Unit1 Cinderella 大單元教學(xué)解讀 譯林版三起五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步

UNIT1Cinderella單元解讀一、單元內(nèi)容體現(xiàn)的課標(biāo)理念本單元在英語(yǔ)核心素養(yǎng)的育人價(jià)值下進(jìn)行，圍繞單元主題“人與自我”范疇中的“做人與做事”展開(kāi)教學(xué)。.語(yǔ)言能力：學(xué)生能理解課文storytime內(nèi)容，并嘗試根據(jù)圖片提示完整地講述這個(gè)故事及能體會(huì)故事含義。能熟練運(yùn)用“why”和“because”進(jìn)行句子問(wèn)答，并能運(yùn)用句型進(jìn)行寫(xiě)的訓(xùn)練。能理解并逐步掌握本單元的語(yǔ)言?xún)?nèi)容：詢(xún)問(wèn)他人因果關(guān)系，用第三人稱(chēng)敘述故事,熟練掌握字母組合dr在單詞中的發(fā)音，并能利用類(lèi)似的發(fā)音規(guī)律自學(xué)新的單詞，借助圖片及關(guān)鍵詞讀懂小故事，用英文描述自己熟知的中外童話故事。.文化意識(shí)：在老師的引導(dǎo)下，感知中外文化中不同類(lèi)型的童話故事，進(jìn)行中國(guó)經(jīng)典故事和西方故事喜好討論。使學(xué)生了解中西方兒童的閱讀喜好，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生讀英語(yǔ)閱讀的習(xí)慣。.思維品質(zhì)：能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考。讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)交際，在交際中學(xué)會(huì)語(yǔ)言。介紹中外童話故事的差異,了解現(xiàn)在一般現(xiàn)在時(shí)句式。.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。注重趣味拓展閱讀。樂(lè)于學(xué)習(xí)和模仿發(fā)音，敢于嘗試。在語(yǔ)境中視聽(tīng)結(jié)合利用提供的學(xué)習(xí)資源完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、單元內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián).單元日明：本單元分為Storytime、Funtime&Grammartime、Cartoontime&Culturetime、Soundtime&Checkouttime&Tickingtime四部分組成。Storytime是繪本與文本閱讀板塊，是本單元的知識(shí)總體概況，是本單元需要學(xué)生感知、理解并掌握的的核心板塊。由五個(gè)環(huán)節(jié)組成:Lead-in;Wordstime;Presentationtime;Readingtime;Groupworko要求學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中理解詞匯及句型Why...?Because…。掌握單詞prince,clothes,before的讀音和拼讀,puton,tryon,haveto的理解。能夠在理解的基礎(chǔ)上以正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀故事，合作表演故事。Grammartime呈現(xiàn)了詢(xún)問(wèn)原因的特殊疑問(wèn)句及其回答的句型結(jié)構(gòu)，同時(shí)歸納了動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)的一般現(xiàn)在式。Funtime在內(nèi)容上是Storytime的延續(xù)，主要采用短劇創(chuàng)編與表演的形式，操練和鞏固語(yǔ)法點(diǎn)。由四個(gè)環(huán)節(jié)組成：Revisiontime;Presentationtime;Let'slearn;Let^practiseo要求學(xué)生能夠通過(guò)交流與學(xué)習(xí)，正確運(yùn)用疑問(wèn)詞why以及其它wh開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)詞提出問(wèn)題并回答。Cartoontime環(huán)節(jié)滲透閱讀策略的指導(dǎo)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中讀懂故事傳遞的信息，理解掌握新單詞mushroom,pick,understand,bebadfor,體會(huì)動(dòng)畫(huà)人物的情感。Culturetime通過(guò)介紹了解中西方兒童的閱讀喜好，并通過(guò)對(duì)經(jīng)典童話故事的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣。由四個(gè)環(huán)節(jié)組成：Revisiontime;LearnCulturetime;LearnCartoontime;Practisetime。要求學(xué)生能正確理解、朗讀卡通故事，讀懂故事傳遞的信息。學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等不同形式的操練中，熟練運(yùn)用Why…？Because…句型問(wèn)答。使學(xué)生了解中西方兒童的閱讀喜好，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣。Soundtime呈現(xiàn)了輔音字母組合dr在單詞中的讀音Zdr%Checkouttime兩個(gè)活動(dòng)，旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型Why-?及其回答B(yǎng)ecause…的掌握和運(yùn)用情況。同時(shí)檢測(cè)對(duì)Storytime故事的理解和掌握。Tickingtime的自評(píng)教學(xué)貫穿每個(gè)板塊的任務(wù)總結(jié)，做到及時(shí)反饋。由四個(gè)環(huán)節(jié)組成：Lead-in;LearnCheckouttime;LearnSoundtime;Practisetime。本節(jié)課板塊內(nèi)容較零散，通過(guò)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，將板塊進(jìn)行了以討論Andrea愛(ài)好的情境統(tǒng)整。每個(gè)板塊再分解為一系列的小活動(dòng)，逐一突破。.單元重難點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞why,because,clothes,leto能熟練的運(yùn)用“Why….?Because…”句型的運(yùn)用，學(xué)會(huì)表達(dá)第三人稱(chēng)單數(shù)加S的方法。能正確理解、掌握語(yǔ)篇內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。能掌握字母組合dr在單詞中的讀音。學(xué)生能在模擬真實(shí)的情境下靈活運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)的意識(shí)和能力。激發(fā)學(xué)生讀童話故事的興趣；培養(yǎng)學(xué)生讀英語(yǔ)故事的習(xí)慣。三、單元學(xué)業(yè)質(zhì)量感知和運(yùn)用本單元以童話Cinderella為話題的主題對(duì)話，多元化的活動(dòng)讓學(xué)生在情景中能聽(tīng)懂日常生活中的“Whyare/can^t—?”,并用“Because—:'進(jìn)行回應(yīng)。跟讀音頻材料，反復(fù)模仿童話故事人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。借助真實(shí)的情境下進(jìn)行日常句型askandanswer拓展訓(xùn)練。愿意閱讀中外神話故事，了解文化板塊中西方兒童的閱讀喜好。，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣。四、單元內(nèi)課時(shí)安排本單元共四課時(shí)，內(nèi)容之間有重組及整合，預(yù)計(jì)兩周內(nèi)完成。第一課時(shí)：Storytime：是繪本與文本閱讀板塊，是本單元的知識(shí)總體概況，是本單元需要學(xué)生感知、理解并掌握的的核心板塊。第二課時(shí)：Funtime&Grammartime：采用短劇創(chuàng)編與表演的形式,操練和鞏固語(yǔ)法點(diǎn)。學(xué)生能夠通過(guò)交流與學(xué)習(xí)，正確運(yùn)用疑問(wèn)詞why以及其它wh開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)詞提出問(wèn)題并回答。第三課時(shí)：Cartoontime&Culturetime：滲透閱讀策略的指導(dǎo)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中讀懂故事傳遞的信息，體會(huì)動(dòng)畫(huà)人物的情感。學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等不同形式的操練中，熟練運(yùn)用Why…？Because3句型問(wèn)答。使學(xué)生了解