初高中貫通培養(yǎng)是素質(zhì)教育的實(shí)踐創(chuàng)新

初高中貫通培養(yǎng)是素質(zhì)教育的實(shí)踐創(chuàng)新第一頁(yè)，共28頁(yè)。高中共4年學(xué)習(xí)。2016年首次開(kāi)展試驗(yàn)，參與項(xiàng)目的高中包括清華附中、北大附中等名校的新校區(qū)，以及一些具有美術(shù)、科技等優(yōu)勢(shì)的特色高中。第一頁(yè)第二頁(yè)，共28頁(yè)。試驗(yàn)項(xiàng)目通過(guò)初、高中貫通培養(yǎng)方式，建設(shè)可選擇的課程體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)公平發(fā)展，是政府的教育職責(zé)所在。國(guó)家第二頁(yè)第三頁(yè)，共28頁(yè)。在義務(wù)教育階段實(shí)行就近入學(xué)的招生政策，在一定程度上保證了教育的公平，推進(jìn)了教育的均衡發(fā)展。高中教育是義務(wù)教育階段的延伸，隨著國(guó)民學(xué)歷第三頁(yè)第四頁(yè)，共28頁(yè)。教育普及程度的提高，高中教育亦面臨著如何提升的問(wèn)題。讓更多的學(xué)生進(jìn)入高中教育，讓更多的孩子進(jìn)入到優(yōu)質(zhì)高中學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為新時(shí)期基礎(chǔ)教育第四頁(yè)第五頁(yè)，共28頁(yè)。發(fā)展的突出性難題。現(xiàn)行的普通高中教育招生機(jī)制，相對(duì)而言是公平的。中考成績(jī)是一道進(jìn)門(mén)檻，學(xué)生要想進(jìn)入優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)習(xí)，就必須靠自己的學(xué)習(xí)成第五頁(yè)第六頁(yè)，共28頁(yè)。績(jī)。但是，由于義務(wù)教育階段學(xué)校發(fā)展的不均衡，教育資源、教學(xué)質(zhì)量存在的差異，造成學(xué)生接受教育的水平存在差距。優(yōu)質(zhì)初中進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中學(xué)習(xí)的第六頁(yè)第七頁(yè)，共28頁(yè)。比率大一些，而偏遠(yuǎn)學(xué)校、薄弱學(xué)校考入優(yōu)質(zhì)高中的機(jī)率相對(duì)小一些，這便影響了教育公平。為了解決上述問(wèn)題，諸多地區(qū)，通過(guò)多種多樣的方式，擴(kuò)第七頁(yè)第八頁(yè)，共28頁(yè)。大教育公平的普及面，比如，通過(guò)優(yōu)質(zhì)高中名額分配到校的方式，給予更多的學(xué)校、更多的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中的機(jī)會(huì)。北京市通過(guò)“1+3”培養(yǎng)試驗(yàn)第八頁(yè)第九頁(yè)，共28頁(yè)。項(xiàng)目，實(shí)行初高中貫通培養(yǎng)，更是實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等的有力舉措，為普通初中學(xué)生升入優(yōu)質(zhì)高中提供了更多的機(jī)會(huì)，這對(duì)于促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展第九頁(yè)第十頁(yè)，共28頁(yè)。，進(jìn)一步促進(jìn)教育公平，具有重要的意義。再者，初高中貫通培養(yǎng)更有利于人才的培養(yǎng)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的真正實(shí)施。據(jù)了解，項(xiàng)目學(xué)校大多是優(yōu)第十頁(yè)第十一頁(yè)，共28頁(yè)。勢(shì)特色高中，特別是在美術(shù)、科技、藝術(shù)等方面具有較大優(yōu)勢(shì)。初高中貫通培養(yǎng)選拔的方式，不是傳統(tǒng)意義的中考成績(jī)，教育主管部門(mén)嚴(yán)禁試驗(yàn)學(xué)校進(jìn)第十一頁(yè)第十二頁(yè)，共28頁(yè)。行文化課筆試，嚴(yán)禁與社會(huì)其他教育機(jī)構(gòu)合作選拔學(xué)生，這就為學(xué)校選拔特長(zhǎng)學(xué)生提供了重要入口，為真正的特長(zhǎng)學(xué)生搭建了升學(xué)的綠色通道與直通車第十二頁(yè)第十三頁(yè)，共28頁(yè)。