What does he do 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

安徽省中小學(xué)學(xué)科單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息序號(hào)姓名學(xué)校1江文靜安徽省池州市至德小學(xué)2馮珍安徽省池州市至德小學(xué)3邱成名安徽省池州市至德小學(xué)4胡伶俐安徽省池州市至德小學(xué)5徐國(guó)鋒安徽省池州市至德小學(xué)學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)六學(xué)期（上）教材出版社、模塊、PEP人教版(三年級(jí)起點(diǎn))六年級(jí)上冊(cè)單元Unit5Whatdoeshedo？?jī)?nèi)容及教材分析本單元學(xué)習(xí)的主題是人物職業(yè)和生活情況。主情景圖通過(guò)展示校園展板CareerDay，教室里Amy和小伙伴們討論父母職業(yè)的情景，呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型；A部分：對(duì)話(huà)通過(guò)家長(zhǎng)日Oliver和Sarah談?wù)摳髯愿改腹ぷ鞯那榫皝?lái)呈現(xiàn)新句型，引出Let’stalk版塊的相關(guān)信息，為進(jìn)入對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備；單詞和詞組學(xué)習(xí)：factoryworker,postman,businessman,policeofficer等有關(guān)職業(yè)的單詞和詞組。通過(guò)張鵬和Oliver在職業(yè)體驗(yàn)日談?wù)撟约焊改腹ぷ鞯那榫?，?lái)呈現(xiàn)上述單詞級(jí)詞組的詞形和意義。B部分：對(duì)話(huà)通過(guò)Mike和小雨在路上討論自己家人工作和生活的情景來(lái)呈現(xiàn)新句型Wheredoeshe/shedo?Howdoeshe/shegotowork?學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)獲得Let’stalk版塊的人物及場(chǎng)景信息，為進(jìn)入正式的對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。單詞學(xué)習(xí)：fisherman,scientist,pilot,coach。教材通過(guò)Oliver和吳一凡談?wù)撟约杭胰斯ぷ鞯那闆r呈現(xiàn)單詞的詞形和意義。ReadandWrite:分為讀、寫(xiě)、語(yǔ)音三部分：第一部分要求學(xué)生閱讀短文和文段，完成相關(guān)練習(xí)，并要求學(xué)生根據(jù)自己的能力和興趣談?wù)勎磥?lái)能勝任的工作，構(gòu)思自己的職業(yè)藍(lán)圖。第二分要求學(xué)生完成表格，獲得家長(zhǎng)許可參加RealWorldCamp，這是一個(gè)有意思的語(yǔ)用參加校外活動(dòng)應(yīng)取得家長(zhǎng)和學(xué)校的許可。第三部分旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)，幫助學(xué)生通過(guò)朗讀選自閱讀文段中的句子，明白英語(yǔ)中逗號(hào)是句子停頓標(biāo)識(shí)的朗讀技巧。單元（章）1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本單元核心詞匯和句型；能理解并運(yùn)用意群停頓等朗讀技巧朗誦單元相關(guān)語(yǔ)篇。2、能運(yùn)用what,where,how等疑問(wèn)詞和第三人稱(chēng)單數(shù)形式圍繞“我們身邊的職業(yè)”“不同的職業(yè)，不同的生活”等相關(guān)話(huà)題完成相關(guān)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)目標(biāo)的表達(dá)和書(shū)寫(xiě)。3、能在單元表現(xiàn)性評(píng)價(jià)任務(wù)中完成“最美勞動(dòng)者”的海報(bào)。4、能從小樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)、角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，形成積極向上的生活態(tài)度，發(fā)揚(yáng)努力奮斗的精神。單元（章）作業(yè)目標(biāo)1、能借助看圖猜字謎、書(shū)寫(xiě)句子，完成相關(guān)調(diào)查、制作思維導(dǎo)圖、繪畫(huà)職業(yè)樹(shù)和表演活動(dòng)，在語(yǔ)境中建立與家人、朋友有關(guān)的職業(yè)、工作場(chǎng)所、愛(ài)好、工作新知的詞匯與一些事物的聯(lián)想。2、通過(guò)制作海報(bào)、完成調(diào)查表、做游戲、模擬情景對(duì)話(huà)等活動(dòng)運(yùn)用Whatdoeshedo?Howdoeshegotowork?Doeshelivein ？等問(wèn)句，操練鞏固使用一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱(chēng)單數(shù)形式表達(dá)，在交流分享中完成各項(xiàng)單元任務(wù)。3、通過(guò)傾聽(tīng)、表演、閱讀、思考、交流、合作等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力、發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。4、通過(guò)閱讀拓展性文本培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀策略，并體會(huì)到各種職業(yè)都有各自的價(jià)值，尊重所有的職業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)思路以圍繞談?wù)撓嚓P(guān)職業(yè)為話(huà)題，通過(guò)分層作業(yè)設(shè)計(jì)由易到難地面向全體學(xué)生，作業(yè)由1（基礎(chǔ)性作業(yè)）+綜合類(lèi)+文本閱讀構(gòu)成?；A(chǔ)性作業(yè)本著面向全體學(xué)生的原則，保證人人能練習(xí)，作業(yè)夯實(shí)鞏固語(yǔ)音口語(yǔ)、詞匯、句型的基礎(chǔ)知識(shí)。綜合性作業(yè)中表演、采訪、調(diào)查、說(shuō)唱、繪畫(huà)、宣傳來(lái)鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的能力，打開(kāi)思維激趣提升。拓展性作業(yè)以五篇關(guān)于不同職業(yè)的文本閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀策略的習(xí)慣養(yǎng)成，內(nèi)容涉及眾所周知的抗疫英雄鐘南山院士、雜交水稻之父袁隆平院士、探求太空奧秘的宇航員王亞平以及與我們的生活息息相關(guān)的平凡也很偉大的郵遞員、清潔工，在閱讀中體會(huì)到各種職業(yè)都有各自的價(jià)值，尊重所有的職業(yè)。以積累星星作為評(píng)價(jià)方式，以最終的星星數(shù)量作為評(píng)價(jià)結(jié)果，形成各種之星之系列評(píng)價(jià)體系。。課時(shí)第一課時(shí)Atry課時(shí)內(nèi)容及教材分析課時(shí)內(nèi)容：本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是本單元的第一課時(shí)，A Let's talk部分,主要學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)職業(yè)的句子Whatdoes ... do? He's/She'sa/an…和Doyouwanttobe.....? Yes,Ido./No,Iwanttobea/an...教材分析：有關(guān)職業(yè)的單詞學(xué)生曾在四年級(jí)學(xué)過(guò)一些，本課又新增兩個(gè)職業(yè)“businessman”和“headteacher”。