蘇教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《大腦》教案

大腦過程與方法：1、能夠通過觀看活動(dòng)，了解大腦的大小、外形和構(gòu)造。2、能夠通過查閱書籍和同伴的溝通，了解有關(guān)大腦的學(xué)問。3、能夠按要求測(cè)試自己的記憶力?？茖W(xué)學(xué)問：1、知道大腦在人體活動(dòng)中起著重要的指揮中心的作用。2、知道大腦的主要功能和六個(gè)功能區(qū)。3、了解大腦左右半球有不同的功能。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、體驗(yàn)到大腦對(duì)人體活動(dòng)的奇特指揮作用，產(chǎn)生進(jìn)一步的探究欲望。2、意識(shí)到人類對(duì)大腦的生疏是隨著科學(xué)的進(jìn)步正逐步加深。重點(diǎn)：初步了解人體大腦的形態(tài)和構(gòu)造，知道左右大腦半球具有不同的功能。難點(diǎn)：體驗(yàn)到大腦對(duì)人體各種活動(dòng)的奇特指揮作用。教學(xué)預(yù)備：有關(guān)大腦的視頻資料、圖片、課件、核桃、水豆腐、七巧板等第一課時(shí)一、導(dǎo)入課1、玩耍活動(dòng)：看誰反響快同學(xué)們，我們下面做一個(gè)簡(jiǎn)潔的玩耍——看誰反響快。聽口令說或做相反或相對(duì)的動(dòng)作：例如：“上”，同學(xué)們說“下”。玩耍開頭：上面——下面，前面————低頭，開眼睛——閉眼睛師：在玩耍中，同學(xué)們所做的這些玩耍動(dòng)作是誰在指揮著你？大腦2、板書：大腦〔板書課題〕過渡：關(guān)于大腦，你們還想知道什么？〔重量、大小、外形、顏色、硬度、作用、構(gòu)造等〕二、引入課引入：今日這節(jié)課我們一起來生疏人類奇特大腦。1、大腦的位置：大腦是頭嗎？你是怎么想的？頭：人體最上局部，動(dòng)物的最前端局部，通常包括口、眼、耳、鼻、大腦等。大腦：位于頭顱骨內(nèi)。出示投影。過渡：封閉在頭顱骨內(nèi)的大腦有多重呢？2、大腦的重量：1400〔28兩〔水果掂一掂，感受大腦的重量。請(qǐng)六名同學(xué)拎一拎教師手里的蘋果，猜一猜它有多重？學(xué)生猜測(cè)并匯報(bào)。這一重量相當(dāng)于一個(gè)成年人大腦的重量，同學(xué)們猜一猜你自己的大腦有多重？學(xué)生猜測(cè)并匯報(bào)。那么我們的大腦到底有多重呢，請(qǐng)看下面的小資料：拓展：剛誕生時(shí)，大腦的重量?jī)H有3801/4。雖然，嬰兒的1歲左右的幼兒，大腦的重量到達(dá)誕生時(shí)的兩倍，也就是說相當(dāng)于成人大腦重量的1/2；2歲時(shí)為成人大腦重量的3/4；此后直到成年大腦的發(fā)育過程開頭減慢。我們每個(gè)人的大腦重量是不同的，隨著年齡的增長會(huì)不斷的變重，到了成年以后漸漸成形就沒有什么變化了。過渡：那么我們的大腦有多大呢？3、大腦的體積：請(qǐng)四名同學(xué)〔四名同學(xué)個(gè)頭大小都有顯著差異〕分別上臺(tái)給大家展現(xiàn)一下它們大腦的大小。位置上的同學(xué)跟著一起做。伸出雙手，把兩只手握成拳頭并攏在一起，并放在額頭前，你大腦的大小就相當(dāng)于你兩只拳頭并攏在一起時(shí)的大小。