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武漢市第二十三中學(xué)閔園園學(xué)習(xí)中的

自我價值感心動時刻觀看微課

小凡與小濤.ppt討論：

1.小凡的學(xué)習(xí)有目標嗎？有滿足感和自豪感嗎？

2.小濤的學(xué)習(xí)有目標嗎？有滿足感和自豪感嗎？學(xué)習(xí)中的自我價值感學(xué)習(xí)中的自我價值感是指，通過努力完成與自己愿望相符合的學(xué)習(xí)任務(wù)時體驗到的滿足感與自豪感。我“行”我秀請同學(xué)們回憶自己在學(xué)習(xí)經(jīng)歷中產(chǎn)生積極體驗（滿足、自豪）的事件，可以關(guān)注運動、藝術(shù)、數(shù)學(xué)、閱讀、人際交往和做家務(wù)等方面。學(xué)習(xí)幫幫團我們怎樣幫助小凡提高她的自豪感和滿足感呢？提高學(xué)習(xí)中的自我價值感的方法1、積極歸因2、學(xué)會“取己所長”3、與自己比較，重過程，輕結(jié)果。4、確定恰當?shù)哪繕?、制定科學(xué)有效的計劃提高學(xué)習(xí)中的自我價值感的方法積極歸因歸因指個體對自己或他人的行為的原因加以解釋和推測的過程。練習(xí)材料、環(huán)境條件、作業(yè)難易動機、興趣、情緒、方法策略、時間和精力等智商、記憶力、注意力、理解能力、自學(xué)能力等韋納歸因理論內(nèi)因、不可控內(nèi)因、可控外因不可控外因、不可控自身能力努力程度任務(wù)難度運氣好壞韋納的歸因理論歸因分析小濤的失利小濤在一次重要的英語比賽中失敗了，他非常的沮喪和傷心，覺的自己沒有學(xué)英語的天賦，付出的努力也沒有得到回報，從此學(xué)習(xí)英語對小濤來說再也不是一件快樂的事情。思考：用積極歸因的方法幫助小濤改變現(xiàn)狀。課后思考題：

我校一百二十周年校慶即將來臨，現(xiàn)在要求每一位同學(xué)在校慶中展示自己收集的在運動、藝術(shù)、生活技能和知識學(xué)習(xí)中的最初作業(yè)和最后成果，對比自己的成長和變化

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