專項(xiàng)素養(yǎng)鞏固訓(xùn)練卷(三)物質(zhì)的分離與提純教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版（五四學(xué)制）

專項(xiàng)素養(yǎng)鞏固訓(xùn)練卷(三)物質(zhì)的分離與提純教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版（五四學(xué)制）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“物質(zhì)的分離與提純”，涉及魯教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章第三節(jié)的內(nèi)容。主要包括混合物的概念、物質(zhì)的分離方法（過濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取等）以及物質(zhì)的提純?cè)砗蛻?yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了物質(zhì)的分類、物質(zhì)的性質(zhì)和變化等基礎(chǔ)知識(shí)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握混合物的分離和提純方法，從而加深對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推理物質(zhì)的分離與提純方法，形成科學(xué)的思維習(xí)慣。

2.實(shí)踐能力：通過實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中嘗試新的分離與提純方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，對(duì)待實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果要認(rèn)真、客觀。

5.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹立社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.物質(zhì)分離方法的原理及適用范圍。

2.物質(zhì)提純的基本步驟和注意事項(xiàng)。

難點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)操作中分離方法的正確運(yùn)用。

2.不同物質(zhì)分離與提純方法的靈活選擇。

解決辦法：

1.通過多媒體教學(xué)展示不同分離方法的原理動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作演示，講解每一步的操作要領(lǐng)，確保學(xué)生能夠正確模仿。

3.安排學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤操作，強(qiáng)化正確步驟。

4.通過案例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物質(zhì)特性選擇合適分離方法的能力。

5.定期進(jìn)行知識(shí)梳理和測(cè)試，鞏固學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的疑問。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解物質(zhì)分離與提純的基本概念和原理。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論不同分離方法的適用性和優(yōu)缺點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自體驗(yàn)分離與提純過程。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示分離提純的動(dòng)態(tài)過程，增強(qiáng)直觀性。

-教學(xué)軟件：利用化學(xué)模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

-網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)視頻和文章，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以日常生活中常見的混合物（如鹽水、糖水等）為例，提問學(xué)生如何將這些混合物中的不同成分分離出來，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)的分類，強(qiáng)調(diào)純凈物和混合物的區(qū)別，為學(xué)習(xí)分離與提純方法打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解物質(zhì)分離與提純的基本概念、目的和常用的方法，如過濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取等。

-舉例說明：通過具體案例（如海水淡化、石油分餾等）幫助學(xué)生理解不同分離方法的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：分組討論，每組選擇一種分離方法，討論其原理和適用條件，并準(zhǔn)備向全班展示討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐不同的分離方法，如用過濾法分離沙子和水，用蒸發(fā)法從鹽水中獲得食鹽。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保實(shí)驗(yàn)操作的正確性和安全性。

4.練習(xí)與反饋（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課堂練習(xí)題，鞏固對(duì)物質(zhì)分離與提純方法的理解和應(yīng)用。

-教師反饋：教師選取部分學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足進(jìn)行講解，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

5.總結(jié)與布置作業(yè)（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)分離與提純?cè)趯?shí)際生活中的重要性。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，并嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的物質(zhì)分離與提純實(shí)驗(yàn)方案。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《化學(xué)與生活》雜志中關(guān)于物質(zhì)分離技術(shù)在生活中的應(yīng)用的專欄文章。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)手冊(cè)》中關(guān)于常用分離提純方法的技術(shù)細(xì)節(jié)和操作要點(diǎn)的章節(jié)。

-《環(huán)境科學(xué)與技術(shù)》期刊中關(guān)于水處理技術(shù)中的物質(zhì)分離與提純的案例研究。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究不同物質(zhì)的溶解性，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較不同溶劑對(duì)同一種溶質(zhì)的溶解能力。

-研究日常生活中常見的混合物（如茶葉水、果汁等）的分離方法，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-調(diào)查當(dāng)?shù)厮畯S的凈水工藝，了解水處理過程中應(yīng)用的物質(zhì)分離與提純技術(shù)。

-分析化工生產(chǎn)中物質(zhì)分離與提純的重要性，選取一種化工產(chǎn)品，研究其生產(chǎn)過程中使用的分離提純方法。

-閱讀教材外的相關(guān)化學(xué)文獻(xiàn)，了解分離提純技術(shù)在科學(xué)研究中的應(yīng)用，如藥物合成、材料制備等。

-參與學(xué)校的化學(xué)俱樂部或研究小組，參與相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究項(xiàng)目，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作和安全規(guī)范的視頻，提高實(shí)驗(yàn)操作技能和安全意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①物質(zhì)分離與提純的概念

-物質(zhì)分離：將混合物中的不同成分分離開來的過程。

-物質(zhì)提純：通過分離方法獲得較純凈物質(zhì)的過程。

②常用的物質(zhì)分離方法

-過濾：用于分離不溶性固體和液體。

-蒸發(fā)：用于從溶液中獲得溶質(zhì)。

-蒸餾：用于分離沸點(diǎn)不同的液體混合物。

-萃?。豪脙煞N不互溶溶劑的溶解度差異進(jìn)行分離。

③物質(zhì)分離與提純的實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)

-確保實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和安全性。

-根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)選擇合適的分離方法。

-記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果，進(jìn)行分析和總結(jié)。重點(diǎn)題型整理題型一：簡(jiǎn)答題

1.題目：簡(jiǎn)述過濾操作的步驟及注意事項(xiàng)。

答案：過濾操作的步驟包括：準(zhǔn)備濾紙、裝置漏斗、倒入混合物、過濾。注意事項(xiàng)有：濾紙要緊貼漏斗內(nèi)壁，濾液不要超過濾紙邊緣，過濾時(shí)要避免濾紙破損。

題型二：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

2.題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，從含有泥沙和食鹽的混合物中分離出食鹽。

答案：首先，將混合物倒入燒杯中，加入適量水，攪拌使食鹽溶解。然后，通過過濾將泥沙和不溶物分離出來。最后，將濾液加熱蒸發(fā)，得到食鹽晶體。

題型三：分析題

3.題目：分析蒸餾過程中，如何控制溫度以獲得不同沸點(diǎn)的組分。

答案：在蒸餾過程中，應(yīng)緩慢加熱，使混合物的溫度逐漸上升至第一個(gè)組分的沸點(diǎn)，保持溫度恒定，收集第一個(gè)組分。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)組分蒸發(fā)完畢后，溫度會(huì)自然上升至第二個(gè)組分的沸點(diǎn)，此時(shí)收集第二個(gè)組分。

題型四：應(yīng)用題

4.題目：在實(shí)際生產(chǎn)中，如何利用萃取法提取植物中的有效成分？

答案：在實(shí)際生產(chǎn)中，首先將植物材料切碎，然后用有機(jī)溶劑（如乙醇）浸泡，使有效成分溶解。之后，通過分離溶劑和植物殘?jiān)?，收集含有效成分的溶劑。最后，蒸發(fā)溶劑，得到純化后的有效成分。

題型五：綜合題

5.題目：結(jié)合實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)