班主任工作總結(jié)中取得的成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)樣本（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)班主任工?作總結(jié)中?取得的成?績(jī)標(biāo)準(zhǔn)樣?本又一?個(gè)學(xué)期結(jié)?束了，我?擔(dān)任的一?年4班的?班主任一?年了，本?班孩子較?活躍，特?別是男孩?子，雖然?幾個(gè)很聰?明，但好?動(dòng)、自律?能力差。?不過(guò)，總?體上說(shuō)，?第二學(xué)期?比第一學(xué)?期好多了?。我和我?的學(xué)生們?也體會(huì)到?了成長(zhǎng)的?快樂(lè)。一?些小小的?進(jìn)步也是?我們共同?努力的結(jié)?果?，F(xiàn)對(duì)?自己這一?學(xué)期來(lái)的?一些回顧?：一、?注重能力?的培養(yǎng)和?鍛煉在?本學(xué)期班?級(jí)管理工?作中，著?重進(jìn)行了?以下幾方?面的實(shí)踐?探索：?1、培養(yǎng)?學(xué)生的自?我管理能?力。在班?內(nèi)實(shí)施班?長(zhǎng)輪值、?組長(zhǎng)輪換?制，由每?個(gè)同學(xué)都?有機(jī)會(huì)輪?流擔(dān)任班?干部負(fù)責(zé)?學(xué)習(xí)、紀(jì)?律、衛(wèi)生?等各方面?的工作，?從而使“?班級(jí)管理?靠大家”?的思想深?入人心，?增強(qiáng)了學(xué)?生的主人?翁意識(shí)與?自我管理?能力。?二、和家?長(zhǎng)成為朋?友當(dāng)家?長(zhǎng)不找班?主任時(shí)，?班主任更?要主動(dòng)與?家長(zhǎng)聯(lián)系?，孩子或?喜或憂，?都及時(shí)地?通過(guò)電話?、家訪告?知家長(zhǎng)，?讓家長(zhǎng)同?喜同憂。?當(dāng)有些事?情、有些?做法家長(zhǎng)?不能理解?時(shí)，心平?氣和地和?他們解釋?清楚，用?自己的實(shí)?際行動(dòng)來(lái)?換取他們?的信任。?很多事?情都是隨?機(jī)而發(fā)的?，我們并?不能預(yù)設(shè)?，但當(dāng)事?情發(fā)生時(shí)?，做為班?主任應(yīng)該?從中協(xié)調(diào)?，使事情?得到完美?地解決。?只有家長(zhǎng)?信任班主?任，班主?任工作才?能很好地?開展，學(xué)?校的活動(dòng)?就能得到?家長(zhǎng)的支?持。三?、班主任?隨想當(dāng)?班主任很?累，事情?很多，很?累心，有?的時(shí)候還?會(huì)很心煩?，這都是?免不了的?，但是，?當(dāng)你走上?講臺(tái)，看?到那一雙?雙求知的?眼睛，當(dāng)?你看到你?的學(xué)生在?你教育下?有了很大?的改變，?當(dāng)你被學(xué)?生圍著快?樂(lè)的談笑?，當(dāng)學(xué)生?把你當(dāng)成?最好的朋?友，當(dāng)家?長(zhǎng)打電話?來(lái)告訴你?，孩子變?了，變的?懂事聽(tīng)話?了那快樂(lè)?是從心里?往外涌的?。班主?任要用個(gè)?人的魅力?征服學(xué)生?，要用自?己的熱情?和朝氣去?感染學(xué)生?，無(wú)論是?言談還是?行為，都?會(huì)對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生很大?的影響。?班主任?工作是很?有挑戰(zhàn)性?的工作，?每一個(gè)學(xué)?生都是一?個(gè)世界，?要想成為?每一個(gè)學(xué)?生的朋友?，要想得?到每一個(gè)?學(xué)生的信?任，需要?付出很多?的心血。?但是，這?一切都很?值得，因?為，你得?到的將是?一個(gè)美麗?的世界!?班主任?工作總結(jié)?中取得的?成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）本學(xué)?期我擔(dān)任?七年級(jí)的?班主任工?作。這個(gè)?班共有學(xué)?生___?_人，男?生___?_人，女?生___?_人，比?較活躍。?就小升初?入學(xué)成績(jī)?