高考病句介詞誤用現(xiàn)象-課件

介詞誤用現(xiàn)象

（1）為什么對于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢？應(yīng)刪去“對于”，“這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象”在句中本應(yīng)作“引起……重視”的主語，“對于”與之組成介賓短語只能作狀語。（2）在大量事實(shí)中告訴我們：要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時都進(jìn)行觀測。P4三、(1)(3)同理，刪去“在”“中”。

一、掩蓋主語介詞誤用現(xiàn)象

例1：你到國外走一走，就可以在圖書館和書店，到處可以找到眾多對于私人獎學(xué)金的信息手冊。例2：辭職關(guān)于一個凡人實(shí)在不是什么小事。“關(guān)于”與“對于”的作用不同，“關(guān)于”表示關(guān)聯(lián)、涉及的事物，“對于”用于指出對象，因此例1中的“對于”改為“關(guān)于”，例2中的“關(guān)于”應(yīng)改為“對于”。例3：采訪開始前，勞動與社會保障局的局長給我一份《對于解決下崗職工再就業(yè)問題》的材料。

“關(guān)于”組成的介詞短語可以作標(biāo)題，而“對于”組成的介詞短語加上名詞后才能作標(biāo)題，因此例3中“《對于解決下崗職工再就業(yè)問題》”應(yīng)改為“《關(guān)于解決下崗職工再就業(yè)問題》”。

二、近義混淆介詞誤用現(xiàn)象

例4：我關(guān)于流體力學(xué)的基礎(chǔ)知識和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，了解一些?！霸凇睉?yīng)改為“從”，因?yàn)椤霸凇校ㄉ?、下）”這種格式常用來從時間或空間角度表范圍、條件、處所，而“從……中”表示來源或由來。介詞誤用現(xiàn)象

二、近義混淆二、近義混淆介詞誤用現(xiàn)象

例5：我想提醒對方，難道就不需要對于我進(jìn)行一番起碼的了解和考查了么？

例6：你會對于這塊土地產(chǎn)生一種親切的感覺?！皩Α迸c“對于”一般可以通用，能用“對于”的地方也能用“對”，但能用“對”的地方不一定都能用“對于”，“對”的使用更加廣泛，而且“對”還保留著較強(qiáng)的動詞性。例1和例2中的“對于”都應(yīng)改為“對”。（5）他今天特別高興，和自己一同出國學(xué)習(xí)過的好朋友見了一面?！昂汀钡暮竺鎽?yīng)加“跟”，使之構(gòu)成介賓短語“跟自己”，作“出國”的狀語。

（6）所謂粥，是鄉(xiāng)下人用來喂豬的豆腐渣加上很少的碎米、鍋巴等煮成的。在“是”之后加“用”，使之同后面的名詞性短語構(gòu)成介賓短語，作“煮成”的狀語。

三、介詞漏用介詞誤用現(xiàn)象

思：如果名詞或名詞性短語在句中不是作主語或賓語，而是表示動作行為的方式、對象等，那么名詞或名詞性短語前應(yīng)加上相關(guān)介詞，否則，會直接導(dǎo)致成分的殘缺，從而影響語意的表達(dá)。

（10）《人民日報》這篇社論對我們這些即將畢業(yè)的青年感到特別親切。（11）焦裕祿這個名字對于九十年代的中學(xué)生不太熟悉。P3(9)(10)例（10）（11）都是顛倒了主客體的關(guān)系，主體分別是“我們這些即將畢業(yè)的青年”“中學(xué)生”，客體分別是“這篇社論”“焦裕祿”，應(yīng)該改為“我們這些即將畢業(yè)的青年對《人民日報》這篇社論感到特別親切”“九十年代的中學(xué)生對焦裕祿這個名字不太熟悉”。四、主客顛倒介詞誤用現(xiàn)象

思：所謂“主客顛倒”是指一個句子中所陳述的主體和客體相互顛倒，是“語序不當(dāng)”的一種。在遣詞造句時，主賓關(guān)系往往通過介詞“對、對于、和、與”等來反映，介詞常引出對象。按常理，介詞前是主體，介詞后表示客體。即只能是人對物，或主觀對客觀，若顛倒過來就是背理的。

