初三第2次月考講評課

試卷講評考情分析與第一次考試相比較班級人數(shù)平均分120以上111—119100—109

90-99分90一以下最高分最低分1805實考4195.410人7人（王澤宇、周培涓、金怡禎、陳佳穎、周芳竹、劉新宇、朱泓軒）12人12人10人116分王澤宇25分蔣浩1805實考4196.591人周芳竹5人（王澤宇、張藝露、朱泓軒、金怡禎、彭嘉莉）14人10人11人周芳竹121蔣浩14分迫切需要提升的專項：句子排序、古詩詞鑒賞、文言文答題情況較好的專項：詞語運用、病句修改、說明文、議論文、名著閱讀。特別表揚：班級名著閱讀氛圍較濃，名著閱讀題答題情況較好！作文有進步!閱讀才是王道。星期一必須帶上李娟的《阿勒泰的角落》和1本林清玄或者丁立梅的散文。積累與運用1C（8537%）↑（秘訣、旁騖、間jiān不容發(fā)fà2A（3415%）↓3B↑（A兩面對一面，C句式雜糅，D重復(fù)）4C↓5B（寒露、霜降）鄒驊、彭澤文、馮浩斌、徐鵬鵬、鄒明軒、周培涓徐鵬鵬、鄒明軒、吳祖涵、蔣浩6（9146%）（1）不以物喜，不以己悲（2）云橫秦嶺家何在，雪擁藍關(guān)馬不前（3）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海4分：王崇宇、陳佳穎、馮浩斌、周耔祺2分：鄒明軒0分：蔣浩7君子以自強不息

（5528%）↓

1D（D項的意思是：知道滿足的人，不會招致羞辱，知道節(jié)制的人，不會發(fā)生危險，可以保持長久）2讓中國變強盛畢生奉獻3【答案示例】：我們應(yīng)該學習并發(fā)揚這種自強不息的精神。我國工程人員在面臨建橋的技術(shù)難題時，發(fā)揚自強不息的精神，不只是解決了難題，還揚了國威，值得稱贊和學習。在我們的生活中，難免會遇到困難挫折，但是只要擁有自強不息的精神，不怕苦不怕累，堅持不懈地奮斗，就一定會有所收獲。

閱讀與鑒賞壹詩歌鑒賞8、B↓（全班就唐柳萌萌全對）9、5732%不相同。《夢中作》“路暗花迷”“無奈”表現(xiàn)了作者因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情，“思家”一詞則表現(xiàn)了希望脫離官場返回家鄉(xiāng)的心情。而《醉翁亭記》中作者借山水之樂來排譴謫居生活的苦悶，抒發(fā)了與民同樂的情懷。（結(jié)合具體內(nèi)容說情感，且要全面）滿分者：金怡禎、張藝露、胡奕夢中作①宋代：歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔诨实v元年（1049年），當時作者因支持范仲淹主政的慶歷新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已爛掉?；丶液蟀l(fā)現(xiàn)早已換了人世。③酒闌：酒盡。夜涼如水，月籠千山，凄清的笛聲飄散到遠方路上一片昏暗，千百種花兒散落滿地下了一局棋，竟發(fā)現(xiàn)世上已經(jīng)換了人間，也不知過去多少年了借酒澆愁酒已盡，更無法排遣濃濃的思鄉(xiāng)情。餞別王十一南游劉長卿望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥①沒何處，青山空向人。長江一帆遠，落日②五湖春。誰見汀洲上，相思愁白蘋。【注釋】①飛鳥：比喻遠行的人。②落日：指王十一到南方后，當可以看到夕陽下的五湖春色。10下列對本詩的理解或賞析正確的兩項是（）（）A這首五言律詩著意寫詩人與友人的離別。