unit2 My favourite season2單元作業(yè)設計

英語作業(yè)設計英語作業(yè)設計學 科:英語教材單元：人教版PEP五年級下Unit2Myfavouriteseason設計人員：楊楊費秋賢陳嬌嬌陸海燕宋艷張璐璐PAGEPAGE1 一、單元信息………………2二、單元分析………………2三、單元學習目標與作業(yè)目標……………5四、單元作業(yè)整體設計思路………………6五、單元作業(yè)設計分析……7六、單元課時作業(yè)…………9（一）第一課時…………9（二）第二課時…………12（三）第三課時…………16（四）第四課時…………20（五）第五課時…………23（六）第六課時…………26七、單元主題綜合實踐作業(yè)………………29八、學生作品資源庫………38九、附錄……………………38一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語五年級下學期PEP人教版Unit2Myfavouriteseason單元組織方式￡自然單元 ￡重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容1FourseasonsofayearALet'stalk&Let'slearn2SeasonsinartclassALet'stalk&Let'slearn3DrawseasonsBtalk&Let'slearn4MyfavoriteseasonBtalk&Let'slearn5RhythmofseasonsAspell6favouriteseasonsandseasonsinAustraliaReadandwrite&Storytime7FindthebeautyofseasonswithNicholas二、單元分析：（一）課標要求：活動，熱愛親近自然。根據(jù)英語課程標準（2022版）要求，通過本單元學習，美，發(fā)現(xiàn)生活之趣，進而熱愛生活。onaasnowman”學會運用功能句型“—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…/…—Why?學習能力?；畹囊庾R。生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，會使用適合的學習策略，提高學習效率，掌握學習方法。（二）教材分析：本單元是人教版英語五年級下冊第二單元，整個單元通過2個對話語篇，2個語音語篇和1個故事語篇，逐步引導學生學習描述最喜歡的季節(jié)并陳述原因，通過對四季的學習,讓學生了解每個季節(jié)的特點以及在每個季節(jié)中可以做的事情，學會運用功能句型“—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…/…—Why?—Because…”進行語言交際,解決現(xiàn)實生活中關于此類話題的問題,并培養(yǎng)學生善于表達個人喜好的情感態(tài)度。本單元圍繞“季節(jié)”分成了A、B、C三個板塊。A、B部分呈現(xiàn)新知，C部分鞏固和延展知識面。Aseasondoyoulikebest?/Summer,Icangoswimmingevery和“gr”的發(fā)音規(guī)律。能簡單描述自己喜歡的季節(jié)。Bgoonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman等四個重點動詞短語，以及重點句型“Whichseasondoyoulikebest?/Ilike...”能詢問喜歡的季節(jié)并描述原因。C部分以故事方式對本單元進行拓展，通過故事了解南北半球季節(jié)的差異，以及感知全球文化的差異。同時對本單元所學知識進行鞏固。