教學質(zhì)量監(jiān)控與評估簡報

HEFEIUNIVERSITYHEFEI教學質(zhì)量監(jiān)控與評估簡2016年第5期(總第68期)教學質(zhì)量監(jiān)控與評估處2016年11月5日本期要目☆我校召開本科教學審核評估工作動員大會☆我校召開專項檢查及審核評估預評估工作布置會☆學校審核評估整改工作有序推進☆我校召開試卷、N+2過程考核、本科畢業(yè)設計（論文）專家檢查工作會議☆我校加強教學管理落實教學檢查☆暑期教學工作穩(wěn)扎穩(wěn)打深挖應用型人才培養(yǎng)特征☆2016年暑期認知實習扎實推進☆教育部對我校進行本科教學工作審核評估☆教育部高等教育教學評估中心主任吳巖考察我校我校召開本科教學審核評估工作動員大會3月7日，學校在圖書館學術(shù)報告廳A廳召開了本科教學審核評估工作動員大會。省教育廳高教處處長儲常連，校領(lǐng)導蔡敬民、張文兵，全體處級干部、平臺負責人、院系教學督導等參加了會議。會議由張文兵主持。會上教學質(zhì)量監(jiān)控與評估處處長余國江宣讀《合肥學院本科教學工作審核評估工作方案》。方案中明確了成立全體校領(lǐng)導為成員的評建工作領(lǐng)導小組。同時成立了評建工作辦公室，由陳秀副校長擔任主任，由主要職能部門領(lǐng)導及各教學單位負責人擔任成員。儲常連處長作題為《積極開展審核評估保持向應用型深度轉(zhuǎn)變的領(lǐng)先地位》的審核評估專題報告，他對我校取得的成就予以了肯定，并從“十三五規(guī)劃”的背景下，地方高校如何圍繞“向應用型轉(zhuǎn)變”這一目標來開展審核評估，做了一場精彩的報告。報告內(nèi)容主要有什么是“轉(zhuǎn)變”，為什么要“轉(zhuǎn)變”，以及誰“轉(zhuǎn)變”等七個方面。校長張文兵指出，此次審核評估對于我校保持優(yōu)勢、保持社會影響力有著重要意義，并圍繞審核指標認識到位、內(nèi)容理解到位、任務落實到位以及責任追究到位這“四個到位”對審核評估做了要求。動員會上，校黨委書記蔡敬民作重要講話。他希望與會成員、全校師生員工加強學習，深刻理解審核評估的內(nèi)涵，以飽滿的精神狀態(tài)投入到審核評估中。我校召開專項檢查及審核評估預評估工作布置會2016年5月24日，在行政樓一樓會議室，我校召開了2015-2016學年第1學期試卷、N+2過程考核、專業(yè)導論課專項檢查反饋會，同時布置審核評估預評估工作，校長張文兵、副校長陳秀及各系部主任、副主任、教學秘書，以及院辦、宣傳部、學生處、教務處、發(fā)規(guī)處、人事處、質(zhì)評處等部門負責人參加會議，會議由陳秀主持。張文兵首先在會上發(fā)表講話，他強調(diào)，此次專項檢查范圍廣，內(nèi)容多，既有學校的特色內(nèi)容，也有常規(guī)的檢查項目，這些都是審核評估必查的內(nèi)容，希望各系部要高度重視，對于查出來的問題，要認真對待，及時整改。關(guān)于此次預評估，張校長說，審核評估意義重大，學校非常重視，希望各系部和廣大教師將審核評估的要求貫穿到整個工作中，要對照學校、系部各級質(zhì)量標準全面檢查各項教學改革工作，要認真撰寫自評報告，并在暑假期間通過集中備課、集中觀摩等方式，切實保證教師課堂教學質(zhì)量。隨后，質(zhì)評處處長余國江對2015-2016學年第1學期試卷、N+2過程考核、專業(yè)導論課專項檢查結(jié)果進行了反饋，布置了專項檢查整改工作，通報了預評估工作計劃。最后，陳秀對會議進行了總結(jié)。她說，審核評估是用自己的尺子量自己，學校改革的特色、亮點肯定是審核評估檢查的重點，這次檢查的N+2過程考核、專業(yè)導論課是我校特色，對于檢查出來的問題，要立即進行整改，把每一個細節(jié)做好、做扎實、做到位。與此同時，各系部要有條不紊地推進審核評估，做好文字材料存檔、向?qū)＜覅R報、系部特色展示等工作。廣大教師要將模塊化教學改革認真落實到課堂中，做好隨時接受專家進課堂檢驗教學效果的準備。學校審核評估整改工作有序推進為了做好審核評估的準備工作，根據(jù)專家反饋意見，結(jié)合我校具體情況，教學質(zhì)量監(jiān)控與評估處在陳秀副校長的帶領(lǐng)下多次會同相關(guān)部門討論，制定了審核預評估整改及材料補充方案，明確了現(xiàn)階段整改內(nèi)容35項，確定了牽頭部門與最終完成時間。