【7】他有說不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同過患難，共同生死的朋友分道揚(yáng)鑣了呢？

【分析】“和”字后再加一個“與”字。

【8】中國男子乒乓球隊在2004年3月7日卡塔爾首都多哈結(jié)束的第47屆世界乒乓球男子團(tuán)體比賽中第14次捧得斯韋思林杯。

【分析】在“卡塔爾”前加介詞“于”。

【9】俄羅斯也進(jìn)行了一些改革，如禁止政府官員使用進(jìn)口汽車，推行住房商品化，以及精簡包括電力公司、鐵路公司等大型國有企業(yè)等。（2002年高考題）

【分析】缺少與“包括”相呼應(yīng)的詞語“在內(nèi)”。

（12）在改善學(xué)生生活上，我們學(xué)校采取了一些措施。（13）自開工以來，在衛(wèi)生工程局負(fù)責(zé)人及參加工作的解放軍戰(zhàn)士不顧勞累的積極工作下，工程進(jìn)度很快?！霸凇隆薄霸凇稀敝虚g只能是名詞或名詞性短語，可以把“上”改為“方面”，或者在“上”的前面加上“的問題”。思：介詞一般接名詞或名詞性短語，不能直接修飾動詞或形容詞。介詞誤用現(xiàn)象

五、搭配不當(dāng)（14）今年要以下崗工人的再就業(yè)問題作為重要任務(wù)，切實(shí)抓好。句中該用“把”，“把……作為”是一個介詞固定結(jié)構(gòu)。

（15）有的說，團(tuán)員首先要起模范作用，當(dāng)說話做事前，都要想到自己是一名團(tuán)員。句中該用“把”，“把……作為”是一個介詞固定結(jié)構(gòu)。

又如：“從……出發(fā)”“以……為出發(fā)點(diǎn)”“由……決定”“在……影響下”“受……的影響”等。介詞誤用現(xiàn)象

五、搭配不當(dāng)（16）他感到自己被人不了解，十分痛苦。句中否定詞“不”應(yīng)放在“被”字前。把字句和被字句中，能愿動詞和否定詞都應(yīng)該放在“把”“被”前。

（17）經(jīng)過他長達(dá)三年的苦心研究，終于在新品種的研制開發(fā)方面，取得了突破性進(jìn)展。兩個分句的主語都是“他”，所以應(yīng)該把“經(jīng)過”調(diào)到“他”之后。P3(16)思：一般來說，介詞組成的介賓短語應(yīng)放在謂語之前，作狀語。但在具體的語境中，介詞的位置有特定要求。介詞誤用現(xiàn)象

六、位置不當(dāng)

七、語義重復(fù)

介詞本身雖沒有實(shí)在含義，但在具體語境中有他獨(dú)特的意義和用法。如果介詞的使用不注意語境，容易造成語意的累贅、重復(fù)。如：（18）消費(fèi)者權(quán)益受到無理的侵犯或粗暴的踐踏時，當(dāng)事人應(yīng)訴諸于法律，切不可采用個人行為私自解決。介詞誤用現(xiàn)象

介詞誤用現(xiàn)象

七、語義重復(fù)六、位置不當(dāng)五、搭配不當(dāng)四、主客顛倒三、介詞漏用二、近義混淆一、掩蓋主語鞏固練習(xí)例題回顧（1）為什么對于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢？（2）在大量事實(shí)中告訴我們：要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時都進(jìn)行觀測。（3）你到國外走一走，就可以在圖書館和書店，到處可以找到眾多對于私人獎學(xué)金的信息手冊。（4）辭職關(guān)于一個凡人實(shí)在不是什么小事。（5）采訪開始前，勞動與社會保障局的局長給我一份《對于解決下崗職工再就業(yè)問題》的材料。（6）我關(guān)于流體力學(xué)的基礎(chǔ)知識和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，了解一些。

