2023年拍球與運(yùn)球教案 原地高低運(yùn)球教學(xué)反思(5篇)

年拍球與運(yùn)球教案原地高低運(yùn)球教學(xué)反思(模板5篇)拍球與運(yùn)球教案篇一

近年來(lái)籃球運(yùn)動(dòng)深受廣闊中同學(xué)的寵愛(ài)，加之體育中考項(xiàng)目也增加了籃球。依據(jù)八班級(jí)本學(xué)期的教學(xué)方案進(jìn)度，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是籃球原地低運(yùn)球，針對(duì)八班級(jí)同學(xué)的身心特點(diǎn)，我也深知愛(ài)好是同學(xué)最好的老師，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好直接影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和效果。所以我采納了形式多樣的教學(xué)方法，以此激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，例如：籃球嬉戲?qū)胝n堂、分組自主練習(xí)、相互爭(zhēng)論并糾錯(cuò)、合作競(jìng)賽等教學(xué)方法，提高了同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，而且對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，同時(shí)又培育了同學(xué)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。充分體現(xiàn)了以同學(xué)的主體性、老師為主導(dǎo)的理念。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我也發(fā)覺(jué)自身還是有許多不足之處：

1.在語(yǔ)言表達(dá)方面不夠簡(jiǎn)潔。

2.對(duì)同學(xué)的基本素養(yǎng)不夠了解進(jìn)而無(wú)法完全進(jìn)行因材施教。

所以我以后要在提升自己的業(yè)務(wù)力量方面狠下功夫，多與有閱歷的老師請(qǐng)教。同時(shí)肯定要加強(qiáng)與同學(xué)的溝通，尤其是對(duì)班級(jí)里的學(xué)困生多溝通。只有了解同學(xué)的問(wèn)題所在，才能真正的進(jìn)行因材施教。

拍球與運(yùn)球教案篇二

在教學(xué)內(nèi)容的支配上。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)球技術(shù)，課的預(yù)備部分我給同學(xué)下達(dá)本節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。從教學(xué)內(nèi)容上是沒(méi)有問(wèn)題的，但男女生的愛(ài)好愛(ài)好差異很大，直接反映在上課的過(guò)程中，剛開(kāi)頭女生覺(jué)得運(yùn)球很好玩，愛(ài)好很濃，全都參加練習(xí)。但到后面有一部分女生明顯愛(ài)好減弱，樂(lè)觀性不夠。

在教學(xué)過(guò)程的組織上。常規(guī)的隊(duì)形都是四列橫隊(duì)成體操隊(duì)形散開(kāi)練習(xí)，但同學(xué)練習(xí)效果不是很好，比如在原地練習(xí)運(yùn)球時(shí)，同學(xué)之間只能看到相鄰的運(yùn)球動(dòng)作，沒(méi)有相互對(duì)比練習(xí)的效果，假如讓同學(xué)幾個(gè)人一起練習(xí)，喜愛(ài)打籃球的在一起相互比著練習(xí)，差點(diǎn)的跟著老師來(lái)練習(xí)，同時(shí)也相互教導(dǎo)相互學(xué)習(xí)，這樣的練習(xí)效果比較好，這種隊(duì)形以后值得運(yùn)用。其次是教學(xué)方法上要敏捷。老師一般上課都是講解與示范的方法，有時(shí)有一些同學(xué)上課不用心聽(tīng)講的話(huà)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)沒(méi)有領(lǐng)悟，同學(xué)就很難正確地學(xué)會(huì)動(dòng)作。以后上課應(yīng)當(dāng)多預(yù)備一些教學(xué)幫助資料。最終在練習(xí)方法上多采納嬉戲性質(zhì)的練習(xí)，發(fā)覺(jué)同學(xué)的練習(xí)樂(lè)觀性比平常要好，所以以后在備課時(shí)多花心思設(shè)計(jì)好嬉戲部分，讓同學(xué)在嬉戲中玩，在嬉戲中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)時(shí)間上。本節(jié)課的基本部分支配不是很合理，同學(xué)的練習(xí)時(shí)間少一些，尤其在分組競(jìng)賽時(shí)時(shí)間超時(shí)，整個(gè)一節(jié)課覺(jué)得不夠很匆忙，所以在以后上課時(shí)要合理地支配教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。