對于整改需要完成的部分工作“修改《主要環(huán)節(jié)及各專業(yè)質(zhì)量標準》”、“試卷、N+2過程考核、本科畢業(yè)設計（論文）專項檢查”等制定了專項工作方案并及時在院內(nèi)辦公系統(tǒng)進行公布。為了使各項整改工作有序推進，7月6日上午，在行政樓一樓會議室召開了“教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集、2015年度教學質(zhì)量報告撰寫、審核評估自評報告修訂”工作會議，參加會議的人員有承擔教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集工作的各部門負責人及采集工作人員、2015年度教學質(zhì)量報告撰寫單位負責人及責任人、自評報告撰寫組各小組負責人。會議由教學質(zhì)量監(jiān)控與評估處余國江處長主持，陳秀副校長到會并講話。會議伊始，余國江處長解讀了審核預評估整改及材料補充方案的制定及各部門的工作任務與時間節(jié)點。會議第二階段，教學質(zhì)量監(jiān)控與評估處副處長王永軍介紹了本次教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集工作的方案部署及指標責任分解，對部分數(shù)據(jù)表格的填報進行了解釋；接下來又對2015年度教學質(zhì)量報告撰寫工作進行了介紹，對質(zhì)量報告的撰寫提綱、各部門的分項撰寫任務一一說明。會議第三階段，余國江處長對學校自評報告修訂工作進行了部署與安排。會議最后，陳秀副校長總結(jié)發(fā)言，她指出審核評估整改工作時間緊、任務重，各部門在態(tài)度上要高度重視、認真對待，對填報的數(shù)據(jù)和上報的材料要仔細核對、按照時間節(jié)點要求及時上報；大家在工作方法上要分工明確、配合有序、上下聯(lián)動、相互協(xié)調(diào)，以高的質(zhì)量標準完成整改工作，展現(xiàn)我校多年改革、探索出的應用型高等教育發(fā)展之路。我校召開試卷、N+2過程考核、本科畢業(yè)設計（論文）專家檢查工作會議為進一步提高試卷、N+2過程考核、本科畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量，根據(jù)審核評估工作安排，近日，在行政樓二樓會議室召開了“2015-2016學年第二學期試卷、N+2過程考核、2016屆本科畢業(yè)設計（論文）”專家檢查工作會議。會議由教學質(zhì)量監(jiān)控與評估處余國江處長主持，陳秀副院長到會并講話，專項檢查組的30多位專家冒著炎炎酷暑準時參加了會議。余國江首先對專家進系檢查工作做了具體部署和安排，解讀了專家檢查工作方案，詳細介紹了專家組構(gòu)成、檢查方式和思路、抽查核查重點等。副院長陳秀肯定了歷次檢查中專家所做的工作，并對此次專家檢查工作提出了幾點具體要求，希望各位專家能秉承一貫認真負責的工作態(tài)度，在抽查核查試卷、N+2過程考核、本科畢業(yè)設計（論文）時深入全面地查找問題、明確落實問題，以此積極推動教學單位規(guī)范管理，提高教師質(zhì)量意識，促進教學質(zhì)量進一步提高。會議結(jié)束，各位專家立即投入工作，積極開展小組討論，商定8月1日-5日期間進系檢查的具體事宜。我校加強教學管理落實教學檢查為督促教師認真做好各項教學工作，不斷提高教師的教學業(yè)務水平，促進教學質(zhì)量的提高，自7月以來，各系在學校統(tǒng)一指導安排下開展了系統(tǒng)規(guī)范的學期教學資料檢查工作，據(jù)悉從8月開始，各系將在前期工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)學校2015-2016學年第二學期試卷、N+2過程考核、16屆本科畢業(yè)設計（論文）專項檢查工作安排陸續(xù)開展自查與互查整改工作，進一步完善各類教學資料。