教育科研課題管理課件-002

教育科研課題管理全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦公室

xx1謝謝觀賞2019-9-14教育科研課題管理全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦公室1謝謝觀賞2019-9提示一、教育科研價(jià)值二、教育科學(xué)規(guī)劃三、教育科研課題四、教育科研過(guò)程五、教育科研方法六、教育科研成果七、教育科研評(píng)價(jià)八、教育科研管理2謝謝觀賞2019-9-14提示一、教育科研價(jià)值2謝謝觀賞2019-9-14一、教育科研本義科學(xué)是一種知識(shí)體系、研究過(guò)程和社會(huì)建制，而研究是理性分析感性的事物。１、教育科研目的在于分析教育現(xiàn)象，以解決重要的教育理論與實(shí)踐問(wèn)題為導(dǎo)向。要符合科學(xué)研究的基本規(guī)范，就要研究真問(wèn)題，通過(guò)各種科學(xué)方法，遵循科學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，根據(jù)對(duì)收集的教育現(xiàn)象的事實(shí)材料進(jìn)行科學(xué)的分析與認(rèn)識(shí)，從而揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)及運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律。3謝謝觀賞2019-9-14一、教育科研本義科學(xué)是一種知識(shí)體系、研究過(guò)程和社會(huì)建制，而研２、教育本質(zhì)教育科研作為研究人的身心和諧健康發(fā)展和智慧增長(zhǎng)之學(xué)，既是教育工作的一部分，也是科學(xué)研究活動(dòng)的一部分，代表著人類(lèi)自身能力建設(shè)水平從本能階段、經(jīng)驗(yàn)階段向有意識(shí)反思階段的進(jìn)步。4謝謝觀賞2019-9-14２、教育本質(zhì)教育科研作為研究人的身心和諧健康發(fā)展和智慧增長(zhǎng)之３、教育科研特點(diǎn)教育科研與所有科學(xué)研究一樣，具有自由的思考和公開(kāi)的程序這兩個(gè)關(guān)鍵性特征，具有自覺(jué)性、組織性、系統(tǒng)性、客觀性、繼承性、創(chuàng)造性和探索性等特點(diǎn)。同樣由三個(gè)基本要素組成，即客觀事實(shí)、科學(xué)理論和方法技術(shù)，需要研究者全面認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確把握。5謝謝觀賞2019-9-14３、教育科研特點(diǎn)教育科研與所有科學(xué)研究一樣，具有自由的思考和教育科研需要有科學(xué)假設(shè)和對(duì)研究問(wèn)題的陳述，研究問(wèn)題有明確的目標(biāo)和可供檢查的指標(biāo)；需要有科學(xué)的研究設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確系統(tǒng)地觀察記錄和分析，并收集可靠的資料數(shù)據(jù)；需要科學(xué)和適用的研究方法進(jìn)行研究；需要依靠科學(xué)的邏輯性獲得真實(shí)的研究結(jié)果。

6謝謝觀賞2019-9-14教育科研需要有科學(xué)假設(shè)和對(duì)研究問(wèn)題的陳述，研究問(wèn)題有明確的目５、教育科研的功能思想上的反思功能；理論上的澄清功能；價(jià)值上的創(chuàng)造功能；方法上的示范功能。教育研究從問(wèn)題出發(fā)，以問(wèn)題解決為歸宿，從中形成了思想，思想體系化為理論，理論具有描述事實(shí)、解釋現(xiàn)象、預(yù)測(cè)趨勢(shì)、改進(jìn)工作等作用。7謝謝觀賞2019-9-14５、教育科研的功能思想上的反思功能；7謝謝觀賞2019-9-二、教育科學(xué)規(guī)劃教育研究從個(gè)人活動(dòng)上升為社會(huì)和國(guó)家事業(yè)后，規(guī)劃性日益增強(qiáng)，形成為組織化和體制化的體系，進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃，確定發(fā)展戰(zhàn)略和重點(diǎn)建設(shè)領(lǐng)域，資助有價(jià)值的課題研究。