《立在地球邊上放號(hào)》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》群文閱讀 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

群文閱讀《立在地球邊上放號(hào)》《紅燭》《俄日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》教學(xué)目標(biāo)通過比較閱讀，掌握新詩在形式（節(jié)奏、句式等）、意象、手法、形象等方面的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞；感受詩人與時(shí)代交匯所烙印的青春印記、時(shí)代精神，思考“青春的價(jià)值”；嘗試寫作新詩。通過比較閱讀，掌握新詩在形式（節(jié)奏、句式等）、意象、手法、形象等方面的特點(diǎn)，從而在此基礎(chǔ)上感受詩人與時(shí)代交匯所烙印的青春印記、時(shí)代精神，思考“青春的價(jià)值”，從而掌握欣賞新詩的方法并嘗試寫作以“青春之光”為主題的新詩。學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)篇目作者及創(chuàng)作時(shí)間總體感受與印象節(jié)奏、句式特點(diǎn)意象意象特點(diǎn)意象含義（象征意蘊(yùn)）手法及其效果形象（抒情主人公）品味青春情懷《立在地球邊上放號(hào)》《紅燭》《俄日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》精講點(diǎn)撥學(xué)習(xí)活動(dòng)一：誦讀四首詩歌，分享感受篇目作者及創(chuàng)作時(shí)間總體感受與印象《立在地球邊上放號(hào)》《紅燭》《俄日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》異同啟示郭沫若1919年（27歲）聞一多1923年（24歲）昌耀1962年初稿（26歲）【英】雪萊1820年（28歲）宏偉、強(qiáng)力、壯麗、熾熱熱烈、真摯、深沉博大、蒼涼、渾厚、孤獨(dú)清麗明快又雄渾磅礴同是青年，感情熾熱要有時(shí)代使命感、責(zé)任感，為時(shí)代發(fā)聲學(xué)習(xí)活動(dòng)二：體會(huì)四首詩歌的節(jié)奏、句式特點(diǎn)篇目節(jié)奏、句式特點(diǎn)《立在地球邊上放號(hào)》《紅燭》《俄日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》啟示——個(gè)性張揚(yáng)，張揚(yáng)大“我”詩歌形式與詩人個(gè)性，詩人所要表達(dá)的感情相一致句式自由，不拘長(zhǎng)短，連續(xù)排比——韻律和諧、優(yōu)美，感情深沉、蘊(yùn)藉“三美”：建筑美、音樂美、繪畫美——蒼茫、凝重、綿密奇絕古語化、散文化，運(yùn)用長(zhǎng)句——回環(huán)往復(fù)的音樂之美，與詩人自由

灑脫個(gè)性一致每節(jié)音步一致，先急后緩，隔行押韻學(xué)習(xí)活動(dòng)三：找出詩歌的意象，概括意象特點(diǎn)并分析其含義篇目作者及創(chuàng)作時(shí)間總體感受與印象意象含義（象征意蘊(yùn)）《立在地球邊上放號(hào)》《紅燭》《俄日朵雪峰之側(cè)》怒涌的白云、北冰洋、太平洋、滾滾的洪濤雄奇、壯闊、瑰麗、博大、氣勢(shì)磅礴洪濤－國(guó)內(nèi)：五四運(yùn)動(dòng)的巨大聲勢(shì)；國(guó)外：大工業(yè)生產(chǎn)的世界潮流贊美摧毀舊世界、創(chuàng)造新生活的雄強(qiáng)之力。單個(gè)意象：紅燭（蠟炬）犧牲、燃燒“紅”是赤誠(chéng)的象征；“紅燭”是理想人格的化身。