事業(yè)單位《綜合應(yīng)用能力》試題事業(yè)編考試綜合

材料1：中小學(xué)教師X培訓(xùn)打算，簡稱“國培打算〃，由教育部、財政部于2022年開始全面實施，是提高中小學(xué)教師格外是農(nóng)村教師隊伍整體素養(yǎng)的重要舉措。.“國培打算〞包含“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)工程〞和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)工程〃?！爸行W(xué)教師示范性培訓(xùn)工程〃是由教育部、財政部直接組織實施，面向各省〔區(qū)、市〕中小學(xué)教師的示范性培訓(xùn)，主要包含中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，中小學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，班主任教師培訓(xùn)，中小學(xué)緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)等示范性工程，旨在為全國中小學(xué)教師培養(yǎng)骨干，作出示范，開發(fā)和提供一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程教學(xué)資源，為“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)工程〃和中小學(xué)教師專業(yè)進展提供有力支撐。.“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)工程〃主要包含農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修、農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)、農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。.該工程是在教育部、財政部統(tǒng)籌規(guī)劃和指導(dǎo)下，中央財政專項支持中西部省份按照“國培打算〃總體要求，實施農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師培訓(xùn)工程，對中西部農(nóng)村義務(wù)教育教師進行有針對性的培訓(xùn)，同時，引導(dǎo)地方完善教師培訓(xùn)體系，加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平。材料2：Y大學(xué)歷史文化學(xué)院組建于2022年，現(xiàn)有教授16人，副教授17人，其中，博士生導(dǎo)師13人。該學(xué)院現(xiàn)有歷史學(xué)、歷史教育、文化產(chǎn)業(yè)治理三個本科專業(yè)，已形成中國近代現(xiàn)代政治和對外關(guān)系史、中國近現(xiàn)代社會和思想文化史、歐洲近現(xiàn)代歷史和文化、中國古代經(jīng)濟史、中國古代政治史和政治制度、中國古代社會史、中國史學(xué)史和歷史文獻(xiàn)學(xué)、西方古典文明、世界地區(qū)國別史、近現(xiàn)代國際關(guān)系等相對穩(wěn)定又頗具特色的研究方向。該院擁有1個一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點、5個一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點、1個博士后流動站、1個國家文科人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地。獲學(xué)位授予權(quán)20余年來，歷史學(xué)科已培養(yǎng)了一大批博士、碩士研究生，不少畢業(yè)研究生已成為所在單位的學(xué)術(shù)骨干。通過參加教育部工程遴選和本省“國培打算〃競爭性談判，Y大學(xué)歷史文化學(xué)院獲得教育部“國培打算〃示范性集中培訓(xùn)和省中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)兩個工程共6個子工程的培訓(xùn)任務(wù)。