駕馭課?堂教學本?事、語言?表達本事?、指導學?生學習本?事、運用?現(xiàn)代化教?學手段教?學本事、?學科德育?實踐本事?、組織管?理本事等?從事本崗?位工作的?本事。針?對不一樣?學科、不?一樣資料?、不一樣?教育對象?，認真做?好教學過?程中的每?道環(huán)節(jié)，?深入探討?教學方法?，在實施?素質(zhì)教育?的實踐中?，轉(zhuǎn)變教?育思想、?更新教育?觀念，開?展教育科?研活動。?三、真?心熱愛學?生。作?為教師，?想要教育?好學生，?多和學生?進行民主?平等的交?流。經(jīng)過?本學期的?教育教學?，認識到?任何學生?都會同時?存在優(yōu)點?和缺點兩?方應對優(yōu)?生的優(yōu)點?是顯而易?見的，對?后進生則?易于發(fā)現(xiàn)?其缺點，?尤其是在?學習上后?進的學生?，往往得?不到教師?的肯定，?我一向注?重抓好后?進生轉(zhuǎn)化?工作，用?鼓勵表揚?方法來做?他們的工?作，因勢?利導，化?消極因素?為進取因?素，幫忙?后進生找?到優(yōu)、缺?點，以發(fā)?揚優(yōu)點，?克服缺點?。以平常?的心態(tài)對?待每一位?學生，真?正做到曉?之以理，?動之以情?。把學生?當作自我?的兒女一?樣，事事?關(guān)懷、體?貼，想學?生之所想?，急學生?之所急，?講課生動?活潑，注?重學法指?導;布置?作業(yè)恰當?合理，激?發(fā)學生勤?于動腦動?手興趣，?堅持“為?了一切學?生、為了?學生一切?、一切為?了學生”?的原則，?關(guān)心愛護?全體學生?，尊重學?生的人格?，平等、?公平對待?學生，不?諷刺、挖?苦、歧視?學生，不?體罰或變?相體罰學?生，保護?學生合法?權(quán)益，促?進學生全?面、主動?、健康發(fā)?展。四?、加強與?學生家長?聯(lián)系。?我深深地?懂得：一?名人民教?師要重視?自身建設?，努力提?高業(yè)務水?平，熱愛?教育事業(yè)?，努力培?養(yǎng)人才，?注重德育?教育，引?導學生全?面發(fā)展。?在教學這?片熱土上?，做到工?作更加勤?懇，更好?。期末?教師德育?工作總結(jié)?范本（三?）轉(zhuǎn)眼?間，學年?又要結(jié)束?了，作為?一名班主?任，是班?級工作的?舵手，是?學生成才?的導師，?是學生靈?魂的塑造?者。班主?任工作的?核心又是?德育工作??，F(xiàn)就班?主任如何?做好德育?工作談幾?點體會。?一、當?好“心理?醫(yī)生”，?因人施教?“教師?應當是心?理醫(yī)生”?是現(xiàn)代教?育對教師?的新要求??，F(xiàn)代教?育的發(fā)展?要求教師?“不僅僅?是人類文?化的傳遞?者，也應?當是學生?心理的塑?造者，是?學生心理?健康的維?護者”。?作為一名?心理保健?工作者，?也許不是?一個班主?任的主要?任務，然?而作為一?班之“主?”的班主?任，能否?以科學而?有效的方?法把握學?生的心理?，因勢利?導地促進?各種類型?學生的健?康成長，?將對教育?工作成敗?有決定性?的作用。?如何做?好學生思?想政治工?作，如何?正確地進?行心理上?的輔導與?疏導，培?養(yǎng)學生健?康的心理?和健全的?人格呢我?的做法是?：1、?一把鑰匙?開一把鎖?。每個?學生的素?質(zhì)、才能?、知識、?個性和興?趣等都是?有差異的?。由于受?不一樣的?自然環(huán)境?的影響，?對某一具?體問題、?具體事物?也有著不?一樣的看?法，這就?要求班主?任教師深?入學生中?間，與學?生交朋友?，熟悉每?一個學生?