雪峰、落日、山海、石礫、巨石罅隙、銹蝕巖壁、雄鷹、雪豹、蜘蛛雄渾、壯美、崇高、緊張、弱小、可憐、默享雄鷹、雪豹：看似強(qiáng)大的外在形象；蜘蛛：堅(jiān)韌的內(nèi)在、意志、心靈篇目作者及創(chuàng)作時(shí)間總體感受與印象意象含義（象征意蘊(yùn)）《致云雀》異同啟示單個(gè)意象：云雀追求光明，蔑視地面，向往理想的世界云雀是歡樂、光明、美好的象征《立在地球邊上放號(hào)》《俄日雪峰之側(cè)》描寫多個(gè)意象，營(yíng)造意境；《紅燭》《致云雀》運(yùn)用多種手法來刻畫單個(gè)意象，凸監(jiān)意象的特征，運(yùn)用象征手法，以物寫人，托物言志詩人選取的意象具有個(gè)性化特質(zhì)，與其要表達(dá)的情感需要高度一致學(xué)習(xí)活動(dòng)四：從修辭、表現(xiàn)手法（描寫、抒情手法）等方面分析詩歌的表達(dá)技巧篇目節(jié)奏、句式特點(diǎn)《立在地球邊上放號(hào)》《紅燭》象征、排比：抒情氣氛猶如疾風(fēng)驟雨，猶如火山爆發(fā)；疊詞、反復(fù)：運(yùn)用疊詞“啊啊”，運(yùn)用“力喲！力喲！”這一反復(fù)手法，直抒胸臆，抒寫對(duì)“力”的贊嘆，增強(qiáng)藝術(shù)感染力；想象：展示了大自然雄偉和壯麗的景色。比喻：詩人把蠟比作軀體，把火比做靈魂；設(shè)問：自問自答，表現(xiàn)了一個(gè)思考覺悟的過程；反復(fù)：局部復(fù)沓吟詠，形成詩節(jié)的排比，便于傾訴所見所思所感；擬人：賦予紅燭以人的思想感情，成為詩人抒情的依托。篇目節(jié)奏、句式特點(diǎn)《俄日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》特別提示視聽合一：滑坡和落日都是下墜的，和登山者的行動(dòng)正好相反，不單產(chǎn)生審美意義上的“崇高”，在讀者的生理也上引發(fā)緊張；對(duì)比：小小的蜘蛛，不起眼的細(xì)小的意象比司空見慣的“雄鷹或雪豹”更有力量，也能收到出人意料的表達(dá)效果。浪漫主義：熱情地贊頌了云雀；象征：云雀是歡樂、光明、美麗的象征；比喻：把云雀比作詩人，比作深閨中的少女，比作螢火蟲，使云雀美麗的形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者的面前；對(duì)比：詩人把云雀的歌聲同春雨、婚禮上的合唱、勝利的歌聲相比，突出云雀歌聲所具有的巨大力量；設(shè)問、反問：第13-17節(jié)強(qiáng)調(diào)贊婚的合唱、凱旋的歡歌都是空洞浮華的貧乏，都比不上云雀的歌聲。區(qū)分象征和比喻：云雀－雪萊理想的自我形象：整體性的、暗示性的，是象征手法；云雀－詩人、少女、螢火蟲、玫瑰...句子層面，是明示性的，是比喻修辭。學(xué)習(xí)活動(dòng)五：出示詩歌的創(chuàng)作時(shí)代背景，概括詩歌抒情主人公形象，品味其中的青春情懷篇目作者及創(chuàng)作時(shí)間時(shí)代背景形象（抒情主人公）品味青春情懷《立在地球邊上放號(hào)》郭沫若1919年（27歲）《紅燭》聞一多1923年（24歲）《俄日朵雪峰之側(cè)》昌耀1962年（26歲）傲然挺立地球邊上橫跨兩大洋的巨人歌唱者世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)趨勢(shì)；五四運(yùn)動(dòng)狂飆突進(jìn)的時(shí)代精神。這首詩描寫了橫跨兩大洋的巨人（青年詩人）的呼喚與吶喊，表達(dá)了詩人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。不惜犧牲，無私奉獻(xiàn)的愛國(guó)者北洋軍閥統(tǒng)治下民不聊生、政治腐敗、經(jīng)濟(jì)凋弊的黑暗現(xiàn)實(shí)全詩以詩人對(duì)“紅燭”心跡的交流為線索，用問答的形式展開詩人的胸懷，既表達(dá)了詩人青春的困惑與希望，也表現(xiàn)了詩人獻(xiàn)身祖國(guó)、甘愿自我犧牲的愛國(guó)精神。