教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生及父母生活息息相關(guān)，特別容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。所以，在教學(xué)過(guò)程中用舊知識(shí)引出新知識(shí)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景，操練句型，學(xué)生特別容易掌握。課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的合作精神。通過(guò)猜字謎的形式趣味檢測(cè)學(xué)生對(duì)職業(yè)單詞的掌握，也讓學(xué)生嘗試自編字謎鍛煉孩子語(yǔ)言發(fā)展。作業(yè)通過(guò)完成許愿卡上的心愿來(lái)操練鞏固句型Iwanttobe ，并網(wǎng)絡(luò)收集一句自己喜歡的座右銘，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生為完成夢(mèng)想而努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良目標(biāo)好的思維品質(zhì)。運(yùn)用英語(yǔ)介紹各自的許愿卡使學(xué)生感受展示成果的快樂(lè)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述心中想成為的職業(yè)，體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。及設(shè)通過(guò)拓展文本閱讀開(kāi)闊學(xué)生眼界，活躍學(xué)生的思維，同時(shí)增加學(xué)生對(duì)閱讀的自主性。一篇小短文了解鐘南山爺爺?shù)暮?jiǎn)短故事，傳遞積極向上的正能計(jì)思量，同時(shí)也滲透進(jìn)關(guān)注疫情教育，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。設(shè)計(jì)思路：路以Parents’job為為話(huà)題談?wù)撓嚓P(guān)職業(yè)，通過(guò)分層作業(yè)設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生，在基礎(chǔ)作業(yè)中以聽(tīng)讀、仿寫(xiě)來(lái)鞏固操練文本中核心句型，趣味性字謎檢測(cè)職業(yè)名詞的掌握程度。綜合性作業(yè)以完成心愿卡的方式記錄父母的職業(yè)的同時(shí)許出夢(mèng)想職業(yè)愿望，并收集座右銘，以此創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境與小組內(nèi)成員交流分享各自的父母職業(yè)和自己的夢(mèng)想職業(yè)，喜歡的座右銘，使學(xué)生能逐步在有意義的語(yǔ)境中提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。作業(yè)?單元作業(yè)作業(yè)功能□課前預(yù)習(xí)□當(dāng)堂訓(xùn)練□課時(shí)作業(yè)類(lèi)型□假期作業(yè)限于課后復(fù)習(xí)）題目序號(hào)題目類(lèi)型完成時(shí)間難度來(lái)源1基礎(chǔ)類(lèi)(1)3m易課本錄音基礎(chǔ)類(lèi)（2）4m中原創(chuàng)基礎(chǔ)類(lèi)（3）3m中原創(chuàng)2綜合類(lèi)作業(yè)5m中原創(chuàng)3拓展性文本閱讀5m1-2天閱讀難原創(chuàng)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平及設(shè)計(jì)意圖1基礎(chǔ)類(lèi)（1）大聲跟讀音頻，朗讀課本對(duì)話(huà)。Listenand（1）對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平：聽(tīng)imitate.為三個(gè)等級(jí)：Lever1：能流利、準(zhǔn)確朗讀說(shuō)邊演話(huà)。（2）Dowordpuzzles.容自編對(duì)話(huà)。輸出。加深對(duì)話(huà)的理解，運(yùn)用語(yǔ)言的能力。（2）對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平：A、分層作業(yè)：選擇A或者B完成。B字謎游戲二選一完成，（A）根據(jù)圖片猜字謎。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生完成（B）根據(jù)句子和首字母提示猜字謎。（A），大部分學(xué)生完成（B）。學(xué)習(xí)了dowordpuzzles來(lái)鞏固本單元基礎(chǔ)詞匯：復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)Unit6Meetmyfamily.中的職的枯燥。（A）借助各行各業(yè)的工具來(lái)完成職業(yè)單詞猜謎，形成基礎(chǔ)知識(shí)的積累。（B）題側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)句子的理解來(lái)鞏固基礎(chǔ)語(yǔ)來(lái)提高發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)能力。（3）選擇句子補(bǔ)全微信聊天記錄。（3）對(duì)應(yīng)學(xué)學(xué)水平：面對(duì)全體學(xué)生。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)了Elsa在微信上提醒Mike今天學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中選句子補(bǔ)全對(duì)話(huà)有效復(fù)習(xí)、鞏固本課時(shí)的核心句型，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效的遷移并運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力。2綜合性作業(yè)Makeawishingcard.為單位用英語(yǔ)分享展示墻上的許愿卡內(nèi)容?？ㄉ系男脑竵?lái)操練鞏固句型Iwanttobe ，絕大部分學(xué)生并收集一此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。將許愿卡張貼在教參考：孩子為完成夢(mèng)想而努力為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想而努力并將許愿卡張貼在班級(jí)許愿墻。學(xué)習(xí)的意識(shí)。3并將許愿卡張貼在班級(jí)許愿墻。學(xué)習(xí)的意識(shí)。3拓展文本閱讀oouknowZhongnShn?samous(出名的）dotorinChin.otsofpoplekonwhimbuseofSRS非典）ndCD19(2019冠狀病毒）.hongnshnsbonintob1936innjin,Jingsu,butherwup長(zhǎng)大）inungdong.owhelivsinungzhou.hongisomamdil藥學(xué)的）milothofhispntsedotos.eisadototoo.hongliksspotsvymuh.eisoodtunning.elsolovstoplybsktbll.enspkEnglishvyll.eisvykindndhlpul.eisvyindlytovryptints病人）.Mnypoplethinkheisaho(英雄）,buthethinksheisjustadoto.（）：Rdndjude.（Tor)（ ）1.hongnshnlivsnjingno.對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平本項(xiàng)作業(yè)作為拓展作業(yè)由學(xué)生自愿完成對(duì)選擇閱讀作業(yè)的同學(xué)也分兩個(gè)等級(jí)：（A）基礎(chǔ)差的學(xué)生完成判斷題+讀書(shū)筆記Readinglog，其余學(xué)生完（B問(wèn)答題+readinglog。