孔子和學(xué)生語文教案（集合9篇）

第第頁孔子和同學(xué)語文教案（集合9篇）《孔子與同學(xué)》記載了春秋時期的大賢者孔子,由于他“有教無類,因材施教”的教學(xué)方法,深受同學(xué)的愛戴,讓他們懂得了一個道理,就是每個人都有本身的優(yōu)點,但是每個人都需要不斷地學(xué)習(xí)。以下是我為大家收集整理的孔子和同學(xué)語文教案，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載?？鬃雍屯瑢W(xué)語文教案第1篇教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)1、學(xué)會本課的生字。2、理解本課的重點詞語。3、學(xué)會寫摘錄筆記。進展性目標(biāo)1、知道雖各有優(yōu)點，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。2、了解孔子教育思想的現(xiàn)實意義。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、大家還記不記得在上一篇課文中，開頭第一天做的第一件事是什么？答：叩拜至圣先師孔夫子像。2、為什么要拜孔子呢？（請同學(xué)回答，并順勢引出對孔子的介紹）3、這么偉大的一位萬世之師，大家想不想知道他是如何教育同學(xué)的？答：想。二、整體感知1、好，那么就讓我們一起走進《孔子與同學(xué)》（用多媒體出示課題）2、自讀課文，邊讀邊思考，圈點問題，有不懂的地方畫出來，可以在旁邊寫上字；自同學(xué)字。3、請同學(xué)提問，老師將問題整理歸類。4、帶著這些問題，我們再請同學(xué)起來朗讀一下這篇課文。請3位同學(xué)分角色朗讀，臺下同學(xué)當(dāng)評委，看他們讀的對不對。5、評論一下，引降生字的學(xué)習(xí)，用多媒體出示本課生字，請同學(xué)們讀幾遍，矯正發(fā)音。三、分析課文，解決問題1、什么是有教無類？請同學(xué)們依據(jù)字面意思試著解釋一下。老師評價后予以正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類？答：2、3句。2、什么是因材施教？請同學(xué)解釋一下，老師指正。文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教？答：2、3段。（從而引出對2、3段的討論）3、請大家看一下，在孔子和子夏對話中顯現(xiàn)了幾個人物？答：4個。他們分別叫什么名字??？答：顏回、子貢、子路、子張。（隨著同學(xué)的回答，用多媒體一一出示或板書）4、在第二段中，孔子分別對他們做了什么評價？答：信用好，聰慧，英勇，嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)重。隨著同學(xué)的回答，用多媒體一一出示或板書）5、孔子的同學(xué)們各有各的優(yōu)點，孔子跟他們相比，感覺本身怎么樣??？答：不及他們。6、聽到孔子這么說，子夏很懷疑，“既然他們都各有優(yōu)點，而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁催€要跟您學(xué)習(xí)呢？”大家是不是也有同樣的疑問呢？那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的懷疑。問明白的同學(xué)請舉手告知老師，孔子和你們說了些什么？答：……（隨著同學(xué)的回答，用多媒體一一出示或板書缺點部分）7、就2、3段的內(nèi)容，再進一步啟發(fā)同學(xué)，使同學(xué)們進一步理解孔子的因材施教。8、下面請大家一起來做一個游戲，三人一組，討論交流，分別說出各自的優(yōu)點和缺點，大家肯定要依據(jù)平常的察看，實事求是的說出同學(xué)的優(yōu)缺點。（討論后，老師請3—4組同學(xué)來回答）9、大家都打開了心扉，說出了心里話，真好!那么知道了彼此的優(yōu)點缺點，你們將會怎么做呢？答：……10、大家的想法特別好，孔老夫子也有一些看法和你們一樣，我們一起來看看他是怎么說的：（出示大屏幕）“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！饼R讀、分組讀、個人讀。請同學(xué)說說對本句的理解，老師點撥，使同學(xué)了解句意。再讀。各自背，同位相互檢查。11、“子夏點頭稱是，他明白這也是老師對本身的教育?！薄斑@”指什么？這句話對你有什么啟發(fā)？答：……12、現(xiàn)在我們再來回顧一下，孔子受到同學(xué)敬重的緊要原因是什么，請大家用兩個詞概括。答：有教無類，因材施教。13、孔子不但受到同學(xué)的敬重，也受到后人的尊敬，被稱為“萬事先師”，他為什么享有這么高的盛名呢？