為此，歷史文化學(xué)院特意成立了“國培打算〃工程領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)的一般組織、治理工作。2022年至今，學(xué)院承擔(dān)的“國培打算〃工程輻射國內(nèi)局部省區(qū)及全省9個地區(qū)，培訓(xùn)中小學(xué)骨干教師2786人，頂崗實習(xí)生規(guī)模近1300人，學(xué)科帶頭人30人。歷史文化學(xué)院在承接“國培打算〃方面優(yōu)勢明顯：第—，學(xué)院是培訓(xùn)中學(xué)歷史師資和傳統(tǒng)文化緊缺人才的重要基地，擁有一批特意從事中學(xué)歷史教學(xué)研究的專業(yè)研究隊伍，在省內(nèi)外具有較大影響。第二，學(xué)院擁有條件優(yōu)良的實踐基地，在長期的教學(xué)實踐中和一批中學(xué)名校建立了長期友好的合作關(guān)系。第三，學(xué)院有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗，連續(xù)四年被評為省“國培打算“實施工作先進單位，2022年6月曾獲得示范性工程培訓(xùn)單位資質(zhì)。材料3：2022年8月2日，依據(jù)《教育部、財政部關(guān)于實施“中小學(xué)教師X培訓(xùn)打算〃的通知》要求及相關(guān)文件精神，受省教育廳托付，Y大學(xué)歷史文華學(xué)院承擔(dān)的“國培打算〃一一暑期初中歷史骨干教師短期培訓(xùn)班如期開班。該班共有165名參訓(xùn)學(xué)員，集中培訓(xùn)28天。該班的培訓(xùn)目標(biāo)是通過培訓(xùn)促進學(xué)員更新教育教學(xué)理念、提升理論知識水平，拓寬學(xué)術(shù)視野，把握初中歷史學(xué)科新課程實施動態(tài)和進展趨勢，掌握初中歷史學(xué)科新課程有效課堂教學(xué)、參加式教學(xué)以及評價的策略和方法，提高學(xué)科課堂教學(xué)實踐和研究能力，使他們在實施素養(yǎng)教育、推進初中歷史新課程改革和初中歷史教師培訓(xùn)中發(fā)揮骨干示范作用。本次培訓(xùn)主要分為教育通識、初中歷史新課程教學(xué)設(shè)計和組織實施、初中歷史參加式教學(xué)組織和實踐三個模塊。研修主要以問題為中心，以案例為載體，突出參加互動，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗。研修培訓(xùn)主要采取“教學(xué)核心問題+經(jīng)典案例研討+專家學(xué)員互動+基地實踐研修+校本主題研修〔課題研究〕+反思總結(jié)提升+成功匯報分享+考核論辯驗收〃等形式進行，分小組開展研討活動，重視集中研修后通過網(wǎng)絡(luò)交流、主題或者課程研究等方法對學(xué)員進行跟蹤。本次培訓(xùn)師資隊伍由高校學(xué)科教學(xué)專家〔7人〕和中學(xué)一線歷史教師〔4人〕組成，培訓(xùn)師資力量雄厚，授課老師熟悉初中歷史教學(xué)，理論功底和實踐經(jīng)驗豐富。材料4：暑期初中歷史骨干教師短期培訓(xùn)班在治理上實行培訓(xùn)雙班主任制，配備一名教學(xué)班主任和一名生活班主任。依據(jù)工程領(lǐng)導(dǎo)小組的分工授權(quán)，2人的職責(zé)分工如下。教學(xué)班主任的具體職責(zé)有：聯(lián)絡(luò)、落實和通知授課教師上課時間及地點〔提前一日、短信提示〕。確保培訓(xùn)班級的各項培訓(xùn)活動順利開展，打算培訓(xùn)中授課教師所需的各項設(shè)備和材料。組建學(xué)員班委，定期召開班委會議。負(fù)責(zé)教室環(huán)境安排、茶水、清潔衛(wèi)生、多媒體設(shè)備調(diào)試和治理、相關(guān)學(xué)習(xí)資料打算。負(fù)責(zé)學(xué)員報到及報到相關(guān)資料打算，搜集授課老師課件、創(chuàng)立班級公共郵箱和群。協(xié)助工程負(fù)責(zé)人接待授課教師〔含學(xué)科省外專家接機、住宿、交通〕，發(fā)放校外專家課酬。