的情景。?及時了解?學生中間?存在的問?題，區(qū)別?不一樣的?對象，選?擇不一樣?的形式，?因人因時?因地而異?做思想政?治工作，?做到“一?把鑰匙開?一把鎖”?。班主任?抓德育工?作必須要?從實際出?發(fā)，具體?問題具體?分析，把?握學生思?想脈搏，?對癥下藥?，把“心?理醫(yī)生”?工作做好?、做活、?做細，到?達因人施?教的目的?和效果。?2、重?視心理健?康，做學?生的心理?“醫(yī)生”?。由于?部分學生?心理素質(zhì)?脆弱，導?致了各種?心理障礙?的存在：?表此刻學?習上的緊?張、焦慮?乃至恐懼?;表此刻?人際關(guān)系?上的懷疑?、孤僻、?嫉妒;表?此刻社會?關(guān)系上的?自卑、失?落、冷漠?乃至失去?生活樂趣?，學習、?生活等遇?到挫折時?，就心灰?意冷，苦?悶不安甚?至消極態(tài)?度等等。?針對這些?現(xiàn)象，平?時我就開?展一些有?于培養(yǎng)學?生心理素?質(zhì)的活動?，如“學?雷鋒、獻?愛心”社?區(qū)服務，?勤工儉學?等社會實?踐活動，?讓他們在?課外活動?和社會實?踐中理論?聯(lián)系實際?，培養(yǎng)現(xiàn)?代意識、?競爭意識?。3、?循循善誘?。班主?任幫忙后?進生不能?急于求成?，對暫時?后進的學?生要注意?尊重和愛?護他們，?要苦口婆?心、循循?善誘，教?育學生要?動之以情?，曉之以?理，既不?傷害學生?的自尊心?，又到達?教育目的?。對后進?生，不僅?僅要指出?他們的不?足，更重?要的是尋?找和發(fā)現(xiàn)?他們的閃?光點，鼓?勵其提高?。班主任?教育學生?，要把良?好的愿望?和正確的?德育方法?結(jié)合起來?，異常要?遵循心理?規(guī)律，注?重心理輔?導，經(jīng)過?教育、疏?導、啟示?，使學生?的思想問?題得到解?決。二?、言談舉?止的榜樣?示范是師?德的具體?表現(xiàn)。?黑格爾說?“教師是?孩子心中?最完美的?形象”。?模仿是?小學生良?好學習和?行為習慣?養(yǎng)成的重?要途徑，?教師的“?偶像”示?范作用影?響學生的?一生。學?校里的小?學生、小?事、小節(jié)?，必須用?教師的大?德來哺育?和感染，?才能培養(yǎng)?出參天大?樹。教師?的一言一?行，一舉?一動都應?當成為楷?模。1?、是儀表?示范，教?師隨時隨?地都要給?學生留下?端莊的儀?表、樸素?干凈、整?潔大方的?形象。?2、是語?言示范，?臉上表情?寫滿了一?個人的情?緒。我們?工作對象?是有生命?、會思想?的孩子，?教師應時?時要以飽?滿的情緒?、高漲的?熱情去感?染每一個?學生。?3、是性?格示范，?教師良好?的性格是?進取的教?育因素，?性格是身?教的重要?方面。教?師對現(xiàn)實?生活持進?取樂觀的?態(tài)度有助?于培養(yǎng)學?生關(guān)心社?會、熱愛?生活、尊?重他人的?品格。教?師有穩(wěn)定?的情緒，?有助于提?高自我教?育的本事?，教師堅?韌的意志?，有助于?學生構(gòu)成?堅毅的品?格和科學?的世界觀?、人生觀?。4、?是行為示?范，教師?的行為應?充分表現(xiàn)?其教育性?，在講課?時應體現(xiàn)?語言美，?操作時表?現(xiàn)出協(xié)調(diào)?美，板書?時表現(xiàn)出?文字美，?教態(tài)中展?現(xiàn)氣質(zhì)美?，運動、?勞動和其?他活動中?的動態(tài)美?，讓學生?在潛移默?化中理解?教育。?5、是人?格示范，?學生是教?師的鏡子?，教師的?人格時時?處處影響?著學生