作文建議書教案

作文《提議書》教學設計知識與技能：理解什么是提議書和怎樣寫提議書，理解寫提議書的格式。學會寫提議書。過程與措施：通過“例文示范，理解體例———閱讀例文，明確內容———交流選材，練習講述———篩選內容，完畢習作”幾步，學習寫提議書。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)關懷社會、關懷環(huán)境的美好情感，建立社會小主人的意識。教學課型：指導課課前準備：例文；布置學生觀測街道、小區(qū)、學校存在哪些問題。教學過程：一、例文示范，理解體例1、先讀習作規(guī)定，分析提議書的格式及提議內容的書寫環(huán)節(jié)。2、出示例文：提議書讓我們的校園更迷人敬愛的校長：我是咱們學校的一名學生，我發(fā)現我們的校園缺乏綠色植物的裝飾與映襯，體育器械也太少，這樣的校園，怎能吸引同學到校園中玩耍、運動呢？記得我們的校園本來不是這樣的。二年級時，我們班在花壇里種下了一顆顆花籽，后來它們發(fā)芽、長葉、開花……可美了！可沒過多久都讓旁邊中學的學生給毀壞了。此前，咱們有乒乓球臺和雙杠。后來，學校說為了同學們的安全，把雙杠拆了，只留下幾種兵乓球臺孤零零地留在操場上。我提議：把花壇好好整頓一下，種上花草；各班輪番負責，要保證準時澆水，還要負責安全，不容許有人破壞。此外雙杠應當重新安裝，首先規(guī)定學生玩耍時注意自我保護，另首先在雙杠下面鋪上體操墊，保證學生的安全。請校長考慮我的提議。提議人××××××年×月×日師：同學們請看，這是一位同學寫的提議書，你讀一讀，說一說，你對提議書有了哪些理解？師：同學們說得很全面，誰來總結一下提議書對的的書寫格式？學生總結，教師板書：標題稱呼內容簽名日期二、閱讀例文，明確內容師：請同學們再看例文，既然是提議書，只寫提議就行了，這個同學是一開始就提出自己的提議的嗎？生1：不是。她先說了校園存在的問題，然后又說了為何會有這些問題，最終提出了處理問題的措施。生2：假如開頭就寫提議，無法讓人明白是怎么回事。為何要提提議呀？存在什么問題呀？生3：既然是提議，闡明有問題或做得不好，但又沒有人發(fā)現這個問題；也也許是發(fā)現了，沒人樂意管。因此先要提出問題，說說是什么原因導致的，再提出提議，這樣才能有助于處理問題。師：同學們說得很有道理，也就是提議書詳細的內容要包括。板書：1、指出問題2.闡明原因3.提出提議三、交流選材，練習講述師：同學們，我誰有一雙會發(fā)現的眼睛？在我們的校園、班級、小區(qū)、街道……你發(fā)現什么問題了？師：同學們，你們有一雙敏銳的眼睛，有的提出環(huán)境問題，有的提出健身問題，闡明你們愛生活、愛環(huán)境，你們都把自己當作了社會的小主人！發(fā)現了問題，我們就要找找原因，這樣才能很好地處理問題！你找到產生這些問題的原因了嗎？可以從不一樣的角度去分析原因。跟同桌的同學說一說，找不出原因的一會兒提出來，大家共同分析一下。(同桌互相交流，教師巡視并有針對性地指導。)師啟發(fā)：問題產生的原因是多種多樣的，需要我們看，還需要我們想。例如：有的是由于管理制度不嚴格；有的是居民環(huán)境保護意識不強導致的；有的是考慮不周全；有的是由于人們的自私自利，只想自己不顧他人……這些問題應當反應給哪兒呢？我們可以反應給市場管理部門、環(huán)境保護局、小區(qū)居委會、施工單位、物業(yè)管理委員會……師：同學們，對這些問題，你但愿單位或個人怎樣處理它呢？說說你的想法！師：把自己