小馬過河教學(xué)設(shè)計(jì)

小馬過河教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。2、認(rèn)識(shí)“匹、突、然、袋、愿、低、擋”這7個(gè)生字。3、觀測(cè)畫面，看清圖意，初步理解課文內(nèi)容。4、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)的、流利地朗誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：(1)學(xué)會(huì)本課生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。(2)對(duì)的、流利地朗誦課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):a、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：低愿突b、觀測(cè)畫面，看清圖意，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、（問題：大家看過動(dòng)畫片西游記嗎？誰可以告訴老師西游記里唐僧騎是什么動(dòng)物嗎?）出示小馬的圖片，貼在黑板上，然后畫一條小河。2、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：面對(duì)眼前的畫面你有什么問題嗎？（小馬為何要過河？小馬怎樣過河？成果是什么？)3、板書課題，全班齊讀。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞，并借助漢語拼音讀一讀。2、同桌之間開展互相間的學(xué)習(xí)：1）打開課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不對(duì)的，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，互相解答不明白的詞意。運(yùn)用工具書查一查，看看解釋。3、教師檢查學(xué)生自學(xué)狀況：1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）匹突然袋如道愿半攔低擋在讀生字的過程中，對(duì)讀得不精確的地方及時(shí)提醒。2）看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：口袋忽然攔住擋住樂意假如低頭深淺明白3）結(jié)合學(xué)生碰到的難字說一說記憶字形的措施。（教師板書）袋：上面是代表的代，下面是“衣”字底，“代”字不能多撇。然：意思是火烤狗肉。擋：左右構(gòu)造，部首是提手旁，右邊是“當(dāng)”字，第一筆寫豎。這是一種左形右聲的形聲字。低：這是左右構(gòu)造的字，左邊是單人旁，右邊的筆順是：撇，豎提，橫，斜鉤，點(diǎn)。注意與“紙”字辨別。愿：不要寫成上下構(gòu)造。部首是：廠字頭。突：上下構(gòu)造，上面是穴寶蓋，下面是犬字。匹：注意與“四”辨別。動(dòng)手寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來）4）理解詞意：結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，互相補(bǔ)充，運(yùn)用工具書查一查。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到對(duì)的、流利。2、同桌之間進(jìn)行互查。3、與小組組員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。4、教師檢查學(xué)生讀書狀況：1）指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。2）想一想：課文講了一件什么事？四、練習(xí)：1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：1）讓學(xué)生觀測(cè)田字格中的范字，而后描寫。2）教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、讀一讀，并用帶點(diǎn)的字口頭組詞語。樂意懂得忽然口袋五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況。六布置作業(yè)：1、抄寫生字詞。2、對(duì)的、流利地朗誦課文。3、提出不懂的問題。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、認(rèn)真觀測(cè)畫面，看懂圖意，深入理解課文內(nèi)容。2、通過讀這篇童話故事，讓學(xué)生懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，多思索，不能光聽他人說，自己一定要去試一試，找到處理的措施。3、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，感受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、今天我們來一起學(xué)習(xí)《小馬過河》。2、看到這個(gè)題目，你想懂得什么？（為何過河？怎么過的？過河了嗎？……）二、新課：（一）初讀課文，整體感知：1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，數(shù)一數(shù)，課文共有幾種自然段？2、指名按自然段讀，想一想：小馬為何要過河？（小馬幫媽媽做事，要把半口袋麥子馱到河對(duì)面的磨房去。）（二）學(xué)習(xí)第三——七段：1、小馬是怎樣過河的呢？自由讀這幾段，想一想：小馬碰到了什么困難？他先后都問了誰？板書：能不能過去？老牛松鼠2、老牛是怎樣說的？指名讀。板書：很淺，剛沒小腿。3、怎樣讀好他們的對(duì)話呢？自己練習(xí)——同桌讀——在全班讀，教師、學(xué)生評(píng)一評(píng)，進(jìn)行指導(dǎo)。4、聽了老牛的話，小馬是怎樣做的？快讀一讀。小馬聽了老牛的話，立即跑到河邊，準(zhǔn)備趟過去。加上“立即”，闡明什么？(小馬聽了老牛的話，連想都沒想，就要趟過去)這句話該怎樣讀呢？5、這時(shí)又發(fā)生了什么？指名讀第五自然段。板書：深的很，會(huì)淹死。6、小馬與松鼠的對(duì)話該怎樣讀呢？分角色練習(xí)朗誦。7、這下可把小馬給難住了。他怎么辦呢？自由讀6、7段，想一想媽媽的話該怎樣讀？8、指導(dǎo)朗誦媽媽的話。9、你覺得媽媽的話當(dāng)中，哪句話使你最受教育？用筆畫下來。讀一讀。（孩子，光聽他人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。）10、目前就請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想：小馬應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？為何老牛和小松鼠說的不一樣樣呢？（老牛個(gè)子大，因此覺得水很淺，松鼠個(gè)子小，因此覺得水很深。小馬應(yīng)當(dāng)自己親自試一試。）（三）學(xué)習(xí)第八段：1、指名讀，小馬過河的成果怎樣？（水不深也不淺。）2、讀一讀，想想該怎樣填。由于小馬不象（），也不象（），因此他覺得河水既不象（），也不象（）。答案：由于小馬不象（老牛那樣高），也不象（松鼠那樣小因此他覺得河水既不象（老牛說的那樣淺），也不象（松鼠說的那樣深）。3、展開想象，說