觸摸春天教學(xué)說(shuō)課課件

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觸摸春天教學(xué)說(shuō)課課件

觸摸春天說(shuō)課課件怎么設(shè)計(jì)？很多人并不是很清晰了解，以下是我整理的相關(guān)范文，歡迎閱讀。

一、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容：

《觸摸春天》一篇精讀課文。

2、教學(xué)目標(biāo)

能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)其表達(dá)效果，增加語(yǔ)言積累。引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)盲童對(duì)生活的喜愛(ài)，感受對(duì)生命的關(guān)愛(ài)。

3教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以制造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”這句話的深刻含義。怎樣讓同學(xué)理解這一意味深長(zhǎng)的哲理是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

二、說(shuō)學(xué)情

同學(xué)對(duì)盲人的內(nèi)心世界沒(méi)有深刻的體會(huì)，這對(duì)理解課文，感受人物內(nèi)心活動(dòng)有肯定障礙。因此，我在課前支配了一次“假如我是一名盲人”的體驗(yàn)活動(dòng)，讓同學(xué)閉上眼睛，通過(guò)走路、讀書(shū)、寫(xiě)字等行動(dòng)，切身感受盲人生活的不便和困難，從而更好的理解課文。

三、說(shuō)教法

本課采納激發(fā)愛(ài)好——提出問(wèn)題引發(fā)思索——品嘗語(yǔ)言觸發(fā)感悟——朗讀課文抒發(fā)情感的教學(xué)方法，使同學(xué)在對(duì)語(yǔ)言的品讀感悟中理解關(guān)鍵詞句的含義和作用，又能在情感上受到熏陶和感染。

四、說(shuō)學(xué)法

依據(jù)以上教學(xué)方法，同學(xué)采納勾畫(huà)、批注、溝通、朗讀、等方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，畫(huà)出含義深刻的句子，爭(zhēng)論溝通自己的感受，通過(guò)品嘗詞句有感情地朗讀，體現(xiàn)以同學(xué)為學(xué)習(xí)主體的原則。

五說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1激發(fā)愛(ài)好導(dǎo)入課文。

上節(jié)課我們熟悉了小寧?kù)o，這節(jié)課我們一起走進(jìn)她的內(nèi)心世界和她一起觸摸春天，感受春天的美妙。

2、品析語(yǔ)言，探究感悟四班級(jí)《觸摸春天》說(shuō)課稿四班級(jí)《觸摸春天》說(shuō)課稿。

首先提出問(wèn)題：“寧?kù)o制造了哪些奇跡?”讓同學(xué)自由讀課文，找一找，并在書(shū)旁標(biāo)注自己的感受。全班溝通。依據(jù)同學(xué)的發(fā)言，用課件相機(jī)出示語(yǔ)句，關(guān)心理解。

同學(xué)提出以下句子，如：

句子一：“寧?kù)o在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆?！?/p>

句子二：“她漸漸地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其精確?????地伸向一朵沾著露珠的月季花?！?/p>

句子三：“寧?kù)o的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩奇妙的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，寧?kù)o的臉上布滿了驚異。”句子四：寧?kù)o向四處張望，每次出示句子都要求同學(xué)反復(fù)讀，通過(guò)詳細(xì)的詞語(yǔ)和聯(lián)系上下文來(lái)理解句意、

通過(guò)對(duì)上面句子的理解讓同學(xué)深化寧?kù)o的內(nèi)心，去體會(huì)她多姿多彩的內(nèi)心世界。體會(huì)到寧?kù)o對(duì)生活的喜愛(ài)和對(duì)生命的'喜愛(ài)。然后出示“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以制造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！币龑?dǎo)同學(xué)齊讀這句話。理解這句話的意思。

3、總結(jié)收獲，升華情感。

出示《千手觀音》劇照、張海迪相片，殘疾人運(yùn)動(dòng)員圖片，老師隨機(jī)旁白：這些人他們雖身有殘疾經(jīng)受了許多的磨難但是他們堅(jiān)韌的和命運(yùn)抗?fàn)帲龀隽撕芏嗾Ｈ艘沧霾坏降氖?。然后出示海倫·凱勒的《加入給我三天光明》這本書(shū)，給同學(xué)們介紹海倫·凱勒，一起閱讀課后的閱讀鏈接。接著讓同學(xué)再讀一讀課文，再次感受一個(gè)盲童在花叢中用手、專心靈來(lái)感受美妙春天的故事。

4、積累語(yǔ)言，課外延長(zhǎng)教學(xué)反思

①?gòu)奈闹姓页鲎约合矏?ài)段落，背誦下來(lái)。當(dāng)堂能背誦下的同學(xué)進(jìn)行了展現(xiàn)。

②根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集喜愛(ài)生命的感人故事，小組合作辦一份以“喜愛(ài)生命”為主題的板報(bào)。

雖