為此，研究者需要充分了解我國(guó)復(fù)雜的政府教育科研資助體制，以及國(guó)內(nèi)外各種教育科研資助機(jī)構(gòu)的性質(zhì)和關(guān)注領(lǐng)域。8謝謝觀賞2019-9-14二、教育科學(xué)規(guī)劃教育研究從個(gè)人活動(dòng)上升為社會(huì)和國(guó)家事業(yè)后，規(guī)１、教育科學(xué)規(guī)劃為加強(qiáng)全國(guó)教育研究事業(yè)的歸口領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)研究與實(shí)踐的結(jié)合，教育部決定在中國(guó)社會(huì)科學(xué)院的支持下于1978年10月成立全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，作為教育部統(tǒng)管全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃工作的最高機(jī)構(gòu)，明確由在任教育部部長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，主管副部長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，資深專(zhuān)家和教育領(lǐng)導(dǎo)為其成員。1979年召開(kāi)了第一次全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃會(huì)議，發(fā)布了《教育科學(xué)發(fā)展綱要（草案）1978—1985年》。1983年正式成立辦公室作為全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的常設(shè)機(jī)構(gòu)，設(shè)在中央教育科學(xué)研究所，由中央教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)兼任主任。成立若干學(xué)科規(guī)劃組，負(fù)責(zé)課題的評(píng)審工作。單列國(guó)防軍事教育學(xué)科。統(tǒng)合國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)科和教育部課題，發(fā)布面向全國(guó)的教育科學(xué)規(guī)劃和課題指南，國(guó)家財(cái)政撥款，以課題形式展開(kāi)教育研究，舉行評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)等。自1983年啟動(dòng)“六五”規(guī)劃至今，在全國(guó)教育研究資助體系中歷史最長(zhǎng)、權(quán)威性最高、覆蓋面最廣泛、社會(huì)影響最大。各地教育廳（局、委）多照此體制和運(yùn)行模式設(shè)立地方教育科學(xué)規(guī)劃制度，覆蓋所屬轄區(qū)。在運(yùn)行中，既有共性，在當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本地的教育科研規(guī)劃工作；也體現(xiàn)出不同特點(diǎn)。9謝謝觀賞2019-9-14１、教育科學(xué)規(guī)劃為加強(qiáng)全國(guó)教育研究事業(yè)的歸口領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)研究與２、教育科學(xué)規(guī)劃學(xué)科組現(xiàn)設(shè)有14個(gè)學(xué)科規(guī)劃組，教育基本理論與教育史、教育心理、比較教育、德育、教育管理、教育信息技術(shù)、教育發(fā)展戰(zhàn)略、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育、體育衛(wèi)生美育、民族教育、國(guó)防軍事教育。10謝謝觀賞2019-9-14２、教育科學(xué)規(guī)劃學(xué)科組現(xiàn)設(shè)有14個(gè)學(xué)科規(guī)劃組，教育基本理論與３、主要工作在全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，先后組織和制定實(shí)施了全國(guó)教育科學(xué)“六五”至“十一五”規(guī)劃；匯編出版了五年規(guī)劃重點(diǎn)課題成果公報(bào)；于1990年、1999年和2006年組織開(kāi)展了三屆全國(guó)教育科學(xué)優(yōu)秀成果評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。