農(nóng)村小學(xué)單親兒童健康心態(tài)構(gòu)建策略的研究

單親兒童在社會經(jīng)濟水平不斷提升的環(huán)境下，其數(shù)量也變得越來越多，通常是指父母離異亦或者是父母有一方已故的孩子。單親兒童因為長時間缺少關(guān)愛，大多數(shù)都具有一定的心理問題，具體表現(xiàn)為安全感不足、自卑、消沉，甚至對一切事物都抱有抵觸心理等。小學(xué)階段是系統(tǒng)教育起始階段，也是孩子身心健康發(fā)展的重要階段，所以小學(xué)教師不僅要做好學(xué)生基礎(chǔ)知識教育，對于單親兒童還需要強化他們的心理健康教育，讓其能夠盡早走出家庭陰影，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)及成長才能順利推進。一、農(nóng)村小學(xué)單親兒童心理特征分析1.自卑心理。農(nóng)村小學(xué)單親兒童因為自身家庭結(jié)構(gòu)較為特殊，他們大多是跟著離婚的某一方，亦或者是寄宿在親戚家庭，長時間處在這一環(huán)境下，這些孩子很多想法都無法滿足，在別人都有父母關(guān)愛、接送的時候，他們卻只能形單影只，心理、物質(zhì)各方面都無法得到滿足，甚至都沒有人記得自己的生日。所以很多單親兒童容易出現(xiàn)自卑等心理，覺得自己比不上別人、比別人矮一層，整個人也會因此而變得消極。2.膽小、孤僻心理。分析農(nóng)村小學(xué)單親兒童心理特征，我們發(fā)現(xiàn)膽小、孤僻也是單親兒童較為常見的一種心理。單親兒童他們家庭在破裂之前，父母大多不合，甚至還會經(jīng)常吵架、打架，整個家庭氛圍十分不理想，甚至可以說是充滿了火藥味，更甚至還有些孩子還是父母的出氣筒。長時間處在這一環(huán)境下，孩子整個生活可謂是提心吊膽，害怕自己遭受批評，也害怕他們吵架，整個人會無意識的縮起來，容易養(yǎng)成膽小、孤僻等心理。此外，單親兒童因為自己家庭的特殊性，不愿意讓別人了解自己的家庭情況，害怕別人知道了對自己另眼相看，這促使單親兒童不愿意與人交往，甚至不敢交往，從而產(chǎn)生孤僻等心理。3.多疑、嫉妒心理。單親兒童因為成長過程中的不和諧經(jīng)歷，促使其在與人相處的時候，容易出現(xiàn)一些多疑、嫉妒等情緒，很多單親兒童甚至長時間處在一個草木皆兵的狀態(tài)中，對于他人也大多抱著不信任、多疑多慮的心理。相關(guān)研究調(diào)查結(jié)果顯示，單親兒童因為缺少父母的關(guān)心及愛護，對于別人完整的家庭以及父母的關(guān)愛大多有一定的嫉妒，這十分不利于小學(xué)生身心健康發(fā)展。4.放任對抗心理。農(nóng)村小學(xué)單親兒童因為缺少父母的關(guān)愛，也失去了家庭的溫馨，這些孩子心理上很容易出現(xiàn)失衡，在這種情感創(chuàng)傷無法得到彌補的時候，就會因此而出現(xiàn)對抗、逆反等心理，不利于學(xué)生健康成長。5.憎恨封閉心理。農(nóng)村小學(xué)單親兒童因為家庭分裂、父母感情并不和睦，還有可能會因此對他人出現(xiàn)敵視、封閉等心理，尤其是對于一些深受父母寵愛及溺愛的孩子。二、農(nóng)村小學(xué)單親兒童心理問題成因1.自身原因。農(nóng)村小學(xué)單親兒童之所以產(chǎn)生心理問題，自身原因是其中較為重要的一點，像是父母情感出現(xiàn)問題而造成的家庭破裂，就會促使孩子精神受到一定的創(chuàng)傷，很多單親兒童都因此而對外界變得越發(fā)的警覺和敏感，甚至還有些學(xué)生覺得自己是棄兒，這種情況下學(xué)生自然很難過，因此而產(chǎn)生自暴自棄的心理。此外，小學(xué)生心理本就還尚未成熟，還沒有經(jīng)歷過挫折，所以整個心理調(diào)適能力、應(yīng)對挫折與打擊的能力自然不足，這種情況下面對家庭破裂，其整個心理以及學(xué)習(xí)都會造成較為消極的影響。2.家庭原因。家長是學(xué)生成長過程中最好的老師，家庭也是教育必不可少的構(gòu)成部分，是整個教育體系中的重要媒介之一。父母主要的任務(wù)就是撫養(yǎng)以及教育自己的孩子，可是單親兒童因為家庭教育的缺失，促使其無法接受良好的家庭教育，這自然而然加大了學(xué)生心理問題發(fā)生概率。3.學(xué)校原因。通常情況下，單親兒童對于學(xué)校以及教師具有較強的依賴感，他們希望借助學(xué)校教師、同學(xué)的關(guān)愛來找回家庭情感的缺失?？墒蔷娃r(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀來分析的話，很多農(nóng)村小學(xué)都沒有意識到單親兒童心理健康教育的重要性，沒有及時給予學(xué)生相應(yīng)的關(guān)愛以及心理疏導(dǎo)，甚至還促使學(xué)生因此而產(chǎn)生了二次心理傷害，這也加重了學(xué)生自卑、厭學(xué)以及逆反等心理。