對于——對刪掉“在……中”對于——關(guān)于關(guān)于——對于對于——關(guān)于關(guān)于——對于（7）他今天特別高興，和自己一同出國學(xué)習(xí)過的好朋友見了一面?！昂汀焙蠹印案保?）所謂粥，是鄉(xiāng)下人用來喂豬的豆腐渣加上很少的碎米、鍋巴等煮成的。在“是”之后加“用”（9）《人民日報》這篇社論對我們這些即將畢業(yè)的青年感到特別親切?！拔覀儭睂Α啊度嗣袢請蟆贰保?0）焦裕祿這個名字對于九十年代的中學(xué)生不太熟悉誰對誰（9）在改善學(xué)生生活上，我們學(xué)校采取了一些措施。刪除“在……上”（10）自開工以來，在衛(wèi)生工程局負(fù)責(zé)人及參加工作的解放軍戰(zhàn)士不顧勞累的積極工作下，工程進(jìn)度很快。去掉“在……下”，加“使”（11）今年要以下崗工人的再就業(yè)問題作為重要任務(wù)，切實(shí)抓好。（12）有的說，團(tuán)員首先要起模范作用，當(dāng)說話做事前，都要想到自己是一名團(tuán)員。（13）他感到自己被人不了解，十分痛苦。（14）經(jīng)過他長達(dá)三年的苦心研究，終于在新品種的研制開發(fā)方面，取得了突破性進(jìn)展?！耙浴备臑椤鞍选薄爱?dāng)”改為“在”改為“不被人了解”改為“他經(jīng)過”鞏固練習(xí)一、1、從中國人民認(rèn)識到再也不能錯過歷史機(jī)遇之日起，就開始了新的長征。

誤將主語“中國人民”放到了介詞短語“從……起”之中，可將主語“中國人民”放在介詞“從”之前。

二1、3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細(xì)報道?！瓣P(guān)于”應(yīng)改為“對于”，“關(guān)于”引進(jìn)的是動作行為所關(guān)聯(lián)涉及的事物，表范圍，而“對于”才用于引進(jìn)對象。

2、他們遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心?！霸凇睉?yīng)改為“從”，因?yàn)椤霸凇校ㄉ?、下）”這種格式常用來從時間或空間角度表范圍、條件、處所，而“從……中”表示來源或由來。

1、政治對我不感興趣。主客順序應(yīng)該是先主后客，主對客，人對物。這句話中主體應(yīng)是“我”，客體是“政治”，但表達(dá)時卻發(fā)生錯位；應(yīng)改為“我對政治不感興趣”。2、這是一個偏遠(yuǎn)的小車站，對于他是很陌生的，沒有一個熟人，沒有任何落腳的地方。這句話的主體應(yīng)該是“他”，客體是“這個偏遠(yuǎn)的小車站”；可改為“他對這個偏遠(yuǎn)的小車站是很陌生的，沒有一個熟人，沒有任何落腳的地方”。3.日本軍國主義的侵略行為，對于具有民族自尊心的亞洲各國人民是不能容忍的。兩種改法：可改為“具有民族自尊心的亞洲各國人民對于日本軍國主義的侵略行為是不能容忍的”，或在“各國人民”后加上“來說”。4、語言是構(gòu)成劇本的基礎(chǔ)。戲劇語言包括人物語言和舞臺說明，人物語言和舞臺說明在戲劇中是同等重要的。這句話涉及劇本知識。人物語言即臺詞，是展開戲劇沖突，塑造人物形象，揭示戲劇主題的重要手段；而舞臺說明是一種敘述語言，是戲劇語言中不可缺少的組成部分，但同人物語言相比，它只是一種輔助手段，盡管也重要。因此，后半句應(yīng)改為“舞臺說明和人物語言在戲劇中是同樣重要的”。

5、科學(xué)家在對流行病進(jìn)行分析和動物實(shí)驗(yàn)后指出，大量飲酒或飲用酒精配制的飲料，與癌腫