古詩詞誦讀1.采薇（節(jié)選）（學案）-部編版語文六年級下冊

古詩詞誦讀1.采薇（節(jié)選）（學案）-部編版語文六年級下冊一、課文背景《采薇》是出自于《詩經(jīng)》中的一篇詩歌，該篇詩歌始載于《毛詩》中，后流傳至《詩經(jīng)》。該篇詩歌講述的是一個游女采摘了薇草后，給她的愛人帶來了美好的生活愿景，在傳統(tǒng)文化中被贊頌為女性的美麗、溫柔和善良。二、課文內(nèi)容采薇采薇，薇亦作止，曰歸曰歸，歲亦莫止。

靡室靡家，翹其如遺。子之將去，留我嘉佚。

采薇采薇，薇亦柔止，曰歸曰歸，心亦憂止。

耿耿星河，滅此不已。有嘉人者，似不可畏。

采薇采薇，薇亦剛止，曰歸曰歸，歲亦陽止。

王事適我，政事一以融。于以成乎著。詩歌翻譯采摘薇草，薇草不斷生長。每年回歸，帶來美好的愿景。家里的富貴已不重要，我只想和你在一起。你即將離去，我會留下美好的回憶。采摘薇草，薇草如此柔弱。每日的離別，心中總是憂慮重重。星空中的繁星點點，不斷閃爍著。像你這般高貴的人，似乎無所畏懼。采摘薇草，薇草也很堅韌。每年歲月更替，但陽光總是如故。為國家效力，為政策而努力。才能成就非凡的事業(yè)。三、教學目標1.知識技能目標讀懂《采薇》詩歌，并理解其含義。掌握《采薇》中的重要詞匯，如止、歸、留、靡、家等。培養(yǎng)學生領會詩歌中的意境和情感，培養(yǎng)學生的詩歌欣賞能力。2.過程目標培養(yǎng)學生的合作能力，通過合作學習、小組研討、課堂展示等方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。引導學生通過詩歌創(chuàng)作和演講，鍛煉和提高學生的表現(xiàn)能力、口才和思維能力。3.情感態(tài)度目標建立學生的高尚情操，培養(yǎng)學生的審美情趣。通過詩歌欣賞，引導學生學會感悟生活、感受人生、感受美好，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和情感體驗。四、教學重點理解《采薇》詩歌文本的意義，掌握重要詞匯。能夠用個人語言詮釋詩歌中的意境和情感。五、教學難點能夠提煉詩歌中蘊含的哲理思想和情感體驗，把握作者的情感方式和意象表達。通過詩歌創(chuàng)作、朗讀等多種形式，去表達自己的情感和想法。六、教學方法對詩歌進行逐一分析和解讀，讓學生理解詩歌中蘊含的哲理和情感。通過朗讀和背誦，提高學生的語感和詩歌體驗能力。進行詩歌創(chuàng)作，鼓勵學生發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，表達自己的思想和情感。七、教學過程1.導入活動通過播放項目相關視頻或音頻、以及圖片或其他多媒體等方式，把學生引入到本堂課程的主題和內(nèi)容中來。2.分析和解讀逐一解讀《采薇》中的每個篇章，解讀其中的詞匯和意象，分析詩歌中表達的主題和情感。3.詩歌朗讀和背誦引導學生進行《采薇》的朗誦和背誦，讓學生進一步領悟詩歌中的情感和意境。4.小組研討將學生分成小組，讓學生在組內(nèi)展開小組研討活動，讓學生通過合作學習體驗團隊協(xié)作和分享喜悅。5.詩歌創(chuàng)作引導學生進行創(chuàng)作活動，讓學生根據(jù)自己的想法和情感，寫一篇自己的詩歌。6.課堂展示讓學生進行課堂展示，讓學生展示他們的創(chuàng)意和想法，讓其他人參與或評價。八、教學評價1.自我評價教師可以根據(jù)教學的過程和效果進行自我評價，反思和總結本課程的優(yōu)缺點，為后續(xù)的教學活動做好準備。2.同伴評價讓學生自己評價其他同學的表現(xiàn)和貢獻度，讓學