三、農(nóng)村小學(xué)單親兒童健康心態(tài)構(gòu)建策略在上述分析中我們了解到，農(nóng)村小學(xué)單親兒童心理方面還是存在著一些問題，而要想有效解決這些問題，農(nóng)村小學(xué)一定要準確意識到心理健康教育的重要性，結(jié)合小學(xué)單親兒童心理特征來強化教育與指導(dǎo)，以此來促進單親兒童健康心態(tài)構(gòu)建。為了有效落實這一項工作，可以從以下幾點著手。1.走進學(xué)生內(nèi)心，提高心理健康教育針對性。農(nóng)村小學(xué)單親兒童健康心態(tài)要想真正有效構(gòu)建，身為教師一定要準確意識到心理健康教育的重要性，在工作期間主動拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，真正走進學(xué)生內(nèi)心、了解學(xué)生真實的想法以及個體行為，強化與學(xué)生的溝通和交流，借此來有效把握單親兒童家庭情況，然后再基于此來進行針對性的心理健康教育，為學(xué)生健康心態(tài)構(gòu)建提供良好指導(dǎo)。首先，教師要注重良好師生關(guān)系構(gòu)建，這是師生有效對話及交流的前提，也是走進學(xué)生內(nèi)心、了解學(xué)生真實心理狀態(tài)的關(guān)鍵。為此，小學(xué)教師在對單親兒童學(xué)生進行教育與管理的時候，可以采用情感投資、捕捉閃光點等方式來強化與學(xué)生的溝通，借由此來構(gòu)建良好的師生關(guān)系，同時以傾聽的方式來引導(dǎo)學(xué)生表達自己的心聲、宣泄自己的情感，之后再基于此來對單親兒童進行正確的情緒引導(dǎo)，這樣就能讓其構(gòu)建健康的心態(tài)。其次，教師也可以采用走訪親友這一方式來了解學(xué)生家庭情況以及單親的原因，這能更好地了解單親兒童處境以及想法，之后再基于此來對學(xué)生進行針對性的教學(xué)，這樣就能提升因材施教教育效果，有效促進學(xué)生健康心態(tài)構(gòu)建。2.給予單親兒童更多的愛護及關(guān)心。農(nóng)村小學(xué)單親兒童因為家庭的原因?qū)е律钪惺置舾?，所以教師要想幫助單親兒童構(gòu)建健康的心態(tài)，在教育的同時還需要給予學(xué)生更多的愛護以及關(guān)心，這能在一定程度上彌補學(xué)生情感上的缺失，從而促進學(xué)生健康心態(tài)構(gòu)建。在這一過程中，班主任可以在教學(xué)的同時以微笑、鼓勵的眼神來讓學(xué)生感受到自己對他的關(guān)注，讓其能夠感受到溫暖；也可以在學(xué)生生活中多給予關(guān)懷和善意，這樣就能讓單親兒童在學(xué)校感受到愛，而在愛中生長的學(xué)生才會有健康的心態(tài)。例如，某學(xué)生父親因為盜竊而被收押，他父母也因此而離婚，這位學(xué)生一直都是以“小偷的兒女”身份卑微的活著，他自己也認為自己比別人矮一截，不管做任何事情都是謹小慎微，也一直覺得別人對自己都十分的排斥，所以心理上產(chǎn)生了不健康的心態(tài)。教師在了解學(xué)生這些情況之后，及時給予他更多的愛護和關(guān)心，在教育的同時開導(dǎo)他不要因為父親犯的錯誤影響自己的生活，只要自己的價值觀是正確的，并且多幫助他人自己也是十分優(yōu)秀的，從而有效幫助學(xué)生樹立自信心。3.構(gòu)建單親兒童成長記錄，優(yōu)化管理。單親兒童是否具有健康的心態(tài)會直接影響其今后一生的發(fā)展，所以農(nóng)村小學(xué)教師在教育教學(xué)過程中，一定要強化對于單親兒童的管理及教育，以此來促進單親兒童健康心態(tài)構(gòu)建。首先，教師可以在對學(xué)生教學(xué)的同時為單親兒童構(gòu)建出電子檔案，親自記錄單親兒童成長、學(xué)習(xí)情況，然后將其作為心理健康教育指導(dǎo)依據(jù)。其次，學(xué)校在這一過程中還可以加快寄宿制規(guī)格，借此來有效實現(xiàn)對于單親兒童生活以及教學(xué)的全面管理，這樣就能真正有效提升整個教育管理效果，打造出一個能夠促進單親兒童心理健康發(fā)展的環(huán)境。最后，教師在開展心理健康教育的時候，還需要關(guān)注單親兒童學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)，結(jié)合他們的實際情況來幫助他們及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，然后再給予一對一的幫助，這樣才能及時消除單親兒童心理障礙，促進其健康心態(tài)構(gòu)建。