負(fù)責(zé)學(xué)員考核和評價，每日考勤簽到及考勤公示，每周匯總一次上報學(xué)院工程領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)培訓(xùn)簡報制作〔集中研修階段每周1期，跟崗研修階段每兩周1期〕，準(zhǔn)時上報學(xué)院工程領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)教學(xué)活動期間的攝影及班級合影，制作學(xué)科培訓(xùn)剪輯影音視頻文件。每周走訪學(xué)員宿舍2?3次，準(zhǔn)時解決學(xué)員學(xué)習(xí)中存在的困難和問題。組織學(xué)員開展小組活動，班級文體活動等〔建議每周組織學(xué)員開展一次班級文體活動〕。落實外出考察，觀摩學(xué)習(xí)等活動的地點、內(nèi)容及交通等。準(zhǔn)時協(xié)調(diào)解決培訓(xùn)班級中的各種突發(fā)問題，對不能準(zhǔn)時協(xié)調(diào)解決的，準(zhǔn)時匯報學(xué)院工程領(lǐng)導(dǎo)小組。做好培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控，負(fù)責(zé)《教師培訓(xùn)成效反響表》和《培訓(xùn)成效調(diào)查閱卷》的收發(fā)和統(tǒng)計等工作。搜集學(xué)員相關(guān)學(xué)習(xí)資料，建立學(xué)科培訓(xùn)檔案。負(fù)責(zé)學(xué)員網(wǎng)絡(luò)平臺的治理，學(xué)員培訓(xùn)后續(xù)跟蹤指導(dǎo)的監(jiān)控。依據(jù)學(xué)院工程領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，提供各種所需材料。打算教師聘書、學(xué)生結(jié)業(yè)證書、優(yōu)秀學(xué)員及優(yōu)秀教案評比所需資料?；I備開班典禮。協(xié)調(diào)和處理培訓(xùn)過程中班級的其他事務(wù)。生活班主任的具體職責(zé)有：培訓(xùn)開班前，領(lǐng)取學(xué)員就餐飯卡，做好學(xué)員就餐打算。報到當(dāng)天發(fā)放學(xué)員飯卡，指導(dǎo)學(xué)員就餐，安拍學(xué)員住宿，援助學(xué)員領(lǐng)取生活用品。援助學(xué)員辦理圖書借閱證，解決學(xué)員課余生活問題。4．培訓(xùn)期間，每日前往學(xué)員宿舍檢查學(xué)員住宿情形，了解和解決學(xué)員在住宿方面的需求和問題。5．培訓(xùn)過程中，定期召開學(xué)員座談會，準(zhǔn)時了解學(xué)員對餐喝、住宿等方面的意見及建議并積極和宿管中心協(xié)調(diào)、整改。6．負(fù)責(zé)安排培訓(xùn)班級教室的衛(wèi)生清掃、喝用水提供。7．協(xié)助處理培訓(xùn)班級中的其他事務(wù)。材料5：劉麗是該班的生活班主任，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和解決學(xué)員在培訓(xùn)中顯現(xiàn)的各種生活問題和困難。培訓(xùn)期間安排了3個下午的自由活動時間。第—次自由活動時，劉麗覺察不少學(xué)員上午下課后就離校了，沒有在學(xué)校吃午餐。由于學(xué)員就餐是按10人一桌安排的，因此，午餐剩下很多飯菜。負(fù)責(zé)“國培打算〞班伙吃的吃堂師傅向劉麗抱怨：“這些學(xué)員呀，不來吃飯也不提前說一聲，看看，浪費這么多。經(jīng)費本來就少，回這么浪費！更氣人的是以前回有學(xué)員自己回來晚了沒飯吃就怪我們效勞差。這樣的班費力不討好，干脆別辦了!〞劉麗聽了，心里很不是味道。劉麗看飯菜剩下惋惜，將飯菜打包帶走。路上碰到學(xué)院院長，院長打趣她道：“你收獲蠻大啊!''劉麗迅速向院長說明學(xué)員急于外出導(dǎo)致剩余較多飯菜的情形。院長聽完皺起了眉頭，一聲不吭，陰冷靜臉走了。劉麗回到家里，收到班長林賢發(fā)來的信息，詢問去省博物館的路線。劉麗告知后叮囑他們注意平安。考慮到從學(xué)校到省博物館比較遠(yuǎn)，回來肯定要到晚上7點以后了，劉麗就問：“你們晚飯怎么辦〞林賢：“晚飯趕得上最好，來不及就餓著唄。〞劉麗：“你們是幾個人〞林賢：“十幾個人吧。〞劉麗：“別的學(xué)員都在學(xué)校嗎？〞林賢：“具體我不太清楚，有的在學(xué)校，有的走訪親友，有的去購物，反正大家都有自己的安排。