網(wǎng)課總結(jié)個(gè)人學(xué)習(xí)收獲標(biāo)準(zhǔn)范本（2篇）

第4頁共4頁網(wǎng)課總結(jié)?個(gè)人學(xué)習(xí)?收獲標(biāo)準(zhǔn)?范本一?、今日做?法1.?課前提醒?同學(xué)們拿?出筆、作?業(yè)本、課?本，做好?準(zhǔn)備。?2.今日?實(shí)行釘釘?課前簽到?政策，可?以一目了?然的看出?哪些學(xué)生?在9：2?0還沒有?做好準(zhǔn)備?。2.?9：20?開始看組?內(nèi)準(zhǔn)備好?的視頻課?。3.?以文字形?式發(fā)送本?節(jié)課知識(shí)?要點(diǎn)，要?求學(xué)生熟?記。抽查?部分學(xué)生?的背誦情?況，并發(fā)?送視頻在?群里監(jiān)督?。4.?在家校本?布置作業(yè)?。5.?在線批改?作業(yè)。?6.下午?15：2?0開始直?播線上答?疑，以文?檔形式發(fā)?送練習(xí)題?的提示及?答案，對?于重難點(diǎn)?、易錯(cuò)點(diǎn)?再次講解?。7.?觀看益智?數(shù)學(xué)游戲?視頻--?《顧全大?局》。?二、問題?1.一?部分學(xué)生?對視頻學(xué)?習(xí)拘泥于?形式，對?知識(shí)理解?不透徹，?學(xué)習(xí)效率?不高。?2.有部?分學(xué)生因?種種原因?不能按時(shí)?提交作業(yè)?，更有甚?者找種種?借口不寫?作業(yè)，學(xué)?習(xí)自覺性?不高。?3.直播?時(shí)有學(xué)生?未能按時(shí)?進(jìn)入直播?，大部分?學(xué)生沉迷?于點(diǎn)贊而?不是認(rèn)真?聽講。?4.直播?情況反饋?，每個(gè)班?都有二三?十人不能?及時(shí)看直?播，甚至?連回放都?不看。這?些孩子的?家長也聯(lián)?系不上，?很難監(jiān)管?。三、?改進(jìn)措施?2.每?天隨機(jī)抽?查一些學(xué)?生知識(shí)掌?握的程度?并發(fā)送視?頻進(jìn)行監(jiān)?督。3?.每日有?錯(cuò)誤的作?業(yè)及時(shí)督?促學(xué)生訂?正并復(fù)批?。釘釘作?業(yè)更新的?功能：打?會(huì)訂正非?常好，對?于作業(yè)極?差的打回?重寫。?4.獎(jiǎng)勵(lì)?與懲罰并?舉。獎(jiǎng)勵(lì)?作業(yè)完成?優(yōu)秀的學(xué)?生，同時(shí)?批評(píng)、鼓?勵(lì)不完成?作業(yè)的同?學(xué)。累計(jì)?____?次優(yōu)秀的?作業(yè)可以?獲得獎(jiǎng)勵(lì)?。5.?及時(shí)與家?長溝通、?交流。?四、做的?好的地方?___?_組長切?實(shí)督促給?出合理建?議，確保?線上教學(xué)?工作順利?進(jìn)行。?3.發(fā)揮?榜樣作用?，把優(yōu)秀?作業(yè)發(fā)至?群里，供?其他學(xué)生?進(jìn)行參考?。4.?強(qiáng)制制定?完成作業(yè)?提交的時(shí)?間，現(xiàn)在?作業(yè)完成?度比較高?，各班基?本能實(shí)現(xiàn)?全員提交?作業(yè)。?5.實(shí)行?釘釘上課?前簽到政?策。沒有?簽到的會(huì)?多次督促?他們，并?通過在微?信群和釘?釘群通報(bào)?批評(píng)，相?信今后這?些孩子一?定會(huì)按時(shí)?上課的。?網(wǎng)課總?結(jié)個(gè)人學(xué)?習(xí)收獲標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）疫?情限制了?人們出行?的腳步，?卻又供給?了一種全?新的依靠?網(wǎng)絡(luò)支撐?