我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)，在日常的工作中我也會(huì)多向老老師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷，同時(shí)業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)自己專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)自己的不斷反思再加上其他老師的一些珍貴看法后，信任自己的教學(xué)水平會(huì)不斷地提高。

拍球與運(yùn)球教案篇三

一.教學(xué)理念

以新課標(biāo)為指針,樹(shù)立“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想。本課以蹲踞式起跑為主教材，復(fù)習(xí)原地運(yùn)球。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)好玩的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)展同學(xué)的綜合素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為主體，重視同學(xué)共性進(jìn)展，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)校體育與生活、歡樂(lè)體育有機(jī)結(jié)合。

二.教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)蹲踞式起跑,使同學(xué)初步了解和把握“各就位”、“預(yù)備”、“鳴槍”三個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)。

2.通過(guò)復(fù)習(xí)籃球原地運(yùn)球，使同學(xué)嫻熟把握和進(jìn)一步提高籃球原地運(yùn)球技術(shù)。

3.通過(guò)教學(xué)提高和進(jìn)展同學(xué)的.靈敏、速度反應(yīng)和力氣等綜合素養(yǎng)。培育同學(xué)吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)韌拼搏的精神。

三.教材分析

1.蹲踞式起跑：包括“各就各”、“預(yù)備”、“鳴槍”三個(gè)環(huán)節(jié)。它使身體快速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)，并獲的一個(gè)較大的向前沖力，為起跑后的加速跑制造有利條件。

2.籃球的原地運(yùn)球技術(shù)：包括身體姿態(tài)、手臂動(dòng)作、球的落點(diǎn)和手腳協(xié)調(diào)協(xié)作四個(gè)環(huán)節(jié)。最大的特點(diǎn)是底重心，側(cè)身護(hù)球。

四.教法與學(xué)法

1.教法：語(yǔ)言法、直觀法示范法、訂正法和分解與完整法。

2.學(xué)法：自學(xué)法、自練法、觀看仿照法和自評(píng)法

五.教學(xué)組織形式

1.全班教學(xué):全班同學(xué)在老師的統(tǒng)一指導(dǎo)下，同時(shí)仿照做蹲踞式起跑的三個(gè)環(huán)節(jié)。

2分組輪換：將同學(xué)分男女生，進(jìn)行輪換練習(xí)，男生先蹲踞式起跑，女生復(fù)習(xí)籃球技術(shù)原地運(yùn)球。十五分鐘后交換。

3個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)差生進(jìn)行單個(gè)指導(dǎo)，讓他有所提高。

六.教學(xué)步驟

課題常規(guī)――預(yù)備部分――基本部分――結(jié)束部分

拍球與運(yùn)球教案篇四

20xx年9月25日，市教研員樊xx老師，區(qū)教研員崔xx老師來(lái)我校進(jìn)行視導(dǎo)，我有幸得到了兩位專(zhuān)家的教導(dǎo)。很是幸運(yùn)，崔老師不僅從教材內(nèi)容上進(jìn)行了細(xì)致入微的講解，更從上課的核心入手，關(guān)心我們青年老師梳理思路，抓住重點(diǎn)，分析技術(shù)動(dòng)作。更給我們提出了職業(yè)規(guī)劃建議，關(guān)心我們突破個(gè)人成長(zhǎng)的瓶頸。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家們的指導(dǎo)，同仁們的看法，我進(jìn)行了深刻的反思。

