國培學習心得體會

國培學習心得體會通過國培學習，我受到了很大啟發(fā)。某些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我受益匪淺。一、教育觀念的更新。當今時代的教師應成為學生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理征詢者和健康引領者；成為課程的開發(fā)者和建設者；成為學生學習的引領者、增進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要深度理解和挖掘教材，以探索教學措施。通過這次培訓，我深深地體會到，教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師，必須與時俱進，勇于探索，勇于創(chuàng)新。二、拓寬了自己的視野。這次培訓，讓我以更寬闊的視野看待教育教學工作，學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的措施，讓我從心靈深處體會到了教育專家的博大胸懷和樂觀向上的學習態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為教師，尤其是身為一位被寄予厚望的教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不停地學習，不停地反思，不停地研究，扎實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要。在此后的教育教學實踐中，要努力鉆研，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲。在專家的引領下，我會一如既往腳踏實地一步一步堅定地走下去。三、加強自身的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)通過培訓，我愈加體會到了學習的重要性。只有不停地學習，不停地提高，不停加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻詮釋，充斥了智慧，開闊了眼界。作為教師，要理解新理念的內(nèi)涵，要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不停地學習，不停地研究，不停地反思，以適應時代發(fā)展的需要，適應時代改革的步法。此后要不停更新自己，努力提高自己的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力，課堂教學能力等。這就需要自己此后付出更多的時間和精力，努力學習多種教育理論，勇于在課堂中進行實踐?？傊@次培訓使我真正體會到了一種全新的現(xiàn)代教學理念和教學模式，讓我的教學思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導此后的教學實踐，培育出更多現(xiàn)代社會素質(zhì)人才。國培學習心得體會通過國培的學習，給了我很大的啟發(fā)。某些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我受益非淺。一、教育觀念的更新當今的教師應成為學生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理征詢者和健康的引領者；成為課程的開發(fā)者和建設者；成為學生學習的引領者、增進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去探索教學措施。通過這次培訓，我深深的體會到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，勇于創(chuàng)新。二、拓寬了自己的視野通過這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的措施，讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，尤其是一種被寄予厚望的教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不停地學習，不停地反思，不停地研究，扎實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要。在此后的教育教學實踐中，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲，在專家引領下，一如既往腳踏實地，一步一步繼續(xù)堅定地走下去。三、加強自身的專業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)通過培訓，讓我更體會到學習的重要性，只有不停的學習，不停的提高。不停加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻詮釋，充斥了智慧，使我們開闊了眼界。身為老師，要理解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不停地學習，不停地反思，不停地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在此后要不停更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要此后自己付出更多的時間和精力，努力學習多種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲?？傊谶@次培訓中我真正理解和體會到了一種全新的現(xiàn)代教學理念和教學模式，領會了這種先進的教學理念和模式科學性和先進性，讓我的教學思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導自己此后教學實踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會素質(zhì)人才。國培學習心得體會作為學生，都樂意與有道德的人靠近和交往，當然也樂意靠近有道德的教師。作為教師，也都樂意與有道德的人靠近和交往，當然也樂意靠近有道德的學生。因此，要做一種讓教師和同學都樂意靠近的學生，或者要做一種讓教師和學生都樂意靠近的教師，你自身就應當是一種有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而重要是受教師的影響、學生樂意靠近的教師，比學生不樂意靠近的教師，對學生的影響要大。