初中生如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

初中生如何養(yǎng)成良好的行動習(xí)慣之五兆芳芳創(chuàng)作拉哈中心學(xué)校李優(yōu)振世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財富也是習(xí)慣.一個班級,一個企業(yè)，一個國度，一個民族是如此，對于人的一生，更是如此.生而為人，每團體都需要踏踏實實地做人，而良好的做人習(xí)慣正是幫忙我們構(gòu)建成功人生所必須的.好習(xí)慣是一團體終身的財富.習(xí)慣是一團體的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù).管得住自己，你是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸，做主人仍是做奴隸；全在于自己的選擇.行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運.可見，中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣所謂習(xí)慣，就是經(jīng)太重復(fù)練習(xí)而穩(wěn)固下來的思維模式和行動方法.學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在不連續(xù)的學(xué)習(xí)實踐中養(yǎng)成的那種自自然然表示出來的學(xué)習(xí)上的習(xí)性.學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會以情不自禁、不期而至的方法持續(xù)下來，猶如物理學(xué)中的慣性力量.“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺的學(xué)習(xí)行動，因而能提高學(xué)習(xí)效率”.二、中學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？.尊重與欣賞老師的習(xí)慣親其師，信其道.一個學(xué)生同時面對的各學(xué)科教師，長短不齊,在所難免.所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好，除了我們老師努力提高能力水平，適應(yīng)學(xué)生外，學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會欣賞自己的老師.不合條理的老師，學(xué)生用不合的方法，眼睛向內(nèi)、提高自我的方法去適應(yīng)，與老師配合進步.從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會.不會稍不如意就埋怨情況..自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣自學(xué)是獲得知識的主要途徑.就學(xué)習(xí)進程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要*自己去解決.閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，掌控概念實質(zhì)內(nèi)涵，闡發(fā)知識前后聯(lián)系，頻頻推敲，理解教材，深化知識，形成能力.學(xué)習(xí)條理越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求.提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力，提高聽課效率的重要途徑.提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發(fā)明疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性..專心上課的習(xí)慣教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該調(diào)和，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師授課，認(rèn)真聽同學(xué)講話，抓住重點、難點、疑點聽，邊認(rèn)真聽邊積極思考.哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也仍是要認(rèn)真聽，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進行對比闡發(fā)，找出解決問題的最佳途徑.并在這進程中，盡量多理解記憶一些東西..認(rèn)真不雅察，積極思考的習(xí)慣對客不雅事物的不雅察，是獲得知識最根本的途徑，也是認(rèn)識客不雅事物的根本環(huán)節(jié)，因此，不雅察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”.每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會不雅察，逐步養(yǎng)成不雅察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)牟谎挪燹k法，養(yǎng)成良好的不雅察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的不雅察能力.“不雅察”這兩個字有兩層意思，“不雅”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的不雅察，對認(rèn)識客不雅事物毫無意義.要做到不雅察和思考有機結(jié)合，要善于提出問題，要積極思考在學(xué)習(xí)進程中碰到的問題，積極思考教師和同學(xué)提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結(jié)得出事物的一般紀(jì)律和特征.我們不雅察事物，提出問題，思考問題，答復(fù)問題，一般要求達到：有按照、有條理、合適邏輯..善于提問的習(xí)慣我們要積極鼓動勉勵學(xué)生質(zhì)疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學(xué)，問家長.學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學(xué)習(xí)的表示，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生..切磋琢磨的習(xí)慣《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交換和思想交換是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論.每一團體都必須努力吸取他人的優(yōu)點，彌補自己的缺乏，象蜜蜂似的，不竭吸取群芳精華，經(jīng)過頻頻加工，釀造知識精華..獨立作業(yè)的習(xí)慣作業(yè)是教學(xué)勾當(dāng)?shù)闹匾M成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最根本，最經(jīng)常的獨立學(xué)習(xí)實踐勾當(dāng)，也是反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方法.做作業(yè)的同時也時一種學(xué)習(xí)和堆集的進程.中學(xué)的作業(yè)一般包含兩大部分，一是書面的，二是看書思考或?qū)嵺`操縱的.做作業(yè)的目的是穩(wěn)固所學(xué)的知識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長.有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采納“拖、抄、代.……等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學(xué)生好高務(wù)遠(yuǎn)，復(fù)雜的是會而不合錯誤，龐雜的對而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果.所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時要認(rèn)真思考，總結(jié)概念、原理的運用辦法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論..仔細(xì)審題的習(xí)慣審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表示.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀資料內(nèi)容，學(xué)會抓字眼，抓關(guān)頭弱,正確理解內(nèi)容，對提示語、公式、法例、定律、圖示等關(guān)頭內(nèi)容，更要認(rèn)真推敲，頻頻琢磨，準(zhǔn)確掌控每個知識點上的內(nèi)涵與外延.同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)明自己的錯誤，實時糾正的能力..練后反思的習(xí)慣讀書和學(xué)習(xí)進程中，尤其是溫習(xí)備考進程中，每個同學(xué)都進行強度較大的練習(xí)，但做完題目并不是大功樂成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié).一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個條理反思：第一，怎樣做出來的？想解題采取的辦法；第二，為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；第三，為什么想到這種辦法？想解題的思路；第四，有無其它辦法？哪種辦法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；第五，能否變通一下而釀成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散.當(dāng)然，如果產(chǎn)生錯解，更應(yīng)進行反思：錯解本源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項？如何克服常出錯誤？“吃一塹，長一智”，不竭完善自己..溫習(xí)歸結(jié)的習(xí)慣溫習(xí)就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三.溫習(xí)也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸結(jié)整理，使零碎的知識，分離的記憶得到一個串聯(lián)，從而學(xué)生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂.溫習(xí)是有紀(jì)律的，溫習(xí)必須實時，不然超出了人的記憶極限點再去溫習(xí)，將要多花幾倍的時間，并且效果欠好.因此必須有籌劃的不連續(xù)地溫習(xí).每天盡量把當(dāng)天的東西都溫習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的溫習(xí)一下.對記憶性知識的溫習(xí)，每一遍的用時不需多，但是頻頻的遍數(shù)要多，以加深印象.每章每節(jié)的知識是分離的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)歸結(jié).對所學(xué)知識進行歸結(jié)綜合，抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)頭.對比理解易混合的概念.每學(xué)習(xí)一個專題，要把分離在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、紀(jì)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才干聯(lián)想疏通，思維活潑..整理錯題集的習(xí)慣平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)?？纯?，看會了、記住了才扔掉.有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識點研究一下它們的異同，解題的技能和辦法..客不雅評價的習(xí)慣學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分?jǐn)?shù)的好習(xí)慣.若學(xué)生能客不雅地評價自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)勾當(dāng)中的表示,是一種安康心理的體現(xiàn).只有客不雅地評價自己、評價他人，才干評出自信，評出缺乏，從而達到正視自我，不竭反思，追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認(rèn)識不雅.同學(xué)們，好的學(xué)習(xí)效果、好的學(xué)習(xí)成績從培養(yǎng)良好行動習(xí)慣開始，這幾近是一團體人皆知的道理，希望同學(xué)們盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣.諾貝爾獎取得者、智利