雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)

16、雷雨教學(xué)目標(biāo)：鞏固本課生字詞，會(huì)寫(xiě)“垂”字。體會(huì)雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。3、能聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，體會(huì)“垂”“壓”“掛”“坐”等詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確性。4、通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。2、能聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，體會(huì)“垂”“壓”“掛”“坐”等詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確性。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“垂”“壓”“掛”“坐”等詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確性。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過(guò)程：詞語(yǔ)擴(kuò)展，導(dǎo)入新課（教師在黑板上板書(shū)：雨）師：孩子們，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？讀一讀。（生讀）師：你知道哪些描寫(xiě)雨的詞語(yǔ)呢？（生自由說(shuō)）師：多積累是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的一種方法，我們一起讀一讀，把這些詞語(yǔ)記在小腦袋里。（幻燈出示關(guān)于描寫(xiě)雨的詞語(yǔ)，生讀。）師：（播放雷雨音效）這是一場(chǎng)什么雨？師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空“雷”字。解釋課題，激發(fā)興趣師出示“雷”字的甲骨文，通過(guò)字形引導(dǎo)學(xué)生理解“雷”的形成及聲音之響。生讀課題。生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的雷雨景象。整體感知，理清脈絡(luò)請(qǐng)同學(xué)推選三個(gè)孩子分部分讀課文（1-3自然段；4-6自然段；7-8自然段）。師：他們分別讀了哪幾個(gè)自然段？為什么要這樣分？（引導(dǎo)學(xué)生留心文中的字詞，理清文章脈絡(luò)：雷雨前→雷雨中→雷雨后）講解課文，隨文解字（一）雷雨前生自由讀1-3自然段，找一找哪句話告訴你要下雨了。“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)?！币龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這句話帶來(lái)的感受。讓學(xué)生用手壓書(shū)角，理解“壓”的意思。學(xué)生用“烏云越來(lái)越，我感到”說(shuō)感受。引導(dǎo)學(xué)生帶著這些感受，讀好“壓”字，讀好句子。“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺?！辈シ糯箫L(fēng)音效。師：大風(fēng)吹來(lái)，會(huì)發(fā)生什么？課文里是怎么寫(xiě)風(fēng)的？這風(fēng)大嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀好這陣大風(fēng)。“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。”師：大風(fēng)吹來(lái)，蜘蛛做了哪兩個(gè)動(dòng)作？（垂，逃）師：“垂”是什么意思？（掉，落）運(yùn)用圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“垂”的意思，明白“垂”與“掉”“落”的區(qū)別，明白文中“垂”字運(yùn)用的準(zhǔn)確。出示圖片，選詞填空，學(xué)會(huì)運(yùn)用“垂”“掉”“落”，明白字詞運(yùn)用正確了才能準(zhǔn)確地表達(dá)意思。引導(dǎo)學(xué)生讀好“垂”“逃”，讀好句子，感受蜘蛛此時(shí)動(dòng)作的敏捷?！伴W電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響?！崩斫狻霸絹?lái)越”。學(xué)生模仿雷公公打雷的聲音，感受此時(shí)雷聲的“越來(lái)越響”和“越來(lái)越急”。齊讀1-3自然段，再次感受雨前的景象。雷雨中“嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了?！鄙x“嘩，嘩，嘩”。師：為什么這個(gè)句子中間不用句號(hào)？（生讀，感受到用句號(hào)雨聲隔的時(shí)間太長(zhǎng)。）師：為什么這個(gè)句子中間不用頓號(hào)？（生讀，感受到用頓號(hào)雨聲隔的時(shí)間太短。）師：所以得用逗號(hào)。（生讀，感受到用逗號(hào)雨聲隔的時(shí)間剛好合適，明白標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要用準(zhǔn)確。）出示逐漸變大的三個(gè)“嘩”字。師：誰(shuí)知道老師為什么要這么變化？（引導(dǎo)學(xué)生明白雨越下越大。）指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀，集體合作讀，感受雨越下越大?！巴巴馔ィ瑯?shù)啊，房子啊，都看不清了?！备惺苡曛?。指導(dǎo)讀好兩個(gè)“啊”字。齊讀句子。雷雨后師配樂(lè)讀7-8自然段，生閉上眼睛感受，說(shuō)一說(shuō)自己仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么，聞到了什么。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中的“掛”和“坐”。生帶感受配樂(lè)齊讀7-8自然段。生說(shuō)一說(shuō)雨后景象。滲透文化，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“虹”出示“蟬、蜘蛛”。師：觀察字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有蟲(chóng)字旁）師：為什么這些字都有蟲(chóng)字旁呢？（與昆蟲(chóng)有關(guān)）師：（出示“虹”字）你有什么疑問(wèn)嗎？師出示圖片和甲骨文，講述“虹”字的來(lái)歷，了解它帶有蟲(chóng)字旁的原因。（在中國(guó)古代，古人認(rèn)為它是一只飲用雨滴的蟲(chóng)，故此，“彩虹”的“虹”字是“蟲(chóng)”字旁。早在中國(guó)商朝時(shí)期形成的甲骨文中，就有關(guān)于“虹”字遠(yuǎn)古形象的記載——它的字形像是一個(gè)腰腹呈拱形的蟲(chóng)（也有“神龍”的說(shuō)法），分別于兩端張開(kāi)大口，飲啜水汽；）“垂”觀察字形，說(shuō)說(shuō)怎樣記住“垂”字。出示筆畫(huà)顏色不同的“垂”字，引導(dǎo)學(xué)生記字形。運(yùn)用口訣，幫助學(xué)生記住字形和筆順。觀察“垂”字中四橫的特點(diǎn)，運(yùn)用口訣教學(xué)生書(shū)空，寫(xiě)好“垂”字。生在田字格中書(shū)寫(xiě)。展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，全班點(diǎn)評(píng)。布置作業(yè)，課后延伸“作業(yè)自選超市”中任選一項(xiàng)作業(yè)，課后完成：選擇雨前、雨中和雨后的其中一個(gè)景象畫(huà)下來(lái)。留心觀察天氣的變化，把你觀察到的景象寫(xiě)下來(lái)。了解打雷時(shí)先聽(tīng)到雷聲，后看到閃電的原因。了解雨過(guò)天晴后會(huì)出現(xiàn)彩虹的原因。板書(shū)設(shè)計(jì)：（甲骨文）前 中后 16、雷雨烏云小散了↓大風(fēng)大停了↓