〞劉麗想到，學(xué)員有可能在班級群里協(xié)商下午的安排，就翻開群查看，卻覺察很多人在抱怨伙吃：有的抱怨口味太重，菜里的辣椒太多；有的抱怨伙吃標(biāo)準(zhǔn)太低，期望班主任向上級反映；有的期望把伙吃費發(fā)給個人，由個人自主使用；有的期望飯菜品種增加花色；有個學(xué)員甚至煽動大家聯(lián)合起來到教育廳去投訴。這讓劉麗感到有些意外，她不明白，班長林賢為什么沒有跟她匯報這些情形?；貞涍@一天發(fā)生的事情，劉麗深深感到，當(dāng)好一個生活班主任，讓各方面都中意，真不簡潔??！她有些不知所措了……材料6：王軍是該班的教學(xué)班主任，主要負(fù)責(zé)組織課堂教學(xué)、教材教法研討以及學(xué)員的學(xué)習(xí)考核等事務(wù)。依據(jù)職責(zé)分工，教學(xué)班主任每周要走訪學(xué)員宿舍2?3次，準(zhǔn)時解決學(xué)員學(xué)習(xí)中存在的困難和問題。但是，王軍在擔(dān)當(dāng)這次暑期初中歷史骨干教師短期培訓(xùn)班班主任的同時，回是學(xué)院暑期本科生實習(xí)工程的負(fù)責(zé)人，一般工作非常繁忙，無法按期走訪學(xué)員宿舍。王軍認(rèn)為，走訪學(xué)生宿舍不是什么難事，本來也可以由生活班主任來做，劉麗也應(yīng)該承擔(dān)一局部。劉麗為人隨和，工作專心負(fù)責(zé)，能和學(xué)員打成一片，學(xué)員們非常情愿向她傾訴，劉麗也情愿和學(xué)員們交朋友。通過訪談，她了解到了學(xué)員們方方面面的情形。下面是劉麗在和學(xué)員談天中所作的記錄。學(xué)員A：我們這個暑假真是過得支離破碎。暑假看起來很長，但是學(xué)校先安排了一周研修，縣級培訓(xùn)部門又安排一周，市級培訓(xùn)部門再安排一周，再加上這里二十幾天的培訓(xùn)，回有學(xué)校安排的一些諸如提前備課、寫教學(xué)反思、寫新學(xué)年工作打算等，回有如家訪、輪番值班等一些臨時性的工作，回會有多少時間過自己的暑假？就是剩下幾天時間也過不安穩(wěn)，總怕學(xué)校打來，要求自己去參加什么培訓(xùn)或做什么活動。學(xué)員B：在這里最難以接受的就是伙吃，學(xué)院的明確答復(fù)是每人每天補助伙吃費30元，現(xiàn)在的伙吃費恐怕沒有到30元，是不是應(yīng)該提高一下標(biāo)準(zhǔn)啊！學(xué)員C：張老師雖然是知名教授博導(dǎo)，但講課很差，感覺理論過多，回不如年輕的孫老師，經(jīng)常在講課中穿插故事和見笑，非常能夠調(diào)動學(xué)員氣氛，回有，趙老師的課過于深奧，感覺對于我們中學(xué)老師來講，沒有什么實際參考價值，我們又不是來研究歷史的，主要是來學(xué)習(xí)教材教法的。學(xué)員D：嗨，住宿太差了！我們住在學(xué)生的公寓樓，4?6人一間，被褥潮且不說，回帶著一股味道，而且房間沒有空調(diào)，晚上睡覺太熱。學(xué)員E：課程內(nèi)容安排過多，學(xué)習(xí)起來比較累，期望能夠減少一些，讓學(xué)員能夠有更多的自主學(xué)習(xí)和自由活動時間。學(xué)員F：在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽眾多專家，乃至國內(nèi)外有名專家教授的講座，傾聽他們對中學(xué)歷史教學(xué)的懂得，能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，可以說是一次思想上的洗禮，心靈上的震撼和理念上的革新，尤其是蔣老師的示范課，給人的啟發(fā)非常大，課后的協(xié)商也有許多火花，遺憾的是，協(xié)商時間太短，感覺回沒有充分展開。學(xué)員G：老師們的淵博知識和精湛的教學(xué)藝術(shù)都是我們的楷模，我覺得來這里學(xué)習(xí)是不虛此行，但是呢，我又疑心，這里學(xué)到的新方法可能對我們大多人來說，沒有什么用處。因為我們那里的學(xué)生素養(yǎng)不高，不想城里的學(xué)生，一般課外閱讀比較多，接觸的新思想、新事物也多，不要說鄉(xiāng)下學(xué)生，就是我們也往往不及。學(xué)員H：參加工作十多年來，主要時間是改作業(yè)，和學(xué)生交流，上課上課，回是上課，說實在的，教研對我來說，不懂，也認(rèn)為沒有必要。