請大家齊讀第四段，找出原因。答：一……（第一句），二……（第二句）14、孔子桃李滿天下，第一點不難理解。那么為什么說他對中國的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠的影響呢？四人一組，討論一下，看看我們今日的教育哪些方面體現(xiàn)了孔子的'教育思想。（老師可以先舉例說明，例如不同年齡的人上不同的班級，學(xué)不同的東西，體現(xiàn)了因材施教等）15、可見，孔子是一個多么有遠見的人!假如你是孔子的同學(xué)，你想對他說什么？答：……16、整體回顧四、學(xué)寫摘錄筆記現(xiàn)在請同學(xué)們拿出本子來，我們連續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，找出你們本身喜愛的詞語、句子，寫到本子上，假如你對有關(guān)孔子的學(xué)問感愛好，也可以抄下來，另外，老師課上講過的有關(guān)名句，也可以記下來。四、作業(yè)1、生字一個四遍，組兩個詞。2、背過“三人行……”3、假如你是孔子的同學(xué)，你想對他說什么？把想說的話寫下來?？鬃雍屯瑢W(xué)語文教案第2篇教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課的生字。2、理解本課的重點詞語。3、學(xué)會寫摘錄筆記。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、大家還記不記得在上一篇課文中，開頭第一天做的第一件事是什么？2、為什么要拜孔子呢？3、這么偉大的一位萬世之師，大家想不想知道他是如何教育同學(xué)的？二、整體感知1、好，那么就讓我們一起走進《孔子與同學(xué)》1、請同學(xué)提問，老師將問題整理歸類。3、帶著這些問題，請同學(xué)起來朗讀一下這篇課文。4、評論一下，引降生字的學(xué)習(xí)三、分析課文，解決問題1、什么是有教無類？老師評價后予以正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類？2、什么是因材施教？文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教？3、請大家看一下，在孔子和子夏對話中顯現(xiàn)了幾個人物？他們分別叫什么名字啊？板書設(shè)計：孔子和同學(xué)有教無類因材施教孔子和同學(xué)語文教案第3篇教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課的生字。2、理解本課的重點詞語。3、學(xué)會寫摘錄筆記。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、大家還記不記得在上一篇課文中，開頭第一天做的第一件事是什么？2、為什么要拜孔子呢？3、這么偉大的一位萬世之師，大家想不想知道他是如何教育同學(xué)的？二、整體感知1、好，那么就讓我們一起走進《孔子與同學(xué)》2、請同學(xué)提問，老師將問題整理歸類。3、帶著這些問題，請同學(xué)起來朗讀一下這篇課文。4、評論一下，引降生字的學(xué)習(xí)三、分析課文，解決問題1、什么是有教無類？老師評價后予以正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類？2、什么是因材施教？文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教？3、請大家看一下，在孔子和子夏對話中顯現(xiàn)了幾個人物？他們分別叫什么名字啊？板書設(shè)計：孔子和同學(xué)有教無類因材施教孔子和同學(xué)語文教案第4篇教學(xué)目標(biāo):1、把握本課生字、詞語。聯(lián)系上下文理解和積累“有教無類、因材施教和顏悅色”等詞語。2、能夠有感情地分角色朗讀課文,能夠大膽地與他人交流本身的閱讀感受。3、通過學(xué)習(xí)課文,使同學(xué)了解孔子,了解孔子教育思想的現(xiàn)實意義。教學(xué)重難點:1、學(xué)會寫摘錄筆記。知道人雖各有優(yōu)點,但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。2、了解孔子教育思想的現(xiàn)實意義。教具準(zhǔn)備:孔子畫像掛圖教法:導(dǎo)讀法學(xué)法:小組合作交流法課時計劃:2課時第一課時教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1.談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了劉紹棠的《師恩難忘》,孩子們上學(xué)第一天,做的第一件事是什么？還記得嗎？對,是叩拜大成至圣先師孔夫子像。2.