七兄弟教案6篇

七兄弟教案6篇七兄弟教案篇1

設(shè)計背景

中班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。

活動目標

1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達。

2、幼兒能大膽說出小手的作用，并進行想象活動。

3、幼兒能產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

重點：讓幼兒了解手指名稱。

難點：能正確說出各個手指名稱并進行想象活動。

活動準備

小手的圖片，橘子。

活動過程：

一)歌聲引題

1、小朋友們，我們一起來唱《五官歌》，邊唱邊拍手，好嗎?

2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個部位呀?(小手圖片)，今天我們一起來認識一下小手。

(二)展開活動

1、我們的手有幾個手指呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個名字，你知道它們叫什么嗎?接下來我們一起來認識一下吧!

指導(dǎo)：

(1)我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。

(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用哪個手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指給我看看，窗戶在哪兒、門在哪兒?

(3)寶寶們真聰明，看看老師現(xiàn)在伸出來的是哪根手指呢?對了，老師常用它來夸小朋友的，所以它叫大拇指?

(4)我們把小手拿出來看看誰最長啊?它旁邊各有幾根手指啊?它是在中間的，所以叫它中指。

(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無名指、小指。

(三)活動結(jié)束：(欣賞)

老師的手會變魔術(shù)，請大家看一看：

小手小手變魔術(shù)，變出白鴿咕咕咕!

小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵!

小手小手變魔術(shù)，變出小鴨嘎嘎嘎!

(四)活動延伸展與拓展

1、小朋友，我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢?

2、我們的小手本領(lǐng)真大。寶寶們看：這是什么呀?它是什么形狀的，是什么顏色的?平時都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃，今天陳老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎?

3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持環(huán)境衛(wèi)生!

教學(xué)反思

我的設(shè)計遵循了兒童心理特點和認知規(guī)律，調(diào)動學(xué)生多種感官，使學(xué)生用自己的“行動”去經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，使學(xué)生在動腦、動口、動手的過程中增強了語文實踐能力、也全面提高了幼兒的語言素養(yǎng)。

七兄弟教案篇2

活動目標：

1、理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。

2、能在同伴面前大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

3、體會故事中的美好情感，知道幫助別人是一件快樂的事情。

活動重難點：

1、重點：理解故事情節(jié)與人物形象，能在同伴面前大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

2、難點：體會故事中的美好情感，知道幫助別人是一件快樂的事情。

活動準備：

ppt課件；幼兒操作材料人手一份

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣

1、師：我有三個寶寶（介紹名字并引導(dǎo)幼兒理解“兄弟”的含義）森林王國請了我的三個寶寶去參加動物聯(lián)歡會，所以我買了三塊布給他們做衣服。

2、請幼兒分別比較三塊布，然后擺放，問其原因。

師：他們沒做成了自己的.衣服卻做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你們想要知道為什么嗎？

二、講述故事，講到“到了裁縫店”處暫停

1、鼠大大，老二，小小拿到了布都想做些什么？（西裝，襯衫，褲子）到哪去做呢？（裁縫店，講述裁縫是干什么的？）

2、在路上他碰見了誰？他們發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿的怎樣？三兄弟和她說了什么？

3、請幼兒猜猜三兄弟和裁縫說了什么？（幼兒討論）裁縫做了什么？他們把這些東西送給了誰？說了什么？（出示上衣，帽子，裙子）請幼兒猜猜他們都是那些布做的？

三、遷移經(jīng)驗，拓展思路，分析三兄弟性格，體驗情感

1、分析三兄弟性格

師：你喜歡三兄弟嗎？為什么？三兄弟幫助了別人，他們的心理怎樣？鼠妹妹呢？

幼兒討論后，教師總結(jié)：三兄弟是個心地善良，樂于助人的寶寶。

2、根據(jù)經(jīng)驗，講述自身經(jīng)歷

（1）討論：你有沒有幫助過別人？當時心情重怎樣？別人心情怎樣？

（2）教師總結(jié)：當你幫助了別人后，你會很快樂，而且愿意與你做朋友。

四、操作活動

啟發(fā)式提問“如果你有一塊漂亮的布，你準備怎么辦？”幼兒分組討論，并大膽到臺前說明自己的看法。

五、結(jié)束活動

小動物為感謝你們，請大家一起去參加動物聯(lián)歡會，我們開著小

火車出發(fā)吧?。ㄓ變赫牫霭l(fā)）

附：《老鼠三兄弟》

有三個老鼠兄弟，他們是鼠大大，鼠老二，鼠小小。

有一天，鼠媽媽拿出三塊布：最大的一塊給鼠大大，不大不小的給鼠老二，最小的給鼠小小。

于是，三兄弟去找裁縫店。一路上，他們可高興了，鼠大大說：“我要做一件特別帥的西裝?！笔罄隙f：“我要做一件時髦的褲子?！笔笮⌒≌f：“我要做一件漂亮的襯衫。”