設(shè)計(jì)意圖重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生閱讀語(yǔ)篇獲取信息的能力，理解文本背后的意義把握語(yǔ)言學(xué)習(xí)和主題展思想的關(guān)系一篇小短文了解鐘南山爺爺?shù)暮?jiǎn)短作故事傳遞積極向上的正能量同時(shí)也滲透進(jìn)關(guān)注業(yè)疫情教育，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。Readinglog目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常閱讀習(xí)慣會(huì)使用閱讀工（詞典網(wǎng)絡(luò)詞典摘錄每天的閱讀內(nèi)容量化，感興趣的句子或段落讓孩子在日月積累的熏陶中形成自主的閱讀的好習(xí)慣。（ ）2.ZhongNanshanlikesplayingsports.（B）完成Readinglog摘抄筆記。2-3天完成，致力于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀積累的良好習(xí)慣。作業(yè)自我評(píng)價(jià)：組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：(優(yōu)秀）：（1）能語(yǔ)調(diào)正確、語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、有感情的朗讀對(duì)話(huà)。（2）字謎、補(bǔ)全對(duì)話(huà)填寫(xiě)均正確，許愿卡書(shū)寫(xiě)工整無(wú)誤、語(yǔ)句通順。能讀懂繪本，完成問(wèn)答題。（良好）：（1）對(duì)話(huà)能朗讀流利；字謎（7-8個(gè)正確）。（2）補(bǔ)全對(duì)話(huà)（3小題）正確；許愿卡書(shū)寫(xiě)工整，內(nèi)容有少許錯(cuò)誤。評(píng)價(jià)（3）能在家長(zhǎng)、同學(xué)或老師的幫助下讀懂繪本，完成習(xí)題。標(biāo)準(zhǔn)（合格）：（1）對(duì)話(huà)中的核心句型能朗讀流利，字謎（4-6個(gè)）補(bǔ)全對(duì)話(huà)（2小題）正確。（2）能在家長(zhǎng)、同學(xué)或老師的幫助下大致了解繪本的意思。Comeon!（待合格)：對(duì)話(huà)朗讀不通順、發(fā)音不準(zhǔn)，字謎補(bǔ)全對(duì)話(huà)錯(cuò)誤5個(gè)以上。課時(shí)第二課時(shí)Let’slearn&Listen，matchandsay.課時(shí)內(nèi)容及教材分析本節(jié)課選自人民教育出版社六年級(jí)Unit5Whatdoeshedo?第二課時(shí)，officer等有關(guān)職業(yè)的單詞和詞組。教材通過(guò)張鵬和Oliver在職業(yè)體驗(yàn)日談?wù)撟约焊改腹ぷ鞯那榫?，?lái)呈現(xiàn)上述單詞及詞組的詞性和意義。從縱向知識(shí)體系來(lái)看，四年級(jí)上冊(cè)Unit6Meetmyfamily已經(jīng)初步接觸了一些職業(yè)類(lèi)詞匯，如：doctor、nurse、cook、driver等，這一課時(shí)在學(xué)習(xí)詞匯的基礎(chǔ)上還將對(duì)職業(yè)進(jìn)行擴(kuò)展。作：1、學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上述單詞和詞組。2、學(xué)生能夠使用本部分核心句型談?wù)撀殬I(yè)。3、學(xué)生在學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯的同時(shí)，可以談?wù)撟约旱睦硐肼殬I(yè)，讓學(xué)生學(xué)以致用。標(biāo)4、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立職業(yè)平等的觀念，尊重每一種職業(yè)，以及為家人工作而自豪的情感。計(jì)：作業(yè)是英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。層層推進(jìn)作業(yè)任務(wù)有利于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)水平“雙減背景下如何讓路孩子們掌握好所學(xué)知識(shí)如何進(jìn)行方式方法上的創(chuàng)新如何體現(xiàn)并提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)？認(rèn)真思考后，我通過(guò)分層作業(yè)的形式，設(shè)計(jì)成三類(lèi)作業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生人人參與主動(dòng)參與激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣的同時(shí)很好的掌握本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。類(lèi)業(yè)能□習(xí)業(yè)練型業(yè)習(xí)序號(hào)型間度源1基礎(chǔ)類(lèi)5m易原創(chuàng)2綜合類(lèi)7m中原創(chuàng)4拓展閱讀7m1-2天內(nèi)完成閱讀中原創(chuàng)號(hào)容及圖1（1）Listenandrepeat.聽(tīng)錄音，跟讀所學(xué)單詞和詞組，以及句型。factoryworker、postman、businessman、policeofficer、Whatdoesyourfatherdo?（2）Read,chooseandwrite.根據(jù)圖片選詞并抄寫(xiě)在四線(xiàn)三格上。factoryworkerpostmanbusinessmanpoliceofficer(1對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平：面向全體學(xué)生，分為三個(gè)等級(jí)：Lever1：聽(tīng)錄音后能流利、準(zhǔn)確朗讀。Lever2：能加上動(dòng)類(lèi)作，邊說(shuō)邊演話(huà)。Lever3能改編對(duì)話(huà)業(yè)并表演。設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生通過(guò)這一）——Whatdoesyourfatherdo?學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。2、根據(jù)圖片選詞——Heisa 學(xué)生帶著問(wèn)題去思深層次理解對(duì)話(huà)。2Doasurvey.對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平：面向全體學(xué)生，調(diào)查同學(xué)父母家人的工作完成職業(yè)樹(shù)，并用下列句型分為三個(gè)等級(jí)：和同桌談?wù)撟约旱睦硐牍ぷ?。Lever1：能正確完——Whatdoyouwanttobe?成職業(yè)樹(shù)內(nèi)的職業(yè)——I want tobe a .單詞并流利地編寫(xiě)對(duì)話(huà)。Lever2：能較好地（60%）完成職業(yè)樹(shù)內(nèi)全部的職業(yè)單詞，并能簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。設(shè)計(jì)意圖：綜合類(lèi)作業(yè)稍有綜合類(lèi)次的學(xué)生都有收獲。作業(yè)課文中談?wù)摰氖菑堸i和Oliver爸爸的本對(duì)同學(xué)們家人的工作和自己理想工論自己的理想工作并完成職業(yè)樹(shù)是通過(guò)對(duì)話(huà)鞏固了所學(xué)所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行重構(gòu)，鍛煉了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。3本文本屬于本課時(shí)拓展讀本，由學(xué)生選做不要求當(dāng)天完成，可以2-3天完成，致力于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀積累的良好習(xí)慣。生自愿完成。