現(xiàn)代漢語教學(xué)大綱

《現(xiàn)代漢語》教學(xué)大綱緒論【教學(xué)目的】理解“現(xiàn)代漢語”的科學(xué)含義和“現(xiàn)代漢語規(guī)范化”的重要意義，了解現(xiàn)代漢語的歷史來源及其地域變體和社會(huì)變體，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代漢語的國際地位。了解“現(xiàn)代漢語課程”的性質(zhì)和基本內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語課程的意義?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】“現(xiàn)代漢語”的科學(xué)含義；現(xiàn)代漢語方言；現(xiàn)代漢語規(guī)范化。第一節(jié)現(xiàn)代漢語概述一、現(xiàn)代漢語的性質(zhì)二、現(xiàn)代漢語的變體三、現(xiàn)代漢語規(guī)范化問題第二節(jié)現(xiàn)代漢語課程一、現(xiàn)代漢語學(xué)科的性質(zhì)二、現(xiàn)代漢語課程的定位三、學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語的意義【思考題】1、談?wù)勀銓Α皣彝茝V普通話、推行規(guī)范漢字”的體會(huì)。2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語課程的意義是什么？3、根據(jù)已經(jīng)掌握的語言知識(shí)，運(yùn)用比較法（古代漢語和現(xiàn)代漢語、漢語和外國語、普通話和方言）對語言現(xiàn)象做初步的比較。第一章語音【教學(xué)目的】理解語音學(xué)基本概念，了解漢語普通話語音系統(tǒng)，掌握語音分析和方音辨析的基本方法，具備運(yùn)用普通話朗讀、交際的能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】普通話語音系統(tǒng)（聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)）；普通話語流音變；普通話音位系統(tǒng)。第一節(jié)語音概述一、語音的定義和性質(zhì)二、語音單位三、記音符號(hào)第二節(jié)聲母一、聲母的發(fā)音二、聲母辨正第三節(jié)韻母一、韻母的發(fā)音二、押韻和韻轍三、韻母辨正第四節(jié)聲調(diào)一、調(diào)值和調(diào)類二、普通話的聲調(diào)三、古今聲調(diào)比較四、聲調(diào)辨正第五節(jié)音節(jié)一、音節(jié)的結(jié)構(gòu)二、拼音三、音節(jié)的拼寫規(guī)則第六節(jié)語流音變一、變調(diào)二、輕聲三、兒化四、語氣詞“啊”的音變第七節(jié)音位一、音位簡說二、普通話音位第八節(jié)朗讀和語調(diào)一、朗讀二、語調(diào)第九節(jié)語音規(guī)范化一、確立正音標(biāo)準(zhǔn)二、推廣標(biāo)準(zhǔn)音一、詞和語素二、現(xiàn)代漢語詞匯的特點(diǎn)三、詞匯的基本屬性第二節(jié)構(gòu)詞類型一、構(gòu)詞法基本類型二、成語的構(gòu)造三、詞與短語的關(guān)系第三節(jié)詞義的性質(zhì)和分解一、詞義的性質(zhì)二、詞義的構(gòu)成三、詞義的分解第四節(jié)詞義的聚合一、語義場二、同義義場和同義詞三、反義義場和反義詞第五節(jié)詞義和語境的關(guān)系一、語境對解釋詞義的作用二、語境對詞義的影響第六節(jié)現(xiàn)代漢語詞匯的構(gòu)成一、基本詞匯和一般詞匯二、古語詞、方言詞和外來詞三、行業(yè)語、隱語第七節(jié)熟語一、成語二、慣用語三、歇后語第八節(jié)詞匯的發(fā)展變化與規(guī)范化一、詞匯的發(fā)展變化二、詞匯的規(guī)范化?！舅伎碱}】1、如何理解詞義的概括性和具體性、詞義的模糊性和明確性？2、詞與短語的劃分有沒有兩難的情況？請舉例加以說明。3、同義詞在哪些方面表現(xiàn)出差異？請舉例說明。4、為什么說現(xiàn)代漢語詞匯系統(tǒng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的集合體？5、廣告語中常運(yùn)用改造成語的方法，例如“隨心所浴”（熱水器）、“百文不如一鍵”（電腦）等，你認(rèn)為這樣的做法好不好？為什么？6、區(qū)分固定修辭義和臨時(shí)語境義有時(shí)會(huì)有一定的困難，你有什么比較好的辦法嗎？7、分析《現(xiàn)代漢語詞典》運(yùn)用的釋義方法。8、怎樣認(rèn)識(shí)詞匯發(fā)展與詞匯規(guī)范化的關(guān)系？【閱讀書目】1、賈彥德，《漢語語義學(xué)》，北京大學(xué)出版社，1992年版。2、詹人鳳，《現(xiàn)代漢語語義學(xué)》，商務(wù)印書館，1997年。第四章語法【教學(xué)目的】認(rèn)識(shí)現(xiàn)代漢語語法構(gòu)造系統(tǒng)，了解各級語法單位的結(jié)構(gòu)類型和功能類別，具備分析語句的句法-語義結(jié)構(gòu)、糾正語法病句等能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】詞類系統(tǒng)和劃分詞類的依據(jù)；詞組的結(jié)構(gòu)類型；詞組的句法-語義分析；句型系統(tǒng)、句式系統(tǒng)和句類系統(tǒng)；復(fù)句系統(tǒng)。