一、抓住重點(diǎn)，因材施教以本課《急停急起運(yùn)球》為例，我的課過(guò)多注意于形式，但沒(méi)有抓住核心。

雖然練習(xí)形式許多樣化，但在運(yùn)球過(guò)程中，沒(méi)有突出“急”停，“急”起。北分的師哥王宇在溝通中也提出：重點(diǎn)在于動(dòng)作的突然性，急停急起運(yùn)球是運(yùn)用節(jié)奏變化去過(guò)人，由高速運(yùn)球到高速靜止，再突然高速啟動(dòng)，從而擺脫對(duì)手的防守?？梢岳脽o(wú)球模式，抓人的小嬉戲，來(lái)關(guān)心同學(xué)理解這種理念。作為籃球訓(xùn)練的專(zhuān)家，師哥的建議的確讓我很受感受。的確，急停急起運(yùn)球這種節(jié)奏變化明顯的教學(xué)內(nèi)容，怎么就上成了“拍拍走走”了呢？我也在反思，核心問(wèn)題沒(méi)有抓住，這種突然性才是重點(diǎn)。崔老師強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“怎么才能體現(xiàn)這種突然性呢？重心前傾，腳尖蹬地，時(shí)刻預(yù)備蹬地發(fā)力……這才是預(yù)備突然啟動(dòng)的姿態(tài)，得把握重點(diǎn)，可以做“木頭人”的嬉戲，從無(wú)球到有球，把這種急停急起的概念給孩子們，這樣才是這節(jié)課的核心?！贝蘩蠋煵粌H關(guān)心我分析了教材的重點(diǎn)，更是舉例說(shuō)了教學(xué)方法。的確如此，我的課堂教學(xué)中，沒(méi)有抓中這一“急”的理念，只是盲目的運(yùn)用形式去關(guān)心同學(xué)提高行進(jìn)間的運(yùn)球力量，缺乏這種核心理念，這一點(diǎn)值得我深刻反思。重點(diǎn)沒(méi)有把握準(zhǔn)，同學(xué)哪能吃的香，也就是“雞肋”，食之無(wú)味，棄之惋惜罷了。

作為老師，還得深刻討論教材，抓住重難點(diǎn)，把“核心”理念給同學(xué)，把重點(diǎn)的技術(shù)動(dòng)作給同學(xué)。沒(méi)有對(duì)教材吃透是不成的，同學(xué)的進(jìn)步也是有限的。因材施教，關(guān)注同學(xué)，一個(gè)班容量大致在30—40人，要讓同學(xué)們?cè)谡n堂中真的有所收獲，才是課堂教學(xué)的勝利。了解授課班級(jí)的基本狀況，同學(xué)的運(yùn)動(dòng)力量、理解力量、學(xué)習(xí)力量……再結(jié)合教材核心，讓孩子們更簡(jiǎn)單接受。關(guān)注每一個(gè)在課堂上的孩子，準(zhǔn)時(shí)鼓舞，點(diǎn)撥，關(guān)心他們健壯成長(zhǎng)。

二、腳踏實(shí)地，關(guān)注常態(tài)市教研員樊xx老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的告知我們：

關(guān)注常態(tài)課，只要仔細(xì)的上好每一節(jié)課，確定會(huì)有進(jìn)步。教學(xué)閱歷都是一點(diǎn)一滴去積累的，只有關(guān)注常態(tài)課，引導(dǎo)同學(xué)在每一節(jié)課都能有一點(diǎn)小進(jìn)步，時(shí)間長(zhǎng)了，才能有水平。四班級(jí)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)具有肯定的行進(jìn)間運(yùn)球力量，但假如你之前不能按教材去教，同學(xué)就達(dá)不到這個(gè)力量，就沒(méi)有方法連續(xù)學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作，所以關(guān)注常態(tài)課，才能提高同學(xué)的力量，讓同學(xué)達(dá)到應(yīng)當(dāng)有的力量。這也是關(guān)心我們?nèi)蘸蟾媒虒W(xué)的基礎(chǔ)。

常態(tài)課的重要性不言而喻，作為一名一線(xiàn)體育老師，我應(yīng)當(dāng)抓好日常，給同學(xué)打好基礎(chǔ)，也是給自己打好基礎(chǔ)。你仔細(xì)的上每一節(jié)課，同學(xué)的力量在提高，我駕馭課堂的`力量也肯定會(huì)提高。日積月累，必定會(huì)進(jìn)步顯著。我覺(jué)得自己有必要從現(xiàn)在開(kāi)頭，關(guān)注常態(tài)教學(xué)，把握教學(xué)的核心，抓住重難點(diǎn)，為同學(xué)，為自己而努力提高。平常規(guī)范了，同學(xué)的綜合力量，老師的教學(xué)力量也必定規(guī)范有力。腳踏實(shí)地，回歸教材，重視常態(tài)，提高力量。仔細(xì)分析每一單元的教材，才是上好常態(tài)課的基礎(chǔ)。在上好常態(tài)課的前提下，才能發(fā)覺(jué)自身弱點(diǎn)，努力改進(jìn)。