“喲！這么高興，到哪里去呀？”原來是鼠妹妹在問。鼠大大說：“我們?nèi)ゲ每p店做衣服。”鼠妹妹說：“哇！這布真漂亮，我從來沒有見過這么漂亮的布?！边@時，三兄弟發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿著灰溜溜的破衣服。于是，他們一聲不吭地往前走。到了裁縫店，鼠大大說：“你給我做?！笔罄隙褪笮⌒∫舱f：“你給我做。”

第二天，裁縫把做好的衣服拿來了：一件女式上衣，一條短裙，一頂女式帽子。三個老鼠兄弟說：“咦！怎么都是女式的，我們不能穿，送給鼠妹妹算了。“

現(xiàn)在，鼠妹妹變得多漂亮呀！三個老鼠兄弟說：“呀！比我們穿著好看?！闭f著，三兄弟回家了。

七兄弟教案篇3

設(shè)計意圖：

我班有一幼兒是殘疾兒叫晨晨，右手右腳活動不靈活。課間我常聽到這樣的議論：晨晨是個殘廢呀，他什么都不會做，真是沒用。看，他是這樣走路的。邊說還邊學(xué)，其他小朋友則哄堂大笑，沒有一點同情心。我希望通過該活動，能讓幼兒主動去關(guān)心需要幫助的人，體驗幫助別人得到的快樂。

目標：

1、了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：灰溜溜。

2、發(fā)展幼兒的語言表達能力。

3、讓幼兒知道幫助別人是一件美好的事情。培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。

準備：頭飾：老鼠多媒體課件音樂磁帶

過程：

一、播放課件，吸引注意力

1．聽，什么聲音？（笑聲）

2．誰在笑呀？原來是鼠兄弟，它們?yōu)槭裁催@么開心？小朋友想不想知道？

二、組織觀看，了解故事內(nèi)容

1．我們一起看看它們做了什么事情這么開心？（觀看課件）

2．在故事懸念處停頓，提問：鼠兄弟準備干什么？

它們碰到了誰？看到鼠妹妹怎么樣？它們會怎么做呢？

（幼兒討論后繼續(xù)觀看）

3．提問：鼠兄弟本來想干什么？后來是怎么做的？為什么？

4．老鼠兄弟真好，我們來跳個舞給它們看，好嗎？

三、組織幼兒討論

1．為什么三兄弟說鼠妹妹穿著比我們好看？

（讓幼兒意識到幫助別人是一件美好的事）

2．如果你有一件漂亮的布，你準備怎么做？

（進一步強化幼兒關(guān)心幫助別人的、愛護別人的情感）

3．生活中你幫助過別人嗎？你是怎樣幫助他的？

4．被你幫助的人開心嗎？你開心嗎？為什么？

四、組織表演游戲

1．讓我們再來看一遍鼠兄弟的故事。

2．引導(dǎo)幼兒扮演故事中的角色。

剛才，我們看了老鼠三兄弟的故事，現(xiàn)在請你來把這個故事表演出來，好嗎？

（組織幼兒表演，體驗幫助人的快樂）

七兄弟教案篇4

沉浮兄弟

設(shè)計意圖：

水果是孩子們在日常生活中常吃，常看的東西，但孩子對水果的認識也只停留在對水果的色、香、味、形上，關(guān)于水果在水中的沉浮現(xiàn)象卻知之甚少?，F(xiàn)在正是各種水果上市時，孩子們從家里帶來了各種水果。一次，不知是誰把蘋果和楊梅放進了金魚缸，引來了許多孩子的圍觀議論，經(jīng)了解得知，原來他們是想給魚兒喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣，于是我就設(shè)計了這一活動。

為了使活動更生動、形象，也為了讓幼兒對沉浮現(xiàn)象進行簡單分類時不覺得枯糙，所以我設(shè)計了浮起來和沉下去這兩個人物形象。在活動中，我首先以請客開始，先讓幼兒說一說水果的名稱，鞏固以前所學(xué)的知識，接下來我出示“↑”與“↓”的標記，講述了沉浮兩兄弟的外形特征，讓幼兒對的特征有一個了解，也是為了給后來的分類作一個鋪墊，在這當中我也點名了挑食的壞處。接著我沒有先讓幼兒實驗，而是通過猜一猜、想一想，讓幼兒運用已有經(jīng)驗進行猜想和判斷，讓他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上我才讓幼兒通過玩一玩，比一比來驗證自己剛才的猜想，從而調(diào)整自己的認識，并讓幼兒懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。最后出示，讓幼兒根據(jù)的特征送水果，也讓驗證幼兒分類的結(jié)果，在愉快的分享中結(jié)束本活動。