自己觀看兩只拳頭并攏在一起的大小。教師指出：由于每個(gè)學(xué)生個(gè)體的差異，從而造成大腦大小的差異。過渡：了解了大腦的質(zhì)量和大小之后，大家想不想了解大腦是什么外形的？教師也沒有方法把誰的大腦展現(xiàn)給大家啊！不過教師找到了與大腦很相像的——核桃仁。請(qǐng)大家認(rèn)真觀看核桃仁，你有什么覺察？4、大腦的外形：出示：核桃仁的圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀看的外表。讓學(xué)生說說看到的核桃的外表是什么樣的。大腦外表和核桃仁外表很相像，也是凹凸不平的。我們把凹陷的局部稱之為溝，隆起的局部稱之為回。這樣的外形有什么作用呢，光滑的外表不是更美觀嗎？學(xué)生猜測(cè)答復(fù)。為了解決這個(gè)問題，我們來做一個(gè)演示：用一張白紙團(tuán)和一個(gè)乒乓球做比照，看哪個(gè)的面積大。通過這個(gè)演示，讓你明白了什么？從剛剛的試驗(yàn)中，我們能夠清楚明白這些凹陷的溝和隆起的回能增大大腦外表皮層的面積，幫助我們存儲(chǔ)大量的學(xué)問。拓展：下面我們?cè)賮砜匆粋€(gè)小資料：23220011000過渡：剛剛我了解到大腦與核桃外表上是相像的，那么下面我們?cè)賮砜匆粯訓(xùn)|西。5、生疏大腦的軟硬和顏色：每個(gè)小組的桌上都有一小塊鮮豆腐，同學(xué)們可以用手按一按它，然后說一說你的感受。讓學(xué)生談按豆腐的感受。大腦的軟硬如尋常我們吃的鮮豆腐，所以格外的軟，同學(xué)們?cè)趯こ？隙ㄒＷo(hù)好自己的大腦。大腦的顏色是什么色的？學(xué)生觀看課本后答復(fù)。對(duì)，不是白色的而是淡紅粉色的?？磿系膱D片〔或投影〕讓學(xué)生進(jìn)一步感受大腦的直觀形象。過渡：到這里，我們已經(jīng)了解到了不少的有關(guān)大腦的學(xué)問，下面我們連續(xù)探究。6、大腦的構(gòu)造：聯(lián)系實(shí)際，腦中風(fēng)病人的病癥。觀看圖，看腦的構(gòu)造。大腦分為左右大腦半球，左大腦半球負(fù)責(zé)治理右側(cè)身體，右大腦半球負(fù)責(zé)治理左側(cè)身體。談?wù)剬?shí)際，尋常是左手做事多，還是右手做事多？右手做事多，說明你左腦用得多，我們的大腦是越用越聰明的，所以尋常還可以練習(xí)左手做事，使你的右腦也變得更聰明。拓展：人的大腦功能格外的強(qiáng)大，還有很多簡(jiǎn)單的功能，像語言、運(yùn)動(dòng)、記憶、分析和推理以及感覺和心情等都是大腦的治理范圍。過渡：腦很簡(jiǎn)單，讓我們爭(zhēng)論不完，探究不止，腦在人體活動(dòng)中發(fā)號(hào)施令大腦像司令部一樣，指揮著我們身體的每一個(gè)動(dòng)作。是我們?nèi)梭w的一個(gè)格外重要的器官。7、如何保護(hù)大腦大腦對(duì)我們?nèi)绱酥匾?，我們?yīng)當(dāng)如何保護(hù)它呢？小組爭(zhēng)論：匯報(bào)。教師：保護(hù)大腦要做到常常讓大腦做運(yùn)動(dòng)，勤思考。要有充分的睡眠，像同學(xué)們要按時(shí)休息，保證每天810食，并參與適量的運(yùn)動(dòng)。固然，還要保持樂觀、豁達(dá)、樂觀的心態(tài)。三、總結(jié)拓展：通過學(xué)習(xí)，我們對(duì)人體的重要