觸摸春天教學(xué)說課課件

1/1觸摸春天教學(xué)說課課件

觸摸春天教學(xué)說課課件

觸摸春天說課課件怎么設(shè)計？很多人并不是很清晰了解，以下是我整理的相關(guān)范文，歡迎閱讀。

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：

《觸摸春天》一篇精讀課文。

2、教學(xué)目標

能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理，體會其表達效果，增加語言積累。引導(dǎo)同學(xué)通過學(xué)習(xí)課文體會盲童對生活的喜愛，感受對生命的關(guān)愛。

3教學(xué)重難點

本課的教學(xué)重點是理解“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以制造一個屬于自己的繽紛世界”這句話的深刻含義。怎樣讓同學(xué)理解這一意味深長的哲理是本課的教學(xué)難點。

二、說學(xué)情

同學(xué)對盲人的內(nèi)心世界沒有深刻的體會，這對理解課文，感受人物內(nèi)心活動有肯定障礙。因此，我在課前支配了一次“假如我是一名盲人”的體驗活動，讓同學(xué)閉上眼睛，通過走路、讀書、寫字等行動，切身感受盲人生活的不便和困難，從而更好的理解課文。

三、說教法

本課采納激發(fā)愛好——提出問題引發(fā)思索——品嘗語言觸發(fā)感悟——朗讀課文抒發(fā)情感的教學(xué)方法，使同學(xué)在對語言的品讀感悟中理解關(guān)鍵詞句的含義和作用，又能在情感上受到熏陶和感染。

四、說學(xué)法

依據(jù)以上教學(xué)方法，同學(xué)采納勾畫、批注、溝通、朗讀、等方法來學(xué)習(xí)課文，畫出含義深刻的句子，爭論溝通自己的感受，通過品嘗詞句有感情地朗讀，體現(xiàn)以同學(xué)為學(xué)習(xí)主體的原則。

五說教學(xué)過程

1激發(fā)愛好導(dǎo)入課文。

上節(jié)課我們熟悉了小寧靜，這節(jié)課我們一起走進她的內(nèi)心世界和她一起觸摸春天，感受春天的美妙。

2、品析語言，探究感悟四班級《觸摸春天》說課稿四班級《觸摸春天》說課稿。

首先提出問題：“寧靜制造了哪些奇跡?”讓同學(xué)自由讀課文，找一找，并在書旁標注自己的感受。全班溝通。依據(jù)同學(xué)的發(fā)言，用課件相機出示語句，關(guān)心理解。

同學(xué)提出以下句子，如：

句子一：“寧靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆?！?/p>

句子二：“她漸漸地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其精確?????地伸向一朵沾著露珠的月季花?！?/p>

句子三：“寧靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩奇妙的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，寧靜的臉上布滿了驚異?！本渥铀模簩庫o向四處張望，每次出示句子都要求同學(xué)反復(fù)讀，通過詳細的詞語和聯(lián)系上下文來理解句意、

通過對上面句子的理解讓同學(xué)深化寧靜的內(nèi)心，去體會她多姿多彩的內(nèi)心世界。體會到寧靜對生活的喜愛和對生命的'喜愛。然后出示“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以制造一個屬于自己的繽紛世界?！币龑?dǎo)同學(xué)齊讀這句話。理解這句話的意思。

3、總結(jié)收獲，升華情感。

出示《千手觀音》劇照、張海迪相片，殘疾人運動員圖片，老師隨機旁白：這些人他們雖身有殘疾經(jīng)受了許多的磨難但是他們堅韌的和命運抗爭，做出了很多正常人也做不到的事。然后出示海倫·凱勒的《加入給我三天光明》這本書，給同學(xué)們介紹海倫·凱勒，一起閱讀課后的閱讀鏈接。接著讓同學(xué)再讀一讀課文，再次感受一個盲童在花叢中用手、專心靈來感受美妙春天的故事。

4、積累語言，課外延長教學(xué)反思

①從文中找出自己喜愛段落，背誦下來。當(dāng)堂能背誦下的同學(xué)進行了展現(xiàn)。

②根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集喜愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“喜愛生命”為主題的板報。

雖