雖然正值酷暑，但各系教師卻毫不松懈，繼續(xù)奮斗在各自的崗位上。7月11日至29日，旅游系組織系教學督導組成員、教研室主任對2016屆畢業(yè)論文、2015—2016學年第二學期的試卷、N+2相關(guān)資料進行了全面自查，然后又與藝術(shù)設計系分別進行了互查。中國語言文學系于7月11日、12日、13日三天分別進行了期末考試試卷、N+2過程考核材料以及畢業(yè)論文的系部內(nèi)自查工作。7月26日、27日與外國語言系、教育系進行了期末各類教學資料的互查工作。機械工程系于7月19-22日進行試卷、過程考核和畢業(yè)設計的自查工作，7月25日進行整改，并于7月27日和建筑工程系進行了互查。電子信息與電氣工程系于7月25日至7月26日分三大組11小組對全系試卷、N+2過程考核材料以及2016屆畢業(yè)論文開展了自查工作，7月28日至7月29日同計科系進行了互查工作。各檢查組對檢查出來的問題及時進行了反饋，各組組長對整體檢查工作進行了總結(jié)。經(jīng)濟系認真收集了畢業(yè)論文、期末試卷和N+2過程考試試卷，相繼開展了教師自查、教研室老師互查、系督導組檢查教學資料，并與管理系進行了互查?；瘜W與材料工程系開展了期末各類教學資料完善與自查、互查工作。以教師自查、專業(yè)教研室互查、系部互查的方式完善課程教學檔案材料。按照合肥學院合格課程（模塊）建設與課程（模塊）評估細則，合肥學院教案編寫與管理辦法，完善課程過程資料。具體內(nèi)容包括：試卷分析自查、N+2資料整理、裝訂（包括N+2項目表、評分標準，N+2成績表等）；模塊課程的簡介、大綱、模塊描述；近三年教師教案、教學周歷；2016屆畢業(yè)論文、本學期專題訓練、課程設計報告、圖紙和評分規(guī)則等。教育系自預審核評估以后，依據(jù)專家反饋的意見，進行整改，專門成立了整改領(lǐng)導小組，由系教學督導和各專業(yè)教研室主任等成員組成，自7月11日起，連續(xù)一周進行系部各類教學資料自查互查工作。7月11日，集中整改應用心理學專業(yè)的畢業(yè)論文；7月12日，集中整改小學教育專業(yè)的畢業(yè)論文；7月13日，集中整改學前教育專業(yè)的畢業(yè)論文；7月18日，集中整改15-16（2）的考試課程試卷；7月19日，集中整改15-16（2）的N+2過程考核材料。經(jīng)過集中整改后，大大提高了相關(guān)教學材料的規(guī)范性與科學性，為迎接審核評估做好準備。暑期教學工作穩(wěn)扎穩(wěn)打深挖應用型人才培養(yǎng)特征人才培養(yǎng)方案是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的總體計劃和實施綱領(lǐng)，是學校辦學理念和辦學特色的具體體現(xiàn)，更是學生成長成才的“線路圖”。為進一步優(yōu)化課程體系，深化教育教學改革，使之更符合應用型人才培養(yǎng)目標的要求。暑期以來，在教務處的系統(tǒng)安排、精心組織下，學校召集了校教學委員會成員、教學改革咨詢委員會委員、校內(nèi)專家和教研室主任，多次討論了《2016級人才培養(yǎng)方案指導意見》，并在悉心聽取意見的基礎(chǔ)上對《2016級人才培養(yǎng)方案指導意見》進行了反復修訂，同時同步整理了相關(guān)公共課程信息。7月20日開始，各系各專業(yè)遵照《2016級人才培養(yǎng)方案指導意見》，自行編制人才培養(yǎng)方案，相繼開展提交材料、核對和反饋意見工作。本次編制工作旨在對2016級人才培養(yǎng)方案進行修訂，合理構(gòu)建人才培養(yǎng)方案，讓每位教師進一步明確所承擔模塊化課程在專業(yè)人才培養(yǎng)體系中的地位，明確該模塊對學生能力達成的具體支撐點。據(jù)悉，8月上旬，學校將對各系各專業(yè)最終電子稿進行整理、編號、排版?；瘜W與材料工程系教師參考工程教育專業(yè)認證標準，從調(diào)研、分析行業(yè)對學生應用能力要求，合理設定畢業(yè)要求，開展專業(yè)剖析活動，結(jié)合學院辦學定位，進一步精準定位本專業(yè)培養(yǎng)目標。