從單元整體教學出發(fā)，對三個板塊進行了重組和整合：（圖1：單元作業(yè)設計整體框架）（二）學情分析：（表二：學情分析）三、單元學習目標與作業(yè)目標：（表3：單元整體學習目標）（表4：單元課時目標與作業(yè)目標）四、單元作業(yè)整體設計思路：勵學生的有效評價，以達到到作業(yè)設計的最優(yōu)化。（圖5：單元作業(yè)設計思路）學生布置符合其能力的作業(yè)顯得尤為重要。設計。五、單元作業(yè)設計分析：（表6：單元作業(yè)設計分析）作業(yè)設計屬性表課時類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)目標形式水平建議時間完成方式1基礎型聽音標序號學生能夠掌握四季單詞的音、形、意，感受四季景色的不同。讀 5min獨立猜謎語拓展型制作思維導圖將知識進行總結和融合，提高孩子們思維能力。讀 6min合作2基礎型聽音填表學會運用核心句型討論四季，吟唱四季韻律，提升語感訓練。讀 4min獨立吟唱四季歌學科融合型看冬奧24節(jié)氣倒計時四季變換，寫詩意小詩通過英語與語文學科融合，提高語言運用能力。讀 5min獨立3基礎型表演配音課文結合課文情境，描繪美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學生口語表達能力。讀 6min獨立&合作畫出并描述出喜歡的季節(jié)。作業(yè)設計屬性表實踐型以四季實景制作seasoncard鞏固基礎知識和詞句，讓學生能夠在自然實景靈活運用句型表達四季之美。讀 10min合作4基礎型描述四季活動鞏固基礎知識和詞句，讓學生能夠掌握新的單詞并能夠表達四季做的活動。讀 3min獨立手工制作型制作lapbook讓學生新知聯(lián)系舊知，趣味手工制作，學生能綜合運用詞匯和句型。讀 10min合作5基礎型創(chuàng)編chant復習鞏固關于單詞“br”和“gr”的發(fā)音規(guī)律，玩中學貼合學生興趣，融入語音的訓練。讀 5min獨立分類“br”和“gr”語音游戲型趣讀飛行棋，讀出單詞在游戲中學習，鞏固知識的同時，增加英語學習的樂趣讀 10min獨立6基礎型跟讀模仿課文并用思維導圖去復述檢驗學習效果，培養(yǎng)學生從文中獲取信息、分析信息、和整合信息的能力讀 4min獨立合作探究型調(diào)查南北半球相同月份的氣候差異，并探求背后的科學原因。通過調(diào)查和了解，培養(yǎng)學生全球視野和學生探求科學的能力。讀 6min合作六、課時作業(yè)：第一課時A.基礎性作業(yè)聽音，給圖片標序號。（2min，完成后可獲得☆）答案：4、2、3、1配相應的季節(jié)。并在聽的過程中掌握單詞的發(fā)音，理解單詞的含義。PAGEPAGE10b.仔細讀一讀，猜出謎語。（3min，完成后可獲得☆☆）答案：Spring;Summer;Autumn;B.拓展延伸性作業(yè)C.頭腦風暴。將季節(jié)特點從顏色，天氣和活動三方面進行分類整合并繪制思維導圖用圖文簡單介紹多彩的季節(jié)（圖示僅供參考）（6min,完成后可獲得☆☆☆）答案示例（本題答案為開放性答案）：①green/red；hot;goswimming;summer.②golden;cool;pickfruits;autumn.③white;playinthesnow;winter.喜歡的季節(jié)，構建新舊詞匯意義連接，不僅是做作業(yè)，更可以成為復習的語料。作業(yè)評價：評價項目學生自評小組互評教師評價正確掌握四季單詞的發(fā)音、詞形和詞義Excellent!Good!Comeon!能夠在句子和圖片的幫助下，準確猜出四季謎語能夠清晰完整的繪制相關季節(jié)特點的思維導圖本課時共累計 小印章（累計10個小印章，可兌換代幣一枚，兩枚代幣可兌換四季小獎品。）操作說明：1.基礎部分聽音標排序和猜謎分別對應操練了單詞的音形義。操作說明：1.基礎部分聽音標排序和猜謎分別對應操練了單詞的音形義。