南極冰蓋的存在和季節(jié)性脹縮對(duì)全球氣候變化有制約-安溪金火中學(xué)課件

氣候的威力位夢(mèng)華金火中學(xué)王永貴氣候的威力位夢(mèng)華金火中學(xué)王永貴1

位夢(mèng)華簡(jiǎn)介位夢(mèng)華，1940年生于山東平度。1967年畢業(yè)后分配到中國(guó)科學(xué)院地質(zhì)研究所，從事地震成因及地震預(yù)報(bào)的探索與研究。1978年歸入國(guó)家地震局地質(zhì)研究所。1981年，作為訪問(wèn)學(xué)者赴美國(guó)進(jìn)修，并于1982年10月去南極，從此與兩極結(jié)下不解之緣。1983年回國(guó)后，利用業(yè)余時(shí)間，埋頭于南極的綜合研究。位夢(mèng)華簡(jiǎn)介位夢(mèng)華，12南極冰蓋的存在和季節(jié)性脹縮對(duì)全球氣候變化有制約-安溪金火中學(xué)課件3練一練，你一定行的！漏洞百出蛛絲馬跡防不勝防談虎色變變幻莫測(cè)旦夕禍福查究事情根源的不明顯的線索。說(shuō)話、辦事、辦法等不周密的地方很多。要防備的太多，防不過(guò)來(lái)。比喻提到可怕的事物，連臉色都變了。不規(guī)則的改變，沒(méi)法揣測(cè)。形容禍福的降臨時(shí)間極短。憂心忡忡憂愁的樣子。練一練，你一定行的！漏洞百出蛛絲馬跡防不勝防談虎色變變幻莫測(cè)4理解課文題目威令人畏懼的強(qiáng)大力量。理解課文題目威5思考：為什么說(shuō)氣候的力量是令人“畏懼”的？思考：為什么說(shuō)氣候的力量是令人“畏懼”的？6氣候的威力的表現(xiàn)通常有哪幾種形式？

臺(tái)風(fēng)干旱寒潮洪澇氣候的威力的表現(xiàn)通常有哪幾種形式？

臺(tái)風(fēng)干旱寒潮洪澇7暴雨洪澇暴雨洪澇8南極冰蓋的存在和季節(jié)性脹縮對(duì)全球氣候變化有制約-安溪金火中學(xué)課件9干旱沙塵暴干旱沙塵暴10

據(jù)聯(lián)合國(guó)統(tǒng)計(jì)，20世紀(jì)90年代每年全球約有25000人喪身于氣候?yàn)?zāi)害，財(cái)產(chǎn)損失約500至1000億美元。據(jù)聯(lián)合國(guó)統(tǒng)計(jì)，20世紀(jì)90年代每年全球約有250011聯(lián)系以上資料,討論：《氣候的威力》這篇課文只寫(xiě)南極的氣候，作者寫(xiě)作角度選擇得好不好，為什么？提示：作者在課文中有一段話可作為這個(gè)問(wèn)題的注解，請(qǐng)把它找出來(lái)。聯(lián)系以上資料,討論：《氣候的威力》這篇課12輕松一下到南極看看輕松一下13南極冰蓋的存在和季節(jié)性脹縮對(duì)全球氣候變化有制約-安溪金火中學(xué)課件14試一試，給課文分分段落！第一部分介紹南極氣候的特點(diǎn)及其巨大的威力。

分析南極對(duì)全球氣候的影響。

設(shè)想南極冰蓋融化給人類帶來(lái)的滅頂之災(zāi)。

第二部分第三部分（1—6段）（7—15段）（16—17段）試一試，給課文分分段落！第一部分介紹南極氣候的特點(diǎn)及其巨大的15

研習(xí)課文的第一部分一、朗讀第一到第三自然段。思考以下問(wèn)題：研習(xí)課文的第一部分一、朗讀第一到第三自然段。思考以下問(wèn)161、作者是如何展開(kāi)話題的？人類自身大自然B、單就人與自然的較量展開(kāi)話題：A、總述人類的處境：在兩種挑戰(zhàn)中生存和發(fā)展氣候其他造福人類置人類于死地D、進(jìn)一步導(dǎo)入正題：南極的惡劣氣候?qū)訉觿冸x法C、泛談氣候的兩面性大議題具體話題1、作者是如何展開(kāi)話題的？人類自身大自然B、單就人與自172、第三自然段在文中起什么作用？（過(guò)渡作用，引出下文）2、第三自然段在文中起什么作用？（過(guò)渡作用，引出下文）18南極冰蓋的存在和季節(jié)性脹縮對(duì)全球氣候變化有制約-安溪金火中學(xué)課件19南極氣候的特點(diǎn)有哪些？南極氣候的特點(diǎn)是風(fēng)大、酷寒、多變。作者先寫(xiě)風(fēng)大的特點(diǎn)，接著寫(xiě)大風(fēng)的直接后果—酷寒，然后再寫(xiě)氣候的多變，思維層層深入，按著邏輯順序進(jìn)行。南極氣候的特點(diǎn)有哪些？南極氣候的特點(diǎn)是風(fēng)大、酷寒、多變。20為說(shuō)明南極氣候的特點(diǎn)，文中用了哪些說(shuō)明方法？①舉例子。A、為說(shuō)明風(fēng)大的特點(diǎn)，舉了日本考察隊(duì)員福島被風(fēng)席卷而去的例子。B、為說(shuō)明酷寒的特點(diǎn)，舉了原蘇聯(lián)、新西蘭、挪威等國(guó)觀測(cè)的最低溫度為例。C、為說(shuō)明多變的特點(diǎn)，舉了美國(guó)運(yùn)輸機(jī)突然被暴風(fēng)毀損的例子。為說(shuō)明南極氣候的特點(diǎn)，文中用了哪些說(shuō)明方法？①舉例子。21②列數(shù)字。

