家庭環(huán)境對學(xué)困生的影響分析

Word第第頁家庭環(huán)境對學(xué)困生的影響分析一﹑家庭教育的影響

1、家長自身文化素養(yǎng)較低。這一點(diǎn)主要表達(dá)在農(nóng)村家庭。在農(nóng)村，絕大部分家長文化素養(yǎng)較低，他們對孩子的學(xué)習(xí)看法不明確，對子女的學(xué)習(xí)漠不關(guān)懷，只顧忙農(nóng)活，甚至有時還要擠占孩子的學(xué)習(xí)時間很少過問孩子的學(xué)習(xí)狀況，把孩子的教育問題不負(fù)責(zé)任地交給學(xué)校。

2、家庭結(jié)構(gòu)不完好。如今社會夫妻離異現(xiàn)象越來越多，對孩子的心靈會造成了極大的損害，給孩子帶來無形的思想負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，特殊是單親家庭甚至讓孩子成了無人管的孤兒。這樣的家庭環(huán)境如何能有利于孩子的健康成長？讓同學(xué)背著這樣的心理壓力去學(xué)習(xí)，又怎么能學(xué)得好？

3、家長陳舊的教育觀念和方法。許多家長都認(rèn)為只要勤奮了，就會取得好成果，沒有取得好成果就是學(xué)習(xí)不努力、不勤奮，而根本不去考慮怎么讓孩子巧學(xué)，帶著愛好去學(xué)。如今不少家長給孩子列下成長打算，今日逼孩子參與鋼琴培訓(xùn)班，明天又替孩子報名學(xué)書法……想當(dāng)然地為孩子支配一切，對小孩缺少最至少的敬重。孩子對家長的支配不感愛好，即使家長再專心良苦，孩子也是學(xué)不好的，反而讓他們產(chǎn)生厭學(xué)和逆反心理。

4、家長不當(dāng)?shù)难孕信e止。我們說同學(xué)都有“向師性”，老師的言行舉止會對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，而家長作為同學(xué)接觸最常見的人，他們的言行更會影響到同學(xué)，筆者通過調(diào)查發(fā)覺，“學(xué)困生”的一些不良行為許多是從家長那里“傳染”過來的，抽煙、喝酒、……有的家長則過分溺愛，從不讓孩子參與勞動，使孩子形成了怕吃苦的習(xí)慣，毅志力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)上一遇到困難就習(xí)慣性的退縮，久而久之，就成了“學(xué)困生”。

詳細(xì)表現(xiàn)方面：

1、許多家長以學(xué)習(xí)成果為主，影響同學(xué)健康進(jìn)展

認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)成果是第一位的.，其他都是次要的或可有可無的。追求考試分?jǐn)?shù)的家庭教育只會適得其反，使孩子墜入家長自設(shè)的分?jǐn)?shù)圈套，從而丟失了全面進(jìn)展的機(jī)會和可能性?，F(xiàn)實(shí)社會中惟分?jǐn)?shù)至上的家庭教育的失敗的例子比比皆是，令人痛心不已。

2、在溺愛的家庭中，同學(xué)失去養(yǎng)成教育

孩子要什么給什么，要求怎樣做就怎樣做，父母對待孩子百依百順，不打折扣。

由于家長嬌寵子女，要求不嚴(yán)，放松教育，甚至縱容放任，用溺愛代替教育，使孩子養(yǎng)成自私任性的習(xí)慣、蠻橫放縱的性格，這種方式培育出來的孩子很簡單走向違法犯罪的道路，在學(xué)習(xí)上也確定不會是刻苦努力、成果優(yōu)秀的同學(xué)。

3、在“放任”的家庭中，同學(xué)難以成才

對孩子行為的對與錯一概不管不問，對其學(xué)習(xí)努力與否也不關(guān)懷，任其所為。這種狀況一般發(fā)生在學(xué)問層次較低家庭。孩子表現(xiàn)為對事物無是非觀念，對學(xué)習(xí)實(shí)行無所謂的看法，成果好壞也隨其自然，這種家庭環(huán)境也很難使孩子成為德和兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧?/p>

4、在“掌握”的家庭中，同學(xué)畸型進(jìn)展

實(shí)行這種教育方法的父母認(rèn)為，子女的一切有關(guān)問題應(yīng)當(dāng)由他們處理。其管理方式和看法過分嚴(yán)格，甚而專斷專制，過多地干預(yù)子女的行為，無視引導(dǎo)、勸解、勸說的作用。尤其對子女成果期望過高，以至揠苗助長，實(shí)行打罵恐嚇等手段。其后果只會使父母“望子成龍”的期望落空或者適得其反。

二、家庭關(guān)系對同學(xué)的影響

1、和諧友愛型家庭

處在這種家庭中的同學(xué)倍受家庭的愛惜，可以從每個成員身上獵取支持和力氣，家庭為他們的學(xué)習(xí)供應(yīng)了清靜牢靠的環(huán)境，他們本人也會有一種蓬勃進(jìn)取的力氣，其學(xué)習(xí)成果自然也會優(yōu)良踏實(shí)。

2、平衡協(xié)調(diào)型家庭

這類家庭表現(xiàn)為和平穩(wěn)定，雖然也有沖突和爭吵，但能很快緩和安靜。之所以消失沖突和爭吵，或是由于兩代人之間的文化差異，或是由于夫妻間性格的差異，或是由于對某個問題的看法不同而發(fā)生沖突。但大家的向心力依舊起主導(dǎo)作用。在這種家庭中的同學(xué)也是幸運(yùn)的，他們能在不斷調(diào)整的和諧好玩的家庭中讀書學(xué)習(xí)，身心進(jìn)展也是健康開心的。

3、平衡家庭

這是常常處于沖突狀態(tài)但尚可維持的家庭類型。表現(xiàn)為夫妻間常有沖突，父母子女間也常由于某種緣由而不和，或者還有其他緣由。家庭氣氛有時緩和安靜，有時風(fēng)雷大作，情感氣氛呈不平衡狀態(tài)。使得每個成員既有對家庭愛惜憧憬的一面，也有厭煩和壓抑的心情存在。這類家庭對子女的教育往往有明顯缺陷，不是偏激專制，就是放任自流，對孩子的學(xué)習(xí)不是抱負(fù)的環(huán)境。

4、修養(yǎng)型

這類父母能了解子女的心理，并根據(jù)其心理進(jìn)展規(guī)律進(jìn)行教育。對子女的看法特別民主，不墨守成規(guī)，擅長因勢利導(dǎo)，能敬重其看法和奇怪???心，學(xué)習(xí)上關(guān)懷輔導(dǎo)，生活中言傳身教，父母子女間建立起一種相互關(guān)心，敬重友愛的親密關(guān)系。這種關(guān)系對子女的學(xué)習(xí)是一種強(qiáng)大的促進(jìn)作用，可以充分進(jìn)展他們的各種才能，這是一種最抱負(fù)的教育方法。家長學(xué)習(xí)愛好對同學(xué)也具有肯定的影響作用。文化程度的差異除了表如今輔導(dǎo)力量上有明顯的差異外，還表如今家長學(xué)習(xí)愛好、家庭文化生活等方面的差異。許多