為什么要同學(xué)們拜孔夫子呢？過渡:這么偉大的一位思想家,萬世之師,他是如何教育同學(xué)的呢？它的魅力何在呢？今日我們就來學(xué)習(xí)《孔子和同學(xué)》。（齊讀課題）二、初讀感知,自主學(xué)習(xí)。1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.畫出本課生字新詞,做摘錄筆記。3.檢查生字詞。三、默讀課文,學(xué)會質(zhì)疑。1、請同學(xué)們默讀課文,邊讀邊將本身碰到的問題標(biāo)畫或是記錄下來。2、全班匯報?？鬃雍屯瑢W(xué)語文教案第5篇語文的基本特點是“人文性與工具性的統(tǒng)一”，面對一篇教材，首先要把握的是這篇文章的特色在哪里，可以進行訓(xùn)練的點在哪里？怎樣落實“人文性與工具性的統(tǒng)一”？然而一堂課只有四非常鐘，是個常量，在教學(xué)時只能有所舍、才能真正有所得。所以，在分析教材時，應(yīng)捉住文本最有價值的東西進行教學(xué)，進行訓(xùn)練。本課的語言很有特色，簡短的文章，以人物對話的記敘傳遞了孔圣人深刻的教育思想。我把人文性的落腳點定位于理解孔子的教育思想——“有教無類”和“因材施教”，從中受到教育，并從語言文字中實在感知孔子是個怎樣的人物。而能憑借課文語言文字，從對話弄清孔子與同學(xué)之間的關(guān)系，明白他的教育思想道理,則是同學(xué)理解的難點，即是教學(xué)的難點。在實在操作時，我注意引導(dǎo)同學(xué)緊緊捉住一些語言的精妙之處，咬文嚼字、品詞析句，層層深入，對同學(xué)進行有效地訓(xùn)練和引導(dǎo)。我以“孔子是一位什么樣的人”這個問題引導(dǎo)同學(xué)深入研討文本，在文本的深處和細處感悟人物特征，這不僅符合該類課型的特征，又符合閱讀教學(xué)的規(guī)律，使文本的“呼喚結(jié)構(gòu)”和同學(xué)的“閱讀期望”相互交融，產(chǎn)生了和諧的共鳴、共振，使課堂極富張力和魅力。我發(fā)覺，教學(xué)中“靜思默想”和“反饋交流”是從語言文字中感受孔子的品質(zhì)的，假如能適當(dāng)追問，引領(lǐng)同學(xué)的感悟走向深入，充分發(fā)揮老師和同學(xué)對話的作用，就更好了。語文課堂中的思想教育其實就蘊含在對課文的理解中，對課文的朗讀中，蘊含在同學(xué)的答題中，讓同學(xué)在語文訓(xùn)練的同時受到課文中人物形象的感染。語文的工具性與人文性就得到了統(tǒng)一、孔子和同學(xué)語文教案第6篇教學(xué)目標(biāo)：1、知道雖各有優(yōu)點，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。2、了解孔子教育思想的現(xiàn)實意義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名朗讀課文二、分析課文，解決問題1、在第二段中，孔子分別對他們做了什么評價？2、孔子的同學(xué)們各有各的優(yōu)點，孔子跟他們相比，感覺本身怎樣？3、聽到孔子這么說，子夏很懷疑，“既然他們都各有優(yōu)點，而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁催€要跟您學(xué)習(xí)呢？”那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的懷疑。4、就2、3段的內(nèi)容，再進一步啟發(fā)同學(xué)，使同學(xué)們進一步理解孔子的因材施教。三、下面請大家一起來做一個游戲1、出示“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?、孔子不但受到同學(xué)的敬重，也受到后人的尊敬，被稱為“萬事先師”，他為什么享有這么高的盛名呢？四、假如你是孔子的同學(xué)，你想對他說什么？板書設(shè)計：孔子和同學(xué)有教無類“萬世先師”因材施教孔子和同學(xué)語文教案第7篇《孔子和同學(xué)》記敘的是我國春秋時代的大教育家孔子的教學(xué)策略：有教無類和因材施教?？鬃右蚨艿酵瑢W(xué)的敬重。通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)明白了每個人雖然各有優(yōu)點，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。這節(jié)課我特別充足的地方就是引導(dǎo)同學(xué)如何去從課文中理解“因材施教”和“有教無類”這兩個詞語的意思。及這篇課文所要表達的主題。在實在操作時，我注意引導(dǎo)同學(xué)緊緊捉住一些語言的精妙之處，層層深入，對同學(xué)進行有效地訓(xùn)練和引導(dǎo)。