2.拓展延伸部分喚醒之前學習過的相關詞匯和句型可先小組頭腦風暴再利用思維導圖的形式匯總并在班級評選出優(yōu)秀作品進行口頭分享，然后收集在作業(yè)資源庫中。第二課時A.基礎性作業(yè)：你想知道我們的好朋友和最喜歡的季節(jié)嗎？聽錄音完成季節(jié)表格并打勾。（1min，完成可獲得☆答案：學語言意義、形式及功能。b.FourSeasons”（3min，完成可獲得☆☆）歌詞：【設計意圖】本題意在落實《課標》二級目標要求：能演唱英文歌曲30-40目標。另外，還要注意學生對英文歌曲或歌謠不同文化的理解。這一作業(yè)形式，語調(diào)。B.跨學科融合型作業(yè)：C.欣賞完2022年冬奧會開幕式24節(jié)氣倒計時里的四季變幻，四季在你眼詩意的小句子吧。（6min，完成可獲得☆☆☆）子——裝飾美化材料：彩筆，黑筆學生答案范例：決問題的目標。作業(yè)評價：評價項目學生自評小組互評教師評價通過聽力正確辨別四季單詞的音、形、義，語段理解判斷能力強Comeon! 能跟讀錄音，吟唱出語音語調(diào)優(yōu)美的童謠能夠繪制精美季節(jié)元素卡片，書寫新穎詩意小句本課時共累計 小印章（累計10個小印章，可兌換代幣一枚，兩枚代幣可兌換四季小獎品。）操作說明：操作說明：1.基礎部分，基于課本表格的改編和四季歌內(nèi)容的延伸，讓學生聽、說、讀都得到很好的操練，評價反饋可自評，互評，師評三個方面結合。2.拓展部分運用跨學科融合，汲取冬奧會24節(jié)氣倒計時的靈感，融入了中國古典詩詞的文化，并給與一定的語言支架，讓學生欣賞完之后也能自己根據(jù)圖片提示書寫創(chuàng)意小詩可以在班級的布置區(qū)展示出優(yōu)秀作品，供大家欣賞。第三課時A.基礎性作業(yè)：a.聽音跟讀課文對話兩遍，可對此請家長評或同學互評。熟讀課文后進行小組合作給課文配音或者角色扮演，然后以“課本劇”的形式呈現(xiàn)，課上展示，評選“最佳演繹小組”。（7min，完成可獲得☆）觸、理解、操練、運用，逐步實現(xiàn)本節(jié)課知識的內(nèi)化。本次作業(yè)采用“課本劇”情，真正做到了以“演”促“讀”、以“演”促“講”。b.Drawandsay想一想、畫一畫、再說一說最愛的季節(jié)。（3min，完成可獲得☆☆）案例：Ilikeautumnbest./Thecoloursarepretty./Theweatheriscool./Ilikepickingfruits學生作業(yè)范例：能力并使獲得積極的情感體驗。B.拓展實踐性作業(yè)：c.以你最喜歡的季節(jié)為背景圖，參考學過的句型制作一張精美的seasoncard送給你的好朋友。（10min，完成可獲得☆☆☆）參考步驟：1.活動，節(jié)日等方面思考。（參考例句）2.制作好精美的創(chuàng)意卡片送給朋友，形式不限。學生作業(yè)范例：進學生認知能力，思維能力，審美情趣，想象力和創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)的發(fā)展。作業(yè)評價：評價項目學生自評小組互評教師評價積極主動參與“課本劇”扮演Comeon!“畫四季談四季”，能夠運用“Ilike…best.Thecoloursare…. Theweatheris….Ilike….”描述四季認真尋找大自然中的四季，精心制作四季卡本課時共累計 小印章（累計10小印章，可兌換代幣一枚，兩枚代幣可兌換四季小獎品。）操作說明：1.基礎部分通過課本劇的表演并評價出最佳小組讓學生注重合作意識，操作說明：1.基礎部分通過課本劇的表演并評價出最佳小組讓學生注重合作意識，基于課本情“看畫展設計一個繪畫任務承上啟下鞏固核心句型為拓展部分的寫作鋪墊。2.拓展實踐部分需以季節(jié)為背景學生需去大自然中捕捉四季實景運用所學制作精美的ssonrd，學生能更好的理解人與自然的關系。