小學數(shù)學學困生的心理特點及干預研究

小學數(shù)學學困生的心理特點及干預研究隨著社會的發(fā)展，數(shù)學已經(jīng)成為了一個不可避免的學科，需要在很多領(lǐng)域中使用。但是，計算數(shù)學也是一個非常需要耐心和理解的學科，因此很多小學生遇到數(shù)學問題時都會陷入困難和學習成績下降的狀態(tài)。這些小學生被稱為學困生，他們需要特殊的支持和幫助。本文將討論小學數(shù)學學困生的心理特點及干預研究。

一、心理特點

小學數(shù)學學困生通常會表現(xiàn)出以下心理特點。

1.自卑感。學困生會感到自卑和無助，他們會覺得自己比別人差，無法完成所分配的任務。這會導致他們從數(shù)學課上脫離，不愿和其他人競爭，在數(shù)學課中表現(xiàn)不佳。

2.學習焦慮。學困生在學習數(shù)學時，會感到緊張和焦慮。他們害怕犯錯誤，害怕失敗，這使他們失去了信心和動力。這種焦慮也會影響他們的集中力和注意力。

3.缺乏動機。學困生在學習數(shù)學時通常缺乏動機。他們對數(shù)學沒有興趣，也不知道為什么要學習它。他們可能會對數(shù)學感到枯燥和乏味，從而失去學習的興趣和動力。

4.學習困難。學困生學習數(shù)學的速度比其他同學慢，他們需要更長時間來理解問題并完成任務。他們可能會遇到理解概念和推算問題的困難，從而導致學習進程落后。

二、干預研究

干預研究旨在幫助學困生克服他們的心理困難，提高他們的學習能力。以下是幾種可能有助于小學數(shù)學學困生的干預方法。

1.使用簡單有趣的方法。學困生通常會對晦澀的數(shù)學問題感到無趣和無聊。因此教師可以在教學過程中使用一些簡單有趣的方法，比如游戲、數(shù)字謎題等，來激發(fā)學生的興趣和熱情。

2.提供積極的反饋。學困生需要積極的反饋來增強他們的自信心。老師應該及時給予學生及時、正確的反饋，給予他們鼓勵和贊賞，以增強他們的自信心和動力。

3.教育家長。家長也需要參與到干預過程中，他們應該了解學困生的困難并幫助他們。家長要盡力為孩子創(chuàng)造一個積極的學習環(huán)境，鼓勵孩子多練習，關(guān)注他們的學習進步。

4.移情重點。學困生不應該單獨被隔離出來，而應該和整個班級一起學習。教師應該設(shè)法激發(fā)學生的主動性，加強他們的合作意識。教師也應該給予快速進步的學生更多的鼓勵和認可，鼓勵學困生學習、模仿和跟隨學習這些學生的學習方式，讓學困生學會自信和獨立學習。

三、結(jié)論

總之，小學數(shù)學學困生的心理特點和干預研究是我們需要關(guān)注和認識的方面。學困生應該得到特殊的支持和幫助，以克服他們的困難和提高他們的學習能力。干預研究涉及到教學和家庭環(huán)境兩個方面，我們需要靠教師和家長的反饋和協(xié)作來實施