教師實(shí)習(xí)報(bào)告樣本

實(shí)習(xí)匯報(bào)時光飛梭，轉(zhuǎn)眼間兩個月的實(shí)習(xí)生活已落下帷幕，回憶那些作為昂立國際培訓(xùn)學(xué)校老師的日子，總有諸多感悟在腦海蕩漾開來。在這期間，碰到困難和挫折，也擁有快樂與回報(bào)，更為此后步入社會上了很好的一課。經(jīng)歷了這樣多天的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?；貞浐蛯W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中課時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，規(guī)定也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的探索之路。在實(shí)習(xí)期間，我的重要任務(wù)是班主任工作和美術(shù)教學(xué)工作。我真正體會做一位老師的樂趣，每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名老師的價值感和成就感就油然而生了，不過，正是為了實(shí)現(xiàn)這種價值，我也為之付出，努力了諸多。初為人師，總免不了幾分緊張，于是備課更是不敢懈怠，實(shí)習(xí)第一天，當(dāng)我?guī)е渥愕臏?zhǔn)備，同步也夾雜著幾絲羞澀與忐忑走上講臺時，我懂得這將是歷練我的一種舞臺。上課比我想象中的要順利，然而我懂得問題是潛在的，美術(shù)畢竟是一門輔助課程，對中小學(xué)生而言，多少有點(diǎn)生疏和困難，要教好它，就得讓他們產(chǎn)生愛好，于是，我便采用了某些措施，自然與學(xué)生打成一片，師生之間沒有了交流的代溝，學(xué)生圍著你問這問那，也算是一種美好的經(jīng)歷吧！在這種狀況下，課堂漸漸地活躍起來，然而另一種問題卻出現(xiàn)了，學(xué)生們開始不守課堂紀(jì)律，小學(xué)班上的學(xué)生確實(shí)很好動，注意力又輕易分散，開小差當(dāng)然會影響教學(xué)效果，很想用“罰站”，“罰抄”等來“治”這些學(xué)生，可那樣無疑加深師生的隔閡，而置之不理又導(dǎo)致我喊破嗓子都只有很少同學(xué)在認(rèn)真聽，于是，靈機(jī)一動，在每個小組之間展開紀(jì)律評比，成果學(xué)生們立即自覺起來了，由此，我悟出一種道理，管理學(xué)生，有時候還真锝巧用措施。整個實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任工作最令我難忘，它讓我明白，教師其實(shí)是一份融技術(shù)與人格為一體的職業(yè)，擁有專業(yè)的知識還不一定能把學(xué)生教好，更需要對學(xué)生的一種理解和關(guān)懷。培訓(xùn)班的學(xué)生都不大，自我組織和約束力都不怎么好，尤其是后進(jìn)生更差，這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)當(dāng)怎么做。于是在課間，午休，我就多關(guān)注他們，與他們聊天，鼓勵他們，理解他們的想法，在課堂上多給發(fā)言的機(jī)會，學(xué)生的自信也逐漸增強(qiáng)，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。不知不覺間，我也與他們建立起誠摯的友誼，以至于培訓(xùn)班結(jié)束的時候還真有些舍不得呢。班主任是班級工作的組織者、管理者和籌劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。我的重要任務(wù)包括通過心理訓(xùn)練技術(shù)、教育管理技術(shù)與理念的綜合應(yīng)用，為學(xué)生和家長提供個性化的學(xué)習(xí)問題與心理問題處理方案，協(xié)助學(xué)生面對成長過程中所遇上的各項(xiàng)困難和挑戰(zhàn)；為學(xué)校提供校本管理與校本課程設(shè)計(jì)的征詢與師資培訓(xùn)服務(wù)。詳細(xì)指（1）熱情接聽征詢電話，預(yù)約并接待來訪家長，根據(jù)綜合狀況理解和測評成果，給家長和學(xué)生提供學(xué)科學(xué)習(xí)征詢，并到達(dá)課程銷售；（2）保證準(zhǔn)時完畢學(xué)校下達(dá)的個人銷售任務(wù)和指標(biāo)，以及完畢團(tuán)體銷售任務(wù)和指標(biāo)；（3）負(fù)責(zé)為已付費(fèi)的學(xué)員安排班主任，并配合班主任完畢學(xué)員入學(xué)的各項(xiàng)工作；（4）及時理解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，與家長保持常常的溝通，建立良好的關(guān)系，以維護(hù)學(xué)校的形象；（5）協(xié)助學(xué)校處理校內(nèi)發(fā)生的危機(jī)，進(jìn)行防止方略與心理治療。實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一種認(rèn)識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一種與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正理解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，措施得當(dāng)，才能到達(dá)教師對學(xué)生的成長提供協(xié)助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作予以配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的某些嘗試以及和大家分享一下我在實(shí)習(xí)班級工作中的一點(diǎn)體會。一、作好計(jì)劃，繁而不亂班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際狀況制定詳盡的工作計(jì)劃。