PAGEPAGE20第四課時A.基礎性作業(yè)：a.知識大考驗（3min，完成可獲得☆☆）將活動與季節(jié)進行歸類，歸類的同時準確讀出各項活動。答案：①spring：goonapicnic、plantflowers、flykites;②summer:goswimming、eatice-cream;③autumn:pickapples;④winter:makeasnowman、playinthesnow.【設計意圖】根據(jù)課標中的二級目標要求：學生能認讀所學詞語，理解短讓他們在各季節(jié)選擇對應的活動，豐富他們的生活。B.手工制作型作業(yè)：b.和小組同學制作一本關于四季的lapbook,包含四季中的天氣，穿的衣服，食物和活動等內(nèi)容，并在班級評選出最受歡迎的lapbook.(10min,完成可獲得☆☆☆)材料：A4紙，膠水，水彩筆步驟：1.小組內(nèi)分工，每人做一個季節(jié)的卡片，討論確定內(nèi)容和形式2.畫出lapbook的圖畫，并根據(jù)所學的句型進行書寫3.按照分類和順序，粘貼制作lapbook4.評選出最受歡迎的lapbook參考句型：IlikebestIt’sIcanIwear案例：學生作業(yè)范例：掃碼即可觀看。充分利用教材的文本情境對原有的內(nèi)容進行更加豐富、合理的補充或調(diào)整，lapbook鍛煉了學生各方面的綜合能力，在活動中能讓學生提升作業(yè)趣味。作業(yè)評價：評價項目學生自評家長評價教師評價能聽、說、讀、寫相應季節(jié)的活動詞組Excellent!Good!制作一本精美創(chuàng)新，貼近生活，內(nèi)容多樣Comeon!化的四季且能夠正確運用所學單詞句型進行描述本課時共累計小印章（累計（累計10個小印章，可兌換代幣一枚，兩枚代幣可兌換四季小獎品。）操作說明：1.基礎部分學生不僅需要分類還要說出四季的活動來達到鞏固詞操作說明：1.基礎部分學生不僅需要分類還要說出四季的活動來達到鞏固詞匯的目的。2.拓展部分讓學生手工制作一個與四季相關的lpbook需包含了四年級學過的衣服以及天氣，三年級的食物和顏色以及本單元學的內(nèi)容，是一個需要綜合運用知識和技能的活動學生之間可以相互分享自己的創(chuàng)意制作并為其提出相應的改動意見。第五課時A.基礎性作業(yè)：a.聽錄音，呤唱chant或創(chuàng)編chant（3min，完成可獲得☆）的錄音，從而掌握部分單詞的發(fā)音規(guī)律并呤唱chant。☆☆）答案:“br”:brown、brush、breakfast、branch、umbrella、library、brother;“gr”:green、grass、grow、great、grandma、grapes.規(guī)律，讀出單詞并將單詞與對應的發(fā)音進行歸類，引導學生掌握“br”和“gr”的發(fā)音特點。B.游戲趣味型作業(yè)：c.制作創(chuàng)意趣讀飛棋（10min，完成可獲得☆☆☆）步驟：1.分組（2人一組）2.分次擲骰子，數(shù)字是幾就走幾步，拼讀正確才可以繼續(xù)進行擲骰子，但最多可以連續(xù)擲2次；拼讀錯誤退回原地；最先到達紅旗終點者為本局贏家。3.每贏一局可以得一代幣，三局定勝負，勝者可使用代幣兌換獎品。材料：卡紙，彩筆，骰子，代幣舉例如下，僅供參考：做游戲，在游戲中收獲關于語音單詞學習的樂趣。作業(yè)評價：評價項目學生自評小組互評教師評價能夠聽音并吟唱出語音語調(diào)優(yōu)美的chantComeon! 能夠結合已學的相關語音單詞，創(chuàng)編新穎chant自主制作語音趣讀飛棋，在游戲拼讀中正確掌握、規(guī)律本課時共累計 小印章（累計10小印章，可兌換代幣一枚，兩枚代幣可兌換四季小獎品。）操作說明：操作說明：1.