幼兒園教師讀后感

《蟲蟲蟲蟲爬》讀后感一看到封面上的四個“蟲”字連在一起，就覺得這本書充斥了童趣、可愛。翻開這個讀本的內(nèi)容一頁一頁往下看時，就會覺得像一首清新、自然的小品，每一頁圖畫與圖畫就像是一幅慢慢展開的分格漫畫，先是由蟲蟲—蝴蝶—青蛙—魚兒—小朋友，陸續(xù)出場的角色將故事一波一波地推進(jìn)，并且圖畫中也體現(xiàn)的由部分到整體的次序。另一方面文本的兒歌也是采用了循環(huán)的形式，每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng)，非常有助于幼兒進(jìn)行預(yù)測，文字瑯瑯上口，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合幼兒朗誦。在知識經(jīng)驗方面，讀本還展現(xiàn)了不一樣動物的生活習(xí)性、特性和友好的生活情景，還用了“爬”、“飛”、“跳”、“游”、“跑”多種動詞描繪了小動物的活動方式。再次游戲的趣味性也很強(qiáng)。例如：可以準(zhǔn)備某些頭飾，將幼兒提成幾組，讓他們分別當(dāng)“蟲蟲”、“蝴蝶”、“青蛙”、“魚兒”、“小朋友”等小動物，然后讓幼兒邊念兒歌邊學(xué)多種動物的運動方式，不僅使幼兒可以很快掌握兒歌，還可以鞏固“爬”、“飛”、“跳”、“游”、“跑”多種動詞。也可以準(zhǔn)備“蟲蟲”、“蝴蝶”、“青蛙”、“魚兒”和“爬”、“飛”、“跳”、“游”的字卡，請幼兒匹配，說說除了以上的幾種動物外，尚有那些小動物也會“爬”、“飛”、“跳”、“游”？我覺得這是一種很不錯的讀本，相信除了我們孩子們也會很喜歡它。《世上最劃算的教育》讀后感——童年需要培養(yǎng)的38種好習(xí)慣這個世界上有一種職業(yè)，是全天侯的，從干上的那一天起，就永遠(yuǎn)沒有退休的也許；并且不準(zhǔn)請假，不得偷懶，不可以休息，白天黑夜都得上班，并且沒有薪水——薪水在其他地方掙，然后往這兒花；這種職業(yè)，叫做父母。教育好自己的子女，就要從培養(yǎng)好子女各方面的良好習(xí)慣開始，有人說，培養(yǎng)好習(xí)慣就像往銀行里存錢，隨時都可以取出來用。有了一種好習(xí)慣，就仿佛在銀行里存了一筆錢，有了兩個好習(xí)慣，就存了兩筆錢……好的習(xí)慣諸多，就等于在銀行里存了諸多錢，一輩子都可以取之不盡?！妒郎献顒澦愕慕逃芬粫?，從“童年需要培養(yǎng)的38種好習(xí)慣”種，每一種好習(xí)慣都從故事引入，再讓我們思索學(xué)到了什么讓人可以從中學(xué)到知識，再運用到實踐中。例如：書中在培養(yǎng)孩子“遵守諾言的習(xí)慣”里，引用了《宋慶玲的故事》，故事里的小慶玲為了她之前答應(yīng)叫教小珍疊花的事，而放棄了全家到一種很有趣的伯伯家做客，而不知怎么，她等了一種下午，小珍也沒有來，父親遺憾地說“早懂得就一起出去，慶齡一種人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說，我們約好的，我本來就應(yīng)當(dāng)遵守自己的諾言，要否則我就是跟你們出去玩了，也不會快樂??！從這個故事里，我們學(xué)到了什么呢？小慶齡是自己決定留下來的，這一點很重要。她一定也是想去那個伯伯家做客的，不過最終放棄了，是由于在她心目中留下了等小珍更重要。我們從故事里不難猜到，信諾言，不僅讓守諾的慶齡快樂、有尊嚴(yán)、也讓小珍有了安全感和信賴。我們可以怎么做呢？1）、凡向孩子許諾言，就要盡量兌現(xiàn)；2）事前提醒孩子諾前三思，事后提醒孩子兌現(xiàn)諾言；3）發(fā)現(xiàn)孩子守信用，要及時表揚；4）不“逼”孩子許不也許兌現(xiàn)的諾言。孩子在成長中，需要培養(yǎng)的習(xí)慣實在是諸多，假如你的孩子有了許多良好的習(xí)慣的話，作為家長的你，是不是很劃算呀！《我的影子》讀后感影子，歷來都是孩子喜歡的伙伴，在陽光下追逐影子，一直都是孩子樂此不疲的游戲。不過，孩子是不是認(rèn)真觀測過自己的影子呢？與否考慮過影子和自己的關(guān)系呢？在《我的影子》這個讀本中，通過文本對影子的描述和畫面對人物行為的描述，生動地講述了影子和本體的關(guān)系，從靜態(tài)到動態(tài)，啟發(fā)幼兒觀測平常生活中司空見慣的現(xiàn)象。