上海市流動(dòng)兒童行為問題研究

上海市流動(dòng)兒童行為問題研究

一、加強(qiáng)對流動(dòng)兒童的意圖和行為問題的研究根據(jù)上海市青年秘書處2009年7月15日在上海市新聞發(fā)布會(huì)上發(fā)布的數(shù)據(jù)，2004年至2008年，上海未上市兒童罪犯數(shù)量分別增長44.81%、29.06%、22.33%和2.1%。去年，上海青年罪犯的比例繼續(xù)增加，從2004年的51.7%增加到2008年的76%。這一組數(shù)據(jù)相當(dāng)具有警示性,因?yàn)榛?005年1%人口抽樣數(shù)據(jù),段成榮、楊舸估計(jì)全國14歲以下的流動(dòng)兒童達(dá)到1834萬人,也就是說隨著越來越多的流動(dòng)兒童進(jìn)入青春期,出現(xiàn)越軌行為甚至犯罪的風(fēng)險(xiǎn)就越高,這一議題需要及時(shí)回應(yīng)。隨著流動(dòng)人口的家庭化,有研究顯示約有1/4的流動(dòng)人口是舉家遷移,而有近三分之一的流動(dòng)人口在城市居住的時(shí)間超過5年。據(jù)2007年上海市教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),到2007年底,在全日制公辦學(xué)校就讀的外來流動(dòng)人口子女約為216,922人,占總數(shù)的57.1%,全市共有農(nóng)民工子女學(xué)校240多所,接納外來流動(dòng)人口子女162,988人,占總?cè)藬?shù)的42.9%,兩者相加為38萬人,而實(shí)際的數(shù)據(jù)應(yīng)該大大高于這一數(shù)字。因此我們有必要加強(qiáng)對這個(gè)群體的研究,并前瞻性地提出政策和發(fā)展服務(wù)以回應(yīng)這個(gè)群體的需要,從而減少未來的越軌和犯罪。青少年的犯罪問題與其早期的經(jīng)歷有著重要的關(guān)聯(lián)。因此如果居住在城市的流動(dòng)兒童如果在特定環(huán)境下出現(xiàn)不良心理和行為問題就可能影響其青春期和成人之后的心理和行為。盡管學(xué)術(shù)界對流動(dòng)兒童的人口學(xué)特征、教育、居住到社會(huì)整合進(jìn)行了廣泛研究。但在仔細(xì)閱讀文獻(xiàn)之后發(fā)現(xiàn),現(xiàn)有的研究對流動(dòng)兒童的行為問題并不系統(tǒng)。西方文獻(xiàn)中一系列的研究表明,兒童時(shí)期的敵意和行為問題對其成年后的精神健康和行為具有長期的影響。為了回應(yīng)這一挑戰(zhàn),加強(qiáng)對流動(dòng)兒童的敵意和行為問題的前瞻性研究是必要的、也是迫在眉睫的。考慮到資源的有限性,本課題聚焦于上海市的流動(dòng)兒童。二、流動(dòng)兒童的心理和行為問題研究西方的移民研究文獻(xiàn)已經(jīng)注意到遷移可能使兒童在一個(gè)全新的社會(huì)環(huán)境中出現(xiàn)心理和行為問題的風(fēng)險(xiǎn)較高,且這些問題具有長期影響。一系列的研究發(fā)現(xiàn),流動(dòng)兒童可能面對的精神健康問題包括焦慮、抑郁、自信問題、認(rèn)同沖突和行為問題,并由此導(dǎo)致行為上的偏差。相應(yīng)的影響因素則包括性別、家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、學(xué)校環(huán)境等。國內(nèi)已有不少研究聚焦于流動(dòng)兒童的心理和行為問題。國務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)辦公室注意到歧視對流動(dòng)兒童的情緒和心理發(fā)展的影響,他們認(rèn)為歧視可能會(huì)帶來兩種不利的結(jié)果:第一,使兒童變得退縮、不敢與人交往、不自信,被忽視、被看不起的兒童往往有更多的退縮行為;第二,受歧視的兒童往往會(huì)對周圍的人甚至社會(huì)產(chǎn)生敵意,從而導(dǎo)致問題行為的出現(xiàn)。李曉魏、鄒泓、金燦燦、柯悅發(fā)現(xiàn)流動(dòng)兒童具有內(nèi)向問題行為,且問題行為與家庭功能不良有著重要的關(guān)聯(lián)。但現(xiàn)有的研究缺乏對流動(dòng)兒童的敵意和行為問題的系統(tǒng)研究,尤其是上海作為一個(gè)擁有最多流動(dòng)兒童的大城市之一缺乏相應(yīng)的研究,目前的研究主要集中在北京;進(jìn)一步地,現(xiàn)有的研究并沒有澄清敵意和行為問題之間的相互關(guān)系。本論文基于問卷調(diào)查希望更為全面和深入地揭示流動(dòng)兒童的敵意和行為問題并在此基礎(chǔ)上提出進(jìn)一步的政策建議。根據(jù)文獻(xiàn)綜述,本研究要回答的問題如下:(1)上海流動(dòng)兒童的敵意和行為問題現(xiàn)狀如何?