3.對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平：本項(xiàng)作業(yè)作為拓展業(yè)的學(xué)生可以分為兩個(gè)等級(jí)：文本，完成文后題職業(yè)夢(mèng)想。具或在老師的講解拓展性未來(lái)的人生有初步作業(yè)的想法。設(shè)計(jì)意圖：拓展性作業(yè)在這一課時(shí)以繪本閱有余力的學(xué)生得以生的情感進(jìn)行教育，了解職業(yè)背后的艱樹(shù)立職業(yè)平等的觀念，尊重每一種職而自豪的情感標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)：組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：（優(yōu)秀）：能熟練背誦對(duì)話(huà)獨(dú)立完成讀寫(xiě)作業(yè)和調(diào)查表書(shū)寫(xiě)工整準(zhǔn)確能讀懂繪本。（良好）：能流利朗讀本課時(shí)課文，有少許不正確答案。能大致了解繪本意思。（合格）：能流利跟讀本課時(shí)錄音，借助于書(shū)本，能完成書(shū)寫(xiě)作業(yè)。（待合格)：朗讀時(shí)出現(xiàn)單詞、語(yǔ)句不會(huì)讀，書(shū)寫(xiě)作業(yè)達(dá)不到60%的正確率。課時(shí)第三課時(shí)BLet’stalk&Let’stry課時(shí)內(nèi)本部分是PEP教材第七冊(cè)Unit5Whatdoeshedo?Part(B)Let’stalk,為本單元第三課時(shí)，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)單詞：fisherman,scientist,pilot,coach.通過(guò)吳一凡和Oliver討論自己家人工作的情況，呈現(xiàn)單詞的詞形和意義。主要學(xué)習(xí)并運(yùn)用核心句型Wheredoes...work?以及做出恰當(dāng)?shù)幕卮餒e/Sheworksina/an...，Howdoeshe/shegotowork?He/Shegoestowork...這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。除了以上核心語(yǔ)言知識(shí)外，生詞fisherman和句子Heworksveryhardandstayshealthy.屬于理解性知識(shí)，是幫助學(xué)生整體理解情境的內(nèi)容，也是本課需要突破的難點(diǎn)之一。容及教材分析課時(shí)作作業(yè)目標(biāo)：1.通過(guò)模仿單詞加字母組合造詞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)這種單詞的認(rèn)知，讓學(xué)生明白在英語(yǔ)中，很多職業(yè)方面的單詞是組合而成。同時(shí)，也能加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶，培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的技巧。he...work?業(yè)目標(biāo)He...(work/works)in...How...(do/does)hegotowork?He...(go/goes)by...以此來(lái)本課對(duì)話(huà)中的內(nèi)容，同時(shí)也復(fù)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)的三單形式，培及設(shè)計(jì)養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的能力。3.通過(guò)拓展性文本閱讀，教育學(xué)生工作沒(méi)有高低貴賤之分，只有分工不思路同，應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重別人，尊重別人的勞動(dòng)成果。設(shè)計(jì)思路：通過(guò)基礎(chǔ)性作業(yè)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，圍繞職業(yè)話(huà)題為中心操練對(duì)應(yīng)職業(yè)的工作地點(diǎn)和出行方式，從而鞏固核心句型。通過(guò)層層遞進(jìn)的輸出,使學(xué)生能在真實(shí)的語(yǔ)境中提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生能在真實(shí)的語(yǔ)境中提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。類(lèi)型業(yè)業(yè)業(yè)能□習(xí)練習(xí)序號(hào)型間度源1基礎(chǔ)類(lèi)（1）2m易課本錄音基礎(chǔ)類(lèi)（2）2m易原創(chuàng)基礎(chǔ)類(lèi)（3）4m中原創(chuàng)2綜合類(lèi)5m中原創(chuàng)3拓展閱讀6m難原創(chuàng)號(hào)容及圖1類(lèi)業(yè)業(yè)1.聽(tīng)錄音，跟讀課文。2.和同學(xué)角色扮演，操練對(duì)話(huà)。學(xué)習(xí)水平對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)經(jīng)過(guò)四年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)讀課文的能力早已經(jīng)具備因此讀課文相對(duì)比較簡(jiǎn)單也容易掌握。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)讓學(xué)生去聽(tīng)地道的英語(yǔ)發(fā)音。）寫(xiě)出單詞的漢語(yǔ)意思。（ ）（）3.dance+er→ （ ）（ ）（ ）（3）對(duì)照?qǐng)D片中的作業(yè)，補(bǔ)充下面句子：he（inaoffice.(do/does)hegoby在聽(tīng)與模仿這個(gè)輸自己讀，查缺補(bǔ)漏，能力。學(xué)習(xí)水平：這種題型生做。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生是職業(yè)類(lèi)單詞中通過(guò)一些動(dòng)詞或者名需要記住一些簡(jiǎn)單上詞尾，就可以了，過(guò)對(duì)單詞的重新組合，還復(fù)習(xí)了第一，的職業(yè)單詞。學(xué)習(xí)水平：本題的難學(xué)習(xí)了本課時(shí)對(duì)話(huà)點(diǎn)知識(shí)的延申與拓展。設(shè)計(jì)意圖：本題分為上看圖選詞補(bǔ)全對(duì)he（inacarcompany.hegoby分do與does，以及語(yǔ)動(dòng)詞的三單形式2Finishthechant:根據(jù)老師提供的文本和節(jié)奏補(bǔ)充說(shuō)唱。(A)Fisherman,fisherman,where hework?Fisherman,fisherman,he atsea.how hegotowork?He,he,he bybike. she ? , ,she Ina gym. , , she ?by學(xué)習(xí)水平：本題是在第二題的基礎(chǔ)上的提升，難度略大于第二大題。但如果認(rèn)真完成了第二題，那么相信這一題在經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察之后，應(yīng)該能夠獨(dú)立完成。設(shè)計(jì)意圖：本題是第二大題的延申，第二大題是讓學(xué)生根據(jù)圖片來(lái)填詞，訓(xùn)練學(xué)生如何使用一般現(xiàn)在時(shí)。而本題設(shè)綜合類(lèi)計(jì)的真正目的是考察和作業(yè)鍛煉學(xué)生文本知識(shí)的語(yǔ)言應(yīng)用能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言產(chǎn)出能力。