在設計的過程中學生沒有孤立的操練音素而是結合單元主題創(chuàng)設四季語境讓學生在具體的語境和語篇中做到見詞能讀聽音會寫然后能夠閱讀相關的篇章。第一題chant我們也用四季的相關單詞進行了改編，第二題做一個簡單的四季詞匯分類。2.拓展部分，將這個趣讀飛行棋的游戲融入到我們的語音訓練中去，讓學生在玩中練貼合他們的興趣學生要注意游戲規(guī)則和單詞的發(fā)音是否正確并進行及時糾正。5PAGEPAGE26第六課時A.基礎性作業(yè)：a.聽錄音，跟讀模仿課文（2min，完成可獲得☆）學語言意義、形式及功能。b.根據(jù)思維導圖復述文章Robinlikesthemall.（2min，完成可獲得☆）的提示下描述或講述簡單的小故事。B.合作探究型作業(yè)：（調(diào)查作業(yè)，3min完成可獲得☆☆）答案：（解析：合肥月是秋季，12、1、2月份冬季；澳大利亞位于南半球，跟合肥季節(jié)劃分正好相反，3、4、5月份是夏季。）書學習英語，并積極運用所學英語進行表達和交流。想是否正確，了解南北半球季節(jié)的差異（3min，完成可獲得☆☆☆）強祖國意識。作業(yè)評價：評價項目學生自評小組互評教師評價能夠正確掌握文章中單詞的發(fā)音，以及較連貫地朗讀文章Comeon! 能夠模仿文中的升調(diào)、降調(diào)等，表達文中人物的情感，并配以肢體語言能夠?qū)⒃瓋?nèi)容進行結構清晰、完整合理的復述能夠主動調(diào)查對比合肥和澳大利亞相同月份的季節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)問題并進行思考討論，得出結論本課時共累計 小印章（累計10個小印章，可兌換代幣一枚，兩枚代幣可兌換四季小獎品。）操作說明：1.基礎部分，除了必要常規(guī)的跟讀和模仿課文，學生還需思維操作說明：1.基礎部分，除了必要常規(guī)的跟讀和模仿課文，學生還需思維導圖去復述這篇文章，隨著介紹Robin喜愛的四季，學生也能對四季差異加深理解。2.拓展部分其實是對stoytime的一個延伸課文中提到的這種南北半球氣候的差異，我們也想在作業(yè)中去培養(yǎng)學生的全球視野，所以設計科學探究型的作業(yè)。首先讓學生去調(diào)查對比合肥和澳大利亞相同月份的季節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題后通過視頻提供的信息進行思考討論差異的從而得出結論。七、單元主題綜合實踐作業(yè)（表7：單元作業(yè)設計說明）活動主題：FindseasonsNicholas生活在一片美麗的森林里，這里四季分明，風景如畫，快參加“Findseasons”闖關活動和他一起來尋找四得此次精美的四季卡！還在等什么？快來挑戰(zhàn)吧！PAGEPAGE30尋找春天：基礎篇一、Nicholas在森林中尋找四季之美，根據(jù)所聽到的內(nèi)容,幫助他給下列四季圖片排序。（8） 二、聽錄音,判斷正(T)誤(F)是否符合Nicholas在森林中捕捉到的四季之美。(10 )(10 )( )1.Autumniscoolandwindyhere.( )2.Weoftenflykitesinspring.( )3.Ilikesummervocationinsummer.( )4.Wecanplantflowersinspring.( )5.Marylikeswinterbest..三、Nicholas和他的好朋友Betty在森林中采蘑菇，聽他們的對話，你能幫忙寫出蘑菇上缺少的部分嗎？ (10)Betty:Look,Tom.It'ssnowing.Doyoulikesnowydaysin 1 ?Nicholas:No,Ilike 2 days.lcanwearmysunglassesandgo 3 .Betty:Soundsgood.Myfavoritesportisflyingkites.Sollike 4 daysbest.

