六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第9課 會(huì)打鼓的鳥｜嶺南版

六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第9課會(huì)打鼓的鳥｜嶺南版一、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)內(nèi)容本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生將會(huì)學(xué)習(xí)到如何用嶺南版的畫法畫一只會(huì)打鼓的鳥。2.教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是：讓學(xué)生能夠了解嶺南版的畫法，并了解它的特點(diǎn)和應(yīng)用范圍。讓學(xué)生能夠用嶺南版的畫法畫出一只會(huì)打鼓的鳥，并能夠表現(xiàn)出鳥的動(dòng)作和特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作出屬于自己的作品。3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解嶺南版的畫法，學(xué)習(xí)它的特點(diǎn)和應(yīng)用范圍。讓學(xué)生能夠用嶺南版的畫法畫出一只會(huì)打鼓的鳥，表現(xiàn)出鳥的動(dòng)作和特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠熟練掌握嶺南版的畫法，并能夠在畫中表現(xiàn)出鳥的動(dòng)作和特點(diǎn)。二、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新知識(shí)教師可以利用一些圖片或者漫畫來進(jìn)行講解，讓學(xué)生通過觀察和思考，了解什么是嶺南版畫法，它的特點(diǎn)和應(yīng)用范圍。2.學(xué)生動(dòng)手嘗試教師需要提供一些關(guān)于鳥的圖片或者資料，讓學(xué)生能夠從中了解鳥的形態(tài)、特點(diǎn)和動(dòng)作，做好準(zhǔn)備后，讓學(xué)生動(dòng)手嘗試畫出一只會(huì)打鼓的鳥。在學(xué)生畫畫的過程中，教師需要給予一定的指導(dǎo)和幫助，提出一些合理的建議和修改，同時(shí)讓學(xué)生能夠自由表達(dá)和發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。3.作品展示在學(xué)生完成作品后，讓他們拿出來進(jìn)行展示和分享，教師需要給予肯定和鼓勵(lì)，并就學(xué)生的畫作提出一些建議和改進(jìn)意見。三、教學(xué)評(píng)價(jià)1.教學(xué)評(píng)價(jià)的方式教學(xué)評(píng)價(jià)的方式主要有兩種：學(xué)生作品評(píng)價(jià)：教師可以對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)分，并對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)和不足之處，從而更好的進(jìn)行改進(jìn)和完善。學(xué)生自我評(píng)價(jià)：讓學(xué)生自己對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓其更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。2.教學(xué)評(píng)價(jià)方法教學(xué)評(píng)價(jià)方法主要有兩種：?jiǎn)柧碚{(diào)查法：通過問卷調(diào)查的方式了解學(xué)生對(duì)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，同時(shí)了解學(xué)生對(duì)這節(jié)課的感受和意見。根據(jù)問卷的結(jié)果進(jìn)行教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。個(gè)別談話法：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和作品，針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談話，了解其對(duì)課程的理解和掌握情況，同時(shí)針對(duì)其所學(xué)的不足之處進(jìn)行指導(dǎo)和反饋。四、教學(xué)展望為了更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)三年級(jí)美術(shù)，在今后的教學(xué)中，我們需要注意以下幾點(diǎn)：繼續(xù)深入挖掘和研究嶺南版畫法的特點(diǎn)和應(yīng)用范圍，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，使其更好的掌握課程所需的知識(shí)和技能。加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，讓學(xué)生更加自由自在地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在學(xué)習(xí)中探索和實(shí)踐自己的