三年級(jí)全冊(cè)心理健康教育教案-第四課 當(dāng)我獨(dú)自 鄂科版

三年級(jí)全冊(cè)心理健康教育教案-第四課當(dāng)我獨(dú)自鄂科版教學(xué)目標(biāo)了解“獨(dú)處”的概念和意義。掌握在獨(dú)處時(shí)如何保護(hù)自己的方法。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主和自我管理的能力。提高學(xué)生的自我意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)研究“獨(dú)處”的概念和意義，連系日常生活中的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)其重要性；探究在獨(dú)處時(shí)如何保護(hù)自己，從而降低意外事故發(fā)生率；培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，提高他們的自我管理能力。###教學(xué)難點(diǎn)在孩子心中樹(shù)立正確的“獨(dú)處”觀念；如何逐步引導(dǎo)孩子自己想到“獨(dú)處”的重要性；在孩子身上種下保護(hù)自己的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）通過(guò)提問(wèn)或故事情節(jié)等方式，引發(fā)學(xué)生對(duì)獨(dú)處的討論，讓他們有一定的初步了解和認(rèn)識(shí)。教師：同學(xué)們，你們喜歡和別人一起玩嗎？學(xué)生：喜歡。教師：但有的時(shí)候，還是要一個(gè)人呆一會(huì)兒，你們這樣想過(guò)嗎？學(xué)生：沒(méi)有。教師：如果你們一個(gè)人看電視或者玩玩具，你們會(huì)做些什么呢？學(xué)生：看電視、玩玩具。2.探究“獨(dú)處”（20分鐘）將自然環(huán)境、人際關(guān)系、心理狀態(tài)等因素全面融于教學(xué)中，探究獨(dú)處的概念和意義。教師：你們一定聽(tīng)過(guò)“獨(dú)處”這個(gè)詞吧？它指的是什么？學(xué)生：一個(gè)人待著。教師：很好，那么“獨(dú)處”有什么用呢？學(xué)生：可以休息，可以思考。教師：不錯(cuò)，除此之外，獨(dú)處還有什么好處呢？學(xué)生：可以獨(dú)立思考，降低意外事故的發(fā)生率等。教師：對(duì)。獨(dú)處也可以是一種正常的狀態(tài)，學(xué)生們也可以學(xué)會(huì)在獨(dú)處中如何保護(hù)自己，避免一些不必要的傷害和事故的發(fā)生。3.培養(yǎng)自主意識(shí)（20分鐘）通過(guò)游戲、演繹、場(chǎng)景模擬等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)在獨(dú)處時(shí)保護(hù)自己的過(guò)程，培養(yǎng)他們的自主和自我保護(hù)意識(shí)。教師：同學(xué)們，你們?cè)谝粋€(gè)人的時(shí)候，應(yīng)該怎么保護(hù)自己呢？學(xué)生：不開(kāi)門，不亂動(dòng)，不吸氣味大的空氣。教師：非常好，很有條理，那么我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的規(guī)則是什么？學(xué)生：一個(gè)人模擬獨(dú)處的狀態(tài)，其他人要從角度、距離、時(shí)間等方面評(píng)估他是否保護(hù)好自己。教師：那么現(xiàn)在開(kāi)始，小明同學(xué)進(jìn)入到獨(dú)處狀態(tài)中，其他人評(píng)估他是否保護(hù)好自己。4.總結(jié)（5分鐘）自主、自我保護(hù)是獨(dú)處時(shí)的核心要義，要為孩子充分認(rèn)識(shí)其重要性，并通過(guò)多種方式，在孩子身上種下保護(hù)自己的意識(shí)。教師：今天我們學(xué)了什么？學(xué)生：學(xué)習(xí)了獨(dú)處的概念和意義。教師：怎樣才能做一個(gè)好的獨(dú)處者？學(xué)生：保護(hù)好自己，不受到傷害。教師：很好，我們不妨將這些方法和規(guī)則牢記在心，獨(dú)自時(shí)遵循這些規(guī)則，保護(hù)好自己。課后作業(yè)了解身邊的人獨(dú)處的方法和習(xí)慣，并與他人分享；整理出自己的獨(dú)處計(jì)劃，包括時(shí)間、環(huán)境、活動(dòng)等因素；家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)孩子的獨(dú)處保護(hù)意識(shí)教育，并經(jīng)常與孩子一起分享心得?？偨Y(jié)在獨(dú)處的時(shí)刻，孩子們應(yīng)該學(xué)會(huì)自主意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，合理規(guī)劃自己的時(shí)間，進(jìn)行自己