古語有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”這闡明制定計(jì)劃的重要性。假如沒有制定一種切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，并且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能到達(dá)預(yù)期的目的，并且未來還也許出現(xiàn)某些不可預(yù)測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計(jì)劃。二、理解學(xué)生，交流溝通作為一種班主任，一定要理解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一種實(shí)習(xí)班主任，對學(xué)生的基本狀況不理解，于是我運(yùn)用見習(xí)的前三天，通過找原班主任理解狀況，開班干部會議，找學(xué)生個別談話，悉心觀測等方式，來理解學(xué)生的基本狀況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)狀況，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同步，還通過批改作品，下午有空找學(xué)生聊天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過以上措施，我逐漸理解了班內(nèi)每一種學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。三、做好自己，為人師表老師的外在行為體現(xiàn)，對學(xué)生具有一種楷模和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對身邊發(fā)生的事情很感愛好，有自己一定的見解，但缺乏一定的判斷能力。俗話說：“身教重于言教。”無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份規(guī)定自己，在班中得到了學(xué)生的承認(rèn)與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。四、尊重學(xué)生，貴在坦誠在管理班級上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一種平等的主體來看待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高下、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)與他們平等、友好的相處，建立起了友好的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時，不要采用強(qiáng)制手段，高壓政策來處理問題，而要通過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。人無完人，要容許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批評意見時，作為老師的我們，應(yīng)當(dāng)虛心地接受，不能抱有“我是老師，我接受學(xué)生的批評，這樣多沒面子”的心理。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，坦誠地看待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。五、善待后進(jìn)，施予愛心看待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一種重要原因，是班主任看待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事論事，不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、心平氣和的氣氛下處理問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時，不要由于他是差生而嚴(yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒看見，要堅(jiān)持平等原則。在某些場所，對好學(xué)生更應(yīng)從嚴(yán)規(guī)定，對差生反而可以多些寬容。平時多找后進(jìn)生進(jìn)行尤其輔導(dǎo)，理解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的狀況，給他們愛心與關(guān)懷。并找出其學(xué)習(xí)落后的原因，耐心勸導(dǎo)，這樣才能使后進(jìn)生重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。七、對錯分明，獎懲合適我懂得一種優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)當(dāng)用“愛”去啟動學(xué)生的心靈，諸多時候我們的一種笑容，一種課余誠懇的交談，有時是一種眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長期的影響。愛的奉獻(xiàn)也會得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，能真正專心體會老師的學(xué)生有多少？但真正能感悟到老師的愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增長了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾種學(xué)生，而是四十五人的班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，怎樣有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰尤其要謹(jǐn)慎，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時，應(yīng)當(dāng)注意如下幾種方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否認(rèn)；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；③誰都會出錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯誤。八、組織活動，積極參與。良好班集體的建設(shè)必須依托活動來實(shí)現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，親密師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，但凡學(xué)校組織的活動，班主任和我都予以高度的重視，如“西點(diǎn)制作”比賽，班主任與我都親身參與當(dāng)中，動員學(xué)生積極參與，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們竭力了就行了。在實(shí)習(xí)過程中，我體味了工作中的酸甜苦辣，接觸了社會上形形色色的人，也收獲了許多平時在學(xué)校都得不到的知識。我相信我的付出不會白費(fèi)，由于在上班的時候我總會想起一句話“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，想起這句話就會激起我工作的信心，雖然目前我還不是一名正式的老師，不過我會朝著這個方向去奮斗的。我才明白，有時候付出了，看見他人快樂了自己也會很開心。由于在工作累了的時候當(dāng)我看見那群可愛的小孩子們，我又會感到很開心。我學(xué)會了怎樣用對的的方式與他們溝通，怎樣對的地叫導(dǎo)那些小孩子們。從我進(jìn)昂立國際英語培訓(xùn)學(xué)校到目前為止，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展一直都是平穩(wěn)發(fā)展，不過一般都沒有太多生源，小班比較多，大都是附近居民來這里參與培訓(xùn)。我覺得制約學(xué)校發(fā)展的原因可歸納為如下幾種。1.學(xué)校的著名度不高在宣傳過程中我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)諸多家長對我們學(xué)校并不理解，并且有諸多人主線就沒有聽說過，大家都樂意選擇區(qū)那種著名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都認(rèn)為著名度高的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更讓人放心，師資力量更雄厚，環(huán)境更適合學(xué)習(xí)，讓人有種物有所值的感覺。因此，我們學(xué)校要吸引更多的人，就必須打響自己的名聲，讓大家都懂得學(xué)校的存在與影響力。我們學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大廣告力度，在全市宣傳自己學(xué)校，提高學(xué)校的著名度，同步可以以傳單的形式去宣傳，在公交站牌上也可以掛出自己學(xué)校，讓大家都懂得自己。在宣傳的同步，也應(yīng)當(dāng)多引進(jìn)某些著名度高，對教學(xué)有獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)的老師，提高教學(xué)水平，得到老顧客的贊同也可以起到宣傳的作用。2.沒有自己的專業(yè)品牌諸多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都會推出自己的特色服務(wù)，針對小學(xué)的有“全外教課堂”，“三步教學(xué)法”等等。不過我們學(xué)校沒有自己的主打品牌，不夠吸引顧客的眼球。不僅如此，我們學(xué)校不是專門針對教育培訓(xùn)這方面的，更不是專門做幼教這一塊的，只是與別的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)營的去做的幼教培訓(xùn)，因此，幼教在我們學(xué)校并不是占重要地位。因此就導(dǎo)致學(xué)校的牌子很雜，他人甚至分不清我們學(xué)校究竟是屬于什么方面的。因此這就應(yīng)當(dāng)樹立自己的品牌，定位好自己的方向。此外，一直以來，學(xué)校都是以一種輕松的工作環(huán)境運(yùn)作，員工上班期間有很大的自由空間，甚至可以中途離開去做自己想做的事。久而久之導(dǎo)致了一種松懈的態(tài)度。因此就把工作放在了次要的位置，因此一天下來招生量并不多。3.競爭對手強(qiáng)大在安徽，大大小小的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最初可見。當(dāng)然，許多著名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有許多分校，也使得我們這些小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的生源都被搶走了。像新東方這樣的大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是我們這種小機(jī)構(gòu)的強(qiáng)有力的競爭對手，不僅如此，此外某些學(xué)校上市時間長，經(jīng)營時間久，對這方面經(jīng)驗(yàn)比較足，并且在招生方面也很有自己的一套宣傳措施，甚至，他們主線不用宣傳均有諸多人選擇他們。重要是已經(jīng)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)界穩(wěn)住了自己的根基。樹立了美好的形象。因此人們都會選擇他們。因此，我們學(xué)校除了在提高教學(xué)師資力量方面應(yīng)當(dāng)努力之外，還應(yīng)當(dāng)嘗試著減少成本去吸引顧客。記憶如同一張發(fā)黃的舊照片，總愛把時光定格在永恒的瞬間了，目前畢業(yè)在即，我但愿畢業(yè)后能繼續(xù)和這些小孩子們在一起。照片中那躊躇滿志笑容亦已成為歲月中永恒的定格。永恒的是那種充斥銳氣的青春激情和那顆