我還采納老師和同學(xué)分角色朗讀的方式，再現(xiàn)孔子和同學(xué)顏回的對話部分，然后反復(fù)朗讀，讓同學(xué)從中理解孔子的品質(zhì)。另外在教學(xué)中我還讓同學(xué)，相互說說好友的優(yōu)點和缺點，然后讓同學(xué)明白本身也要不斷向別人學(xué)習(xí)。然后適時進行思想教育。不足之處就是同學(xué)課前收集的材料不夠充分，還欠缺肯定的自動性?？鬃雍屯瑢W(xué)語文教案第8篇說教材《孔子和同學(xué)》是北師大版四班級上冊第一單元“老師和同學(xué)”中的一篇課文。開學(xué)伊始，在老師節(jié)來臨之際，教材以“老師和同學(xué)”為主題設(shè)置第一單元，目的是引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)得老師工作的意義，體會老師為本身的成長付出的努力和作出的貢獻，尊師重教，進行感恩教育?！犊鬃雍屯瑢W(xué)》這一課重要是通過學(xué)習(xí)孔子和同學(xué)的對話記敘了解被譽為“萬世先師”的孔子在今日仍具有現(xiàn)實意義的教育思想，并通過課文了解不斷學(xué)習(xí)進步的必需性。說教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能目標(biāo)：1、檢測鞏固課文的生字詞，理解有教無類等詞語的意思并積累2、引導(dǎo)同學(xué)能夠正確流利有感情地朗讀課文，磨練同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和說話寫作本領(lǐng)過程與方法：反復(fù)朗讀——自主探究——合作交流情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解孔子在今日仍具有現(xiàn)實意義的教育思想，在同學(xué)心目中樹立起孔子的高大形象，激發(fā)同學(xué)對孔子的佩服之情。說教學(xué)重、難點1、了解孔子在今日仍具有現(xiàn)實意義的教育思想，理解“有教無類”和“因材施教”的含義。2、磨練同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和合作本領(lǐng)說教法、學(xué)法1、說教法（1）、討論探究法：教學(xué)的主體是同學(xué)，本節(jié)課重要采納討論探究法進行教學(xué)。以小組交流討論的方式進行學(xué)習(xí)，能夠有效地調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)自動參加到教學(xué)中，加深同學(xué)對課文的理解。（2）講授法：在教學(xué)活動中，不僅要敬重的同學(xué)主體地位，也要重視老師的主導(dǎo)作用。講授法具有快捷性大、信息量大的特點，因此是我們比較常用的教學(xué)方法。不過也要重視和其他教學(xué)方法的結(jié)合，避開老師講、同學(xué)聽的被動學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)中，我力圖將講授與討論法等結(jié)合使用，在老師和同學(xué)互動，同學(xué)熱誠的氛圍下進行重難點的突破把握。（3）、朗讀法：“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。從教學(xué)過程來看，教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，不僅在朗讀中進行生字學(xué)習(xí)，更在朗讀中學(xué)習(xí)了太陽的特點，人與太陽的緊密關(guān)系，以及在朗讀中加深了對列數(shù)字等說明方法的學(xué)習(xí)和運用。2、說學(xué)法重要實行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，依據(jù)本課淺顯易懂的特點，要求同學(xué)通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，進行課文的生字和重要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，把課堂交給同學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，不僅調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，而且也培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)和探究的本領(lǐng)。此外還有朗讀法等。說課時布置本框題共兩課時，今日重要說的是第二課時的教學(xué)設(shè)計與布置。說學(xué)情四班級的孩子對孔子的了解很少，只是聞其名而已。