八榮八恥：以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務人民為榮、以背離人民為恥,以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤快動為榮、以好逸惡勞為恥，以團結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀遵法為榮、以違法亂紀為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。學生靠近教師有諸多原因。除了道德，教師的學識、權(quán)力、外表等都會成為促使學生靠近的原因。但學識只能滿足學生一時的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長期的，它將影響學生的畢生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生畢生的影響來講，學識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。對教師來說，最佳的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實精確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對學生所能構(gòu)成影響的所有原因之后，才能真正得到。好的師德師風的一種詳細體現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。互相學習、互相尊重。封建社會里老百姓稱當官的為“父母官”，是期待這些官能為民辦事，也是對好官的一種尊稱。其實真正的衣食父母是老百姓。封建社會把這個關系顛倒了。當教師也有同樣的道理?！耙蝗諡閹煟K身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關懷愛惜學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至運用學生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。學生尊你為父，你自己千萬不要把這當成對學生有恩，在學生畢業(yè)之后，還念念不忘自己的“德”與“恩”。真正有師德的教師雖然有恩于學生，也不會牢記不忘的。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是雖然只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵照“子不教，父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯，應積極承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。“鞭子本姓竹，不打書不讀，不打不成才，一打分數(shù)來"。這就是老式版教育模式下的體罰者宣言。這一古老的教育方式在今天的課堂中仍然具有鮮活的生命力，體罰學生的事件仍屢禁不止，就象白居易筆下的野草同樣"野火燒不盡，春風吹又生"。是什么原因?qū)е?體罰"的故事重演呢？國培學習心得體會首先我感謝專家們的講課，在這次國培中讓我學到了諸多的教學措施，讓我拓開眼界，學到了諸多的新奇的教學設計。提高了自己的專業(yè)水平。在國培中看到了諸多的優(yōu)秀教學設計，備課講課專門有人指導點評，因此我們目前選材上、備課上、講課上、設計上有了很大的進步，細節(jié)問題處理的尤其好了，沒有一句廢話，音樂課上少說，多聽！因此我們們很快的未來會講出一節(jié)精彩課的！講一節(jié)精彩的音樂課是給他人傳遞一種美的享有！一、聽課狀況：（一）最有突出的一節(jié)精彩音樂課是來自滿洲里市解放軍小學的焦娜老師的課，她講了一節(jié)二年級的音樂課《高高的興安嶺》，雖然是一首很簡樸的歌曲，但設計的尤其新奇，用56個民族來導入新課，讓學生欣賞了鄂倫春小朋友的合唱形式演唱的《高高的興安嶺》調(diào)動了學生的學習愛好，學唱歌詞中加了兩句鄂倫春語（希耶納，尤其快樂的意思）這節(jié)課更有活力了，尚有一種學習的地方字母譜，很有創(chuàng)意，很適合低年級的學生的。特有創(chuàng)意的是用雙向筒和舌尖音模仿了馬蹄聲，這位老師給學生及時的表揚和評價鼓勵很不錯！我想我們每位音樂老師只要專心去備課、創(chuàng)新、每時每刻提高自己的專業(yè)水平的話不早的一天我們也會講出精彩音樂課的?。ǘ┖魝愗悹柺性囼炐W李申老師執(zhí)教四年級的《那達慕之歌》教師根據(jù)以審美為關鍵、以愛好愛好為動力的基本理念,精心設計了教學內(nèi)容.學生從歌曲《郊游》的律動開始，由《吉祥三寶》的優(yōu)美旋律以及藍天白云、成群的牛羊，騎馬的牧人等多媒體創(chuàng)設的情境畫面帶領學生進入草原，很自然地切入本課課題《草原就是我的家》。接著老師向?qū)W生簡介了的那達慕大會和一組蒙古族人三大活國培學習心得體會動的圖片：騎馬、摔交、射箭.并用節(jié)奏把這三大活動表達出來.通過學生的聲勢打出這三組節(jié)奏，處理了教學中的節(jié)奏問題.和著歌曲音樂教師演出了蒙古族的舞蹈并教會學生做硬肩、硬手、跑馬等蒙古族經(jīng)典的舞蹈動作，使學生在活動中熟悉了歌曲。為歌曲的學習奠定了基礎。教學的思緒比較清晰,一直圍繞著本課的主題。尚有一節(jié)講鳳凰傳奇的《最炫的民族風》學生尤其的喜歡上這一課，闡明同學們都喜歡聽唱鳳凰傳奇的歌，別說小孩，諸多的大人愛聽愛唱鳳凰傳奇的歌曲，由于鳳凰傳奇的歌曲很有節(jié)奏感，再加上說唱,更故意思！因此后來在我們的音樂課里也可以加進一部分鳳凰傳奇的新歌，教給學生提高一下學生的學習愛好。局限性和提議：1、在做節(jié)奏練習前沒有明確速度。二分音符、四分音符、八分音符三組節(jié)奏的速度不統(tǒng)一；教師應根據(jù)音樂學科特點，使學生的學習符合音樂的規(guī)律,無論是節(jié)奏練習或是學習歌曲，必須要明確速度是怎樣的,只有在速度統(tǒng)一的前提下才能進行。假如加上騎馬、摔交、射箭的節(jié)奏練習的漸進,做一種三聲部的練習就更好。2、教師自身鍵盤不純熟,在彈奏過程中出現(xiàn)幾次斷處,使學生的學習缺乏流暢和完整性；音樂教師的備課不僅要體目前書本和多媒體上，更重要的是音樂自身.教師應勤練琴,盡快提高自己的音樂技能.才可以更好地實現(xiàn)教學的審美化.3、用自己喜歡的方式和分組演出體現(xiàn)的設計發(fā)生沖突,由于不也許一小組中所有人都喜歡同一種方式.教師要真正從學生的角度出發(fā)去設計問題。教學目的明確、教與學雙方均有高度的積極性。教師設計了闖關游戲創(chuàng)設情境，精心組織教學過程，使學生學習活動多樣化。問題和提議：由聽賞樂曲，提問學生這首曲子是幾拍子的，（生答：三拍子）、教師的目的是想要學生感受本課學習的歌曲《音樂小屋》（二拍子）形成節(jié)拍上的對比，而所聽賞的圣桑的《天鵝》是一首四六拍子的作品，這種節(jié)拍比較少見，很顯然教師也不清晰，就導致了一種知識性的錯誤；音符時值的學習不應當只是