4.用老師之愛、友情彌補親情。農(nóng)村小學(xué)單親兒童健康心態(tài)要想得以構(gòu)建，教師還可以采用老師之愛、友情彌補親情的方式來實現(xiàn)。單親兒童之所以會出現(xiàn)一系列的心理問題，最為主要的原因之一就是缺少父母的關(guān)愛，而對于小學(xué)生而言，集體生活是十分重要的構(gòu)成部分，同學(xué)之情也是學(xué)生健康心態(tài)構(gòu)建的關(guān)鍵，所以教師在教學(xué)期間一定要關(guān)注學(xué)生生活細微之處，利用老師對于學(xué)生的關(guān)愛來讓學(xué)生感知到更多的愛，同時讓學(xué)生在集體生活中感受到友誼之情，這樣也能讓學(xué)生在充滿友愛和真情的班集體中感知到生活的生機，這樣就能有效彌補學(xué)生缺少的關(guān)愛，從而有效促進學(xué)生健康心態(tài)得以構(gòu)建。5.強化家長溝通，構(gòu)建和諧教育關(guān)系。農(nóng)村小學(xué)教師要想真正促使單親兒童構(gòu)建健康心態(tài)，還需要在教學(xué)過程中強化與單親兒童家長的溝通及交流，借由此來對單親兒童心理發(fā)展、心理問題形成背景有所了解，同時還能構(gòu)建出和諧的教育關(guān)系，讓學(xué)生在家校合作過程中接受心理健康教育，從而促進學(xué)生健康心態(tài)形成。為此，教師一定要主動與單親兒童家長進行溝通，利用微信等方式來形成緊密聯(lián)系，通過兩者的溝通與協(xié)調(diào)來盡量降低單親對于孩子造成的心理傷害。在溝通期間，教師可以指導(dǎo)單親兒童家長一些恰當(dāng)?shù)男睦斫】到逃绞?，及時改進單親兒童心理健康水平，促進其健康心態(tài)構(gòu)建。例如，班級某位學(xué)生近期心理狀態(tài)十分不穩(wěn)定，經(jīng)常十分暴躁，這個時候教師可以強化與學(xué)生家長的溝通，及時了解這一位單親兒童出現(xiàn)問題的原因，然后以合作的形式來對學(xué)生進行針對性的心理健康教育與輔導(dǎo)，從而有效改善單親兒童不健康的心理狀態(tài)。6.注重家庭教育。農(nóng)村小學(xué)單親兒童之所以產(chǎn)生心理問題，大多是一味缺少愛和關(guān)心、教育粗暴，亦或者是家長放任不管而造成的。為此，農(nóng)村小學(xué)單親兒童健康心態(tài)要想有效構(gòu)建，家庭教育也是其中十分重要的構(gòu)成部分，身為家長一定要準確意識到自身的職責(zé)，做好以下幾點工作：第一，要真正關(guān)心以及愛護自己的孩子。單親兒童家長雖然因為一人生活承擔(dān)著較大的壓力，可是也不能完全放任不管，反而應(yīng)當(dāng)更加頻繁的關(guān)心孩子，主動與孩子對話，了解孩子學(xué)習(xí)情況、思想情況，借此來為孩子提供一個健康成長的環(huán)境，讓其能夠在溫暖的家庭中形成健康的心態(tài)。第二，注重教育方式轉(zhuǎn)變。身為單親兒童家長，在工作的同時還需要強化對于孩子的教育，而且在教育期間還需要結(jié)合孩子特點以及實際情況，來盡可能采用開放式、民主式的教育方式，強化對于孩子交往能力的培育，在教育孩子的同時關(guān)心孩子、尊重孩子的隱私以及情感，及時關(guān)注孩子情感變化，這樣就能有效提高教育效果。第三，還需要進一步培養(yǎng)孩子挫折承受力，讓其能夠在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成較為良好的意志品質(zhì)，進一步提高孩子社會責(zé)任感以及獨立性。7.社會教育策略。農(nóng)村小學(xué)單親兒童健康心態(tài)要想有效構(gòu)建，除了上述幾點之外，社會教育策略也同樣十分重要，畢竟多方力量的有效結(jié)合才能為農(nóng)村小學(xué)單親兒童提供良好的學(xué)習(xí)及成長環(huán)境，而對于這一點則可以從以下幾點著手：第一，構(gòu)建出完善的社會保障。相關(guān)部門可以強化對于公眾道德修養(yǎng)的培育，而且還需要關(guān)注單親家庭帶來的影響，積極借助多種手段來有效減少單親家庭的出現(xiàn)，同時借助相應(yīng)的宣傳以及報道來提高群眾對于單親兒童的認知，不能歧視單親兒童，要端正自己對于單親兒童的態(tài)度，多站在單親兒童角度來思考問題，幫助其更好地適應(yīng)社會、更加健康的成長。第二，為單親兒童構(gòu)建良好的成長環(huán)境。社會是一個大環(huán)境，相較于農(nóng)村小學(xué)教育而言其消極作用造成的影響也是巨大的，如暴力、