11謝謝觀賞2019-9-14３、主要工作在全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，11謝謝觀賞三、教育科研課題課題是開(kāi)展教育研究工作的平臺(tái)，是在一定時(shí)空條件下對(duì)特定問(wèn)題的研究工作。１、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃系列分為（1）國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)課題：重大課題、重點(diǎn)課題、一般課題、青年課題；（2）教育部課題：重點(diǎn)課題、規(guī)劃課題（單位資助）、青年專(zhuān)項(xiàng)；（3）特別合作項(xiàng)目：與教育部人事司合作的“園丁工程”、與教育部體衛(wèi)藝司合作專(zhuān)項(xiàng)、與教育部職業(yè)與成人教育司合作專(zhuān)項(xiàng)、與教育部考試中心合作專(zhuān)項(xiàng)等。12謝謝觀賞2019-9-14三、教育科研課題課題是開(kāi)展教育研究工作的平臺(tái)，是在一定時(shí)空條全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃從“六五”到“十五”的投入經(jīng)費(fèi)和立項(xiàng)課題數(shù)一覽表13謝謝觀賞2019-9-14全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃從“六五”到“十五”的投入經(jīng)費(fèi)和立項(xiàng)課題數(shù)四、教育科研過(guò)程教育研究與其他科學(xué)研究一樣，都是一個(gè)連續(xù)性的活動(dòng)，有一個(gè)研究基本框架和一連串因果關(guān)系的步驟構(gòu)成，其研究過(guò)程通常在分成若干步驟，如確定問(wèn)題—查閱文獻(xiàn)—收集資料—分析資料—推導(dǎo)結(jié)論—修正假設(shè)。14謝謝觀賞2019-9-14四、教育科研過(guò)程教育研究與其他科學(xué)研究一樣，都是一個(gè)連續(xù)性的圖1教育研究過(guò)程步驟九：修正假設(shè)15謝謝觀賞2019-9-14圖1教育研究過(guò)程步驟九：修正假設(shè)15謝謝觀賞2019（一）申請(qǐng)課題

１、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——明確目標(biāo)２、選擇問(wèn)題——明確范圍３、確定問(wèn)題——選準(zhǔn)突破口４、陳述問(wèn)題

——準(zhǔn)確表達(dá)課題的表述要寫(xiě)出課題名稱(chēng)，表明研究對(duì)象、研究的問(wèn)題、研究的方法，體現(xiàn)課題價(jià)值。16謝謝觀賞2019-9-14（一）申請(qǐng)課題

１、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——明確目標(biāo)16謝謝觀賞2019５、課題設(shè)計(jì)課題名稱(chēng)問(wèn)題的提出研究的依據(jù)和研究假設(shè)研究的內(nèi)容研究的方法研究對(duì)象研究步驟研究保障成果預(yù)測(cè)課題組的組成及分工經(jīng)費(fèi)預(yù)算資料附錄17謝謝觀賞2019-9-14５、課題設(shè)計(jì)17謝謝觀賞2019-9-14（二）開(kāi)題—啟動(dòng)研究１、開(kāi)題的性質(zhì)：開(kāi)題是課題研究的重要環(huán)節(jié)，是獲得立項(xiàng)目許可后研究組織的可行性研究，關(guān)系到研究的方向和進(jìn)程，最終關(guān)系到課題研究的質(zhì)量。按照管理規(guī)定，自立項(xiàng)通知書(shū)下法之日起，要求三個(gè)月內(nèi)組織開(kāi)題，可從項(xiàng)目管理單位網(wǎng)站上下載開(kāi)題報(bào)告書(shū)規(guī)范文本。２、開(kāi)題工作要點(diǎn)（１）研究立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告；（２）收集研究資料；（3）修改研究方案；（4）撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告；（5）組織開(kāi)題會(huì)議；（6）邀請(qǐng)同行專(zhuān)家；（7）聽(tīng)取專(zhuān)家意見(jiàn)；（8）修訂開(kāi)題報(bào)告。