然而，我心里格外清楚，我自己的教學(xué)中存在很大的問題，隨意性太強，通過這段時間的學(xué)優(yōu)選素材習(xí)，從老師們身上學(xué)到了課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法，尤其是咱們的王老師在研討的時候，對新教材的教學(xué)思路、教學(xué)方法，教學(xué)技巧的點評非常到位，但是這些內(nèi)容在我的教學(xué)工作中怎么運用，說實話，我回沒想明白。學(xué)員I:非常贊同劉老師有關(guān)歷史教學(xué)中強化和相關(guān)學(xué)科知識聯(lián)絡(luò)的觀點，不但有助于學(xué)生對于歷史知識的掌握也有助于其政治、語文和地理知識的學(xué)習(xí)，但是這樣做有一個前提，那就是歷史教學(xué)要有非常大的自由度，不必依據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱亦步亦趨，現(xiàn)在都是依據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱，指揮棒在那里，我們只能要求學(xué)生盡量滿足考試大綱，沒有多少空間可以自由發(fā)揮，所以說，教改大家說了很多年，但是一個統(tǒng)一的大綱在那兒，誰也不敢按照自己的懂得去創(chuàng)新。學(xué)員J:我很珍愛來這里學(xué)習(xí)的時機，就是感覺時間有點短，如果時間回長一點就更好了。再者，猛烈建議教育廳提高補助標(biāo)準(zhǔn)，改善住宿和伙吃。學(xué)員K:很多學(xué)員期望減少理論課，多上一些示范課。我倒是覺得，理論課回可以多開，現(xiàn)在好的理論課給人的啟發(fā)是非常大的，可以讓自己的歷史觀念得到?jīng)_擊，示范課雖然也好，但我覺得多數(shù)對我們來說都用不上，其它，現(xiàn)在的伙吃是大家集體開餐，回不如把伙吃費發(fā)到個人手上，讓我們自己去外面吃。學(xué)員L：參加這次“國培打算〃培訓(xùn)班學(xué)習(xí)應(yīng)該是我參加過的全部學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動中安排日程最滿、單天學(xué)習(xí)時間最長的一次了，讓我真正體驗到了什么叫做“白加黑，五加二〞，因為考慮到大家的平安，學(xué)院要求我們平日學(xué)習(xí)期間不準(zhǔn)請假，沒有雙休日，全部的晚上7點到9點要參加學(xué)習(xí)、交流、研討活動，每天完成兩份聽課問卷，晚上再完成一份學(xué)習(xí)心得，然后回要在遠(yuǎn)程研修平臺上發(fā)帖評論、提交作業(yè)，因此，幾乎天天晚上要等到11點以后才能睡覺，因為強度大，學(xué)習(xí)了十天半個月，就感覺有點疲乏了，如果把節(jié)奏放慢一點，可能成效會更好一些。學(xué)員M：集體備課的方法非常好，大家都感覺受益良多，畢竟來這里參加培訓(xùn)的老師都是骨干教師，大家又都來自不同的地方和學(xué)校，知識背景也有差異，因此，一協(xié)商就產(chǎn)生了許多火花。不過，我不了解回去后，怎么開展集體備課，因為我們學(xué)校歷史老師總共只有兩個，兩人備課也沒有火花，回不如一個人找資料思索來得實際。學(xué)員N：陳老師提倡的研究性學(xué)習(xí)很好，歷史課主要靠自己去研究，意識到歷史事件所蘊含的問題和意義，這樣學(xué)歷史就會真正學(xué)到手。只是這種讓中學(xué)生去做小課題的方法，可能只有在省城的好學(xué)校中才行得通，放在我們那里，就完全不現(xiàn)實?；赜?，咱們教室空調(diào)該換啦，雖然溫度調(diào)得很低，但教室里回是很熱，尤其是坐在后面的學(xué)員，一節(jié)課下來，大汗淋漓，就跟洗了澡一樣。材料7：培訓(xùn)班終止后，“國培打算〃工程領(lǐng)導(dǎo)小組召集相關(guān)工作人員開總結(jié)會。開會前，劉麗整理了詳細(xì)的資料，把一個月來的工作心得進行了專心總結(jié)。但是，王軍在總結(jié)會上先發(fā)言，把培訓(xùn)班的整體情形做了詳細(xì)介紹，不僅有教學(xué)方面的內(nèi)容，回有很多班級治理和學(xué)學(xué)員生活方面的內(nèi)容。王軍的總結(jié)發(fā)言，得到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。劉麗覺察自己做的很多事情王軍已經(jīng)總結(jié)了，輪到自己發(fā)言時沒什么可說的了，而且比照工作職責(zé)，自己似乎實在也沒什么好總結(jié)的。