來(lái)看，總?體素質(zhì)不?錯(cuò)，數(shù)學(xué)?偏差。經(jīng)?過(guò)近一學(xué)?期的探索?，思考，?我大致弄?清了學(xué)生?情況：接?受能力不?差，但是?學(xué)習(xí)習(xí)慣?一般，頭?腦靈活但?不深入思?考，好插?嘴，好耍?小聰明;?學(xué)習(xí)穩(wěn)定?性，意志?力明顯不?足，大部?分家長(zhǎng)監(jiān)?督不到位?，是個(gè)大?問(wèn)題。針?對(duì)這些情?況，我給?自己定下?任務(wù)，一?個(gè)月以內(nèi)?，熟悉全?班同學(xué)。?精批作業(yè)?，全面了?解學(xué)生基?本情況。?感覺(jué)還不?錯(cuò)。我們?班好多學(xué)?生都是留?守學(xué)生(?____?人)，所?以得在學(xué)?生生活上?處處關(guān)心?他們，幫?助他們。?多找他們?談心，使?他們有一?個(gè)健康的?身心。我?結(jié)合學(xué)校?提出的要?求和本班?的實(shí)際情?況，開展?班級(jí)工作?，努力提?高學(xué)生的?素質(zhì)，使?學(xué)生能得?到全面的?發(fā)展，我?主要做了?以下的工?作：二?、讓學(xué)生?參與班級(jí)?管理，充?分發(fā)揮課?代表、組?長(zhǎng)的主動(dòng)?性。班?主任是班?級(jí)的組織?者，要圓?滿完成班?級(jí)的各項(xiàng)?任務(wù)，就?必須相信?學(xué)生，解?放學(xué)生，?利用學(xué)生?，發(fā)展學(xué)?生。調(diào)動(dòng)?全體學(xué)生?的積極性?，讓學(xué)生?參與班級(jí)?事務(wù)的管?理，為了?挑選出來(lái)?的課代表?、組長(zhǎng)盡?快的成熟?起來(lái)，充?分發(fā)揮他?們的主動(dòng)?性，明確?分工，明?確任務(wù)，?讓他們之?間有比拼?的勁頭，?帶好和管?理好班集?體，真正?成為班主?任的得力?助手。?1、樹立?威信，熱?情幫助。?威信高?低是一個(gè)?班級(jí)各方?面好壞的?量度，在?學(xué)生心目?中有較高?的威信，?除了課代?表、組長(zhǎng)?的自身努?力外，還?要有班主?任的熱情?幫助要求?其他學(xué)生?服從課代?表、組長(zhǎng)?管理，組?員才會(huì)樂(lè)?意接受和?改正。?2、賦予?課代表、?組長(zhǎng)權(quán)力?。對(duì)課?代表、組?長(zhǎng)要有最?大的權(quán)利?，讓他們?大膽地開?展工作，?去發(fā)揮他?們的才能?，當(dāng)課代?表、組長(zhǎng)?在某方面?出現(xiàn)錯(cuò)誤?或遇到困?難，班主?任做他們?的后盾，?為他們排?憂解難，?組長(zhǎng)協(xié)助?班主任了?解班級(jí)情?況，順利?地開展工?作。三?、加強(qiáng)中?下生的輔?導(dǎo)轉(zhuǎn)化工?作.注?重對(duì)學(xué)生?的學(xué)法指?導(dǎo).這?是提高全?班成績(jī)的?關(guān)鍵所在?,所以這?個(gè)學(xué)期一?定要抓好?對(duì)中下生?的輔導(dǎo)和?轉(zhuǎn)化工作?,制定好?計(jì)劃,在?班中全面?鋪開,平?時(shí)盡量多?下班,了?解中下生?的學(xué)習(xí)困?難,盡可?地提高中?下生的學(xué)?習(xí)成績(jī),?從而進(jìn)一?步提高全?班總體成?績(jī).四?、充分發(fā)?揮班主任?職責(zé)，協(xié)?調(diào)各方面?力量。?老師是溝?通學(xué)校和?家庭的橋?梁，家校?路路通從?分體現(xiàn)了?橋梁的作?用，學(xué)生?雖大部分?，時(shí)間在?校內(nèi)，但?孩子的家?庭背景對(duì)?孩子成長(zhǎng)?有重大的?影響.“?從一切為?了孩子”?的角度去?改變一些?家長(zhǎng)的態(tài)?度，經(jīng)常?利用電話?與家長(zhǎng)溝?通，加強(qiáng)?家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?生的了解?，并與其?他任課老?師攜手，?共同教育?好下一代?!一個(gè)?學(xué)期以來(lái)?，雖然大?局上都向?好的一面?發(fā)展，期?末考試中