18謝謝觀賞2019-9-14（二）開(kāi)題—啟動(dòng)研究１、開(kāi)題的性質(zhì)：開(kāi)題是課題研究的重要環(huán)節(jié)３、開(kāi)題會(huì)議的內(nèi)容研究題目研究?jī)?nèi)容研究方法研究隊(duì)伍研究經(jīng)費(fèi)任務(wù)分工實(shí)施計(jì)劃預(yù)期成果４、開(kāi)題會(huì)的組織項(xiàng)目管理單位基層管理單位５．課題組開(kāi)題會(huì)的程序（1天）科研管理單位主持會(huì)議，介紹課題組成員和專(zhuān)家組成員及其他參與者（5分鐘）；科研管理單位宣讀立項(xiàng)通知書(shū)（5分鐘）；課題負(fù)責(zé)人做開(kāi)題主報(bào)告（30分鐘至60分鐘）；課題組成員補(bǔ)充性發(fā)言（15分鐘左右）；專(zhuān)家質(zhì)詢(xún)（30分鐘左右）；課題組答疑（30分鐘左右）；集體研討（30分鐘左右）；專(zhuān)家組形成評(píng)議意見(jiàn)（30分鐘左右）；課題組專(zhuān)門(mén)會(huì)議，修改開(kāi)題報(bào)告，蓋章并提交開(kāi)題報(bào)告（半天）。19謝謝觀賞2019-9-14３、開(kāi)題會(huì)議的內(nèi)容19謝謝觀賞2019-9-14（三）中期報(bào)告—過(guò)程研究１、中期報(bào)告的性質(zhì)——可持續(xù)性２、中期報(bào)告工作要點(diǎn)總結(jié)前期研究經(jīng)驗(yàn)和初步成果；分析所收集研究資料；修改研究方案；撰寫(xiě)中期報(bào)告；組織專(zhuān)題會(huì)議；邀請(qǐng)同行專(zhuān)家；修訂研究報(bào)告。20謝謝觀賞2019-9-14（三）中期報(bào)告—過(guò)程研究20謝謝觀賞2019-9-14（四）結(jié)題報(bào)告—結(jié)束研究１、結(jié)題的性質(zhì)——終結(jié)性自評(píng)２、結(jié)題報(bào)告工作要點(diǎn)分析研究資料；修改研究方案；組織結(jié)題會(huì)議；邀請(qǐng)同行專(zhuān)家；聽(tīng)取專(zhuān)家意見(jiàn)；討論研究結(jié)論；修訂結(jié)題報(bào)告。21謝謝觀賞2019-9-14（四）結(jié)題報(bào)告—結(jié)束研究21謝謝觀賞2019-9-14結(jié)題報(bào)告研究報(bào)告是研究過(guò)程的體現(xiàn)，涉及研究的具體細(xì)節(jié)，為研究提供連貫的闡述，也是研究成果的表達(dá)，更是對(duì)外交流的需要。一份好的研究報(bào)告應(yīng)將研究過(guò)程、研究重點(diǎn)和研究結(jié)果系統(tǒng)地展示，使研究結(jié)果得到公開(kāi)的驗(yàn)證，與他人分享成果。研究報(bào)告是否清晰易懂？行文是否無(wú)偏見(jiàn)和歧視？研究的基本應(yīng)用是什么？研究的優(yōu)點(diǎn)和不足是什么？如何改進(jìn)研究？22謝謝觀賞2019-9-14結(jié)題報(bào)告研究報(bào)告是研究過(guò)程的體現(xiàn)，涉及研究的具體細(xì)節(jié)，為研究研究報(bào)告基本結(jié)構(gòu)一、簡(jiǎn)介部分１、標(biāo)題２、序言3、致謝4、摘要（不超過(guò)500字）例父母管教方式與學(xué)業(yè)成就之相關(guān)研究（研究目的）為探討父母管教方式與子女學(xué)業(yè)成就的關(guān)系，（研究對(duì)象）以小學(xué)6年級(jí)學(xué)生為對(duì)象，（取樣方法）以分層隨即機(jī)抽樣方法，（樣本數(shù)）在某地選取大、中、小型學(xué)校男女生各50名，（研究工具）問(wèn)卷調(diào)查其父母管教方式，并在學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)后，（統(tǒng)計(jì)方法）以變異數(shù)分析統(tǒng)計(jì)方法，比較父母管教方式不同者的學(xué)業(yè)成就分?jǐn)?shù)。（研究結(jié)果）結(jié)果發(fā)現(xiàn)民主式的分?jǐn)?shù)最高、專(zhuān)制式其次，放任式最低，三者的差異已經(jīng)的達(dá)到0，05顯著水平。（研究結(jié)論）據(jù)此可知，父母管教方式與子女學(xué)業(yè)成就有關(guān)，對(duì)小學(xué)6年級(jí)的效果最明顯，（研究限制）對(duì)小學(xué)低年級(jí)及中學(xué)生是否也有相同情況，尚待進(jìn)一步研究。