領(lǐng)導(dǎo)對劉麗的評價只有兩個字：不錯。在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)時，大家提到了一次組織觀摩示范課時顯現(xiàn)的失誤。當(dāng)時聯(lián)絡(luò)了一所名校，但是由于溝通不暢，觀摩被推遲了1個小時，導(dǎo)致局部課程沒有完成，回有局部學(xué)員沒有接到通知，錯過了珍貴的觀摩時機。劉麗認(rèn)為顯現(xiàn)這樣的狀況，責(zé)任并不在她。觀摩的學(xué)校和授課老師都是王軍聯(lián)絡(luò)的，但是王軍遲遲沒有把具體時間和地點通知劉麗，接到通知時，劉麗再聯(lián)絡(luò)司機、通知班委集合已經(jīng)遲了，再加上交通堵塞，所以耽誤了時間。至于那些沒到的學(xué)員，主要是班委工作不得力，組織比較亂。最終劉麗回說：“這本來就不該我管，做的越多，出的錯越多，受的埋怨越多?！ㄍ踯娬f明道：“當(dāng)時情形有變，原本聯(lián)絡(luò)好的觀摩學(xué)校去不了了，我不得不緊急調(diào)到第二天，回是憑著個人關(guān)系找到一所學(xué)校上觀摩課。至于聯(lián)絡(luò)車隊，組織學(xué)生，我一個人實在忙不過來。平常晚上組織協(xié)商，批改作業(yè)，答復(fù)學(xué)員提問，每天都要忙到凌晨一兩點鐘?！皶?，劉麗覺得有些委屈，擔(dān)憂這件事可能會影響到自己的獎金。平日里自己比王軍付出的多，為學(xué)員們解決了很多實際的困難，班里的教學(xué)工作，只要是自己能做的，不管王軍是否提出，她都主動承擔(dān)，但領(lǐng)導(dǎo)并不知情。她覺優(yōu)選素材優(yōu)選素材得學(xué)院也應(yīng)該了解一下學(xué)員們對她工作的評價。下周，第二期暑期國培班又要開班了，劉麗對自己該怎樣做工作，陷入了迷茫?！救蝿?wù)】一、假設(shè)你就是生活班主任劉麗，面對材料5中的情形，接下來你將怎么做？〔30分〕要求：考慮周全，言語簡潔，不超過300字。二、材料6反映了局部學(xué)員對此培訓(xùn)的意見，其中涉及較多的是教學(xué)方面的問題，這引起了該院“國培打算〞工程領(lǐng)導(dǎo)小組的重視。為找準(zhǔn)問題，改進今后的教學(xué)工作，工程領(lǐng)導(dǎo)小組決定在培訓(xùn)終止之際，面向全體學(xué)員做一個問卷調(diào)查。該問卷由6個主觀性問題構(gòu)成，請你設(shè)計這6個問題，力求全面、X地獵取教學(xué)方面的信息?！?5分〕要求：設(shè)問目的明確，言語簡潔。三、假設(shè)你是該?！皣啻蛩悒暪こ填I(lǐng)導(dǎo)小組的工作人員，你了解到本期培訓(xùn)班主任工作中存在著一些問題。為了改進班主任的工作，提高工作效率，請你結(jié)合材料，提出具體的治理建議。〔35分〕要求：緊密結(jié)合材料，建設(shè)針對性強，具體可行，條理清楚，不超過400字。四、請你為Y大學(xué)歷史文化學(xué)院院長起草一份“國培打算〞——暑期初中歷史骨干教師短期培訓(xùn)班的開班儀式歡送辭?！?0分〕要求：主題明確，層次清楚，措辭得體，言語流利，不超過800字?！緟⒖即鸢浮坎牧鲜崂恚翰牧?：第—段：對于“國培打算〞介紹第二、三段：“國培打算〞內(nèi)容，以及“國培打算〞的意義材料2：第一段：介紹了Y大學(xué)歷史文化學(xué)院的根本情形。簡要介紹了Y大學(xué)歷史文化學(xué)院的建立時間、研究方向、學(xué)生培養(yǎng)等學(xué)院概況；第二段：介紹了歷史文化學(xué)院獲得了教育部“國培打算〞示范性集中培訓(xùn)和省中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)兩個工程，歷史文化學(xué)院特意成立了“國培打算〞培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組及其小組概況；第三段：分析了歷史文化學(xué)院舉辦“國培打算〞培訓(xùn)工程所具有的優(yōu)勢。材料3：第—段：介紹了“國培打算〞培訓(xùn)工程的培訓(xùn)人數(shù)、承辦單位等概況；第二段：介紹了本次培訓(xùn)的培訓(xùn)目標(biāo)；第三段：介紹了本次培訓(xùn)的培訓(xùn)方法以及培訓(xùn)內(nèi)容；第四段：介紹了本次培訓(xùn)的師資力量。