識字爺?shù)慕贪竿ㄓ?篇

識字爺?shù)慕贪竿ㄓ?篇識字爺?shù)慕贪钙?

教學目的：1、認識12種動物的名稱。學會本課3個重點生字，進一步激發(fā)學生識字興趣。

2、了解不同動物的特點，帶入詞串，情感朗讀。趣味識字，熟記筆順。

3、讓學生喜歡動物，進行保護動物的教育。

教學重難點：1、了解不同動物的的特點，情感朗讀詞串。

2、掌握本課3個生字的正確書寫。

教學手法：講授法、朗讀法、說話法

教學準備：課件和字詞卡片。

教學過程：

一、導入：

過渡：上個星期，我們?nèi)ヒ吧鷦游飯@春游，相信大家都認識很多動物朋友，今天老師帶來了一些關于形容動物的詞語，考考你們！

高雅兇猛威武淘氣善跑

奇特活潑機靈聰明敏捷

強健有力胖乎乎色彩艷麗

二、精讀文本。

過渡：你們好聽的讀書聲，引來了一群動物朋友，聽說它們還帶來了一份禮物，只要你認真通過動物朋友們設下的每一個關卡，你就可以收集到禮物的小秘密，同學們，你們有信心拿到禮物嗎？

第一關：認一認

1、看圖識動物。

2、看字識動物。

3、注意：“獅子、猴子、猩猩”第二個都讀輕聲、偏旁相同。

4、齊讀全文。

第二關：讀一讀

過渡：真是聰明的孩子，現(xiàn)在我們開始第二關：讀一讀

1、請你用一個詞，來形容每一組詞串。引導學生對4組詞串情感朗讀。

2、利用各種方式朗讀詞串。

3、小游戲：我來指，你來做。

第三關：說一說

過渡：動物朋友，感受到了大家的熱情，想請大家?guī)蛡€忙。

a、原來森林里要舉行一場“動物技能展示大賽”，小動物們想請大家，用一句話，來幫他們代言。你們來幫幫它們好嗎？

（出示）我是的。我。

b、自由討論

c、交流，老師注意情感指導。

第四關：寫一寫

過渡：真是一群能說會道的孩子呀，那寫一定不在話下?，F(xiàn)在進入第四關：寫一寫。

a、猴：左右結構，王爺牽著一只猴子在散步。

鹿：半包圍結構，廣闊的草原上，我們帶上弓箭去比賽打獵。

斑：左中右結構，兩個大王在比文化。注意王字旁。

b、注意書寫姿勢，書寫指導并描紅練習。

c、這三個字寶寶都是藏在小動物的名字中，我們一起讀一讀，看書讀。

d、背一背。

三、情感升華。

今天我們一起認識了（）等動物，除了這些，你還了解其它哪些動物呢？（出示，人類與動物和諧相處的圖片）它們都屬于我們大自然的一部分，保護它們就是保護我們的地球，更是保護我們?nèi)祟愖约?，所以保護動物——人人有責。

作業(yè)：

1、當小老師，教會爸爸媽媽有感情地朗讀《識字6》。

2、收集5個以上含有動物名稱的成語，與大家分享。

識字爺?shù)慕贪钙?

教學目標：

1.學會本課9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的新詞。

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學生做事要細心。

3.初步了解會意字的構字特點，學會看圖領會字義，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

教學重難點：識字、寫字;朗讀、背誦韻文。

教具學具準備：投影、生字卡片。

主要板書：識字三。

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一.板書課題，引導自學

1.小朋友，這節(jié)課我們學習識字三。(板書)

2.引導自學。

請小朋友仔細看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。(學生自學，老師巡視指導)

二.復習熟字，理解會意字的特點。

1.出示“筆”圖：這是什么?毛筆是用什么做的?所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。

2.出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點像?它們都有一個共同的特點，你看出來了么?所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。

3.出示“看”：這只小猴子的手放在什么地方做什么?所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。

4.小結

(1).這“筆、尖、看”三個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個簡單字的意義聯(lián)系上來領會它們的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。

(2).我們怎樣學的?小結學法。

三.同法學“灶、歪、尾”

四.復習鞏固

1.看圖讀字，讀準字音。

2.給生字找朋友。

五.讀兒歌

1.輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準字音。

2.再讀兒歌，把句子讀通順。

3.反饋檢查。

4.齊讀兒歌，讀通讀順。

五.課堂練習

在習字冊上練寫生字。

第二課時

一.理解課文，指導朗讀

1.學生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家?