詩人借助眼前景物，通過遙望和凝思，來表達送友人的離愁別緒，也隱含自己歸隱田園的感情。B詩題雖是“餞別”，但詩中看不到餞別的場面，也沒有離別的話語和離別的行為。重點描寫離別后的景象，將濃濃的離情別緒巧妙融入景中，曲折婉轉(zhuǎn)。C首聯(lián)寫他的朋友王十一已經(jīng)登舟遠去，小船行駛在浩渺的長江之中，詩人卻仍然在“望”，這樣的表達，與“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”有異曲同工之妙。D頸聯(lián)寫友人的行舟遠遠地消逝在長江盡頭，詩人想象朋友正在夕陽燦照的太湖畔觀賞明媚的春色。尾聯(lián)想象友人站在汀州之上，對著秋水白蘋出神，心中充滿愁思。E詩人借長江兩岸的壯闊景物入詩，用一個“望”字，把眼前物和心中情融為一體，讓江中煙水、天上飛鳥、岸邊青山、汀州白蘋都來烘托自己的惆悵心情。BC分析：A無歸隱田園的感情。D是想象詩人站立汀州之上而非友人。E汀州白蘋也是想象之景，而非眼前之物。烘托的是詩人對朋友的依依不舍之情。11請賞析頷聯(lián)“沒”“空”兩字的表達效果。（4分）“沒”意為“隱沒”“淹沒”，暗扣“望”字，此句以飛鳥隱喻友人的南游，詩人凝神遠眺，目光久久追隨遠去的有人，友人前去的路未可預(yù)知，不知道淹沒在那里，一個“沒”字，表現(xiàn)了詩人對朋友遠行的關(guān)切和憂慮。（關(guān)鍵詞“淹沒”“前路未可知”“關(guān)切”“憂慮”）“空”，意為“只是”“僅僅”明寫青山如黛，對著遠去的朋友依依不舍，實為詩人遠望朋友逐漸消失而內(nèi)心空蕩蕩的，倍感寂寥落寞。貳文言文閱讀餞別王十一南游劉長卿望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥①沒何處，青山空向人。長江一帆遠，落日②五湖春。誰見汀洲上，相思愁白蘋?！咀⑨尅竣亠w鳥：比喻遠行的人。②落日：指王十一到南方后，當可以看到夕陽下的五湖春色。10C（A“悉”在這里是“全”、“都”的意思；B“徒步而歸”的“而”表修飾；D“以”是“用來”的意思）11D121侯可成年之后（1分），全然改變了以前的愛好，1分堅定了學習的志向。1分（既：……以后；易：改變。）（2）侯可制定規(guī)章（1分），訂立法度，1分違反的人會被定甲，基本上改變了當?shù)氐娘L氣。1分（為：制定；幾：基本）13、示例:侯可少年時倜儻不羈，長大后第志為學。應(yīng)考回來后將錢全分給其他同舉者將要走同又留下來照顧生病的鄉(xiāng)人，顯示出他志向堅定、慷慨善良的良好品格。候可輕財樂義，有朋友去世，他“黑衣相役”以葬，并用所“饋白金”為朋友未出的妹妹置辦嫁妝:友人父病無錢醫(yī)治，候可把自己的財物全給了他。他的義舉人交口稱。任選一種，言之有理即可。品質(zhì)歸納2分，結(jié)合文章內(nèi)容談看法2分品質(zhì)＋事件侯可字無可是華州華陰人。年少時風流瀟灑，放蕩不羈，以崇尚氣節(jié)自詡。成年之后，完全改變了先前的愛好，堅定了學習的志向。他隨計吏進京，鄉(xiāng)里湊錢資助他。等到科舉回來時，他把剩下來的錢全分給了其他應(yīng)舉的人，說:“這些錢，是鄉(xiāng)里用來資助應(yīng)詔的人的，不能用來謀取別的利益?！睂⒁x京，聽說一位同鄉(xiāng)病了，他心里想道:“我如果回去，那么他會死去!”于是留下來沒有離開。生病的人痊愈了，侯可把自己的馬給他騎，他自己徒步回家了。侯可字無可，華州華陰人。少倜儻不羈，以氣節(jié)自許。既壯，盡易前好，篤志為學。隨計①入京，里中醵金贐②行。