幼兒園中班音樂教案《天生一對》

==============================幼兒園中班音樂教案《天生一對》《綱要》指出：＂教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者＂。我整理了“對》”，供大家參考！設計思路闡述生互動、生生互動關系，教師留意用提問的方式激發(fā)幼兒熱忱，且能有效回應幼兒?；顒幽繕酥Z詞區(qū)分樂段、感受樂句。的親昵和友好。進一步理解繪本中＂天生一對＂活動重點--------------------，治理類，工作總結類，工作打算類文檔，感謝閱讀下載---------------------~1~==============================律的變化。活動難點間的親昵和友好?；顒宇A備具體流程一、回憶繪本，引入音樂情境一玩吧。他們是誰呀？〔挨著我，我挨著你，兩人會說靜靜話〕二、感受音樂，結合語詞感知音樂細節(jié)瞧瞧，今日他們要去哪里呀？〕舞會上固然要有奇特的音樂了。我們一起來聽這個音樂里還有一個特別好玩的詞，我們把 它找出來。--------------------，治理類，工作總結類，工作打算類文檔，感謝閱讀下載---------------------~2~==============================〔kiyomi〕試一次〔kiyomi〕？猜猜〔kiyomi……〕表示什么意思？回憶一下我們跟好朋友一起的時候都做了些什么動作呀？〔打招呼、抱抱、親親、握手……表示親昵的動作〕我們來看看，它們到底會怎么來跳？現(xiàn)在我要把它們變出來了哦〔出示-長頸鹿小姐〕咦，這是誰呀？〔-鱷魚先生〕＂咕嚕咕嚕變＂這又是誰呀？它們要預備跳舞了噢。播放音樂，教師邊聽音樂邊做手勢。些相親相愛的動作？〔梳理并示范，手指打招呼、抱抱、親親等〕變＂預備好〔左右兩邊的幼兒可相互做動作〕播放音樂重點爭論并反復感知B段的細節(jié)變化。--------------------，治理類，工作總結類，工作打算類文檔，感謝閱讀下載---------------------~3~==============================〔＂么么么＂的發(fā)音，幼兒兩兩嘗試〕剛剛聽了＂抱抱＂有什么不一樣呢？〔抱緊你＂時教師可用動作引導〕＂〔這么多播放音樂時候用手指來提示〕那就再來一次吧，你們肯定要數(shù)好哦〔我們用自己〕過來了，我們用嘴巴來幫幫助，好不好？＂寵愛你就么么么么么，親親你，親親你＂。播放音樂反復一次〔教師以長頸鹿小姐求抱抱的方式和幼兒一一互動，教師表達親切互動后的情感體驗，鼓舞幼兒表達自己的感受〕現(xiàn)在李教師變成了長頸鹿小姐，誰來做我的鱷魚先生呢？我們來玩抱一抱的玩?！策@位--------------------，治理類，工作總結類，工作打算類文檔，感謝閱讀下載---------------------~4~==============================鱷魚先生似乎有點難為情，我來采訪一下，鱷魚先生你剛跟長頸鹿小姐抱抱的時候心里感覺怎么樣？〔抱在一起的時候覺得可甜啦，像吃了蜂蜜一樣，剛剛長頸鹿小姐跟你抱在一起的時候有沒有抱得太緊？所以等會兒抱的時候不能太緊也不能太松，太緊的話會怎么樣？很難過〕我一起做鱷魚先生，然后再請幾位做長〔請三位幼兒〕那我們一起來玩親親你的玩耍吧。你想讓我親你哪里呢？你想親我哪里呢？你們覺得我們倆是不是天生一對呀？〔擊掌〕兩兩結伴站姿進展隨樂玩?！补奈璞砬檠凵裼姓諔模⑻焐粚Γⅰ硞€好朋友面對面的一起跳＂天生一對＂舞。播放音樂再一次玩耍＂天生一對＂的舞跳得棒不--------------------，治理類，工作總結類，工作打算類文檔，感謝閱讀下載---------------------~5~==============================看著你，還都笑瞇瞇的。三、玩耍：找舞伴看我們跳得這么好呀，＂天生一看看是怎么樣的邀請券。求的噢，等會兒請把你們的手靜靜的藏然后你們快速的戴在你的右手上〔中班的孩子應當知道右手是哪只吧〕音樂開頭成為你＂天生一對＂的舞伴。是個小隱秘。不能那么快讓你的好朋友知道，我都很期盼待會兒誰會成為你的〕音樂完畢后擺一個＂天生一對＂的造型，我來拍照，這一對嗲嗲的，這一對好有默契……〕--------------------，治理類，工作總結類，工作打算類文檔，感謝閱讀下載---------------------~6~==============================相互交換一下，接下來誰會成為你的舞伴呢？播放音樂，音樂完畢后擺一個造型，面對客人教師〔美美的、萌萌的、一對呀？現(xiàn)在