A、為說(shuō)明風(fēng)大的特點(diǎn)，列出“32.6米每秒”、“55.6米每秒”、“三百多千米每小時(shí)”等數(shù)字。B、為說(shuō)明酷寒的特點(diǎn)，列出了“－88.6℃”、“－89.6℃”、“－94.5℃”等數(shù)字。②列數(shù)字。22③作比較。拿南極的風(fēng)速與世界上其他地方的風(fēng)速進(jìn)行比較，強(qiáng)調(diào)了南極的風(fēng)速之大。④打比方。把南極比作“暴風(fēng)雪之家”、“風(fēng)極”，具體形象地說(shuō)明了風(fēng)大的特點(diǎn)。③作比較。23休息一下，我們馬上回來(lái)！休息一下，我們馬上回來(lái)！24第7段在全文的結(jié)構(gòu)上有什么作用？承上啟下第7段在全文的結(jié)構(gòu)上有什么作用？25氣象學(xué)家為什么對(duì)南極的惡劣氣候喜出望外？

因?yàn)槟蠘O對(duì)影響全球性氣候變化的三個(gè)關(guān)鍵性因素都有很大的控制作用。氣象學(xué)家為什么對(duì)南極的惡劣氣候喜出望外？26南極有哪些影響全球氣候變化的因素？南極冰蓋對(duì)于太陽(yáng)輻射來(lái)的能量的變化是非常敏感的。南極冰蓋的存在和季節(jié)性脹縮對(duì)全球氣候變化有制約。南極對(duì)全球的海洋和大氣循環(huán)系統(tǒng)間的熱交換有影響。南極有哪些影響全球氣候變化的因素？南極冰蓋對(duì)于太陽(yáng)輻射來(lái)的能27作者是怎樣安排這些因素的說(shuō)明順序的？由表及里、由次到主、層層深入的邏輯順序。作者是怎樣安排這些因素的說(shuō)明順序的？28舉例說(shuō)明第二部分用了哪些說(shuō)明方法？①分類別。從“首先”、“另外”、“還有”可以看出，是運(yùn)用分類別的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明南極對(duì)全球性氣候變化的影響的。②列數(shù)字?！叭绻?yáng)輻射出來(lái)的能量減少1％，南極冰蓋就會(huì)往外延伸1100千米，這將導(dǎo)致地球表面的溫度下降5℃，因而引起全球的氣候發(fā)生災(zāi)難性的變化?！边@是運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明南極冰蓋對(duì)太陽(yáng)輻射能量變化的敏感。舉例說(shuō)明第二部分用了哪些說(shuō)明方法？①分類別。29③作比較?！氨鶎?duì)來(lái)自太陽(yáng)的能量的反射率大約是水的5—16倍。而在冬天，冰蓋的面積是夏天時(shí)的5倍，最大時(shí)覆蓋了整個(gè)南半球面積的8％……”這是運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明南極冰蓋季節(jié)性脹縮對(duì)太陽(yáng)輻射能量的反射的變化，從而影響全球性的氣候變化。④舉例子?！爸袊?guó)的氣候變化似乎就證明了這一點(diǎn)?！边@是運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明南極對(duì)全球氣候變化的影響。③作比較。30⑤打比方?！澳蠘O冰蓋的存在就像是在地球的表面安裝了一個(gè)巨大的反射鏡，將太陽(yáng)輻射到這一地區(qū)的能量的絕大部分都反射回去。”這是運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明南極冰蓋的反射作用。

⑤打比方。31請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)第三部分。完成課后練習(xí)1、2兩題。請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)第三部分。32第三部分運(yùn)用了什么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明一個(gè)怎樣的內(nèi)容？運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明南極冰蓋如果融化將會(huì)給人類帶來(lái)的滅頂之災(zāi)。第三部分運(yùn)用了什么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明一個(gè)怎樣的內(nèi)容？運(yùn)用了舉例子33依據(jù)第一、二部分的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及兩部分的關(guān)系，綜觀全文，思考本文的說(shuō)明順序是怎樣的？第一部分，作者先寫(xiě)風(fēng)大的特點(diǎn)，接著寫(xiě)大風(fēng)的直接后果——酷寒，然后再寫(xiě)氣候的多變，層層深入。第二部分，作者由表及里、從次到主，逐層分析南極對(duì)全球氣候變化的影響。從全篇看，作者由南極自身的氣候特點(diǎn)和威力說(shuō)到其對(duì)全球氣候變化的影響，也是按照逐層深入的邏輯順序加以說(shuō)明的。依據(jù)第一、二部分的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及兩部分的關(guān)系，綜觀全文，思考本34結(jié)合文中所用的打比方的說(shuō)明方法的作用，分析課后練習(xí)二中比喻句的表達(dá)效果，體會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。通過(guò)比喻，用讀者熟悉的、具體可感的事物來(lái)準(zhǔn)確地、形象地描摹所要說(shuō)明事物某一方面的特