2.交流討論，指導朗讀。

(1).從哪兒看出寧寧很粗心?(讀有關語句)

(2).“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應該是怎樣的?

(3).指導朗讀。

3.有感情地朗讀全文。

4.指導背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。

二.教學生字，正音。

1.認讀兒歌中的生字，正音。

2.教學新偏旁。

3.學生看筆順、描紅。

4.說說你是怎樣記住這些生字的。

5.練寫生字。

6.認讀課后詞語。

7.聽寫詞語。

識字爺?shù)慕贪钙?

適用范圍：

這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。內(nèi)容為可以進行歸類復習的，并能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行分類；從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，學生興致高。

游戲準備：

教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用。

操作過程：

師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。

這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。

1．對于學生的答案需要老師來把握評判的內(nèi)容，可全班進行，如：用詞語說一句話。

教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組

顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

2．對于學生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。

教師把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。

第七種游戲──考考你

適用范圍：

這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內(nèi)容以從讀為主可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語……游戲時可以讓學生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色?！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱啽?，全體學生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。

游戲準備：

學生每人自制卡片若干張。

操作過程：

師：小老師們，昨天我們學習了第8課《陽光》，現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。

識字爺?shù)慕贪钙?

一、教學目標

1.認識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.能聯(lián)系生活實際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。

4.有主動積累對子的愿望。

5.感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強他們熱愛祖國的情感。

二、教學重、難點

重點：識字、寫字、朗讀課文。

難點：有感情的朗讀課文，背誦課文。三教學方法

講授法：傳授知識、闡明概念、論證定律和公式，引導學生分析和認識問題。討論法：學生以全班或小組為單位，圍繞教材料的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識

四、教具準備幻燈掛圖、生字卡片

五、課時安排二課時

六、教學過程

第一課時

一、自讀識字

1.對對子。

“黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風”，新春的勃勃生機讓我們感到濃濃的春意撲面而來；“陽光普照園丁心坎春意暖，雨露滋潤桃李枝頭蓓蕾紅”，形象地寫出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對仗工整、語言優(yōu)美的對聯(lián)，是我國特有的一種文學藝術形式，是中華民族的文化瑰寶。

今天，我們一起做個有趣的游戲——對對子，比一比看誰接得快，誰的對子美。（如：師：我說“云對霧”，生接：我說“花對草”。）

（愛玩是孩子的天性，利用對對子、貼詞語等游戲活動，引導學生在玩中認識生字，在樂中感悟了句子，積累了詞語。課堂氣氛十分活躍，學生的學習熱情空前高漲，提高了學生自主識字的效率。）

2.談話。

你覺得自己是一個怎樣的孩子？評一評自己吧，要是實話實說噢!（學生暢所欲言，揭示本單元主題——我們都有好品質）導語引入：“你愛勞動，我愛集體，他很誠實。我們都有好品質。我們都是好孩子?！?/p>

（利用本單元的導語引入新課——揭示主題——好品質、好孩子，體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點。）

對話平臺

自學。

1.借助拼音自由讀，把字音讀準，把對子讀流暢。

2.同桌互相讀，評一評讀得怎么樣？

3.把自己讀得不夠好的字或對子多讀幾遍。

識字。1.學生讀對子，教師依次貼出如下幾個對子。

是——非長——短虛心——驕傲

熱情——冷淡誠實——虛偽贊——嫌

2.摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎？讀了上面六組對子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（互相提醒注意“誠、實、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。）

3.同學交流識字方法。

二、合作交流

（1）對對子。

學生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的同學立刻舉起字卡，以此類推。

（2）看圖貼詞語。

圖一：兩支鉛筆，一長一短。圖二：兩個小朋友，一個熱情地招待客人，另一個臉上表情很冷淡。

詞卡：長、短、熱情、冷淡。學生看圖，將詞語卡貼在相應圖畫的下面。寫字。

1.課件出示田字格中6個字，引導學生觀察你覺得哪個字難寫。

2.引導學生將字歸類，本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個左窄右寬的字。認真觀察每一部分在田字格中的位置。