第一節(jié)語法概說一、語法和語法體系二、語法的性質(zhì)三、語法單位和句法成分第二節(jié)詞類（上）一、詞類的劃分二、實(shí)詞三、實(shí)詞的運(yùn)用第三節(jié)詞類（下）一、虛詞二、虛詞的運(yùn)用三、詞類小結(jié)第四節(jié)短語一、短語及其分類二、短語的結(jié)構(gòu)類三、短語的功能類四、多義短語五、短語小結(jié)第五節(jié)句子成分一、主語、謂語二、動(dòng)語、賓語三、定語四、狀語五、補(bǔ)語六、中心語七、獨(dú)立語八、句子成分小結(jié)第六節(jié)單句一、句子分類概說二、句類三、句型四、幾種動(dòng)詞謂語句五、變式句和省略句六、句子的變換七、句子分析小結(jié)和例解第七節(jié)常見的句法失誤一、搭配不當(dāng)二、殘缺和多余三、語序不當(dāng)四、句式雜糅第八節(jié)復(fù)句一、概說二、復(fù)句的類型三、多重復(fù)句四、緊縮句五、復(fù)句運(yùn)用中常見的錯(cuò)誤【思考題】1、漢語語法的總特點(diǎn)是什么？舉例說明漢語的四個(gè)主要特點(diǎn)。2、劃分詞類的形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)和功能標(biāo)準(zhǔn)有什么區(qū)別？3、如果按照封閉、定位、常用、不能自相組合、意義抽象、不能單獨(dú)成句這幾條特點(diǎn)看實(shí)詞的小類，是不是有些小類類似于虛詞？4、漢語由于詞形變化少，名詞加名詞，有可能是偏正、主謂兩種不同的關(guān)系，動(dòng)詞加動(dòng)詞，也有可能是動(dòng)賓或偏正的關(guān)系，請舉例說明這種語法現(xiàn)象。5、層次分析的三原則是什么？請舉例加以說明。6、句型分析中要排除哪些非句型因素？為什么要排除這些因素？7、句類劃分的根據(jù)是什么？8、自定選題，描寫一種句式。如“動(dòng)詞作賓語句”“對字句”“在字句”等。9、“廠里有一輛車”是有歧義的，請用語義特征分析法解釋其中的道理。10、分析歧義現(xiàn)象對于學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語語法有什么作用？試舉例說明。11、“春雨又下起來，淅淅瀝瀝的”和“樹葉落了一地，像鋪了一層雪似的”這兩個(gè)句子的后半部分是后置定語嗎？為什么？12、“我們希望你們馬上過來，一起參加討論?！边@個(gè)句子是單句還是復(fù)句？為什么？13、較早的語法論著中把“我知道他沒來”作為復(fù)句的一種，稱作“包孕復(fù)句”。你贊同這樣的分析嗎？為什么？【閱讀書目】1、呂叔湘，《漢語語法分析問題》，商務(wù)印書館，1989年。2、朱德熙，《語法講義》，商務(wù)印書館，1984年。3、朱德熙，《語法答問》，商務(wù)印書館，1985年。4、呂叔湘，《現(xiàn)代漢語八百詞》，商務(wù)印書館，1997年。5、龔千炎，《中國語法學(xué)史稿》，語文出版社，1987年

第五章修辭【教學(xué)目的】掌握修辭與語境、語音、詞匯、語法的關(guān)系；理解錘煉詞語、調(diào)整句式的方法，常用修辭方式、語體風(fēng)格等；掌握綜合運(yùn)用語言的原則、方法和規(guī)律，不斷提高口頭和書面表達(dá)能力，逐步達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、精練、連貫、得體的要求?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】修辭與語境、語音、詞匯、語法的關(guān)系；詞語的錘煉；句式的選擇；辭格的綜合運(yùn)用；語體和風(fēng)格第一節(jié)修辭概說一、什么是修辭二、修辭和語境三、修辭與語音、詞匯語法的關(guān)系四、修辭的作用和學(xué)習(xí)修辭的目的第二節(jié)辭格一、具體辭格二、辭格的綜合運(yùn)用三、辭格中常出現(xiàn)的問題第七節(jié)語體一、語體二、風(fēng)格【思考題】1、為什么詞語錘煉要求“形象生動(dòng)”？舉例說明。2、魯迅《為了忘卻的記念》中有兩句詩：“忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩?！薄叭炭础痹瓰椤把劭础?，改筆好在哪里？3、“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”和“實(shí)踐是檢驗(yàn)一切真理的標(biāo)準(zhǔn)”有什么不同？你認(rèn)為哪個(gè)好？4、“這天，外面的大風(fēng)刮了一夜。焦裕祿的房子里，電燈也亮了一夜?！保ā犊h委書記的好榜樣——焦裕祿》）這個(gè)句子在詞語的運(yùn)用上有什么重要特點(diǎn)？它有什么修辭效果？5、短句和長句在表達(dá)效果上各有什么特點(diǎn)？6、什么是對偶？嚴(yán)格的對偶要具備哪些條件？7、列舉二個(gè)運(yùn)用排比的句子。8、比喻中的借喻和暗喻有什么不同？舉例說明。9、什么是否定句？舉例說明。10、反問句和設(shè)問句有什么相同的地方，有什么不同的地方？【閱讀書目】1、陳望道《修辭學(xué)發(fā)凡》，上海教育出版社，1997年。2、張弓，《現(xiàn)代漢語修辭學(xué)》，天津人民出版社，1963年。3、倪寶元，《大學(xué)修辭》，南京大學(xué)出版社，1990年?！菊n程考試】本課程考試一般以閉卷方式進(jìn)行?？荚囍乜疾閷W(xué)生運(yùn)用基本知識(shí)基本理論分析語言現(xiàn)象的能力。四、使用教材與教學(xué)參考書目【使用教材】黃伯榮、廖序東：《現(xiàn)代漢語》，高等教育出版社，2007年增訂四版?！窘虒W(xué)參考書目】1、邵敬敏：《現(xiàn)代漢語通論》，上海教育出版社，2001年.2、胡裕樹：《現(xiàn)代漢語》，上海教育出版社，1995年。