活動目標：

1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗。

2、認識標記“↑”、“↓”，能根據(jù)沉浮標記簡單分類。

活動準備：

各類時令水果若干，“↑”與“↓”的標記各一，頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只。

活動過程：

1、師：“小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。

（幼兒一一指認水果。）

2、師：“今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（師出示標記‘↑’）；弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（師出示標記‘↓’）。我們可不要學(xué)他倆。”

師：“可是不行呀，如果吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來?！?/p>

3、師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢？”幼兒自由討論后回答。

4、師：“剛才小朋友們各有各的'說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的。現(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

幼兒實驗，并把自己的實驗結(jié)果告訴小朋友聽。師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述。

5、師：“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？”

幼1：“我拿的是蘋果，我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮起來的。”

幼2：“我拿的是提子，我發(fā)現(xiàn)提子是沉下去的?！?/p>

……

6、鞏固的特征，進一步認識標記“↑”、“↓”。

7、師：“小朋友你們看，來了，我們把水果送給他們吃吧。”

幼兒送水果，道謝，幫助幼兒把水果區(qū)分開來。

8、和分享水果，結(jié)束。

七兄弟教案篇5

教材分析：

?手指五兄弟的爭吵》是一篇淺顯易懂的童話故事。故事以“五個拇指兄弟的爭吵”為主要線索，具體講述了五個拇指開始都以為自己本領(lǐng)強，是最有用的。后來，小主人讓它們單獨拿起笤帚掃地時，卻誰也辦不到，最終還是靠大家一起努力，才把地掃干凈！故事中描述五個拇指各執(zhí)一詞，相互爭辯的對話，簡短明了，非常易于幼兒掌握復(fù)述并進行表演，而小班孩子的理解能力和模仿能力較強，語言發(fā)展也比較好了，因此，選擇這樣的活動內(nèi)容，是完全符合幼兒的年齡特征和認知水平的；再加上故事所反映的“只有團結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事?！钡那楦兄黝}正是當今孩子所缺少的一種美好情感，因為“獨生子女”的家庭結(jié)構(gòu)以及充斥到利益因素的快節(jié)奏社會生活,讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都缺少“團隊精神”和“合作意識”的情感體驗，進而造成孩子的“霸道”“自私”，什么都以自我為中心，連建構(gòu)室的活動和桌面游戲也要你爭我搶。我看在眼里急在心里，而現(xiàn)代社會的發(fā)展不能沒有合作，合作也是現(xiàn)代人必須具備的一種能力。新《綱要》中也指出“在與同伴交往中，要學(xué)習(xí)互助、合作和分享”，而“幼兒園是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”因此，我在小班安排這樣一節(jié)語言活動，希望對孩子的現(xiàn)在乃至將來都會有所幫助。

設(shè)計思路：

?綱要》中指中“教師應(yīng)該是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者.合和引導(dǎo)者”幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的，在教育的過程中應(yīng)該依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗和學(xué)習(xí)興趣與特點，靈活、綜合地組織各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。因此，我為這次語言活動設(shè)計了以下思路：談話導(dǎo)入---教師利用指偶邊演示邊講故事---討論問題---幼兒實踐活動（搬桌子）---師幼一起做手指游戲---拓展延伸

活動目標：

?綱要》在語言領(lǐng)域中指出“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力”。這也讓我更加明確了這次教學(xué)活動的起點和歸宿。而活動目標的制定對這次活動起著向?qū)ё饔?，所以我根?jù)小班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、知識、能力三方面的活動目標：

1、認真觀看老師表演，仔細聆聽老師講故事，學(xué)會欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品。

2、樂意參加討論問題，體驗語言交流的樂趣。

3、積極主動參加實踐活動，讓幼兒懂得只有團結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事的道理。

重難點：

確立了重難點，才能在活動中有的放失。本次活動的重點我是讓幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，使幼兒懂得團結(jié)力量大的道理。難點是在討論問題時，幼兒能大膽、清楚地表達自己的想法和感受；在實踐活動過程中能積極主動的與同伴合作。

說教法：

列夫、托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是應(yīng)采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法。根據(jù)幼兒的認知水平，幼兒園的實際情況和教師自身的特點。我采用了直觀演示法、講述法、討論法、提問法、角色游戲法。

說學(xué)法：

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的.“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。按照由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動重難點，幼兒將運用：觀察法、談話法、討論法、游戲法、多種感官參與法

活動準備：

為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲中，我也作了以下準備:五個拇指的指偶、笤帚一把、方桌一張。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入（提出疑問，激發(fā)興趣）