拓展性拓展閱讀ShealwayswearsinorangeShewakesupearlyinthemorninganddoesthecleaningworkeveryTheleavesinthestreetareeverywhereandthetrashinthetrashbinissopeopledarenot(不敢)todothejob.Shedoesn’tafraidofdoingthat.Whoisshe?Sheisanordinarycleaner.Shedecoratesthecitywithherrough(粗糙的)hands.Shedeservesourgreatrespect.Thecleanersaretheordinarypeoplewhiledoingthegreatjob.A.Readandjudge.(TorF)( )1.Thecleaneralwayswearsinred( )( )2.Thecleaneralwaysworkinthemorningoratnight.B.完成Readinglog摘抄筆記。本文本屬于本課時(shí)拓展讀本，由學(xué)生選做不要求當(dāng)天完成，可以2-3天完成，致力于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀積累的良好習(xí)慣。對(duì)于英語(yǔ)程度中上的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)度較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種題型可以選做。設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生閱讀語(yǔ)篇獲取作業(yè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和主題思他們有較深的教育重他人的工作。標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)：組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：（優(yōu)秀）：1.能熟練背誦對(duì)話(huà)、獨(dú)立完成讀寫(xiě)作業(yè)、2.創(chuàng)編Chant，書(shū)寫(xiě)工整、準(zhǔn)確。3.能讀懂繪本。（良好）：1.能流利朗讀本課時(shí)對(duì)話(huà)，有少許不正確答案。1.能大致了解繪本意思。（合格）：能流利跟讀本課時(shí)錄音，借助于書(shū)本，能完成書(shū)寫(xiě)作業(yè)。Comeon!：（待合格)朗讀時(shí)出現(xiàn)單詞、語(yǔ)句不會(huì)讀，書(shū)寫(xiě)作業(yè)達(dá)不到60%的正確率。課時(shí)第四課時(shí)Part(B)Let’slearn &Writeanddiscuss課時(shí)課時(shí)內(nèi)容：本部分是PEP教材第七冊(cè)Unit5Whatdoeshedo?Part(B)Let’slearn,為本單元第四課時(shí)，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)單詞：fisherman,scientist,pilot,coach.通過(guò)吳一凡和Oliver討論自己家人工作的情況，呈現(xiàn)單詞的詞形和意義。教材分析：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上述單詞，能結(jié)合本部分核心句型Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?詢(xún)問(wèn)職業(yè)和各種地點(diǎn)。內(nèi)容及教材分析課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、游戲和拓展閱讀，逐層遞進(jìn)，幫助學(xué)生鞏固和作業(yè)設(shè)計(jì)思路：目標(biāo)由易到難，層層遞進(jìn)。幫助學(xué)生鞏固文本單詞，能根據(jù)不同的職業(yè)選擇恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞯攸c(diǎn)，并能將所學(xué)單詞和核心句型，運(yùn)用到日常交際中，實(shí)及設(shè)現(xiàn)學(xué)以致用。綜合類(lèi)作業(yè)：在游戲過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)單詞。計(jì)思路拓展閱讀：通過(guò)閱讀女航天員王亞平的小短文，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀，并能為夢(mèng)想持之奮斗。作業(yè)類(lèi)型?單元作業(yè)□課時(shí)作業(yè)□假期作業(yè)作業(yè)功能□課前預(yù)習(xí)□當(dāng)堂訓(xùn)練習(xí)）題目序號(hào)題目類(lèi)型完成時(shí)間難度來(lái)源1基礎(chǔ)類(lèi)（1）3m易原創(chuàng)基礎(chǔ)類(lèi)（2）3m易基礎(chǔ)類(lèi)（3）5m中2綜合類(lèi)4m易原創(chuàng)4拓展閱讀5m難原創(chuàng)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平及設(shè)計(jì)意圖1（1）聽(tīng)錄音，將對(duì)應(yīng)人物和他們的職業(yè)連起來(lái)。（1）對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平：面向全體，分為三個(gè)等級(jí)：Lever1能聽(tīng)出所有正確答案，并能正確連線(xiàn)。（合格率100%）Lever2能（2）用題（1）出現(xiàn)的單詞將表格的職業(yè)補(bǔ)充完整，聽(tīng)出6個(gè)及以上單詞，并能正確連線(xiàn)。（合格率80%以上）Lever3 能聽(tīng)出5個(gè)及以下單詞，并能正確連線(xiàn)。（合格率80%以下）設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言學(xué)習(xí)初期，需要大量輸入，通過(guò)聽(tīng)錄音，不僅能鍛煉學(xué)生聽(tīng)音辯詞的能力，同時(shí)還能鞏固A、B兩個(gè)部分的職業(yè)詞匯。為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平：仍然是面向全體，分為兩個(gè)個(gè)水平：Leleve1：能正確書(shū)寫(xiě)全部的職業(yè)單詞，并能選然后選擇合適的地點(diǎn)，把序號(hào)到表格內(nèi)。對(duì)所有地點(diǎn)。Leleve2;能正確書(shū)寫(xiě)大部分職業(yè)單詞，并能選對(duì)大部分地點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)職業(yè)選擇恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞯攸c(diǎn)，業(yè)名詞填入表步的寫(xiě)句子和表（3）用題（1）、（2）的信息，照樣子，選擇你最演對(duì)話(huà)中，操練核心句型“Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?”做準(zhǔn)備。（2）對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平：Lever1能正確書(shū)寫(xiě)所有句子（包括拓展題），并勵(lì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生完成）Lever2能正確書(shū)寫(xiě)所有句子（不包括拓展題），并能表演對(duì)話(huà)。（建議中等生完成）Lever3能表演對(duì)話(huà)，寫(xiě)句子不做要求。（對(duì)學(xué)困喜歡的三個(gè)職業(yè)，任寫(xiě)三個(gè)句子。然后和同學(xué)表演對(duì)生來(lái)說(shuō)，讀和說(shuō)話(huà)。更能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)避免學(xué)生因?yàn)椴粫?huì)寫(xiě)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)書(shū)寫(xiě)句子，鍛煉學(xué)生收集、組合信息和書(shū)寫(xiě)的能力；通過(guò)表演對(duì)話(huà)，操練核心句型“Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?”