讓孩子觀測畫面，找出人物動作和影子的關(guān)系。找出太陽照射角度和影子形態(tài)、位置的關(guān)系，是這個讀本的學(xué)習(xí)重點。我在讀完《我的影子》這個讀本后，我的第一感覺就是—要上好這一節(jié)課必須先讓孩子有“影子”這首先的經(jīng)驗。我應(yīng)當(dāng)怎樣讓孩子獲取這首先的知識，讓孩子對“影子”的現(xiàn)象產(chǎn)生愛好呢？這些都是要課前為孩子所鋪墊好的。因此我必須通過某些“影子”的游戲，如：在陽光下玩“踩影子”的游戲、把物體放在陽光下看看物體的形狀與物體影子的區(qū)別等等來幫孩子鋪墊好這些知識。但在課前假如天氣不容許，沒有太陽，怎么才能讓孩子獲取“影子”的知識呢？我想那我們就可以用手電筒來替代吧。通過讓孩子玩手電筒，讓孩子在手電筒下玩“手影”的游戲。尚有小朋友站著，手電筒從不一樣角度照到小朋友的身上，讓小朋友觀測影子的變化等等的游戲。在幼兒看書、猜圖過程中，我還應(yīng)當(dāng)注意啟發(fā)孩子的想象能力，我要將科學(xué)的理論知識在課堂中讓孩子進(jìn)行實踐操作，使孩子能充足的理解讀本的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子能在課堂中結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行表述。《我的影子》是個很好讀本，并且很有趣。文本的內(nèi)容以“影子”為線索，一路牽引孩子的學(xué)習(xí)愛好。讀本自身又有許多地方是可以讓孩子去操作探索的科學(xué)知識，這樣孩子在學(xué)習(xí)的過程中，不僅的想象力得到了發(fā)展，并且動手能力也同步又有了很大的提高?！秲?yōu)秀是教出來的》讀后感第一次聽到《優(yōu)秀是教出來的》這本書的名字時感覺怪怪的，優(yōu)秀當(dāng)然是培養(yǎng)出來的，這本書究竟想要闡明什么呢？于是我對這本書充斥了渴望。一拿到這本書，我就迫不及待地翻閱起來，成果出乎意料的是我沒有那種“眼前一亮”的感覺，相反覺得作者羅恩克拉克先生所描述的教育場景，所提的規(guī)定均有一種似曾相識的感覺。說話先要講禮貌、積極問詢表關(guān)懷、乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲好，完畢作業(yè)不遲延等這些不都是我們老師平時常常強(qiáng)調(diào)的嗎？書中沒有長篇累牘的大道理，有的只是些微局限性道的小細(xì)節(jié)。不過再次拜讀第二遍的時候，我不得不佩服作者的這種對事業(yè)執(zhí)著追求的精神。對于一種老師來講，《優(yōu)秀是教出來的》確實是一本不可不讀的好書，讓我對教育又有了一層新的認(rèn)知。作者抓住教育過程中輕易被人們忽視的細(xì)節(jié)，既對孩子嚴(yán)格施教，又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬?？死死蠋煵粌H僅將注意力放在提高孩子的學(xué)習(xí)成績上，并且愈加重視培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和教養(yǎng)。作為成功的教育者，作者在書中沒有談及怎樣教書、怎樣分析教材、怎樣準(zhǔn)備教案，而更像是在談?wù)撛鯓訛槿颂幨隆⒋私游?。一種個活生生的例子生動形象，作為讀者絲毫沒有感覺枯燥乏味，相反感覺作者所描述的就在我們身邊，親切自然。書中講述的發(fā)明奇跡的55個細(xì)節(jié)確實常常被人們忽視，而正是細(xì)節(jié)發(fā)明了奇跡，成就了輝煌。書中倡導(dǎo)對孩子要從小在平時的一點一滴、一舉一動中體現(xiàn)出尊重孩子、寬容孩子、賞識孩子，并理解孩子的內(nèi)心世界，讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，從鼓勵中學(xué)會自信、從寬容中學(xué)會耐心、從贊美中學(xué)會感謝、從接納中學(xué)會自愛、從賞識中學(xué)會行動、從分享中學(xué)會感謝、從誠實中學(xué)會真理、從公平中學(xué)會正義、從關(guān)懷中學(xué)會尊重、從保護(hù)中學(xué)會信任、從關(guān)愛中學(xué)會友善……在平常的工作中，羅恩克拉克的幾點做法給了我不少啟示。