學(xué)習(xí)工作?的途徑。?許多人懷?著一顆單?純好奇的?心，或許?是期待，?或許是興?奮，仍對?著那個(gè)小?小的屏幕?，去窺探?這個(gè)世界?原有的風(fēng)?貌，以另?外一種方?式繼續(xù)維?持著生活?。你我?都不是例?外，這段?不平凡的?網(wǎng)課經(jīng)歷?自然也給?我留下了?深刻的印?象，起初?也懷著同?樣的好奇?與激動(dòng)，?可漸漸的?習(xí)慣后并?沒有感到?愉悅，反?而越來越?生出一種?莫名的擔(dān)?憂。網(wǎng)上?授課大多?是教師早?已錄好的?課程，你?不會(huì)再為?突然的提?問而恐慌?，不會(huì)再?為班主任?突然的巡?視而緊張?，更不會(huì)?再為跟不?上筆記而?憂愁。你?所有一切?的念想仿?佛都被那?小小的屏?幕阻攔，?你望著同?學(xué)們一個(gè)?個(gè)熟悉的?臉龐，聆?聽著教師?們一個(gè)個(gè)?殷切的教?導(dǎo)，每一?天沉浸在?這樣的學(xué)?習(xí)當(dāng)中，?其實(shí)也是?增加了人?生的另一?種閱歷。?與教師之?間的互動(dòng)?會(huì)讓你擁?有一種觀?看直播的?臆想，可?這時(shí)已經(jīng)?沒有人能?夠一向注?視著你，?監(jiān)督著你?，那份抑?制不住的?自由、舒?適、放松?、隨心所?欲又是否?會(huì)主導(dǎo)你?的思維。?你暗自竊?喜，如此?便捷簡便?的學(xué)習(xí)方?式；你滿?懷信心，?必須要留?下不一樣?的痕跡，?可又能否?一次次讓?自律按住?那顆躁動(dòng)?的心。?你會(huì)明白?網(wǎng)絡(luò)對這?個(gè)時(shí)代的?意義，科?技的提高?究竟是好?還是壞，?我們是向?生活又進(jìn)?了一步，?還是深陷?泥潭，望?不到前方?的路，與?真實(shí)的世?界漸行漸?遠(yuǎn)。我想?，你對它?的看法尤?為重要。?那小小的?屏幕終究?只是生活?的一個(gè)工?具，而不?是一個(gè)固?化的圈子?，將你圍?攏住，我?們進(jìn)去出?來，進(jìn)去?出來，只?因一次偶?然的疫情?便讓你如?此依靠，?遠(yuǎn)離了現(xiàn)?實(shí)那真正?車水馬龍?的喧鬧。?那從電腦?屏幕傳來?的圖像與?聲音，自?然比不上?親眼所見?的他們給?你的一個(gè)?微笑那樣?親切。時(shí)?間久了，?你會(huì)發(fā)現(xiàn)?其實(shí)每一?天都在重?復(fù)做著一?件事情，?打開電腦?，坐在書?桌前，開?始了今日?的生活，?明天依舊?如此。同?樣的事反?復(fù)不息，?只需遵從?與昨日相?同的慣例?，我不是?說這樣錯(cuò)?了，而是?說這次在?家中利用?網(wǎng)上學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)是?否是在給?予我們一?個(gè)認(rèn)真思?考的機(jī)會(huì)?。我們?在享受這?便捷的同?時(shí)，更應(yīng)?當(dāng)有廣遠(yuǎn)?的目光去?反省，去?審視，去?望一望我?們的那個(gè)?真實(shí)的世?界。我們?是在利用?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?，而不是?被網(wǎng)絡(luò)利?用控制自?我。長時(shí)?間的捕捉?也必須會(huì)?感到疲憊?，自律清?醒的人當(dāng)?然會(huì)把握?好任何度?量，以及?擁有更深?邃的思想?。永遠(yuǎn)不?要把簡單?的一次經(jīng)?歷當(dāng)作習(xí)?慣，我們?去感受的?溫度永遠(yuǎn)?不是經(jīng)過?簡單的電?子屏幕，?工具是冰?冷的，里?面的一切?都是虛妄?，無論如?何，別太?沉浸于此?，這終究?只是一次?新的體