三、突破自我，專(zhuān)注平衡從課而言，應(yīng)當(dāng)抓中重點(diǎn)，把握核心。

從教而言，關(guān)注同學(xué)，融入同學(xué)才能感染同學(xué)，從而更好的引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。樊老師在點(diǎn)評(píng)前，親切的詢(xún)問(wèn)了我的畢業(yè)院校、專(zhuān)項(xiàng)、個(gè)人愛(ài)好、常態(tài)的教學(xué)狀況和教齡等基本問(wèn)題后，也對(duì)我提出了進(jìn)步的建議。性格使然，我的課感覺(jué)有些“悶”，這一點(diǎn)我也深信不疑，有些時(shí)候感覺(jué)本應(yīng)當(dāng)活潑亂跳的課，倒成了嚴(yán)厲?不足，輕松不足的“尷尬課”。同學(xué)也不敢太放松，有些累。樊老師說(shuō)：“你可以深化到孩子們中，跟大家擊擊掌，鼓舞鼓舞大家??！嘿，加油！你真棒！要和孩子們互動(dòng)起來(lái)，要真的跟“孩子”一樣，有些“鬧起來(lái)”。這樣你才能上一個(gè)臺(tái)階?！边@兩天我深刻反思：課堂氣氛活躍起來(lái)，孩子們真的放松下來(lái)，才能學(xué)的更好。崔老師也常教育我們：形散而神不散，同學(xué)有目的的去玩，快樂(lè)的去玩，邊玩邊學(xué)到東西，這就是勝利！兩位專(zhuān)家的建議，我肯定樂(lè)觀吸取改進(jìn)。練說(shuō)話(huà)，練語(yǔ)言，多融入。在提高自我語(yǔ)言感染力的同時(shí)，專(zhuān)注教材的理解，平衡課堂教學(xué)。樊老師在總結(jié)中提出，體育課也是一種平衡，是體能和技能的平衡，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要有目的性，為什么這樣做，這樣做同學(xué)能收獲什么？平衡體現(xiàn)在哪？體現(xiàn)在同學(xué)練習(xí)的效果，通過(guò)這一節(jié)課，這一學(xué)期課，這一年課，都能獲得什么。要讓孩子在學(xué)問(wèn)、體能、技能上達(dá)到平衡，有所收獲。我仔細(xì)的琢磨了這段話(huà)，是啊，假如同學(xué)體能、理解力量很強(qiáng)，而老師給的很少，那他吃不飽，反之，又吃不下。找到這種平衡，抓好常態(tài)課，仔細(xì)梳理教學(xué)流程，細(xì)心記錄每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，豐富自己的教學(xué)閱歷，和同學(xué)找好這個(gè)平衡，才能更有效果。

作為一名已有6年教齡的一線(xiàn)體育老師，雖然獲得了一些小小的成果，但我覺(jué)得自己真的差的很遠(yuǎn)。感謝樊xx老師、崔xx老師的指導(dǎo)，以及各位同仁的建議。我會(huì)急躁梳理自己的不足，以小見(jiàn)大，我信任勤能補(bǔ)拙。這次活動(dòng)使我受益匪淺，最終再次感謝領(lǐng)導(dǎo)賜予的機(jī)會(huì)，專(zhuān)家們的指導(dǎo)，是您的關(guān)心，才能促使我的進(jìn)步。

《急停急起運(yùn)球》

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拍球與運(yùn)球教案篇五

評(píng)老師：

1.老師自身素養(yǎng)過(guò)硬，具有親和力，語(yǔ)言?xún)和?/p>

2.2.老師充分利用故事情景線(xiàn)將同學(xué)一統(tǒng)究竟。

3.3.老師抓住原地運(yùn)球的重、難點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué)，將課題從體驗(yàn)、發(fā)覺(jué)問(wèn)題探究爭(zhēng)論問(wèn)題解決問(wèn)題等教學(xué)過(guò)程來(lái)層層深化地進(jìn)行練習(xí)，最終使教學(xué)任務(wù)較好的完成，收到肯定的效果，85%的同學(xué)都基本把握了動(dòng)作方法。

4.老師的`理念符合課標(biāo)理念，學(xué)問(wèn)、技能方面能夠讓同學(xué)較