。2對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平:面向全體，分為兩個(gè)等級(jí)。Lever1能全程親手制作游戲道具，并能用英語(yǔ)和同學(xué)玩游戲。Lever2不能親手制作，但是能用英語(yǔ)和同學(xué)玩游戲。（鼓勵(lì)優(yōu)等綜合生和后進(jìn)生結(jié)伴玩游戲，從而優(yōu)類(lèi)作等生可以發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生不認(rèn)識(shí)或不業(yè)會(huì)讀的單詞，借機(jī)二次教授單詞。）設(shè)計(jì)意圖：這一步模仿傳統(tǒng)的“東南西北”游戲，將“東南西北”更改為“l(fā)eftup,leftdown,rightup,rightdown”,再將八個(gè)職業(yè)名詞填入其內(nèi)。學(xué)生通過(guò)選擇不同的方向，收獲不同的職業(yè)。如：喊出leftup,three,長(zhǎng)大將成類(lèi)推。鼓勵(lì)學(xué)生親手制作游戲道具，然后在輕松的游戲氛圍中一進(jìn)步鞏固所學(xué)單詞，收獲較好的學(xué)習(xí)效果。3拓展性作業(yè)拓展閱讀ExpandreadingWangYaping,thefirstfemaleastronaut（宇航員）inChina.Sheisacleverandbeautifulwoman,41yearsold.SheisfromShangdong.Herparentsarefarmers.Herhusbandisapilot.Herdaughteris5yearsold.Shelikesstudyingandsportsatschool.Shesays,dream(夢(mèng)想)islikestarsinthespace,seemsunreachable,aslongasyouworkhard,youwilltouchthemonedaycertainly.Soboysandgirls,whatareyourdreams？HOMEWORK:A.閱讀短文，判斷句子正（T）誤（F）。1.WangYaping’shusbandisapilot.( )2.WangYapingdoesn’tlikesportsatschool.( )對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平：Lever1借助學(xué)習(xí)工具，能獨(dú)立閱讀文本，完成文后題目。在名人事跡的啟發(fā)下，能設(shè)定自己的職業(yè)夢(mèng)想。Lever2在老師的講解下，能理解文本，完成文后題目。在名人事跡的啟發(fā)下，能設(shè)定自己的職業(yè)夢(mèng)想。Lever3在老師的講解下，能理解文本。并對(duì)未來(lái)的人生有初步的想法。3.Aslongasweworkhard,wewillrealizeour設(shè)計(jì)意圖：dreamsoneday.( )B.完成Readinglog摘抄筆記。通過(guò)拓展閱讀，不要求當(dāng)天完成，可以2-3天完成，致力于培養(yǎng)學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)第養(yǎng)成閱讀積累的良好習(xí)慣。一位女性宇航員她的生活、學(xué)習(xí)和家庭，以及她的名言：夢(mèng)想就像宇宙中的星辰，看似遙不可及，但只要你努力，就一定能觸摸得到。并以此為契機(jī)，請(qǐng)學(xué)生談一談他們未來(lái)的職業(yè)夢(mèng)想，樹(shù)立正確的職業(yè)觀，并引導(dǎo)學(xué)生為之奮斗。評(píng)價(jià)(優(yōu)秀）（1）能準(zhǔn)確聽(tīng)、連線(xiàn)本單元8個(gè)職業(yè)類(lèi)單詞，并能正確填寫(xiě)表格；（2）能仿照例句用本單元新詞書(shū)寫(xiě)3-5個(gè)核心句型并表演對(duì)話(huà)；（3）能獨(dú)立制作游戲道具，并完成游戲；二選一）（良好）6（2）能仿照例句書(shū)寫(xiě)2-3個(gè)核心句型并表演對(duì)話(huà)；（3）能在老師的指導(dǎo)下完成拓展閱讀。（3選做）標(biāo)準(zhǔn)（合格）（1）能聽(tīng)、說(shuō)5個(gè)及以上本單元所有職業(yè)類(lèi)單詞、（2）能仿照例句書(shū)寫(xiě)1-2個(gè)核心句型。（2選做）Comeon!（待合格)聽(tīng)力練習(xí)合格率在5個(gè)及以下。課時(shí)第五課時(shí)BReadandwrite課時(shí)內(nèi)容及教材分析本節(jié)課是PEP教材第七冊(cè)Unit5Whatdoeshedo?PartBReadandwrite為本單元的第五課時(shí)，分為讀、寫(xiě)、語(yǔ)音三部分。第一部分要求學(xué)生閱讀圖片和文段,為文段選擇題目，并完成關(guān)于胡斌、Sarah和Robin愛(ài)好、夢(mèng)想職業(yè)和工作地點(diǎn)的信息表。此外還要求學(xué)生根據(jù)自己的能力和興趣談?wù)剚?lái)來(lái)能勝任的工作，構(gòu)思自己的職業(yè)藍(lán)圖。第二部分要求學(xué)生完成表格，獲得家長(zhǎng)許可參加RealCamp。這是個(gè)有意義的語(yǔ)用書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生出游應(yīng)具備的安全意識(shí)，能明白沒(méi)有家長(zhǎng)陪同時(shí)，參加校外活動(dòng)應(yīng)該取得家長(zhǎng)和學(xué)校的許可。第三部分旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)，幫助學(xué)生通過(guò)朗讀選自閱讀文段中的句子,明白英語(yǔ)中逗號(hào)是句中停頓標(biāo)識(shí)的朗讀技巧。課時(shí)作業(yè)作業(yè)目標(biāo)：1、學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)原文朗讀、多跟讀模仿，對(duì)比原版錄音，不斷提高發(fā)音的準(zhǔn)確性，及時(shí)糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)按意群停頓,增強(qiáng)語(yǔ)感。2、通過(guò)具有實(shí)踐性的作業(yè)，以制作宣傳手抄報(bào)宣傳身邊最美的勞動(dòng)者的形式，綜合運(yùn)用本單元的核心知識(shí)點(diǎn)，適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的分析、搜集和寫(xiě)作、制作能力，多方面促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。3、通過(guò)拓展性文本閱讀，了解更多不同的職業(yè)，認(rèn)識(shí)不同的職業(yè)，不同的貢獻(xiàn)，每種職業(yè)都值得被尊重。從而樹(shù)立正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀。目標(biāo)及設(shè)設(shè)計(jì)思路：計(jì)思路基礎(chǔ)類(lèi)作業(yè)的布置面向全體學(xué)生。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的接受能力、課堂狀態(tài)以及知識(shí)的儲(chǔ)備不一，分層作業(yè)能夠有效避免“一刀切”的現(xiàn)象。本課時(shí)作業(yè)從熟讀文本到看圖完成留白再到與同伴交流并報(bào)告同伴的職業(yè)構(gòu)想，難度層層遞進(jìn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇完成相應(yīng)的作業(yè)，獲得相應(yīng)的積星。綜合類(lèi)作業(yè)---小小宣傳員，尋找身邊的最美勞動(dòng)者并制作一張宣傳手抄報(bào)，體現(xiàn)了英語(yǔ)課程的實(shí)踐性和應(yīng)用型，激發(fā)學(xué)生的興趣。課堂時(shí)間有限，教師可以發(fā)揮拓展性文本閱讀的補(bǔ)充功能，拓寬學(xué)生的視野、提升人文素養(yǎng)。作業(yè)類(lèi)型?單元作業(yè)作業(yè)□課前預(yù)習(xí) □當(dāng)堂訓(xùn)練□課時(shí)作業(yè)□假期作業(yè)功能?