(2)上海流動(dòng)兒童基于性別、年級、學(xué)校類型和家庭背景在敵意和行為問題上存在怎樣的異變?(3)敵意和行為問題之間存在怎樣的關(guān)系?三、學(xué)習(xí)方法1.調(diào)查研究對象本研究采取問卷調(diào)查的方法,于2007年5月對上海市三個(gè)區(qū)10所中小學(xué)進(jìn)行調(diào)查(其中公立學(xué)校6所,民工子弟學(xué)校4所),研究對象包括小學(xué)四年級至初中二年級的流動(dòng)兒童,共收回有效問卷625份,其中510位兒童的家長同時(shí)也填寫了問卷。本文是基于這510份有效家長問卷和學(xué)生問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。2.社會(huì)人口因素本研究通過Conners父母用癥狀問卷(PSQ)來測量兒童行為問題,采用48個(gè)條目,四級評分法,綜合考察了兒童的品行問題、學(xué)習(xí)問題、心身障礙、沖動(dòng)一多動(dòng)、焦慮五個(gè)方面的問題表征,得分越高,行為問題越嚴(yán)重。流動(dòng)兒童的敵意測量采用布斯-特基敵意量表修正版。此量表包含12項(xiàng)指標(biāo),五級程度測量(完全不像我、有一點(diǎn)像我、比較像我、非常像我、完全像我),均值得分越高,說明敵意程度越高。社會(huì)人口因素方面,性別、學(xué)校類型、學(xué)生類型和家庭背景是引入的重要變量。本研究以家庭經(jīng)濟(jì)收入作為測量家庭背景的指標(biāo),學(xué)校類型則分為公立學(xué)校和民工子弟學(xué)校、學(xué)生類型分為初中生和小學(xué)生。樣本中男、女學(xué)生比例為54%與46%;而公立學(xué)校與民工子弟學(xué)校學(xué)生所占比例分別為75%與25%。小學(xué)生與中學(xué)生所占比例分別為67%與33%。按照家庭月收入水平2000元為界,低于月收入2000元的被視為家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較差,高于此標(biāo)準(zhǔn)被視為家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較好,兩種家庭所占比例分別為53%與47%。四、研究結(jié)果(一)影響流動(dòng)兒童惡意程度的因素?cái)骋饬勘砭档梅譃?.05,標(biāo)準(zhǔn)差為0.71,數(shù)據(jù)表明流動(dòng)兒童的敵意程度屬于中度(見表一)。進(jìn)一步研究分析表明,流動(dòng)兒童的敵意程度受到性別因素的明顯影響。男童的敵意程度(M=2.11,SD=0.72)明顯大于女童(M=2.00,SD=0.67)。就讀于公立學(xué)校的流動(dòng)兒童敵意程度(M=2.06,SD=0.71)略高于就讀于民工子弟學(xué)校的流動(dòng)兒童(M=1.98,SD=0.65),但差異并不顯著(見表二)。在公立學(xué)校中,本地區(qū)的學(xué)生人數(shù)要相對多于流動(dòng)兒童的人數(shù),地區(qū)文化差異可能會(huì)影響到流動(dòng)兒童的敵意程度。男童的敵意較高要予以足夠的重視,這在一定程度上是未來越軌行為的風(fēng)險(xiǎn)因素。(二)流動(dòng)兒童行為方面的差異。據(jù)年齡限制調(diào)查發(fā)現(xiàn),流動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)問題相對較為突出,其均值得分(M=0.70,SD=0.30)相對最高,而流動(dòng)兒童的心身障礙方面問題相對最小,其均值得分(M=0.18,SD=0.27)相對最低(見表一)。i進(jìn)一步的分析發(fā)現(xiàn)(見表二),流動(dòng)兒童的性別與流動(dòng)兒童的家庭條件明顯影響流動(dòng)兒童的行為狀況。男性流動(dòng)兒童在學(xué)習(xí)問題、沖動(dòng)—多動(dòng)比女性流動(dòng)兒童更嚴(yán)重,而家庭收高的流動(dòng)兒童在品行問題、學(xué)習(xí)問題、沖動(dòng)—多動(dòng)、焦慮等方面行為問題比家庭收入低的流動(dòng)兒童更輕微。數(shù)據(jù)表明,男性流動(dòng)兒童在學(xué)習(xí)問題與沖動(dòng)—多動(dòng)的表征得分要高于女性流動(dòng)兒童,這表明在這些方面男性流動(dòng)兒童的問題更嚴(yán)重且達(dá)到了顯著水平。家庭收入低的流動(dòng)兒童在品行問題、學(xué)習(xí)問題、沖動(dòng)—多動(dòng)、焦慮四個(gè)方面表征得分都比家庭收高低的流動(dòng)兒童要高,這表明家庭收入低的流動(dòng)兒童表現(xiàn)出更為嚴(yán)重的行為問題且達(dá)到顯著水平。