《現(xiàn)代漢語·語音》實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱一、實(shí)驗(yàn)課程的性質(zhì)與任務(wù)現(xiàn)代漢語語音部分實(shí)驗(yàn)課是一門理論性、實(shí)踐性與實(shí)用性并重的課程，是現(xiàn)代漢語課程系統(tǒng)的構(gòu)成要素之一。其任務(wù)是結(jié)合講授的現(xiàn)代漢語語音理論知識(shí)，組織課堂實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)，傳授語音分析的方法和技能，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、分析能力和綜合應(yīng)用能力，提高學(xué)生的語音感知水平，使學(xué)生熟練掌握普通話語音系統(tǒng)，能糾正發(fā)音偏誤，掌握基本的朗讀技巧，進(jìn)而具備良好的語言素質(zhì)。同時(shí)，本課程的教學(xué)也為《語言學(xué)概論》等后續(xù)課程中有關(guān)的語音理論知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了必要的基礎(chǔ)。二、實(shí)驗(yàn)課程目的與要求本實(shí)驗(yàn)課程的目的在于：通過本課程的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對抽象語音理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生操作語音實(shí)驗(yàn)儀器的能力，培養(yǎng)學(xué)生在語音理論指導(dǎo)下運(yùn)用語音實(shí)驗(yàn)儀器自己糾正發(fā)音的能力，形成理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相互補(bǔ)充、相互印證的雙向立體知識(shí)架構(gòu)。本實(shí)驗(yàn)課程主要采用驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)是指由教師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐方案，對相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，看其結(jié)果是否與理論教學(xué)內(nèi)容相一致的實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)類型要求學(xué)生針對觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)合實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證對象，進(jìn)行比較、分析，完成對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的評價(jià)。三、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及內(nèi)容提要秋季學(xué)期序號(hào)實(shí)驗(yàn)名稱學(xué)時(shí)必開選開實(shí)驗(yàn)類型內(nèi)容提要驗(yàn)證基本操作綜合設(shè)計(jì)1元音輔音發(fā)音訓(xùn)練2√√元音輔音發(fā)音、正音訓(xùn)練。2聲母韻母發(fā)音訓(xùn)練3√√聲母韻母發(fā)音、正音訓(xùn)練。3聲調(diào)發(fā)音訓(xùn)練1√√聲調(diào)發(fā)音、正音訓(xùn)練。4音變、節(jié)律練習(xí)2√√按所給材料進(jìn)行音變、朗讀練習(xí)。注：以上實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，授課教師可根據(jù)具體理論教學(xué)情況，對相關(guān)實(shí)驗(yàn)名稱與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。四、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式實(shí)驗(yàn)報(bào)告采用書面和口頭相結(jié)合的形式。書面上，學(xué)生寫明本次實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評價(jià)；口頭上，教師檢驗(yàn)學(xué)生的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)度。五、本實(shí)驗(yàn)課程考核方式、方法以及成績評定方法本課程考試采取“閉卷”（占80%）與“開卷”（占20%）相結(jié)合的方式進(jìn)行。其中“閉卷”主要考查現(xiàn)代漢語語音基本知識(shí)、基本概念，測評學(xué)生的理解、判斷、分析、運(yùn)用等能力。閉卷考試放在期末考試中進(jìn)行，語音部分占總分的35%——40%。“開卷”主要考查學(xué)生的語音標(biāo)準(zhǔn)程度以及朗讀技巧的掌握情況，要求學(xué)生在最后一次實(shí)驗(yàn)中錄制一段朗讀音檔，教師據(jù)此評分。六、實(shí)驗(yàn)應(yīng)配套的主要儀器設(shè)備名稱、型號(hào)及臺(tái)（套）數(shù)1