精疲力竭但永不言棄，致力于征服雪峰的攀登者政治斗爭(zhēng)擴(kuò)大化；三年自然災(zāi)害時(shí)期遭遇命運(yùn)坎坷，在精神上追求自我救贖的“我”，表現(xiàn)了攀登者的困苦艱難，也表現(xiàn)了他的堅(jiān)定執(zhí)著，但是他不再放聲呼號(hào)而是默默堅(jiān)守。篇目作者及創(chuàng)作時(shí)間時(shí)代背景形象（抒情主人公）品味青春情懷《致云雀》雪萊1820年（28歲）異同啟示追求光明、蔑視黑暗以及向往理想世界黑暗恐怖籠罩著整個(gè)英國(guó)運(yùn)用浪漫主義的手法，熱情地贊頌了云雀。在詩人的筆下，云雀是歡樂、光明、美麗的象征，表達(dá)了青年詩人追求光明、蔑視黑暗以及向往理想世界的精神。作者都處于青春年少時(shí)期，又都處在黑暗時(shí)期，他們彷徨，對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，異同但又十分關(guān)注國(guó)家的命運(yùn)前途，也不想放棄自己的豪情壯志，更希望能點(diǎn)燃澎湃的青春激情，去追尋理想，擁抱未來。青春要有價(jià)值，須和時(shí)代密切相擁，為時(shí)代鼓與呼、奔與走。學(xué)習(xí)活動(dòng)六：探討如何鑒賞新詩誦讀找出意象，分析特點(diǎn)，品味內(nèi)涵分析詩歌的表現(xiàn)技巧及其效果知人論世比較鑒賞學(xué)習(xí)活動(dòng)七：結(jié)合四首詩歌的思想內(nèi)容，作為當(dāng)代青年，聯(lián)系時(shí)代及自身，認(rèn)真思考“青春為何”“青春何為”，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值？1.廣大青年一定要堅(jiān)定理想信念?！肮Τ缥┲?，業(yè)廣惟勤。＂理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上“缺鈣”。中國(guó)夢(mèng)是全國(guó)各族人民的共同理想，也是青年一代應(yīng)該牢固樹立的遠(yuǎn)大理想。中國(guó)特色社會(huì)主義是我們黨帶領(lǐng)人民歷經(jīng)千辛萬苦找到的實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的正確道路，也是廣大青年應(yīng)該牢固確立的人生信念。2.要樹立正確的世界觀、人您觀、價(jià)值觀。掌握了這把總鑰匙，再來看看社會(huì)萬象、人生歷程，一切是非、正誤、主次，一切真假、善惡、美丑，自然就洞若觀火、清澈明了，自然就能作出正確判斷、作出正確選擇。3.歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就有源源不斷的強(qiáng)大力量。4.當(dāng)代中國(guó)青年要有所作為，就必須投身人民的偉大奮斗。同人民一起奮斗，青春才能亮麗；同人民一起前進(jìn)，青春才能昂揚(yáng)；同人民一起夢(mèng)想，青春才能無悔。5.要敢于做先鋒，而不做過客、當(dāng)看客，讓創(chuàng)新成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓創(chuàng)業(yè)成為青春搏擊的能量，讓青春年華在為國(guó)家、為人民的奉獻(xiàn)中煥發(fā)出絢麗光彩。6.青年人正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，樹立夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓增長(zhǎng)本領(lǐng)成為青春搏擊的能量。7.當(dāng)代中國(guó)青年要在感悟時(shí)代、緊跟時(shí)代中珍惜韶華，自覺按照黨和人民的要求錘煉自己、提高自己，做到志存高遠(yuǎn)、德才并重、情理兼修、勇于開拓，在火熱的青春中放飛人生夢(mèng)想，在拼搏的青春中成就事業(yè)華章。人的一生只有一次青春?，F(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回