3.教師范寫其中的一個字，其余兩個字學生自主練習。

4.學生描紅、臨寫，并展示寫字成果。

(根據(jù)漢字的特點，將字分類指導書寫，有利于學生抓住規(guī)律，把握特點，自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。)

5．讀課文，練習背誦。

（1）指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。

（2）練習背誦課文。

第二課時

一讀課文，感悟課文內(nèi)容。

（1）在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語？請用鉛筆畫出來，再讀一讀這些詞語。

（2）說說為什么喜歡這些詞語。

（3）你會讀下面的句子嗎？請試著讀一讀。

（4）出示“我會讀”中的句子。指名讀。練習背誦。

二再讀課文：自由讀鐾萍齠倆鎏粽蕉倆銎攵倆鋈羝匆舳痢畫找反義詞。

（１）讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點嗎？（反義詞）老師在書中也畫了一對，請你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。

（２）反饋：教師出示幾對反義詞（是—非、長—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實—虛偽）請學生齊讀。

（３）（課件出示畫出反義詞的課文）請學生再次齊讀課文。

?本篇識字教材是由30個字組成的反義對子歌，要認識9個生字。教師讓學生在剛開始接觸文本時，通過多種形式的讀，努力讀通、讀順課文，針對學生的識字難點、重點正音，借助畫節(jié)奏線幫助學生讀好最后一句，在學生的語文實踐中教師起到很好的點撥引導作用。同時，學生在反復朗讀中，容易發(fā)現(xiàn)課文用詞的特點：由6對反義詞組成，學生在潛移默化中領會了課文的語言特色。】

三品讀領悟

老師把上節(jié)課結識的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認識他們嗎？小黑板出示句子。

1.媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。

2.王曉紅虛心好學，誠實勇敢，贏得了大家的贊揚。

3.我們要向別人學習，用他們的長處來彌補自己的短處。

（課前復現(xiàn)上節(jié)課要求認讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復見面，避免了認字多、鞏固率差的弊病，而且這種復現(xiàn)方式完全符合認讀的字的教學要求。即：在課文中認識，換個語言環(huán)境還能認識。）朗讀背誦。

1.和小組同學一起練讀對子，請小組同學為你的表現(xiàn)打分。

2.小組派代表朗讀對子，其他小組評議。

3.師生合作接讀句子，生生自由組合對對子。

4.背誦課文。

四擴展活動。

1誰還知道別的對子？

2.你最喜歡對子中的哪些詞語，用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。

3.說說為什么喜歡這些詞語。

4.選擇你喜歡的詞語練習說話。

五練習。

1.復習我會讀。

2.你還能說出幾個對子嗎？你能像課文那樣編幾句對子歌嗎？

3.把你課外收集的好對子展示給大家看。

識字爺?shù)慕贪钙?

時光飛逝，伴著新年的步伐，一個學期又將結束了。

回顧過去的一個學期，我深感班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本班學生特點是中上層生少下層生多，多數(shù)學生學習情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習慣。為使我們班形成積極向上的集體，學生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。

一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風的形成。

1、抓好紀律教育

一個班級能否正常的發(fā)展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規(guī)可循。為良好班風的形成奠下基礎。

2、開展班級活動，引導健康發(fā)展

作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養(yǎng)，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學的活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習慣。

3、鼓勵競爭，共同進步

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢?！昂蜁r間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。

二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。

常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。

1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。

在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“垃圾箱”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。此外，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅；放學隨手關上一扇窗；學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

2、加強日常行為規(guī)范教育，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練。

本學期我組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，開展爭創(chuàng)“行為規(guī)范標兵”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、愛護公物、儉樸節(jié)約。這些方面的內(nèi)容就是同學們養(yǎng)成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。

3、建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。養(yǎng)成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規(guī)范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規(guī)范的情況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。

4、加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的.人際關系。

和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結合班級實際，建立“班主任→班干部→學生”管理結構并形成檢查制度，層層檢查，