關(guān)于高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的探討

關(guān)于高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的探討隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的意義超越了傳授知識的角色，開始更加注重對學(xué)生的個(gè)性、興趣及發(fā)展的綜合性關(guān)照。高中數(shù)學(xué)作為重點(diǎn)學(xué)科之一，在學(xué)生的成長路上扮演著至關(guān)重要的角色。高中數(shù)學(xué)的教學(xué)需要成為一個(gè)全方位、多角度、多形式的教學(xué)體系，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)思維的樂趣、培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考的能力，在實(shí)踐中掌握數(shù)學(xué)知識和技能，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更好地迎接未來。

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，往往會覺得這是一個(gè)需要大量記憶公式的學(xué)科，缺乏樂趣，導(dǎo)致高中生出現(xiàn)了數(shù)學(xué)厭惡癥。因此，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中感受到樂趣，我們需要通過課程設(shè)計(jì)來培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

1.注重?cái)?shù)學(xué)問題的引入。讓學(xué)生通過問題的引入理解知識的現(xiàn)實(shí)意義，有一個(gè)“引人入勝”的過程。在數(shù)量、算式、函數(shù)、幾何等方面，學(xué)生的自由探究與思辨會形成一種非常有趣的對話與互動，這將會成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精華。

2.在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采用一些啟發(fā)式的教學(xué)方法，例如：游戲化教學(xué)、趣味化教學(xué)、實(shí)驗(yàn)化教學(xué)等。如在學(xué)習(xí)三角函數(shù)的過程中，結(jié)合歌曲《彩虹》激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生就會在學(xué)習(xí)的過程中不自覺地感受到數(shù)學(xué)的美妙，從而激發(fā)出對數(shù)學(xué)的興趣。

3.適度增加課外閱讀和獨(dú)立思考的時(shí)間。在學(xué)生課外時(shí)間受到限制的情況下，讓學(xué)生讀一些關(guān)于數(shù)學(xué)方面的故事或者書籍，這樣可以極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時(shí)，在學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)中多設(shè)置一些與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如市場營銷、測量建筑等，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對于數(shù)學(xué)的思考和探究。

二、發(fā)展數(shù)學(xué)思維的能力

數(shù)學(xué)是一門理解力和思維力、邏輯推理和實(shí)踐能力、抽象思維和直觀能力的綜合學(xué)科。因此，高中數(shù)學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。

1.注重運(yùn)用推理方法和策略讓學(xué)生更加熟練掌握數(shù)學(xué)知識。例如：“逆向思維法”，通過逆向思維彌補(bǔ)推理證明等不足，在思維的推理過程中更加深入地掌握數(shù)學(xué)思維的精髓。

2.適當(dāng)增加數(shù)學(xué)的思維性與探究性互動上，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)題型，盡量多摸索探索，不斷尋找問題的啟發(fā)點(diǎn)和策略點(diǎn)以及解題技巧，探究數(shù)學(xué)的奧秘。

3.采用多元化的教育資源和教育手段，例如教學(xué)視頻、電子教材等，這些資源不僅豐富了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的形式，而且可以讓學(xué)生通過自我研究和探究提升思維能力。

三、體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科為生活服務(wù)

經(jīng)過十一二年的數(shù)學(xué)教育，學(xué)生們需要一門能夠讓他們實(shí)現(xiàn)知識橋梁作用，讓數(shù)學(xué)學(xué)科為生活服務(wù)的課程。高中數(shù)學(xué)不應(yīng)僅僅只是防抖常用數(shù)學(xué)方法的學(xué)科，而要使學(xué)生從學(xué)科中找到與生活相關(guān)的問題，邁向高層次的課程領(lǐng)域。

1.高中數(shù)學(xué)內(nèi)容要與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，例如將圖形的應(yīng)用與建筑物外形設(shè)計(jì)相結(jié)合，讓學(xué)生以開放式的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，可以當(dāng)令地增強(qiáng)學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和意義。

2.學(xué)?？梢栽谡n程設(shè)置上適當(dāng)延伸高中數(shù)學(xué)的領(lǐng)域，例如數(shù)學(xué)科技、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)思維與探究等，讓數(shù)學(xué)學(xué)科不再僅僅只局限于純理論。

3.學(xué)生作業(yè)的立意要充分貼合不同領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，例如家庭預(yù)算、市場采購、房地產(chǎn)投資等各個(gè)方面，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中充滿興趣，同時(shí)還能促進(jìn)社會實(shí)踐能力的提高。

總之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是多個(gè)方面的綜合體現(xiàn)，唯有在多層次的教學(xué)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、提高思維水平、提供數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，才能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的、高效的、有成效