計算機科學與技術(shù)系完成了本系計算機科學與技術(shù)專業(yè)、軟件工程專業(yè)和網(wǎng)絡工程專業(yè)3個專業(yè)的2016年人才培養(yǎng)方案制定以及3個專業(yè)課程進程。據(jù)悉，8月15日至19日，我校將在軟件工程專業(yè)和工業(yè)設計專業(yè)的專業(yè)剖析基礎(chǔ)上，對機械設計制造及其自動化專業(yè)、生物工程專業(yè)、化學工程與工藝專業(yè)、物流管理專業(yè)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)、土木工程專業(yè)和大學數(shù)學的教學等進行專業(yè)剖析和模塊展示的培訓學習，加強我校教師的教學設計能力。暑期以來，經(jīng)濟系開展了“課堂教學提升工程”和“模塊化專業(yè)剖析”活動，以教研室為單位的每位授課教師在活動中認真分析所授課程在專業(yè)人才培養(yǎng)體系中的作用，以及與其他課程之間的關(guān)系和對學生能力培養(yǎng)目標的達成度。外國語言系多次召開教學委員會工作會議和教研室會議，進行專業(yè)剖析，針對模塊化教學改革專業(yè)，討論了各專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。旅游系積極開展教研沙龍活動，組織老師就教學改革、教學方法、教學研究等進行深入討論。6月24日，旅游系召開了2016級人才培養(yǎng)方案專家論證會，會議成立了由旅游系黨總支書記刁宗廣教授、主任劉力教授、安徽農(nóng)業(yè)大學陳浩教授、合肥市旅游局總經(jīng)濟師唐建江、安徽中國青年旅行社有限責任公司董事長、總經(jīng)理張劍、安徽泓瑞金陵大酒店總經(jīng)理、國家級酒店星評專家李成勇等組成的專家組。旅游系教研室主任負責人匯報了旅游管理、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、酒店管理等專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂，專家組在肯定人才培養(yǎng)方案可行性的同時提出了許多建設性改進意見?；A(chǔ)教學與實驗中心繼公共英語改革后，對計算機基礎(chǔ)課程進行了重新整合?；谀壳拔倚７怯嬎銠C專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教學正處于知識普及型向服務專業(yè)應用型的轉(zhuǎn)型時期，沿用多年的以“計算機文化基礎(chǔ)+高級語言程序設計”為基本框架的計算機基礎(chǔ)課程設置已經(jīng)與應用型人才培養(yǎng)不相適應，基礎(chǔ)教學與實驗中心提出了以專業(yè)應用需求為導向的分類、分層的課程體系和教學方法，構(gòu)建適應我校應用型人才培養(yǎng)需要的大學計算機基礎(chǔ)課程體系。據(jù)悉，新構(gòu)成的計算機基礎(chǔ)課程體系體現(xiàn)在知識分層設計和按專業(yè)分類兩各方面。此外，高級選修模塊的設立將滿足我校學生個性發(fā)展的更高需要。2016年暑期認知實習扎實推進認知實習是我校人才培養(yǎng)方案的重要組成部分和重要教學環(huán)節(jié)，是學生在教師的指導下，接觸實際、了解社會的重要途徑，也是學生運用所學的理論知識到現(xiàn)場或生產(chǎn)實踐中去培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的一種實踐活動。6月以來，2016年大學生暑期認知實習有序推進，由主管教學院長領(lǐng)導，教務處協(xié)同各系按人才培養(yǎng)方案的安排和教學大綱的要求落實實習工作，校領(lǐng)導、各系負責人積極組織開展檢查工作，確保學生認知實習順利、安全。認知實習開展以來，校領(lǐng)導與各系負責人分別前往實習地點看望并慰問了堅守在一線工作崗位實習的同學。8月5日，校黨委副書記丁明赴電子系指導工作，他指出，認知實習的意義在于讓學生認知專業(yè)與未來的發(fā)展、認知企業(yè)與專業(yè)的契合、認知自我與自身的定位，認知實習的效果就是要在以后的專業(yè)學習中夠提高學生學習的主動性，增強學生的創(chuàng)新意識。