比還，悉散其余與同舉者，曰：“此金，鄉(xiāng)里所以資應(yīng)詔者也，不可以為他利。”且行，聞鄉(xiāng)人病，念曰：“吾歸，則彼死矣！”遂留不去。病者愈，輒己馬載之，徒步而歸。知巴州化城縣。巴俗尚鬼而廢醫(yī)，唯巫言是用，娶婦必責財，貧人女至老不得嫁?？蔀榧s束，立制度，違者有罪，幾變其習。侯可做了巴州化城縣令。巴地的風俗崇尚鬼怪，不信醫(yī)道，只聽巫師的話，娶媳婦一定要索取錢財，貧窮人家的女孩到老也嫁不出去。侯可制定規(guī)章，訂立法度，違反的人會被定甲，基本上改變了當?shù)氐娘L氣?？奢p財樂義，急人之急，憂人之憂。與田顏為友。顏病重，千里求醫(yī)，未歸而顏死，目不瞑。人曰:“其待侯君乎”且殮而可至，拊之乃瞑。顏無子，不克葬，可辛勤百營，鬻衣相役，卒葬之。侯可仗義疏財，把別人的急事當做自己的急事把別人的憂愁當做自己的憂愁。他跟田顏是好朋友。田顏病重，侯可到千里之外尋找名醫(yī)，還未回來，田顏就死了，眼睛沒有閉上。有人說:“大概是在等待侯君吧!”將要裝殮時候可到了，撫摩著他，眼睛才閉上。田顏沒有子女，不能送葬，侯可辛辛苦苦想盡辦法，賣掉衣服，雇人入葬，最終把他安葬了。方天寒，單衣以居，有饋白金者，顧顏之妹處室，舉以佐其奩具。一日自遠歸，適友人郭行扣門曰:“吾父病，醫(yī)邀錢百千，賣吾廬而不售?！笨蓯湃?，計橐中裝略當其數(shù)，盡與之。關(guān)中稱其賢。天正冷的時候，侯可還穿著單衣，有人送給他白銀，他考慮到田顏的妹妹還未出嫁，侯可把這些錢全用在幫她買嫁妝上。一天從遠方回來，正好友人郭行敲門說:“我父親病了，醫(yī)生要治療費成百上千，我賣房子沒賣出去。”侯可顯出同情憐憫的樣子，計算自己的財物大致和他需要的數(shù)目相當，就都給了他。關(guān)中人都稱贊他的賢德。叁說明文閱讀14D【解析】由第④段內(nèi)容可知，東風－17導(dǎo)彈是中近程彈道導(dǎo)彈，A項表述有誤；由第①段最后一句可知，B項用詞不準，不是“多數(shù)是”，應(yīng)該為“都是”；由第⑦段內(nèi)容可知，C項對無人作戰(zhàn)模塊的概念理解不到位，只概括了無人作戰(zhàn)模塊中無人作戰(zhàn)第1方隊裝備的特點。故選D項。15．C【解析】“最”的意思是“極，無比的”，去掉后原文意思發(fā)生了變化，“最”體現(xiàn)了說明文語言的準確性，C項錯誤。16答案：我國自主研發(fā)的裝備精良、性能優(yōu)異的“大國重器”總體特點有：亮相的新型武器多，信息智能化程度高，精準打擊能力強等，充分彰顯了我國是最先進、最具有威懾力大國的重要地位。表揚：徐錦洋、彭彥宜、王漢兵、陳佳穎、劉新宇、朱泓軒、龔鑫海、肖蕭博希（加1積分）肆議論文閱讀17、C18、B19、第③段首先提出分論點：狀態(tài)能否“燃”起來，取決于心靈的溫度。然后列舉了生活中種種心態(tài)消極、意志消沉的人的例子從反面論證分論點，最后引用名言從正面論證分論點。此處應(yīng)該有掌聲，順便加1積分：彭澤文、唐柳萌萌、金怡禎、陳佳穎、張藝露、王佳儀、胡奕伍記敘文閱讀20、①被分到安江農(nóng)校當教師；②發(fā)誓要研究出一種高產(chǎn)的水稻；③89歲生日時；④帶著剪刀出門21、運用了比喻的修辭手法，把“幾千幾萬的稻穗中尋找不育株”比作“大海撈針”，生動形象地寫出了袁隆平憑著吃苦耐勞、永不言棄的精神，持續(xù)不斷地在尋找不育株，表達了作者對袁隆平的敬仰和贊美之情。22、表現(xiàn)袁隆平喜歡自由散漫隨性的生活，同時也能看出他專注科研，不拘小節(jié)。