例如：一種“問題”學(xué)生已經(jīng)諸多天沒有交作業(yè)了，羅恩克拉克和他家長聯(lián)絡(luò)了多次都沒有聯(lián)絡(luò)到。有一次總算聯(lián)絡(luò)到了，克拉克就把這個不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長，想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個家長聽完了居然說：“我孩子在家里也歷來如此，你就將就一下吧”。這個回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認(rèn)識到了自己的這種和家長的交流方式有待改善，因此在此外一種學(xué)生出錯誤的時候，他變化了方略。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話，與第一種學(xué)生的處理措施不一樣的是他沒有直接向這位家長“告狀”，而是向這位家長違心地說他的孩子這段時間體現(xiàn)怎樣怎樣好，這位家長聽了后來自然非常快樂，表達(dá)要老師對他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格規(guī)定，家長會竭力配合。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的電話，這一次向這位家長陳說了孩子這兩天的不好的體現(xiàn)，家長當(dāng)然非常生氣，當(dāng)即表態(tài)，積極配合老師的工作，回家一定批評教育自己的孩子?？赐炅_恩克拉克的處理措施，真是佩服他的別具匠心。事在人為，同樣一件事情，不一樣的處理措施就會有不一樣的成果。因此此后我們在工作中一定要有所創(chuàng)新，在看待后進(jìn)生問題上一定要賞識和批評相結(jié)合，多渠道地轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。優(yōu)秀是教出來的，一般的人對于這個教育均有一種狹隘的理解：那就是學(xué)校教育。其實不是這樣的。家庭和學(xué)校的共同努力才會使我們的孩子變得優(yōu)秀?？傊@位老師的做法讓我更深切的感受到教育的魅力，教育的機(jī)智和教育的挑戰(zhàn)?！逗?凱勒》讀后感這本書記述了美國盲聾女作家、教育家海倫.凱勒的畢生。海倫一歲半因病喪失了視覺和聽力，這對于一般人來說是不可想象、不可忍受的痛苦。然而海倫并沒有向命運屈服。在老師的教育、協(xié)助下，她戰(zhàn)勝了病殘，學(xué)會了發(fā)言，用手指“聽話”，并掌握了五種文字；24歲時，她把以優(yōu)秀成績畢業(yè)于著名的哈佛大學(xué)拉德克利女子學(xué)院。此后，她把畢生精力投入為世界盲人、聾人謀利益的事業(yè)中，曾受到許多國家的政府、人民的贊揚和高等院校的嘉獎。一種盲聾人能獲得這樣的成就，是何等令人驚呀！假如海倫屈服于不幸的命運，那么她將成為一種可憐而又愚昧無知的寄生者，然而她并沒有向命運低頭。她以驚人的毅力、頑強(qiáng)的精神走完了人生的道路，并為人類作出了奉獻(xiàn)，成為一種知識廣博、令人敬佩的人。海倫的畢生，是不平凡的，她給以人們極大的鼓舞，使那些虛度光陰的人萬分懊悔。我讀了這本書，常常問自己：海倫不屈不饒的畢生，給以那些殘疾人以生活的勇氣和力量，莫非對于我們這些健康的人就沒有啟示嗎？不，不是的。記得海倫曾經(jīng)提過這樣的問題：假如你的眼睛明天將要失明，那么，你今天要看看什么？這使我感到：我們這些健康的人，不能遲疑，不能虛度年華，應(yīng)當(dāng)愛惜這美好的時光，愛惜這幸福的生活。我看完書后，深刻地認(rèn)識到：一種人能不能取的成就。不在于條件的好壞，而在有無奮斗的精神。平時，有人總以條件差呀、困難多呀作為沒有獲得成就的理由。不過，和海倫相比，這些困難是多么微局限性道呀！