師：請小朋友和老師一起把飯前的手指游戲做一遍好不好？“五只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹”游戲結(jié)束，老師夸獎幼兒都有一雙靈巧的小手。（游戲是幼兒最喜歡的活動之一，選擇這樣的開始可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。）

師：可是今天老師要給小朋友講的故事是小玉的五個手指在一起吵架了，咦！它們?yōu)槭裁磿幊衬?想知道答案嗎？那就請你們神氣的坐坐好,認真聽王老師把故事講完吧?。ㄌ釂柗皯乙傻拈_頭能引導(dǎo)幼兒有目的仔細地觀察，認真的聆聽，啟發(fā)幼兒積極思維。）

二、教師利用指偶給幼兒邊演示邊講述故事（以老師繪聲繪色的表演直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)活動變得生動活潑，增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

（老師戴上準備好的指偶，邊演邊講。根據(jù)小班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點，3歲至4歲幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意得到初步發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當、巧妙的引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注意培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣）

師：小主人小玉要睡覺的時候，聽見五個拇指在激烈的爭吵，它們都說自己最有用，瞧不起同伴，還理直氣壯。大拇指說：“人們都叫我大拇指哥，小玉夸獎別人總是舉起我說你真棒!”食指說:“大拇指沒有我高，小玉最喜歡用我蘸東西嘗味道了。”中指說五個兄弟當中數(shù)它個子最高，是最有用的。無名指說：“人們都喜歡我，總是把最漂亮的戒指戴在我身上。”小拇指也嚷嚷開了：“小玉耳朵癢癢的時候總是用我來撓一撓?！闭斔鼈儬幷摬恍莸臅r候，小玉讓它們試試單獨拿起笤帚把地掃干凈了，幾個小家伙都一一嘗試過，卻誰也辦不到。后來還是大家一起努力，才把地掃干凈。當小主人再問它們誰有用時，大家異口同聲地說：“我們都有用，團結(jié)起來力量大！”

三、討論問題（這個環(huán)節(jié)把提問、談話和討論有機結(jié)合，能讓幼兒積極思考，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗真實地表達自己的想法，最終有效地完成教學(xué)目標。）

師：

1.五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到？

2.五兄弟同時進行為什么就很快完成了?

四、實踐活動（新《綱要》指出“幼兒園不同于小學(xué)，幼兒需要通過創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和環(huán)境來幫助他學(xué)習(xí)，讓幼兒通過在環(huán)境中與他人共同生活獲得經(jīng)驗，他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。幼兒園教育應(yīng)重視幼兒個別差異，為每一位幼兒提供發(fā)揮的潛能，并在已有水平上得到進一步發(fā)展的機會和條件?！保?/p>

我選了班級里經(jīng)常和小朋友爭搶物品、愛鬧矛盾的一個幼兒過來搬桌子，我知道單靠他一個人的力量是做不到的，當他搬不動時，如果無需提醒，有人能主動幫他把桌子搬回去，那么這次語言活動的難點也就解決了，否則還要反復(fù)提醒強調(diào)。

五、手指游戲（游戲作為一種內(nèi)容和形式融入幼兒園教育，不應(yīng)該只是孤立的、分割的。它應(yīng)該以反映幼兒完整的經(jīng)驗為活動目的，在活動中安排游戲是為了借助游戲這種幼兒最有效、最喜歡的學(xué)習(xí)方式來促進幼兒更好地發(fā)展）。因此，在本次語言活動的結(jié)尾，我又安排了手指游戲，讓幼兒和我一起一邊說，一邊做：

老大有力氣，（伸出大拇指）

老二有主意，（伸出食指，指一指太陽穴）

老三個最高，（伸出中指向上舉）

老四有志氣，（伸出無名指）

老五個最小，是個小弟弟。（伸出小拇指）

五個兄弟在一起，團結(jié)起來力無比！（攥成拳頭）

活動延伸

準備利用下周二下午的室內(nèi)活動，讓幼兒團結(jié)協(xié)作打掃我們教室的衛(wèi)生，活動形式可以把幼兒分成若干小組，每組負責(zé)做一件事情，如擦桌子、掃地，使每一位幼兒都能真真切切地感受到團結(jié)起來力量大！

七兄弟教案篇6

[活動目標]

1．認識標記“↑”、“↓”，能根據(jù)沉浮標記簡單分類。

2．觀察水果在水中的'沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗。

3．進一步促進幼兒觀察能力的發(fā)展，并引導(dǎo)幼兒在生活中多尋找不同的科學(xué)現(xiàn)象。

[活動準備]

1．各類時令水果若干(蘋果、梨、獼猴桃、提子等)分放在兩只籮筐內(nèi)。

2．“↑”與“↓”的標記各一，沉浮兄弟表情貼飾各一，盛水容器若干。

[活動過