5、內(nèi)容列表6、插圖列表7、表格列表二、主體部分１、研究問(wèn)題：研究目的－研究意義－研究假設(shè)－核心概念２、研究背景和文獻(xiàn)綜述：理論基礎(chǔ)—相關(guān)研究成果３、研究程序：研究設(shè)計(jì)—研究對(duì)象—研究方法—技術(shù)路線(xiàn)４、研究發(fā)現(xiàn)５、分析和討論（一要確實(shí)和客觀，二要旁征博引）6、研究結(jié)論7、建議（一是根據(jù)研究結(jié)論的啟示，二是針對(duì)研究方法與設(shè)計(jì)部分的缺陷與擬制，提出需要重視或改進(jìn)的事項(xiàng)）三、參考文獻(xiàn)四、附錄23謝謝觀賞2019-9-14研究報(bào)告基本結(jié)構(gòu)23謝謝觀賞2019-9-14五、教育科研方法人為什么成為萬(wàn)物之靈？工欲善其事，必先利其器—論語(yǔ)研究活動(dòng)需要借助一定的技術(shù)方法實(shí)現(xiàn)。作為一般思維方式和行為方式的研究方法涉及研究問(wèn)題的一般程序和準(zhǔn)則，是解決思維、表達(dá)、行動(dòng)等問(wèn)題的程序，是通往遠(yuǎn)方的路，認(rèn)識(shí)事物借助的工具，是問(wèn)題與結(jié)果之間的橋梁。教育研究方法內(nèi)含研究思路與主攻方向，是研究者長(zhǎng)期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，選用了某種方法，就會(huì)沿著這種方法所提供的思路與方向前行，選擇最佳的研究捷徑?，F(xiàn)代教育研究方法要求開(kāi)放的視野、批判的思維和先進(jìn)的技術(shù)方法，獲得更為準(zhǔn)確的解釋和預(yù)測(cè)。24謝謝觀賞2019-9-14五、教育科研方法人為什么成為萬(wàn)物之靈？工欲善其事，必先利其器三類(lèi)教育研究范式特點(diǎn)25謝謝觀賞2019-9-14三類(lèi)教育研究范式特點(diǎn)25謝謝觀賞2019-9-14定性研究和定量研究的區(qū)別26謝謝觀賞2019-9-14定性研究和定量研究的區(qū)別26謝謝觀賞2019-9-14常用教育研究方法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法文獻(xiàn)分析法觀察法調(diào)查法歷史研究法比較研究法個(gè)案研究法實(shí)驗(yàn)研究法統(tǒng)計(jì)分析法行動(dòng)研究法27謝謝觀賞2019-9-14常用教育研究方法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法27謝謝觀賞2019-9-14教育研究四種發(fā)展水平：1．直覺(jué)觀察水平；2．探索原因水平；3．遷移推廣水平；4．理論研究水平。研究技術(shù)的變革帶動(dòng)研究方法的進(jìn)步，推動(dòng)教育研究水平的提高。28謝謝觀賞2019-9-14教育研究四種發(fā)展水平：1．直覺(jué)觀察水平；28謝謝觀賞2019六、教育科研成果1．學(xué)術(shù)論文2．著作3．研究報(bào)告4．軟件類(lèi)5．教材類(lèi)6．教具和學(xué)具類(lèi)７．非物質(zhì)教育教學(xué)產(chǎn)品８．實(shí)驗(yàn)學(xué)校29謝謝觀賞2019-9-14六、教育科研成果1．學(xué)術(shù)論文29謝謝觀賞2019-9-14教育科研評(píng)價(jià)科研工作評(píng)價(jià)是改進(jìn)科研管理、優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境的重要內(nèi)容。近年來(lái)，科研工作評(píng)價(jià)方面存在價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一、指標(biāo)不盡合理等，已經(jīng)成為影響教育科研創(chuàng)新的突出問(wèn)題。要在提高評(píng)價(jià)的公開(kāi)性、公正性、科學(xué)性上下功夫，同時(shí)建立科研工作評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制，自覺(jué)接受社會(huì)的監(jiān)督，杜絕評(píng)價(jià)過(guò)程中的不正之風(fēng)。