他對認知實習提出要求，學生認知實習的企業(yè)一定要與本專業(yè)相關(guān)、組織學生實習中一定要確保師生的安全、努力培養(yǎng)學生的工匠精神、提升他們的綜合能力。8月11日、校督導員鄭永紅赴科大訊飛股份有限公司，交流并看望了我校實習生，他表示，只有通過將數(shù)學專業(yè)教育培養(yǎng)的邏輯思維等專業(yè)能力與認知實習中鍛煉出的溝通交流、與人協(xié)作能力相結(jié)合，才能實現(xiàn)學有所得、學有所成、學有所用的目標。認知實習是提升專業(yè)能力及綜合素質(zhì)的重要措施之一，他指出，同學們經(jīng)過認知實習后，要認識到專業(yè)學習的重要性，要把實習的認識切實投入到后續(xù)兩年的學習中去，從而促進自身全面成長。8月12日，校紀委書記洪家友、建工系黨總支書記章義剛、主任胡曉軍、旅游系黨總支書記刁宗廣、主任劉力帶領(lǐng)認知實習指導教師，前往實習基地走訪慰問。洪書記對實習單位給予我校實習工作的支持表示感謝，希望同學們珍惜實習機會，多學、多問、多思、多悟，更加熱愛所學專業(yè)，更好樹立人生規(guī)劃目標。認知實習是我校一項重要教學改革，對培養(yǎng)應用型人才意義重大，對促進學生后續(xù)學習和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃有重大意義。據(jù)悉，參加此次認知實習的中國語言文學系新聞學專業(yè)學生共52名，在系部嚴格管理和教研室的安排下，已全部落實到合肥廣電中心、合肥報業(yè)傳媒集團、合肥論壇、萬家熱線、安徽生活網(wǎng)等實習基地以及部分地市媒體。新聞專業(yè)14新聞學萬家熱線實習生王新月在萬家熱線新媒體部門實習了兩個月，她感言，最大的感受就是緊張忙碌。即便是實習生，每天的任務也是很繁重的。微信推送，微博編輯，與客戶對接，外出直播，參加活動……很多都是以前生活和學習中沒有遇到過的。剛來的時候一切都是“0”，現(xiàn)在學習了一些技能，但仍有很多需要繼續(xù)學習的地方。雖然很累，但很寶貴。因為實習我也見識了很多，時時都在“參與”，而不是“旁觀”。漢語言文學12名學生前往在科大訊飛開展為期十周認知實習，語音資源部實習10人，在動漫產(chǎn)業(yè)基地實習2人。秘書學專業(yè)根據(jù)專業(yè)特色在本專業(yè)暑假認知實習基地——合肥市政協(xié)選拔了5名在各方面表現(xiàn)突出、符合市政協(xié)要求的同學前往該實習基地進行了為40天期的認知實習工作。實習期間，學生每天要去市委收發(fā)文件，每周兩次要到收發(fā)室接受傳遞文件，還要接觸不同的領(lǐng)導、科室甚至面對突發(fā)情況，這對于實習生來說都是全新而且珍貴的體驗，對于秘書工作辦事、辦公、辦會有了更深的體會。數(shù)學與物理系39名同學前往蘇州高博實訓基地開展了為期半個月的集中認知實習活動。根據(jù)實訓基地的安排，同學們參觀了高博教育集團的實訓機房、企業(yè)產(chǎn)品孵化基地，實訓基地副經(jīng)理楊軍從移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢、就業(yè)形勢以及創(chuàng)業(yè)機會三個方面給同學們作了報告。6月19日，經(jīng)濟系7名實習生抵達華安期貨有限責任公司，開展了為期一個多月的暑期認知實習，公司為實習生提供不同的實習崗位，有為個人或企業(yè)開立期貨交易賬戶，為顧客提供期貨咨詢服務的客服部；對客戶的資產(chǎn)進行分析和投資管理的資產(chǎn)管理部；進行售后咨詢和售后服務工作的營業(yè)服務部；對期貨市場進行研究分析，從而進行科學管理的市場研究部；負責公司所有融資項目的成本預算，制定融資計劃，并組織實施，為公司的經(jīng)營發(fā)展提供金融保障和專業(yè)支持的金融部。實習過程既是檢驗專業(yè)學習重要途徑，更是磨練大學生職業(yè)素養(yǎng)與綜合能力的煉金石，合肥學院的大學生們在認知實習中歷練自己，煥發(fā)出青春、向上的活力。