Nicholas：Cool!Butnowwecan'tflyakite.Whatshallwedo?Betty:Let'smakea 5 ,OK?Nicholas：Goodidea.Let'sgo.. . . 尋找夏天：提升篇四、你幫助Nicholas找出下列單詞不同類的一項嗎？(10)( )1.A.eatB.autumnC.pick( )2.A.springB.JulyC.summer( )3.A.summervacationB.Teachers’DayC.favourite( )4.A.winterB.bestC.season( )5.A.snowmanB.uncleC.grandma五、請根據(jù)Nicholas搜集的圖片寫出四季中大家做的不同活動吧。(10 )1.Ican inspring. Ilike insummer. Childrenlike inthesnowinwinter. 4.It’swindyandwarmin . It’scoldandsnowy . 六、Nicholas在森林里迷路了,你能幫他在ABC三條路中找到正確的選項嗎?(10)( )1.Ilike best,becauseIcanplayinthesnow.( )2.Idon’tlikewinter,becauseit’stoo .( dodo—Becauseit’sgoodformyhealth.A.Why C.What( )4.Iliketo insummer.A.goingswimming B.goswimming C.swimming( )5.Wecan icecreaminsummer.( )6.Ilikeautumn .A.good B.well C.best( )7.Ioftengoswimming myfriends.( )8.Ilikesummer,becauseIlike intheswimmingpool.( )9.Howmany arethereinayear?( thelike A.on;in B.on;on C.in;in七、Nicholas的問題你可以回答出來嗎，請給每個問題匹配正確的選項。(10 )

( )1.Whatdoyoudoontheweekend?( )2.What’stheweatherlikeinsummer?( )3.Whichseasondoyoulikebest?( )4.Whendoyouplaysports?( )5.WhenisthebesttimetogotoBeijing?A.Iplaysportsat5:00p.m.B.Ilikesummerbest.C.SometimesIvisitmygrandparents.D.It’ssunnyandhot.E.Autumn.尋找秋天：拓展篇八、快來閱讀Nicholas在森林中對四季的感受吧！IImabunn.Mynmeisihols.Iliveinahollowt.nthespin,Iliketopiklos.Ihsethebuttlisndthebuttlishsem.nthesumm,Iliketolieinthesunndththebids.ndIliketoththeogsinthepond.hnitins,Ikpdyundratodstoo（傘菇.Iblowthedndlio（蒲公英）sdsintothei.nthe ,Iliketoththelvsllingomthets.Iththenimlsettingdyortheint.ndhnintroms,Iththesnowllingomthesk.ThnIulup（蜷縮）inmyhollowtenddamboutspin.任務一：請你給Nicholas描述的季節(jié)配一副相應的插圖填在相應段落前面吧?。?2） A B C D任務二：Nicholas在森林里尋找任務卡的答案，你能幫他找到正確的選項嗎？（10）( )1.WhatdoesNicholasliketodoinspring?A.pickflowers B.watchthebird C.blowthedandelion( )2.Whichseasoncan Nicholaswatchthefrogsinthepond?( )3.Whatdoestheunderlinedword“fall”mean?( )4.Whatdoanimalsdoinautumn?Theypickapples. BTheywatchthebird.C.Theygetreadyforwinter.( )5.WhatcanNicholasdoinwinter?Hecanblowthedandelionseedsintotheair.Hecanchasethebutterflies.Hecanwatchthesnowfallingfromthesky.尋找冬天：創(chuàng)編篇Iamabunny的故事，你能從中選一個你最喜歡的季節(jié)進行繪本的新創(chuàng)編嗎？(任務可二選一)任務一：快來和Nicholas拿出畫筆，描繪出你心中最美的季節(jié)吧！（10 ）5）單元質(zhì)量檢測作業(yè)闖關答案：一、2,3,4,1；二、T、F、F、F、T;三、1.2.hot 3.4. 5.四、B