課后復(fù)習(xí)（僅限于課后復(fù)習(xí)）題目序號(hào)題目類(lèi)型完成時(shí)間難度來(lái)源1基礎(chǔ)類(lèi)(1)2m易原創(chuàng)基礎(chǔ)類(lèi)(2)3m易原創(chuàng)基礎(chǔ)類(lèi)(3)4m中原創(chuàng)2綜合類(lèi)30m中原創(chuàng)2-3（海報(bào)）天后提交3拓展性文本閱讀6m難原創(chuàng)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平及設(shè)計(jì)意圖1（1）聽(tīng)并熟讀本課文本，注意停頓。Listen(1)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平：聽(tīng)andreadthetextfluently,payattention讀作業(yè)面向全體學(xué)tothetipsforpronunciation(pause).生,磨耳朵，練習(xí)聽(tīng)讀。分為三個(gè)等級(jí)：等級(jí)A：能對(duì)照原文流利、準(zhǔn)確朗讀.等級(jí)B：模擬真實(shí)情景，邊說(shuō)邊演。等級(jí)C：以配音的方式呈現(xiàn)對(duì)話(huà)，自然地使用語(yǔ)言，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注意停頓。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)讀，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生正確的模范能力和表達(dá)能力，(2)根據(jù)文本內(nèi)容仿寫(xiě)。Pleasetryto(2)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平：introducehis/herhobbiesandjobs.根仿寫(xiě)作業(yè)針對(duì)全體學(xué)據(jù)所給圖片，完成留白部分。生，學(xué)有余力學(xué)生還Accordingtothepicturesandfillinthe可以根據(jù)生活中人物blanks.的喜好和能力，給出(3)在任務(wù)單上完成個(gè)人信息，并與同伴討論你的職業(yè)規(guī)劃建議。設(shè)計(jì)意圖：五年級(jí)學(xué)生具有一定的語(yǔ)言建構(gòu)能力和思維想象能力，而且他們喜歡賦予挑戰(zhàn)的任務(wù)。這項(xiàng)作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的看圖識(shí)圖能力，并用所學(xué)知識(shí)完成留白部分。側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)篇信息，對(duì)其進(jìn)行加工，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地組織語(yǔ)言和輸出信息的能力。在學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)拓展的同時(shí)并適時(shí)滲透情感教育，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力(3)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)學(xué)平：他人的職業(yè)構(gòu)想然后匯報(bào)其中一個(gè)同學(xué)的職基于語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)theworksheet,discusswith能力的培養(yǎng)，面向全yourpartnerand體學(xué)生，運(yùn)用第三人report.稱(chēng)單數(shù)句型與其他同學(xué)交流。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能根工作場(chǎng)景、個(gè)性等分析暢想職業(yè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歸納分析整理能力、書(shū)寫(xiě)能力、邏輯表達(dá)能力，在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)用語(yǔ)言做事，積極交際，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用。另外引導(dǎo)學(xué)生能參考文本：He’saboy.Heistalland從不同視角認(rèn)識(shí)職業(yè)，明白能從事職業(yè)應(yīng)具備的條件，構(gòu)思自己的職業(yè)夢(mèng)想。strong.Allmyclassmatesthinkhe’sactiveandenergetic.Playinggamesishisfavourite,especiallycomputergames.Inthefuture,hewantstoworkathome,becausehecan planhistimefreely.Maybehecanbeagoodcomputergametester.22.對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平：指向深度學(xué)習(xí)的作業(yè)圖文并茂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官。設(shè)計(jì)意圖：平凡的張宣傳手抄報(bào)。Find“Themostbeautiful勞動(dòng)造就不凡，每一worker”andmakeahandwritingEnglish個(gè)忙碌的身影都值得newspaper.感激、每一位敬業(yè)付參考手抄報(bào)見(jiàn)下圖出的勞動(dòng)者都值得敬佩，心中有夢(mèng)，勞動(dòng)最美。尋找身邊最美的勞動(dòng)者，靈活運(yùn)用本單元核心語(yǔ)言，利用多種途徑，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)一篇有邏輯性的語(yǔ)篇，配上圖片制作一張精美的宣傳手抄報(bào)的過(guò)程中，積極思考，加強(qiáng)思維品質(zhì)的發(fā)展，弘揚(yáng)社會(huì)正能量。3AnoldChinesesayinggoes:Foodisthe3.對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平：primaryneedforpeople.Forthousands完成A判斷題+B讀書(shū)ofyears,famines(饑荒)plagued(困擾）筆記Readinglog.China.Thankstooneman,famineshas設(shè)計(jì)思路：英語(yǔ)課becomehistory.HisnameisLongping,thefatherofHybridRice.程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的人物。教師不僅要帶領(lǐng)學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)、形成語(yǔ)言技能，還要幫助拓寬視野、提升人文素養(yǎng)。拓展性文本閱讀架起了一座從課堂走向課外的英語(yǔ)閱讀通道。學(xué)生在廣泛的豐富了知識(shí)，也能夠積累大量的詞匯，遷移到課內(nèi)學(xué)習(xí)中，幫Helovesplayingtheerhu,swimmingandreading.Healwaysstudiesinthefield（田野）withhisassistants（助理）.Helongasmylifeisgoingon.I’llneverstoppersuinganddreamingforsuperhybrid(混合的）ofrice.A：Readandjudge.( )1.YuanLongpingisascientist.( )2.Helikesplayingchess.B.完成Readinglog摘抄筆記。2-3培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀積累的良好習(xí)慣。