四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案21.古詩(shī)三首（第一課時(shí)）人教部編版

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案21.古詩(shī)三首（第一課時(shí)）人教部編版一、教學(xué)目標(biāo)掌握本課時(shí)所學(xué)的三首古詩(shī)，理解其中的意境和文化內(nèi)涵；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的欣賞能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，提高學(xué)生的閱讀理解能力；發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)與寫(xiě)作能力。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握三首古詩(shī)的基本意思和文化內(nèi)涵；掌握古詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭手法。三、教學(xué)內(nèi)容與步驟1.導(dǎo)入（5分鐘）老師可以通過(guò)讓學(xué)生朗讀某個(gè)句子或者配合圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引入古詩(shī)的話題。例如：千里江陵一日還，會(huì)昌城下夜聞雞。2.學(xué)習(xí)古詩(shī)（20分鐘）這一步的目的是讓學(xué)生掌握三首古詩(shī)的基本意思和文化內(nèi)涵，以及古詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭手法。（1）品讀古詩(shī)《登鸛雀樓》白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。老師在啟發(fā)學(xué)生理解句子意思的同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試通過(guò)生動(dòng)的比喻和形象描繪，感受到作者的和諧之美。例如，學(xué)生理解了“白日依山盡”后，可以引導(dǎo)他們通過(guò)動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗(yàn)、用滑板車(chē)下山、跑步等方式來(lái)感受和諧的美。（2）品讀古詩(shī)《靜夜思》床前明月光，疑似地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。老師可以通過(guò)讓學(xué)生朗讀詩(shī)句、比較詩(shī)句中的對(duì)稱(chēng)、反復(fù)、重復(fù)以及修辭手法來(lái)讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟和欣賞古詩(shī)的魅力。（3）品讀古詩(shī)《鳥(niǎo)鳴澗》人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。老師在學(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí)，可以讓學(xué)生聽(tīng)一下音頻或視頻展示，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、讀三種方式來(lái)全面感受、理解這首詩(shī)的內(nèi)涵。3.學(xué)習(xí)筆記（10分鐘）老師讓學(xué)生認(rèn)真觀察古詩(shī)中的語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭手法，并編寫(xiě)形式各異的筆記，以鞏固自己的學(xué)習(xí)。4.分組練習(xí)（20分鐘）將學(xué)生分為小組，讓學(xué)生以小組為單位，朗讀古詩(shī)、夾句認(rèn)識(shí)等形式進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生夯實(shí)詞匯的同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮自己口語(yǔ)表達(dá)的能力，把自己對(duì)詩(shī)句的理解表現(xiàn)出來(lái)。四、作業(yè)布置完成課堂筆記；初步感受古詩(shī)的內(nèi)涵并向家長(zhǎng)朗讀。仿寫(xiě)古詩(shī)，自由發(fā)揮，寫(xiě)出自己的感受。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解三首古詩(shī)的內(nèi)涵和文化背景，并能夠感受到古詩(shī)豐富的語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭手法，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和閱讀寫(xiě)作能力。