課前讓同學(xué)搜集了有關(guān)孔子的資料，加深同學(xué)對孔子的印象。說教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入、激發(fā)愛好通過出示孔子的圖像，引入課題。然后引導(dǎo)同學(xué)暢談對孔子的了解，并最后確立孔子偉大教育家的課堂基礎(chǔ)（此舉：目的有二，一是、磨練同學(xué)的說話本領(lǐng)，二是、奠定孔子的地位，為授課做情感鋪墊）二、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，初讀課文，整體感知1、以小組為單位學(xué)習(xí)生字詞,讓同學(xué)學(xué)會自學(xué)，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。（此舉重要是為培育了同學(xué)合作的本領(lǐng),為每一名同學(xué)供給了呈現(xiàn)的機會。]2、在檢查朗讀情況的同時，引導(dǎo)同學(xué)快速找出文中提及的孔子的弟子名稱。（此舉為點明顏回、子貢、子路、子張是孔子得意的四大弟子。而后得出再杰出的人也有不足，也要不斷學(xué)習(xí)）三、細讀課文、深入學(xué)習(xí)1、通過讀課文，讓同學(xué)談?wù)効鬃邮且粋€什么樣的人？老師隨機板書：（可能有以下的認(rèn)得）有愛心虛心偉大受人尊敬了解同學(xué)不貪財擅長教育大教育家（此舉不僅是為老師因勢利導(dǎo)，深化對孔子的認(rèn)得，激發(fā)同學(xué)對孔子的佩服之情。也同時為引入段落實在教學(xué)做準(zhǔn)備）1、通過引導(dǎo)，讓同學(xué)找出說明孔子有愛心（也就是：有教無類）、虛心、了解同學(xué)（因材施教）相對應(yīng)的段落。并在段落學(xué)習(xí)中，說明孔子有教無類、因材施教、不斷學(xué)習(xí)的思想。2、對于段落的學(xué)習(xí)，則重要是在朗讀進行。（朗讀方式有小組、個人自由、角色對讀等）四、總結(jié)升華1、在結(jié)束段落教學(xué)后，在基本奠定孔子偉大教育家形象的同時，通過（出示孔子的畫像）讓同學(xué)談?wù)劶偃缒闶强鬃拥耐瑢W(xué)，你會對他說些什么？（最后奠定孔子的光輝形象，尊師重道的觀念）五、作業(yè)布置1、讓同學(xué)們?nèi)ナ占旧硐矏鄣目鬃诱Z錄，誰來把你喜愛的背給同學(xué)們聽聽，當(dāng)然了假如能說出理由就更好了！（暢所欲言，磨練說話本領(lǐng)）說我為什么要這樣上課1、對教材內(nèi)容的處理依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)問的跨度、同學(xué)的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容有增有減，2、教學(xué)策略的選用在充分發(fā)揮同學(xué)主體地位的基礎(chǔ)上，又不失老師的主導(dǎo)地位，是我選擇教學(xué)策略的重要重要依據(jù)。（1）對于說明方法和文章的重要內(nèi)容以提問的方式認(rèn)真解析，力求突破把握；而對于生字詞的學(xué)習(xí)和說話訓(xùn)練則重要是打開小組合作學(xué)習(xí)的方式。（2）在作業(yè)布置方面，通過小短文的形式，聯(lián)系同學(xué)的寫作本領(lǐng)，學(xué)習(xí)鞏固說明方法的運用，通過說話的形式，鞏固文章的重要內(nèi)容，加深同學(xué)的印象結(jié)束各位評委老師們你們好！本次我依據(jù)四班級同學(xué)的心理特征和認(rèn)得規(guī)律，采納提問教學(xué)和小組合作的教學(xué)方法，“以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”，老師的導(dǎo)立足于同學(xué)的學(xué)，以同學(xué)學(xué)有所得為重，放手讓同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)，自動參加到學(xué)問形成的整個思維過程，力求使同學(xué)在積極、快樂的氛圍中提高本身的認(rèn)得水平，達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)?？鬃雍屯瑢W(xué)語文教案第9篇一、設(shè)計理念1.在教學(xué)中，老師可以依據(jù)本單元的“學(xué)會標(biāo)注問題”這一目標(biāo)，重視培育同學(xué)在實在的語言環(huán)境中提出問題、解決問題的本領(lǐng)，讓同學(xué)在充分的實踐中把握這一閱讀方法。2.依據(jù)文章的描寫較為疏淡，語言較為平直的特點，設(shè)計有利于培育同學(xué)想像本領(lǐng)與語言文字表達本領(lǐng)的活動。