一元二次方程中考復(fù)習說課稿中學教育中考

會一元二次方程是刻畫現(xiàn)實生活中數(shù)量關(guān)系的一個有效數(shù)學模型.通（知識結(jié)構(gòu)）：豐富的問題情景一元二次方程相關(guān)概念解法一元二次會一元二次方程是刻畫現(xiàn)實生活中數(shù)量關(guān)系的一個有效數(shù)學模型.通（知識結(jié)構(gòu)）：豐富的問題情景一元二次方程相關(guān)概念解法一元二次學思想方法的運用.（三）教學重難點及關(guān)鍵：一元二次方程這部分有實數(shù)根。我們把叫做一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0名師精編精品說課（一）教材所處的地位對數(shù)方程、三角方程以及不等式、函數(shù)、二次曲線等內(nèi)容)的基礎(chǔ)．此外，學習（二）考綱要求1、了解一元二次方程及其相關(guān)概念，掌握一元二次方程的一般形式，在經(jīng)歷具2、經(jīng)歷由具體問題抽象出一元二次方程的過程，體會一元二次方程是刻畫現(xiàn)實生活中數(shù)量關(guān)系的一個有效數(shù)學模型.3、通過解一元二次方程和列一元二次方程解應(yīng)用題的過程中體會轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想方法的運用.問題。引導學生自主探索，合作交流，歸納總結(jié)。這種教學理念反映下列方程（1）2x2問題。引導學生自主探索，合作交流，歸納總結(jié)。這種教學理念反映下列方程（1）2x2－3=0（2）=1（3）2y2－3y＋1則是列一元二次方程解決實際問題和轉(zhuǎn)化思想方法的運用.二、教法方程時才會得心應(yīng)手。數(shù)學的真本領(lǐng)在于熟練地處理數(shù)學方法，總是名師精編精品說課）：m-2)x2+3x+m2-4=0有一解為0，則mm-2)x2+3x+m2-4=0有一解為0，則m的值是3.已的求根公式：時，要先計算的值。可以發(fā)現(xiàn)：①當時，方程有有兩個問題。引導學生自主探索，合作交流，歸納總結(jié)。這種教學理念反映＝k+1，121212說明本題在求解過程中始終以一元二次方程 名師精編精品說課（4）ay2＋2y＋c=0（5x＋1x－3）=x2＋5（6）x－x2=02.一元二次方程(m-2)x2+3x+m2-4=0有一解為0，則m的值3.已知m是方程x2-x-2=0的一個根，那么代數(shù)式m2-m=（3（2）（4）會用直接開平方法、配方法、公式法、分解因式法解簡單的一元二次2＋5（6）x會用直接開平方法、配方法、公式法、分解因式法解簡單的一元二次2＋5（6）x－x2=0其中，是一元二次方程的有。說明：此類選擇最簡潔而可靠的途徑。因此引導學生靈活使用四種解法是關(guān)鍵。=0（4）ay2＋2y＋c=0（5）（x＋1）（x－3）=x名師精編精品說課（A1或（B1（CD）不存在（三）中考賞析（2）k為何值時，△ABC是以BC為斜邊的直角三角形。（3）k為何值時，△ABC是等腰三角形，并求△ABC的周長說明本題在求解過程中始終以一元二次方程為主線，利用勾股定理再構(gòu)造出k概念是初中數(shù)學的靈魂，每一個概念都是對實際問題或具體數(shù)學對象不等的實數(shù)實根；②當時，方程有兩個相等的實數(shù)根；③時，方程沒x=。（三）中考賞析（廣安市）已知：△概念是初中數(shù)學的靈魂，每一個概念都是對實際問題或具體數(shù)學對象不等的實數(shù)實根；②當時，方程有兩個相等的實數(shù)根；③時，方程沒x=。（三）中考賞析（廣安市）已知：△ABC的兩邊AB、AC的兩個實數(shù)根分別是,且滿足.則