評(píng)選項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)宏觀領(lǐng)域的議題從純技術(shù)的角度出發(fā)。政治根據(jù)流行性來(lái)引領(lǐng)研究方向，使研究具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值。歐盟認(rèn)為科學(xué)應(yīng)當(dāng)朝著實(shí)用性發(fā)展。美國(guó)科學(xué)基金會(huì)引入了社會(huì)效應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)科研評(píng)價(jià)不斷改進(jìn)。30謝謝觀賞2019-9-14教育科研評(píng)價(jià)科研工作評(píng)價(jià)是改進(jìn)科研管理、優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境的重要內(nèi)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題評(píng)審的指標(biāo)體系31謝謝觀賞2019-9-14全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題評(píng)審的指標(biāo)體系31謝謝觀賞2019-9-溫家寶總理視察三峽水庫(kù)工程，詢(xún)問(wèn)工程負(fù)責(zé)人“誰(shuí)的貢獻(xiàn)最大？”出人意料的回答是那些反對(duì)建設(shè)認(rèn)為不可行的院士們。因?yàn)樗麄兯岢鲆庖?jiàn)，避免了重大失誤，最終保證工程的順利實(shí)施?！靶№?xiàng)目大討論，大項(xiàng)目小討論，特大項(xiàng)目不討論”的狀況必須改變《民主與法制》2007年3月19日32謝謝觀賞2019-9-14溫家寶總理視察三峽水庫(kù)工程，詢(xún)問(wèn)工程負(fù)責(zé)人“誰(shuí)的貢獻(xiàn)最大？”教育部社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目評(píng)審表33謝謝觀賞2019-9-14教育部社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目評(píng)審表33謝謝觀賞2019-9-14全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題成果鑒定評(píng)估參照指標(biāo)（試行）34謝謝觀賞2019-9-14全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題成果鑒定評(píng)估參照指標(biāo)（試行）34謝謝觀賞八、教育科研管理當(dāng)今教育研究的復(fù)雜性、綜合性以及研究工作的高難度和高強(qiáng)度，超出了管理機(jī)構(gòu)和研究者個(gè)人的智力、時(shí)間和精力等可支配資源所允許的限度，決定了大多數(shù)項(xiàng)目必須采取合作管理的特點(diǎn)，決定了項(xiàng)目研究具有團(tuán)隊(duì)合作的性質(zhì)。從管理的層級(jí)看，項(xiàng)目管理單位位居核心，是科研管理的第一責(zé)任人，但有效的管理在基層，管理重心應(yīng)當(dāng)下移，最好的管理來(lái)自研究團(tuán)隊(duì)自身的管理，關(guān)鍵在于形成責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一的合理機(jī)制，依靠法律、經(jīng)濟(jì)、行政、信譽(yù)和傳統(tǒng)等多種手段。35謝謝觀賞2019-9-14八、教育科研管理當(dāng)今教育研究的復(fù)雜性、綜合性以及研究工作的高１、項(xiàng)目單位管理

項(xiàng)目管理單位是教育科研管理的第一責(zé)任人，確定項(xiàng)目指南，明確重點(diǎn)建設(shè)和優(yōu)先支持領(lǐng)域，選擇適宜的研究者，保障研究者的基本工作需求，提出產(chǎn)品的具體要求。在現(xiàn)行的科研管理運(yùn)行中已經(jīng)形成環(huán)環(huán)相扣的鏈條。36謝謝觀賞2019-9-14１、項(xiàng)目單位管理