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)初步了解孔子，了解孔子在今日依舊具有實際意義的教育思想。2.同學(xué)認(rèn)生字7個，學(xué)寫10個。聯(lián)系課文理解和積累“有教無類、因材施教和顏悅色”等詞語。3.連續(xù)練習(xí)在自讀中作批注筆記，打開討論，引導(dǎo)同學(xué)作好讀書筆記。三、教學(xué)時間兩課時四、教學(xué)過程（一）交流資料，導(dǎo)入新課１.導(dǎo)入新課：板書“孔子”，同學(xué)依據(jù)自身的預(yù)習(xí)情況上臺向大家介紹孔子。２.出示課文插圖，同學(xué)察看：說說圖上畫了些什么？３.過渡：孔子是我國春秋時代的大教育家，它一生教過三千多名同學(xué)。４.板書課題：“孔子和同學(xué)”，齊讀課題。（關(guān)于孔子的相關(guān)資料很多，為了教學(xué)時不喧賓奪主，課前布置同學(xué)收集資料的活動時，我引導(dǎo)同學(xué)以小組的形式進行準(zhǔn)備：在不超越一分鐘的時間里，用喜愛的方式介紹孔子。結(jié)果在上課時，有的小組畫了畫，介紹的是孔子的外貌；有的小組介紹的是孔子的一些思想，背了一些孔子的話，并進行解釋；有的小組介紹的是孔子的生平。正如《語文老師教學(xué)用書》中所說的：“教學(xué)時，沒有必要把孔子說得神乎其神，也沒有必要對孔子的學(xué)說和其對中國歷史的影響做過多的分析批判，由于同學(xué)將會在后續(xù)學(xué)習(xí)中不時加深對孔子的認(rèn)得?！彼晕易隽艘陨显O(shè)計，供給一個磨練平臺給同學(xué)。同學(xué)為了這短短的一分鐘發(fā)言，要查閱資料，要確定介紹的主題，然后整理資料，要和別的小組溝通，以便準(zhǔn)備的內(nèi)容不“撞車”，還要以集體的智慧訓(xùn)練小組發(fā)言人。這樣有趣味的、充溢智慧的、磨練本領(lǐng)的課外作業(yè)，同學(xué)是興致勃勃地去完成的。）（二）整體感知，鞏固識字1.過渡：你們預(yù)習(xí)課文時讀了幾遍課文？有什么收獲？2.齊讀課文，把課文讀通、讀順，提示同學(xué)注意讀好預(yù)習(xí)時新認(rèn)得的字。3.識字檢測：同桌相互聽讀新認(rèn)得的詞語；在小組中互考認(rèn)字表的字，并選擇其中的一兩個字構(gòu)成詞語練習(xí)說話；開火車；小老師說識字（解決讀音、字形難點）；完成學(xué)習(xí)卡的第一、二題：“拼拼音，再連線?！薄罢乙徽?，把讀音相同的字用相同的符號圈出來?！保ㄕJ(rèn)字本領(lǐng)培育方面，從第七冊開始，字、詞、句的學(xué)習(xí)依舊是語文學(xué)習(xí)的緊要內(nèi)容，但應(yīng)由同學(xué)獨立完成。同學(xué)在課外完成預(yù)習(xí)后，老師在課堂上要設(shè)計互動的平臺，檢測同學(xué)的識字情況。）（三）默讀課文，學(xué)會質(zhì)疑1.過渡：在讀書的時候，我們有時候會發(fā)生問題，在無法立刻解決的時候，我們該怎么做呢？2.用多媒體課件出示另一篇文章隨文標(biāo)注問題的例子，感知用符號、線段標(biāo)注問題或在有疑問的地方用文字標(biāo)注問題的方法。3.邊默讀邊圈點自身碰到的問題，老師巡察引導(dǎo)。4.每人看5名同學(xué)的批注，相互學(xué)習(xí)如何批注問題，再以8人組為單位推選出做得較好的同學(xué)上講臺用投影儀呈現(xiàn)。5.小組討論解決自身在預(yù)習(xí)中碰到的問題。6.小組匯報交流情況，提出未解決的疑難問題，一起梳理出有價值的問題在接下去的學(xué)習(xí)活動中相機引導(dǎo)解決。7.引導(dǎo)反思：在以上的活動中你學(xué)會了什么？（同學(xué)在本單元要學(xué)會標(biāo)注問題。同學(xué)對閱讀方法的把握，是在實踐中完成的。老師要緊緊圍繞這個目標(biāo)，保證同學(xué)有充足的時間實踐。在此環(huán)節(jié)，我考慮到同學(xué)的水平差別，進行了梯度推動，先讓同學(xué)讀第一段，進行批注后，和時發(fā)覺已經(jīng)學(xué)會用問號或橫線旁寫文字的同學(xué)，請他們上來用投影儀在全班呈現(xiàn)，激發(fā)同學(xué)的愛好；個別同學(xué)還有困難，激勵其先向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)后再開始。）（四）細讀課文，合作探究1.考慮：孔子到底是個怎樣的人？為什么人們稱他為偉大的教育家呢？2.默讀課文，邊讀邊考慮，邊圈點。（此環(huán)節(jié)，老師要巡查同學(xué)的課本，務(wù)必使全部的同學(xué)都能依據(jù)問題在有關(guān)的語句旁寫文字，引導(dǎo)同學(xué)簡要地記下自身的考慮。上課時，我發(fā)覺有的同