（結(jié)合上下文）請把我們的掌聲獻給王澤宇積分屬于你們：朱泓軒、潘宇軒、周芳竹、胡奕、周依婷23、含義：表層含義是指研究出的那種高產(chǎn)的水稻種子，即“雜交水稻”種子；深層含義是比喻袁隆平，贊譽他就是“改變世界的那顆種子”。感悟：只要付出了，就有回報和收獲；做任何事都要有堅毅、頑強、不畏困難、持之以恒、勇往直前的精神；要心懷夢想，有夢想才有動力；我們要在工作上認真仔細，生活上有愛心、不計較得失、淡泊名利。（答到其中任意兩點即可）。原文中袁隆平為了找到適合的育苗，年復(fù)一年地堅守在田野，甘愿當一名農(nóng)夫，這種工作上的堅持不懈讓他最終有所收獲；鏈接材料中袁隆平盡管獲得各種國內(nèi)外大獎，但是不為名譽所累，輕裝上陣，堅持理想，也是值得我們學習的。我們在生活中也應(yīng)該項袁隆平這樣偉大的科學家學習，腳踏實地，踏實做好眼前的事情，相信也會達到自己理想的彼岸的。滿分者：朱泓軒。積分加起來陸名著閱讀24《大堰河——我的保姆》;對撫養(yǎng)他的保姆深深的摯愛和無盡的懷念。表揚：劉詩璇、彭澤文、唐柳萌萌、盛晨軒、王崇宇、王漢兵、陳佳穎、馮浩斌、何林凱、曾帥、潘宇軒。25（1）第二回，第六回（2）《水滸傳》以宋江為首，接受招安，造成了一個悲劇結(jié)局，這是由多方面原因共同決定的。儒家的倫理道德、宋江的個人因素、作者的認識、歷史的局限等。自圓其說即可。表達與寫作“垃圾分類”宣傳海報由三部分構(gòu)成。海報最上方主體圖案為正在撿垃圾的人，旨在提醒我們保護環(huán)境潔凈。人物中間是四幅圓形圖標，分別寫著“可回收物”、“其余垃圾”、“廚余垃圾”、“有害垃圾”，并在漢字上方配有相應(yīng)圖標，漢字下方注有相應(yīng)英文。四幅圖標位于人物正下方，寓意人們要將垃圾分類扔至相應(yīng)垃圾桶。最下方為宣傳標語“垃圾分類伴你一路同行”，“伴你一路同行”下方顯示四類垃圾桶，再次提示大家時時注意垃圾分類。此海報旨在倡導(dǎo)人們進行垃圾分類投放，共建和諧文明的美好生活大作文

關(guān)于重復(fù)，眾說紛紜：學生說：“日子就像跟復(fù)印機復(fù)印一樣，除了學習就是學習，看不到意義?！痹娙苏f：“沒有變化，再好的歌也會叫人厭煩的?！睍艺f：“先選一個字，再重復(fù)練習，直到高度熟練，練出力透紙背的境界，自然也能寫好其他的字?！币陨衔淖忠l(fā)了你怎樣的思考與感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章不少于600字的文章，文體不限，文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名、人名。面對重復(fù)的幾種態(tài)度：第一種態(tài)度：重復(fù)沒有意義，讓人厭煩。（消極）第二種態(tài)度：熟能生巧，重復(fù)導(dǎo)致成功/成長/蛻變。（積極）第三種態(tài)度：重復(fù)中可以發(fā)現(xiàn)變化，發(fā)現(xiàn)美。（積極，有思考）第四種態(tài)度：重復(fù)中可以創(chuàng)造美。（積極，主動，有思考。但是沒人寫，與第二種態(tài)度有相似之處。）1文體不明，有部分同學試圖寫議論文，但又沒有明確的觀點，或者不能充分論證其觀點。2離題或偏題。有同學通篇大談特談：質(zhì)量、技巧、讀書的意義、學習要苦中作樂、多種方法求成功、生活需要變化/成功需要創(chuàng)新、管教也是一種愛、跌倒要再爬起來、改變自己，未來可期。3切題的同學有超三層不會敘事，不知道怎樣通過一件具體的事來表達主題。近兩成同學不會從自己的生活中找素材，幾十位同學提到達芬奇畫雞蛋，袁隆平尋