一種人只要胸懷遠(yuǎn)大的理想和奮斗目的，就會有無窮無盡的力量，就不會被客觀條件所束縛，就可以發(fā)揮自己的主觀能動性,發(fā)明條件,主宰自己的命運,海倫不就是這樣的楷模嗎?這些日子,我常常深思一種問題:人應(yīng)當(dāng)怎樣看待人生,人生的價值何在?我覺得海倫.凱勒那光輝的畢生,為我們作出了圓滿的回答,她的生活道路就是我們應(yīng)當(dāng)走的路.《寫給年輕媽媽》讀后感在我要向大家簡介這本書之前，我想先簡介本書的作者——盧勤。作者首先是一位母親，另一方面才是著名的少先隊工作者，《中國少年報》的“知心姐姐”，和少年朋友有著親密的交往，傾聽過他們的許多悄悄話，深知他們的歡樂與苦惱。她愛孩子，理解孩子，能從不一樣的孩子成長經(jīng)歷中反復(fù)比較，得出若干切合實際的規(guī)律性認(rèn)識，并提出了“太好了”“我能行”“你有困難嗎？我來協(xié)助你！”三句話，這是有助于孩子良好心理素質(zhì)形成的教育措施，這些是都是極其可貴的。她又能理解年輕媽媽的心情，以過來人的身份，向她們點明孩子成長中的“秘密”。這時的她不僅是孩子們的“知心姐姐”，也是媽媽們的知心姐姐。人的素質(zhì)實際上將決定我們民族的命運，每一種社會組員幾乎都是在家庭中誕生的，從家庭中獲得生命，在家庭的環(huán)境中得到最初的也是他的生命打上烙印的教養(yǎng)。人的性格、意志、品質(zhì)、情操以及生活習(xí)慣的形成，莫不與家庭有最親密的關(guān)系。家庭教育，這是整個民族的事業(yè)，是千家萬戶的事業(yè)，同步又是一家一戶的事業(yè)。每一種做父親、母親的，都只能分散地，根據(jù)自己的認(rèn)識和意愿，采用自己認(rèn)為合適的措施去教育和影響他們的子女。他們不也許“學(xué)養(yǎng)子而后嫁”。面對一種新的生命，缺乏經(jīng)驗的年經(jīng)父母難免要手忙腳亂。社會生產(chǎn)力的發(fā)展，生活條件的變化，經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，對外交往的擴(kuò)大，又把一大堆新問題放在每個家庭面前。家長的心態(tài)，子女所受到的社會影響，都不是人們始料所及的。伴隨人們對子女期望值的上升，投入的增長，事與愿違的狀況仿佛也更多了。這是家長的苦惱。他們有理由規(guī)定得到更多的協(xié)助。貫穿在這本書中的一種明顯的特點是對孩子的理解和尊重。孩子是人，是獨立的人，他要自己長大，也只能自己長大，并且將投入社會中發(fā)明自己的事業(yè)。大人們應(yīng)當(dāng)愛孩子，鼓勵他們，實際上也替代不了。孩子的心理狀態(tài)、思維方式和大人都不一樣樣，強(qiáng)要用大人的想法套到孩子的頭上去，代他們下決心，逼他們按自己的意志去做，難免格格不入。對孩子的理解和尊重不等于寵愛，而是對孩子的信任，應(yīng)細(xì)心地發(fā)現(xiàn)孩子身上的積極原因，加以扶持，表揚，并且克服那些消極的原因。這些積極原因不一定同大人頭腦里的框框完全一致，或者因其幼稚、細(xì)小而被大人所忽視，從而受到不應(yīng)有的壓抑和挫傷。人們往往把教育狹義地理解為教育。其實，教育并不止是講道理，設(shè)規(guī)范，更不能簡樸地等同于耳提面命。家庭教育尤其是滲透在家庭所有生活之中的。老舍說過，他母親對他的教育是生命的教育。由此可見《寫給年輕媽媽》一書更能引起媽媽們會心的微笑，更是我們必備的好書之一。要讓孩子的健康成長，就讓我們每一種健康家庭均有一本必讀的好書。《習(xí)慣決定孩子命運》讀后感古今中外，人人渴望成功，而“望子成龍”、“望女成鳳”更是一代又一代父母的夢想?？墒牵?dāng)許多人實現(xiàn)了追求的目的時，卻痛苦地發(fā)現(xiàn)，這成功早已吞噬了自己的幸福。這本書給我的啟示就是：成功當(dāng)然離不開合適的外在形式，但更取決于內(nèi)心的實質(zhì)感受。也可以說，成功的真正內(nèi)涵是幸福。幸福即成功，而友好即幸福。每一種成功的家庭與學(xué)校必然會有一種明顯特性，親子之間、師生之間、同伴之間平等友好，兩代人互相尊重互相學(xué)習(xí)，共同成長。正如書中所說的，教育的關(guān)鍵就是培養(yǎng)孩子健康的人格，而健康的人格必須從培養(yǎng)良好習(xí)慣開