人教版五年級《將相和》語文教案

人教版五年級《將相和》語文教案教學(xué)目的1、理解課文主要內(nèi)容。感受藺相如的機(jī)靈英勇、顧全大局和廉頗知錯就改的優(yōu)秀品質(zhì)。2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解事情的前因后果，理清各段之間的聯(lián)系和各段與整篇的關(guān)系，培育規(guī)律思維力量和務(wù)求理解的讀書習(xí)慣。3、懂得遇事要顧大局、識大體、講團(tuán)結(jié)的道理。4、把握本課生字新詞。教學(xué)重點、難點感悟人物特點，理清各段內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)方法自讀感悟，商量溝通，寫話。課時布置3課時〔展現(xiàn)其次課時〕。教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入，板書課題溝通課前搜集的故事背景資料。二、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難三、初讀課文，同學(xué)自悟1、指名分節(jié)朗讀課文，師生一起訂正讀中存在的問題。2、速讀課文，商量溝通：⑴在書上畫出“將”、“相”分別指誰？“和”是什么意思？⑵本文主要講了一個什么故事？3、理清脈絡(luò)，概括段意：⑴本文講了幾個小故事？找出每個故事的起止，并用一個合適的小標(biāo)題概括每個小故事的內(nèi)容。⑵商量溝通。4、再讀故事，明晰每個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。四、熟讀課文其次課時一、導(dǎo)入新課1、板書課題后提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。藺相如從一介布衣升為上卿，可謂平步青云，廉頗對此很不服氣，那么，他是怎么說的？請快速從課文中找出這段話。誰來讀一讀？2、我廉頗功無不克，戰(zhàn)無不勝，立下很多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺?、拍銖倪@句話中都讀明白了些什么？⑵誰來讀一讀這句話？3、這樣下去，廉頗和藺相如遲早會鬧僵，為了能使將相和，你如今的任務(wù)是勸勸正在氣頭上的廉頗。情愿承擔(dān)這個重任嗎？二、解析“完璧歸趙”1、自讀故事，感悟人物特點：⑴大家先讀讀“完璧歸趙”這個故事，看看藺相如究竟有什么能耐。為了使你的勸告詞更具勸說力，老師建議你把藺相如與文中其他人物作作比較，看看在秦趙兩國圍繞和氏璧發(fā)生的這一外交大事中，其他人都是怎樣說怎樣做的，而藺相如又是怎樣說怎樣做的，把有關(guān)句子勾畫下來，讀一讀，通過比較你或許很快就能發(fā)覺藺相如的過人之處。⑵自身就近找有相同體會的同學(xué)一起商量商量，通過和這些人物的比較，你發(fā)覺了藺相如的哪些過人之處，根據(jù)是什么？2、集體溝通，深化熟悉：⑴藺相如與趙王和文武大臣對比，你得出了什么結(jié)論？⑵點撥要點：①趙王接到了信特別焦急……A、趙王為什么特別焦急？B、播放課件，同學(xué)體會秦趙雙方實力差異。C、想象一下趙王能急成什么樣，誰能用自身學(xué)過的詞語形容一下？②藺相如想了一會兒，說：“我情愿帶著和氏璧到秦國去。假如秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；假如他不愿交出十五座城，我肯定把璧送回來。那時候秦國理虧，就沒有動兵的理由。”A、藺相如說話前為什么要“想一會兒”？B、稍加思考便心中有數(shù)，讀一讀這句話，想想強(qiáng)調(diào)哪些詞，才能讀出這種胸有成竹的沉著。自身先練一練。指名讀。⑶老師小結(jié)。⑷藺相如與秦王比，你得出了什么結(jié)論？①生論述結(jié)論，師追問：課文中哪些描寫表示出了這一點，要言之有據(jù)呀！②同學(xué)自由回答，師相機(jī)點撥。要點：他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城。如今璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”A、“理直氣壯”什么意思？藺相如為什么能“理直氣壯”？B、藺相如真的要把“腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上”嗎?C、誰來讀一讀這句話，讀出“理直氣壯”的語氣來。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。這句話中有一處詳情充足表達(dá)了藺相如不只膽大而且心細(xì)，發(fā)覺了嗎？③體會藺相如洞察人心，秦王的襯托作用：秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。秦王聽他這么一說，就把和氏璧交給了藺相如。秦王怕他真的把璧撞碎了，急忙說一切都好商議，就叫人拿出地圖，把承諾劃歸趙國的十五座城指給他看。秦王只好跟他商定了進(jìn)行典禮的日期。A、王老師有個疑問，這個故事的仆人公是誰？仆人公是藺相如，大家來看這個重點段，一共三百來字，其中近一百五十字用來寫秦王，這樣寫秦王，是不是有點喧賓奪主呀？〔課件展現(xiàn)描寫秦王的語句?！矪、認(rèn)為這樣布置不合適的請舉手，認(rèn)為這樣布置挺好的請舉手。好，真理愈辯愈明，我們開一個小型爭論會，請大家各抒己見。C、同學(xué)商量。D、這樣的描寫故事中還有嗎？讀一讀，你有什么感悟？⑸讀完這個故事，了解了藺相如，你會怎么勸廉頗呢？誰來說說？三、解析“澠池會見”藺相如從一介布衣升為上大夫，升官比坐電梯還快。不久，他在澠池會上又立新功。那么這一次是不是如廉頗所言：“沒什么能耐，就靠一張嘴呢？”澠池會見時廉頗并不在現(xiàn)場，你能不能給他講一講當(dāng)時都發(fā)生了什么？為了讓大家更能入戲，請你從“趙王、趙王侍從、趙國大臣”這三個角色中選擇一個，以這個角色的口吻給廉頗講講故事中你印象深刻的情節(jié)，幫他分析分析藺相如在這一大事中表示出了哪些過人之處。老師還特地為大家節(jié)選了一段《史記》中關(guān)于這件事的記錄，大家可以作為參考?！舱n件展現(xiàn)《史記》片段〕同學(xué)依據(jù)發(fā)言提綱預(yù)備發(fā)言，師巡察。集體溝通。這場斗爭，趙國和秦國是打個平手，還是趙國占了上風(fēng)？為什么？你能用自身學(xué)過的詞語和句子來形容秦王的失敗嗎？四、小結(jié)全課這節(jié)課，通過同學(xué)們自身的閱讀，感悟，探究，我們深刻體會到藺相如兩次為趙國立下大功，絕不只僅只耍些嘴皮子功夫，那張嘴后面是拳拳的'愛國忠心，是超越常人的才智和膽識。聰慧的廉頗在冷靜下來以后定然會明白這一點，接著還會發(fā)生什么呢？欲知后事如何，且聽下文分解，下課?！及鍟O(shè)計〗將相和嘴？膽識過人舍生忘死忠君愛國第三課時一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都了解到藺相如的哪些過人之處？二、講授新課1、學(xué)習(xí)“負(fù)荊請罪”：默讀這個故事，勾畫語句，體會藺相如的過人之處——顧全大局。讀一讀書上描述負(fù)荊請罪的句子。引導(dǎo)同學(xué)看插圖，書上只說：“他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，親自到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負(fù)荊請罪，急忙熱忱地出來迎接。廉頗負(fù)荊請罪始終被后人傳為美談，他們當(dāng)時肯定說了很多感人的話。你能不能替作家把他們當(dāng)時說的話還原出來。同學(xué)寫作，溝通。2、理清課文條理：課文的結(jié)構(gòu)特點，是由三個相對的故事組成，