，真正發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，實(shí)現(xiàn)因材施教、各盡其才的教育目標(biāo)。實(shí)行初高中貫通培養(yǎng)的招生機(jī)制與人才培養(yǎng)機(jī)制，也要警惕政策的負(fù)面導(dǎo)向。諸如第十三頁(yè)第十四頁(yè)，共28頁(yè)。，為了獲得優(yōu)質(zhì)高中的入學(xué)機(jī)會(huì)，催生一些學(xué)生的偽特長(zhǎng)，而僅僅關(guān)注特長(zhǎng)的選拔，產(chǎn)生特長(zhǎng)教育的另一種“應(yīng)試化”傾向，進(jìn)而造成一定的政策性傾第十四頁(yè)第十五頁(yè)，共28頁(yè)。斜，對(duì)平民家庭的孩子造成相對(duì)不公。所以，優(yōu)質(zhì)學(xué)校在初高中貫通培養(yǎng)選拔與招生制度上，要更加傾向于學(xué)生的潛力，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展可能，而第十五頁(yè)第十六頁(yè)，共28頁(yè)。不僅僅關(guān)注學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)。要通過(guò)更加科學(xué)、公平、合理的方式，讓真正的特長(zhǎng)學(xué)生，獲得優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)，得到真正適合的教育。（作者許艷第十六頁(yè)第十七頁(yè)，共28頁(yè)。麗，蒲公英評(píng)論特約評(píng)論員，文章第40次入選“銳評(píng)”欄目。此為蒲公英評(píng)論網(wǎng)站首發(fā)作品，轉(zhuǎn)載請(qǐng)務(wù)必標(biāo)注來(lái)源，違者必究。）初高中貫通培養(yǎng)是第十七頁(yè)第十八頁(yè)，共28頁(yè)。素質(zhì)教育的實(shí)踐創(chuàng)新相關(guān)信息：一所農(nóng)村完小的素質(zhì)教育新實(shí)踐·砥礪奮進(jìn)的五年教育新實(shí)踐城市的孩子能夠享受到多樣化、個(gè)性化的教育資源，鄉(xiāng)第十八頁(yè)第十九頁(yè)，共28頁(yè)。村學(xué)校應(yīng)該如何克服不利條件，因地制宜發(fā)展素質(zhì)教育?近日，記者跟隨教育部媒體采訪團(tuán)走進(jìn)浙江省慈溪市周巷鎮(zhèn)潭北小學(xué)，近距離...改進(jìn)高校第十九頁(yè)第二十頁(yè)，共28頁(yè)。人才培養(yǎng)工作座談會(huì)發(fā)言摘登全面深化法學(xué)教育改革最高人民檢察院徐顯明法學(xué)教育下一步如何發(fā)展?我認(rèn)為應(yīng)在全面深化改革上下功夫，建議如下第二十頁(yè)第二十一頁(yè)，共28頁(yè)。：一是明確法學(xué)教育的基本定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)。全面依法治國(guó)需要立法、執(zhí)法、司法、法...打出思政育人“組合拳”砥礪奮進(jìn)的五年教育新實(shí)踐第二十一頁(yè)第二十二頁(yè)，共28頁(yè)?！拔覐膩?lái)沒(méi)覺(jué)得思政課枯燥，我手上這個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的想法，最初就來(lái)自于一堂思政課。”寧波大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)大三學(xué)生李牧洲在“毛澤東思想第二十二頁(yè)第二十三頁(yè)，共28頁(yè)。和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課上...一路相伴，為學(xué)生成長(zhǎng)領(lǐng)航編者按：由教育部思想政治工作司指導(dǎo)、中國(guó)高教學(xué)會(huì)輔導(dǎo)員工作研究會(huì)第二十三頁(yè)第二十四頁(yè)，共28頁(yè)。和中國(guó)教育報(bào)主辦的第九屆“全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物”評(píng)選活動(dòng)獲得者名單近日揭曉，包括10名年度人物和40名年度人物提名獎(jiǎng)。為了進(jìn)一步宣第二十四頁(yè)第二十五頁(yè)，共28頁(yè)。傳優(yōu)秀輔...做實(shí)踐場(chǎng)域中的“研究型”輔導(dǎo)員教育無(wú)他，唯愛(ài)與責(zé)任。任武漢理工大學(xué)文法學(xué)院輔導(dǎo)員14年來(lái)，靳敏總結(jié)出了“以熱心拉近距離