助學(xué)生更好的掌握語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展綜合運(yùn)用能力。作業(yè)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)：組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：(優(yōu)秀）1.能流利背誦語(yǔ)篇，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，停頓正確；仿寫(xiě)語(yǔ)言正確，書(shū)寫(xiě)美觀，5句以上；2.個(gè)人信息填寫(xiě)語(yǔ)言準(zhǔn)確，匯報(bào)表達(dá)流暢；3.海報(bào)制作人物真實(shí)，排版美觀，語(yǔ)言準(zhǔn)確，并能創(chuàng)造性輸入語(yǔ)言。（良好）句標(biāo)準(zhǔn)以上；2.個(gè)人信息填寫(xiě)語(yǔ)言準(zhǔn)確，能匯報(bào)表達(dá)；3.海報(bào)制作人物真實(shí)，排版合理，語(yǔ)言準(zhǔn)確。（合格）1.能流利朗讀語(yǔ)篇中的核心句型；2.能根據(jù)圖文仿寫(xiě)語(yǔ)言正確；3.個(gè)人信息填寫(xiě)語(yǔ)言準(zhǔn)確，能用核心句型匯報(bào)表達(dá)。Comeon!（待合格)語(yǔ)篇朗讀有部分字詞發(fā)音不準(zhǔn)確;能仿寫(xiě)，但書(shū)寫(xiě)有誤。元價(jià)準(zhǔn)作業(yè)評(píng)價(jià)采用星星等級(jí)+評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的激勵(lì)性語(yǔ)言作為作業(yè)評(píng)價(jià)方式。通過(guò)自評(píng)、組長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)讓學(xué)生可以積累星星并達(dá)到一定額度后，可以?xún)稉Q小文具或者作業(yè)免寫(xiě)卡，每一單元再根據(jù)所獲星星總數(shù)總結(jié)分批評(píng)選口語(yǔ)小達(dá)人、書(shū)寫(xiě)小達(dá)人、表演小達(dá)人、進(jìn)步之星、閱讀之星、英語(yǔ)之星，小組之星、最佳小組來(lái)讓學(xué)生收獲成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。激勵(lì)性語(yǔ)言WonderfulAmazingExcellentI’mproudofyou.、Welldone、perfect、fantastic、keepitup、Youhaveimprovedalot、tryhard、comeon等六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第五單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)目標(biāo)：考查學(xué)生英語(yǔ)詞匯、理解日常用語(yǔ)的綜合聽(tīng)力能力。匯拼寫(xiě)識(shí)記、基本語(yǔ)法、寫(xiě)作及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。設(shè)計(jì)思路：英語(yǔ)學(xué)習(xí)更富有成效。六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第五單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)((時(shí)間:60分鐘）親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)審題，認(rèn)真答題！我們一起拾豆子比賽吧！加油！題號(hào)一二三四五六七八九等級(jí)評(píng)價(jià)等級(jí)：5星：100顆 ，4星：90-99顆3星：80-89顆 ，2星：70-79顆1星：60-69 ， ：待合格60 以下聽(tīng)力部分（40*）一、聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的單詞。（10*）設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對(duì)單詞的記憶力與聽(tīng)辨能力(考察學(xué)生對(duì)備選單詞的認(rèn)讀和聽(tīng)說(shuō)能力)( )1.A.coachB.coatC.reporter( )2.A.postmanB.businessmanC.fisherman( )3.A.factoryB.libraryC.hospital( )4.A.gymB.workerC.officer( )5.A.pilotB.planeC.postcard二、聽(tīng)錄音，給下列圖片標(biāo)號(hào)。（10* ）設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和核心句型的熟悉度，鍛煉學(xué)生的記憶能力。） 3（4.（） 2.（ ））） 3（4.（5.（ ）三、聽(tīng)錄音，判斷下列句子與錄音內(nèi)容是否相符，相符的寫(xiě)“T”不相符“F”。（10*）設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生能對(duì)句子提取信息能力，理解對(duì)話(huà)的主旨和大意，理解說(shuō)話(huà)人的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度）( )1.Myuncleworksontheboat.( )2.Henryhasaveryhealthylife.( )3.Hegoestoworkbycar.( )4.Sarahwantstobeascientist.( )5.He'sgoodatfootball.四、聽(tīng)句子，選擇恰當(dāng)?shù)幕卮?。?0*）設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生是否能通過(guò)對(duì)話(huà)獲取事 單推斷談話(huà)背景、人物關(guān)系等。( )1.A.He’stallandfunny.B.He’s acoach.C.She’sbusinesswoman.( )2.A.Heworksinagym.Sheworksinaschool.C.SheisaP.Eteacher.( )3.A.Sheisaheadteacher.B.Shelikesswimming.Shegoestoworkonfoot.( )4.A.Hegoesbyboat.B.Heworksonaboat.C.He’safisherman.( )5.A.No,heisn’t.B.HeistallandstrongC.Yes,hedoes.筆試部分（60*）五、根據(jù)圖示和首字母提示，完成下列句子。（10* ）設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對(duì)句子內(nèi)容的理解，單詞拼寫(xiě)的識(shí)記情況。Hi,I’mAlice.Myfatherisa1.f .Heworksatsea.My mumis 2.p o .Myauntisa4.s .Sheworksatauniversity.Myuncleisamathst .Iwanttobeabasketball5.c .六、單項(xiàng)選擇，將正確答案的字母編號(hào)填在題前的括號(hào)內(nèi)。（10*）設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生的基本語(yǔ)法掌握情況。( )1.Howdoesyourmothergotowork?-She toworkbycar.go B.goes C.willgo( )2.—What yourfatherdo?—Heisabusinessman.do B.does C.is( )3.Thegirlisgoingtobea .singer B.singing C.sing( )4.—Isyourfatherapoliceofficer?— .A.Yes,heisn’t B.No,heis. C.Yes,heis.( )5.— doeshework?—Heworksatsea.A.When B.How C.Where七、讀對(duì)話(huà)，從方框中選擇合適的選項(xiàng)補(bǔ)全