項(xiàng)目管理單位是教育科研管理的第一責(zé)任人，確（１）業(yè)務(wù)管理37謝謝觀賞2019-9-14（１）業(yè)務(wù)管理37謝謝觀賞2019-9-14（２）經(jīng)費(fèi)管理課題資助經(jīng)費(fèi)一次核定、分期撥付、單獨(dú)核算、專(zhuān)款專(zhuān)用。每個(gè)課題均預(yù)留20%的資助經(jīng)費(fèi)，待課題完成經(jīng)鑒定進(jìn)入結(jié)題驗(yàn)收階段時(shí)撥付。課題資助經(jīng)費(fèi)使用范圍限于資料費(fèi)、數(shù)據(jù)采集費(fèi)、差旅費(fèi)、會(huì)議費(fèi)、國(guó)際合作與交流費(fèi)、設(shè)備費(fèi)、專(zhuān)家咨詢(xún)費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、印刷費(fèi)、出版費(fèi)、管理費(fèi)。1．資料費(fèi)：資料收集、錄入、復(fù)印、翻拍、翻譯等費(fèi)用及必要的圖書(shū)和專(zhuān)用軟件購(gòu)置費(fèi)。2．?dāng)?shù)據(jù)采集費(fèi)：?jiǎn)柧碚{(diào)查、數(shù)據(jù)跟蹤采集、案例分析等費(fèi)用。3．差旅費(fèi)：國(guó)內(nèi)調(diào)研活動(dòng)交通費(fèi)、食宿費(fèi)及其它費(fèi)用。4．會(huì)議費(fèi)：開(kāi)展學(xué)術(shù)研討、咨詢(xún)以及協(xié)調(diào)項(xiàng)目或課題等活動(dòng)所召開(kāi)小型會(huì)議的費(fèi)用。5．國(guó)際合作與交流費(fèi)：赴國(guó)外及港澳臺(tái)地區(qū)調(diào)研的交通費(fèi)、食宿費(fèi)及其它費(fèi)用。6．設(shè)備費(fèi)：購(gòu)置或租賃使用外單位設(shè)備而發(fā)生的費(fèi)用。7．專(zhuān)家咨詢(xún)費(fèi)：支付給臨時(shí)聘請(qǐng)的咨詢(xún)專(zhuān)家的費(fèi)用。咨詢(xún)費(fèi)不得支付給課題組成員及課題管理的相關(guān)人員。咨詢(xún)費(fèi)的支出總額，國(guó)家重大課題一般不得超過(guò)課題資助額的5%，其它課題不得超過(guò)課題資助額的10%。8．勞務(wù)費(fèi)：支付給直接參與課題研究的在校研究生和其它課題組臨時(shí)聘用人員等的勞務(wù)性費(fèi)用。勞務(wù)費(fèi)的支出總額，國(guó)家重大課題不得超過(guò)課題資助額的5%，其它課題不得超過(guò)課題資助額的10%。9．印刷費(fèi)：課題研究成果的打印費(fèi)、印刷費(fèi)和謄寫(xiě)費(fèi)等。10．管理費(fèi)：課題負(fù)責(zé)人所在單位為組織和支持課題研究而支出的費(fèi)用。管理費(fèi)的支出總額，國(guó)家重大課題每項(xiàng)不超過(guò)5000元；其他課題不得超過(guò)項(xiàng)目資助額的3%。嚴(yán)禁超額提取和重復(fù)提取。38謝謝觀賞2019-9-14（２）經(jīng)費(fèi)管理課題資助經(jīng)費(fèi)一次核定、分期撥付、單獨(dú)核算、專(zhuān)款（二）基層單位管理有效的管理在基層，基層科研處室最了解研究者及其研究團(tuán)隊(duì)的能力和特點(diǎn)，財(cái)務(wù)處室最了解資金的流向和合理性，受項(xiàng)目管理單位委托實(shí)施具體管理?？蒲许?xiàng)目承擔(dān)單位要明確科研、財(cái)務(wù)等部門(mén)及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用與管理中的職責(zé)與權(quán)限。39謝謝觀賞2019-9-14（二）基層單位管理有效的管理在基層，基層科研處室最了解研究者（三）課題組管理1．核心組管理2．子課題管理子課題組的負(fù)責(zé)人，明確其責(zé)權(quán)利。3．?dāng)?shù)據(jù)管理成功的項(xiàng)目研究依賴(lài)于有效的數(shù)據(jù)庫(kù)支持，數(shù)據(jù)保護(hù)和處理的好壞在很大程度上決定了一個(gè)研究項(xiàng)目的成功與否。因此，數(shù)據(jù)管理是項(xiàng)目管理的重要內(nèi)容，一是要使數(shù)據(jù)盡可能精確，應(yīng)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)收集、輸錄和核查人員，核心是整理和核查數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確和完整上，否則在項(xiàng)目研究中所花費(fèi)的時(shí)間和精力