材料4：本則材料主要介紹了“國培打算〞培訓(xùn)工程的治理方法為雙班主任制，進而明確了教學(xué)班主任的具體職責(zé)。材料5：劉麗是“國培打算〞班生活班主任，協(xié)調(diào)和解決學(xué)員在培訓(xùn)中顯現(xiàn)的各種生活問題和困難。問題：1.紀(jì)律問題：有人下課就私自離校，沒打招呼；2.伙吃問題：沒在學(xué)校吃午餐；導(dǎo)致很多剩飯菜?；赜袑W(xué)員回校晚了，沒有飯吃，抱怨效勞差；有人想去投訴，有人說發(fā)放伙吃費給大家；3.班級治理問題：班長沒能盡責(zé)，問題顯現(xiàn)沒能準(zhǔn)時上報，導(dǎo)致班主任不了解學(xué)員情形。材料6：學(xué)員反映培訓(xùn)期間問題總和：時間支離破碎、伙吃較差、老師理論過多，學(xué)習(xí)氣氛差、住宿太差，沒空調(diào)、課程內(nèi)容較多，強度大，不合理、期望聆聽專家示范課、不有用、時間短等。材料7：培訓(xùn)班終止后，“國培打算〞工程領(lǐng)導(dǎo)小組召集相關(guān)工作人員開總結(jié)會。相關(guān)班長主任在會上做了總結(jié)發(fā)言，領(lǐng)導(dǎo)對班長任的工作進行了整體的評價，對兩位老師的工作進行了肯定。會上回對工作中顯現(xiàn)的問題進行了總結(jié)如觀摩示范課時顯現(xiàn)的失誤，導(dǎo)致觀摩被推遲了1個小時，導(dǎo)致局部課程沒有完成，局部學(xué)員錯過了觀摩時機。班主任對此事各種說出了自己的理由，突出了班主任對工作的不配合，以及各自相互推諉責(zé)任等問題。一、假設(shè)你就是生活班主任劉麗，面對材料5的情形，接下來你將怎么做？〔30分〕要求：考慮周全，言語簡潔，不超過300字?！敬痤}思路】這是一道典型的針對問題提對策的題目，所以拿到這道題目先找出問題的毛病所在，然后對癥下藥。從讀材料5可以看到，生活班主任劉老師遇到了非常棘手的問題，那就是班級治理一團亂麻，問題大體有以下幾個局部：第—，紀(jì)律問題：有人私下離校，沒打招呼；第二，伙吃問題，大家不太中意，但是有沒有向班主任反映，后知后覺；第三班干部治理問題，班長不但沒成成為老師的左膀右臂，而且和一般學(xué)員并無不同。針對這幾個問題得出解決對策便可【參考答案】遇到這種問題我會從兩個方面著手：第—，找出問題根源。紀(jì)律問題、伙吃問題，班干部治理問題等。第二，對策如下：一是召開學(xué)員座談會，準(zhǔn)時了解學(xué)員對餐喝、住宿等方面的意見及建議。如果學(xué)校飯菜真如學(xué)員反映那樣，可積極和宿管中心協(xié)調(diào)、進行整改；如果只是局部學(xué)員有意見，可私下談天，動之以情，曉之以理，讓大家懂得此次培訓(xùn)的目的和意義。二是針對學(xué)員自由活動時間私自外出，可制定詳細(xì)的活動時間表，并將培訓(xùn)期間各項規(guī)定詳細(xì)解讀，以便每位學(xué)員都能夠了解。三是對于班干部要從旁指導(dǎo)，提出你的期望和要求，讓班干部協(xié)助老師治理班級。四是要定時召開座談會，準(zhǔn)時了解每位學(xué)員的思想動態(tài)，做到有備無患。同時形成會議紀(jì)要上報相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)?！灿嬁崭?99字〕二、材料6反映了部門學(xué)員對此次培訓(xùn)的意見，其中涉及較多的是教學(xué)方面的問題，這引起了該院“國培打算〞工程領(lǐng)導(dǎo)小組的重視。為找準(zhǔn)問題，改進今后的教學(xué)工作，工程領(lǐng)導(dǎo)小組決定在培訓(xùn)終止之際，面向全體學(xué)員做一個問卷調(diào)査。該問卷由6個主觀性問題構(gòu)成，請你設(shè)計這6個問題。力求全面、X的獵取教學(xué)方面的信息。〔35分〕要求：設(shè)問目的明確，言語簡潔?！敬痤}思路】本段主要是學(xué)員反映培訓(xùn)期間問題總和：時間支離破碎、伙吃較差、老師理論過多，學(xué)習(xí)氣氛差、住宿太差，沒空調(diào)、課程內(nèi)容較多，強度大，不合理、期望聆聽專家示范課、不有用、時間短等。針對學(xué)員反映的問題進行分類，每類列舉幾個問題便可?！緟⒖即鸢浮?.對于培訓(xùn)時間有什么看法？回有哪些改進的空間？2.培訓(xùn)質(zhì)量如何，培訓(xùn)方法是否合理？3.培訓(xùn)時機和教師存在的需求之間是否對等？