數(shù)據(jù)分析顯示,公立學(xué)校和民工子弟學(xué)校的流動(dòng)兒童在行為問題上并沒有顯著差異。流動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)問題要比上海本地兒童要嚴(yán)重,這是根據(jù)與范娟、杜亞松和王立偉建立的常模而得出的結(jié)論,這可能與流放兒童的父母對子女的教育期望比較高,希望子女更加專注于學(xué)習(xí)有關(guān)。由于本研究采用的量表與李曉魏等采用的量表不同,兩者無法比較,但后者的研究發(fā)現(xiàn)流動(dòng)兒童的內(nèi)向問題行為比較突出。(三)流動(dòng)兒童執(zhí)行中復(fù)合行為的意圖進(jìn)一步的相關(guān)分析顯示,流動(dòng)兒童的行為問題與敵意有著正相關(guān)關(guān)系,相關(guān)系數(shù)為0.235,在0.01顯著性水平上關(guān)系顯著,即流動(dòng)兒童的敵意程度越高,其行為問題越嚴(yán)重;反之亦然。五、緩解惡意和行為問題前述結(jié)果表明,流動(dòng)兒童在敵意、行為等方面存在一定的問題,且在一定程度上是略高于本地兒童。然而,我們還是發(fā)現(xiàn)敵意和行為問題會(huì)因性別、年齡、學(xué)生類型和家庭背景因素而出現(xiàn)異變。進(jìn)一步地,行為問題與敵意之間相關(guān),這說明負(fù)面結(jié)果疊加的可能性很高。從性別差異而言,男生的敵意程度高于女生、在學(xué)習(xí)問題、沖動(dòng)—多動(dòng)、多動(dòng)指數(shù)方面的行為問題比女性流動(dòng)兒童更嚴(yán)重?？紤]到這是父母問卷,一個(gè)可能的解釋是,父母對男孩有很多的期望,這是中國傳統(tǒng)文化所規(guī)定的。從學(xué)生類型而言,初中生的敵意略高,但并不顯著,可能的原因是初中生比小學(xué)生更容易認(rèn)知到自己的邊緣地位,在社會(huì)認(rèn)同議題上有更多的思考,對歧視和排斥產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的體驗(yàn)。周皓和章寧的研究發(fā)現(xiàn),流動(dòng)兒童隨著年齡的增長而更加難以融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)。男生的敵意程度較高,這一點(diǎn)在以往的研究中并沒有涉及,這一發(fā)現(xiàn)具有很大的警示性。敵意可能與歧視性的社會(huì)環(huán)境有關(guān)聯(lián),兒童期的敵意可能會(huì)導(dǎo)致成長后的越軌或反社會(huì)行為。因此,采取一定的措施緩解敵意是必要的。就公立學(xué)校和民工子弟學(xué)校而言,流動(dòng)兒童在敵意和問題行為上并沒有顯著差異這與我們的另一篇論文的發(fā)現(xiàn)一致。這表明,我們普遍認(rèn)為的公立學(xué)校和民工子弟學(xué)校對學(xué)生的顯著影響并沒有得到數(shù)據(jù)的支持。就家庭背景因素而言,家庭收入低的流動(dòng)兒童表現(xiàn)出更為嚴(yán)重的行為問題。因此關(guān)注流動(dòng)兒童的同時(shí)要關(guān)注他們的家庭,尤其是收入較低的家庭。低收入家庭因?yàn)槊τ谏?jì)可能更加忽視家庭教育與親子溝通,這對于兒童的發(fā)展相當(dāng)不利。根據(jù)本研究的結(jié)果,政府和社會(huì)各界應(yīng)該采取行動(dòng)以緩解流動(dòng)兒童面臨的問題,盡管本文的研究結(jié)果并不能推及全國,但這一研究結(jié)果與現(xiàn)有的文獻(xiàn)的主要發(fā)現(xiàn)一致,因此基于本研究發(fā)現(xiàn)的政策建議具有一定的普遍意義。流動(dòng)兒童的敵意和行為問題應(yīng)該引起進(jìn)一步的關(guān)注。盡管目前的政策爭辯聚焦于流動(dòng)兒童的教育,但敵意和行為問題這兩個(gè)維度并不能忽視,且相互糾結(jié)在一起,這兩個(gè)問題并不會(huì)因?yàn)榱鲃?dòng)兒童進(jìn)入公立學(xué)校學(xué)習(xí)就會(huì)自動(dòng)解決。有理由相信童年期的敵意和行為問題會(huì)帶來青春期和成年之后的更多越軌行為,因此我們的社會(huì)政策需要有前瞻性。發(fā)展更多的融合性計(jì)劃以減少社會(huì)和學(xué)校的歧視和排斥。學(xué)校要采取措施加強(qiáng)不同學(xué)生群體的接觸并培養(yǎng)相互欣賞的態(tài)度,社會(huì)要提供平臺(tái)讓不同群體的學(xué)生都有展示自己的優(yōu)勢和才華的機(jī)會(huì),這樣可以減少敵意、提升自尊、促進(jìn)精神健康,并有利于流動(dòng)兒童更為積極地參與學(xué)?；顒?dòng)和社會(huì)活動(dòng),從而減少行為問