建工系14級交通工程馬豹在寧波保稅東區(qū)核心區(qū)周邊的環(huán)境形象整治及基礎(chǔ)設施配套建設二期工程項目部進行認知實習，他在管道的開挖、基礎(chǔ)處理、鋪設管道、混凝土包管等過程進行了許多的測量計算，在實踐中結(jié)合工程需求主動學習，掌握了施工中必備的各類常識。14級交通工程專業(yè)王智子在岳西縣交通運輸局縣鄉(xiāng)公路管理所開展認知實習活動。六月底，大別山區(qū)遭遇了罕見的強降雨，很多地區(qū)房屋倒塌、道路沖斷、農(nóng)田被淹，大別山腹地的岳西縣受災較為嚴重。為第一時間搶通縣鄉(xiāng)道路，確保群眾通行，岳西縣交通局立即派出抗洪搶險小分隊，冒著隨時出現(xiàn)山體滑坡的危險，奔赴一線，組織搶修。王智子同學也在這支搶險隊伍中。7月1號岳西縣全境遭遇了特大暴雨的襲擊，道路被沖毀、交通中斷的災情不斷從各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)傳來。王智子作為實習生，隨搶險隊奔赴一線，冒著周邊山體隨時有滑塌的危險，和大家一起忙到深夜，調(diào)度鏟車、清理路障，直到公路搶修通車才從一線回來?？购閾岆U的經(jīng)歷讓王智子了解到基層交通局工作人員的辛苦和不易，也看到了他們身上大無畏精神。教育部對我校進行本科教學工作審核評估為落實《教育部關(guān)于普通高等學校本科教學評估工作的意見》（教高[2011]9號）精神，按照《教育部關(guān)于開展普通高等學校本科教學工作審核評估的通知》（教高[2013]10號）的要求，教育部教育教學評估中心于2016年9月26-29日，組織專家組對我校開展審核評估工作。9月26日上午舉行了審核評估專家見面會。參加見面會的人員有審核評估專家組12位成員，安徽省教育廳副廳長李和平、高教處副處長梁祥君，合肥市人民政府副秘書長謝軍，我校校級領(lǐng)導，各職能部門、平臺、教學單位主要負責人。見面會由評估專家組組長張安富教授主持。會議伊始，張安富介紹了專家組成員。隨后，李和平代表我省教育廳講了話。他在表達了對審核評估組、在座領(lǐng)導、專家、老師們謝意之后，指出：在我省“調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式、促增長”經(jīng)濟發(fā)展背景下，作為新建本科高校的合肥學院在前期取得成績的基礎(chǔ)上，能否在新狀態(tài)、新平臺下，繼續(xù)將“應用型”教學模式發(fā)展壯大，不僅需要自己的實踐探索，更需要高水平專家的指導，所以說這次審核評估對于合肥學院來說意義很大，也很及時和必要。學校的發(fā)展離不開社會，學校只有解決了學校和外部以及學校內(nèi)部之間的關(guān)系，才能突破發(fā)展瓶頸，實現(xiàn)跨越發(fā)展。因此，學校一定要在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化引領(lǐng)上有所創(chuàng)新和貢獻，從社會汲取養(yǎng)分、吸取源泉，更好的發(fā)展自己。希望合肥學院能以此次審核評估為契機，樹立新目標，促進新發(fā)展。蔡敬民書記對我校審核評估情況作了補充說明。他強調(diào)：我校圍繞“堅持應用型定位，提升社會需求適應度；堅持能力導向，提升培養(yǎng)目標達成度；堅持開放辦學，提升人才培養(yǎng)保障度；堅持標準引領(lǐng)，提升質(zhì)量保障有效度；堅持質(zhì)量為本，提升學生和用人單位滿意度”等“五個度”，深化教育教學改革。通過強化兩個合作，服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展，并在落實李克強總理指示的同時，繼續(xù)探索教育教學改革，在應用型本科教育中發(fā)揮著示范和引領(lǐng)作用。最后，張安富就審核評估工作進行了簡要說明。評估期間，專家們將通過聽課、走訪、考察、訪談等方式，深入了解學校，親身感受學校以評促建、以評促改、以評促管的實效。專家們將本著對國家負責，為學校服務，支持學校發(fā)展為目的，客觀公正、實事求是地評價學校發(fā)展，總結(jié)學校的經(jīng)驗，查找學校存在的問題，明確問題的原因，并提出意見和建議。教