4.此次培訓(xùn)時機對于日后的教學(xué)是否有援助？5.此次培訓(xùn)的培訓(xùn)內(nèi)容是否合理？能否得到援助？6.對此次培訓(xùn)提供的根底設(shè)施方面〔如吃飯、洗澡、住宿〕等方面有哪些建議？三、假設(shè)你是該校“國培打算〞工程領(lǐng)導(dǎo)小組的工作人員，你了解到本期培訓(xùn)班班主任工作中存在著一些問題。為了改進班主任的工作，提高工作效率，請你結(jié)合材料，提出具體的治理建議。（35分）要求：緊密結(jié)合材料，建議針對性強，具體可行，條理清楚。不超過400字?！窘忸}思路】這是一道對策題，對考生解決實際問題的要求比較強。雖然題目沒有指出作答范圍，但是從材料段落中回是有跡可循的。通讀給定資料可知，作答范圍應(yīng)為“給定資料5?7〃，要求不超過400字，條理清楚。因此，要注意言語簡潔和分條作答。閱讀材料，提取要點材料5講到班主任和班長林賢的對話，通過對話可知班級成員課后的生活情形以及班主任通過群了解的學(xué)員對伙吃的抱怨等。我們推出對策：班主任治理班級可以引入班干部制度，通過學(xué)生自我治理，第二就是班主任回應(yīng)準(zhǔn)時深刻學(xué)員了解更多的信息，準(zhǔn)時掌握學(xué)員生活方面的問題并妥當(dāng)解決問題。材料6講到教學(xué)班主任的工作。第—段講到教學(xué)班主任沒有時間走訪學(xué)生宿舍，沒有準(zhǔn)時解決學(xué)員困難和問題。第二段開始講到生活老師深刻學(xué)生宿舍了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情形，可得知學(xué)生在學(xué)習(xí)上時間過于緊張，教學(xué)老師講課和現(xiàn)實不符合，理論性過強等問題，生活中伙吃比較差，因此。首先我們可以推出班主任應(yīng)積極走訪宿舍，了解學(xué)員信息，解決問題。第二可以退推出班長任應(yīng)和教學(xué)老師溝通，準(zhǔn)時創(chuàng)新教學(xué)方法等。材料5倒數(shù)第二段講到“這讓劉麗感到有些意外，她不明白，班長林賢為什么沒有跟她匯報這些情形?！ú牧?中講到“至于那些沒到的學(xué)員，主要是班委工作不得力，組織比較亂?！芍嘀魅沃卫矸椒ú坏轿唬蛯W(xué)員之間缺少合作，且對班干部的工作并不信托，以責(zé)備為主。我們可以推出班主任應(yīng)改革治理方法，讓學(xué)員發(fā)揮主觀能動性，積極和學(xué)員合作，為學(xué)生提供自我教育和治理的時機。材料7講到兩個班主任之間并沒有做好溝通和協(xié)調(diào)工作，工作中顯現(xiàn)失誤，相互推卸責(zé)任，計較得失。從今問題中我們可以推出班主任之間應(yīng)團結(jié)協(xié)作，共同完成工作。工作前應(yīng)做好工作打算，如中間顯現(xiàn)突發(fā)事件，應(yīng)準(zhǔn)時溝通解決，不盲目推卸責(zé)任?！緟⒖即鸢浮繉W(xué)員治理方面：一、班干部治理。班主任可以讓班干部參加治理學(xué)員，更具體了解學(xué)員一般事務(wù)，培養(yǎng)學(xué)員的責(zé)任感，強化學(xué)員的自管能力。二是生活班主任應(yīng)準(zhǔn)時關(guān)注學(xué)員在生活中顯現(xiàn)的情形，掌握學(xué)員的思想動態(tài)及行動打算將學(xué)員意見向相關(guān)部門反映，準(zhǔn)時解決矛盾。教學(xué)治理方面：一、教學(xué)班主任應(yīng)深刻學(xué)生宿舍積極和學(xué)員溝通。掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，指導(dǎo)學(xué)員安排和生活和學(xué)習(xí)的矛盾，克服困難，積極學(xué)習(xí)更多的知識。二是教學(xué)班主任應(yīng)積極和其他任課教師洽談，準(zhǔn)時反映學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，依據(jù)問題創(chuàng)新教學(xué)方法，迎接學(xué)員的需求。自我治理方面：一、班主任應(yīng)特長改革治理方法。班主任應(yīng)明確職責(zé)，做學(xué)員的領(lǐng)路人，積極和學(xué)員合作，認(rèn)同學(xué)員的自我治理能力，對學(xué)員信托，為學(xué)