心理咨詢師三級(jí)考試試題及心理咨詢師三級(jí)考試試卷

職業(yè)：心理咨詢師等級(jí)：國家職業(yè)資格三級(jí)卷冊(cè)一：職業(yè)道德理論知識(shí)注意事項(xiàng)：1、考生首先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等用鋼筆、圓珠筆等寫在試卷冊(cè)和答題卡的相應(yīng)位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的對(duì)應(yīng)信息位。2、考生同時(shí)應(yīng)將本頁右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的相應(yīng)位里處。3、本試卷冊(cè)包括職業(yè)道德和理論知識(shí)兩部分。第一部分，1—25題，為職業(yè)道德試題；第二部分，26—125題，為理論知識(shí)試題。4、每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)處涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。所有答案均不能答在試卷上。5、考試結(jié)束時(shí)，考生務(wù)必將本卷冊(cè)和答題卡一并交給監(jiān)考人員。6、本試卷冊(cè)采取機(jī)器閱卡?？忌诖痤}卡上作答時(shí)如果不按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行填涂，則均屬作答無效。地區(qū)：姓名：準(zhǔn)考證號(hào)：第一部分職業(yè)道德（第1～25題，共25道題）職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分答題指導(dǎo)：該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確單，多項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的。請(qǐng)根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分。（一）單項(xiàng)選擇題（第1～8題）l、關(guān)于道德，正確的說法是（）。（A）道德是人區(qū)別于動(dòng)物的根本標(biāo)志（B）在人類社會(huì)發(fā)展史上，道德是穩(wěn)定不變的（C）雖然社會(huì)制度不同，但道德規(guī)范是完全相同的（D）道德是處理各種關(guān)系的特殊行為規(guī)范2、職業(yè)道德在形成、發(fā)展過程中，表現(xiàn)出（）。（A）適用范圍上的無限定性（B）形式上的多樣性（C）內(nèi)容上的不穩(wěn)定性（D）任意解讀性3、所謂職業(yè)道德的自律功能，是指它（）的作用。（A）制定職業(yè)紀(jì)律（B）把握工作節(jié)奏（C）自覺克服危害社會(huì)的行為（D）自主活動(dòng)4、在協(xié)調(diào)同事間的人際關(guān)系時(shí)，符合職業(yè)道德要求的是（）。（A）因疏忽給同事造成被動(dòng)和麻煩，要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救（B）對(duì)于感情上不融洽的同事，要盡量避免接觸（C）尊重同事的隱私，絕不過問他人的私生活（D）以“大恩不言謝”為基本準(zhǔn)則5、關(guān)于職業(yè)道德和企業(yè)競爭力的關(guān)系，正確的說法是（）。（A）職業(yè)道德不是科學(xué)技術(shù)，因此與企業(yè)的競爭力沒有任何關(guān)聯(lián)（B）職業(yè)道德決定著企業(yè)的形象，進(jìn)而根本上決定了企業(yè)綜合競爭力的高低（C）職業(yè)道德能夠提高人的素質(zhì)，在一定程度上增強(qiáng)了企業(yè)的綜合競爭力（D）由于倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)，職業(yè)道德會(huì)遏止人的積極性進(jìn)而削弱企業(yè)的競爭力6、文明禮貌的具體要求是（）。（A）儀表堂堂（B）語言犀利（C）舉止瀟灑（D）待人熱情7、符合誠實(shí)守信要求的是（）。（A）從業(yè)人員要無條件地為企業(yè)保守秘密（B）遵守勞動(dòng)合同與否，要視具體情況而定（C）做出承諾而無法兌現(xiàn)，都是背離誠實(shí)守信的表現(xiàn)（D）工作既要出工、也要出力卷冊(cè)一：職業(yè)道德部分第l頁（共3頁）8、堅(jiān)持辦事公道，意思是從業(yè)人員要（）。（A）按照一定的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)處理當(dāng)事雙方之間的關(guān)系（B）一切按照上司的要求去做（C）尊重知識(shí)和權(quán)威（D）權(quán)衡利弊，處理各種關(guān)系（二）多項(xiàng)選擇題（第9～16題）9、胡錦濤同志提出社會(huì)主義榮辱觀，其中包括（）。（A）以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥（B）以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥（C）以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥（D）以艱苦奮斗為榮，以好逸惡勞為恥10、職業(yè)道德包括（）。（A）職業(yè)情感（B）職業(yè)態(tài)度（C）職業(yè)良心（D）職業(yè)作風(fēng)11、關(guān)于企業(yè)形象，正確的認(rèn)識(shí)有（）。（A）企業(yè)形象是企業(yè)文化的綜合反映（B）企業(yè)形象并不是產(chǎn)品質(zhì)量信譽(yù)的標(biāo)志（C）創(chuàng)品牌是企業(yè)形象建設(shè)的重要內(nèi)容（D）樹立企業(yè)形象，最根本的措施是加大媒體宣傳力度12、（）等說法屬于職業(yè)“禁語”。（A）“歡迎再來”（B）“這事兒，我不知道”（C）“還沒上班，等會(huì)兒再說”（D）“要不要，想好了沒有”13、關(guān)于愛崗敬業(yè)，正確的說法有（）。（A）愛崗敬業(yè)是對(duì)人們工作態(tài)度和職業(yè)態(tài)度的普遍要求（B）樹立和增強(qiáng)愛崗敬業(yè)意識(shí)，提高物質(zhì)待遇是前提和關(guān)鍵（C）倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，也要考慮人們的個(gè)人需要（D）愛崗敬業(yè)是現(xiàn)代企業(yè)管理的重要內(nèi)容14、關(guān)于誠實(shí)守信，正確的說法有（）。（A）誠實(shí)守信既是市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)則，也是倫理道德的要求（B）堅(jiān)持誠實(shí)守信，基本前提是堅(jiān)持人是利己主義者這一觀念（C）市場經(jīng)濟(jì)條件下，個(gè)人利益與誠實(shí)守信能夠?qū)崿F(xiàn)有機(jī)協(xié)調(diào)（D）只有徹底拋棄個(gè)人利益，才能夠真正做到誠實(shí)守信15、關(guān)于節(jié)儉，正確的認(rèn)識(shí)有（）。（A）人和人不同，節(jié)儉不應(yīng)成為人人秉持的品德（B）時(shí)代的變化導(dǎo)致節(jié)儉的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化（C）節(jié)儉不僅具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而且具有政治價(jià)值（D）節(jié)儉是維持人類生存的必要條件16、關(guān)于創(chuàng)新，正確的理解有（）。（A）服務(wù)行業(yè)蘊(yùn)藏著許多創(chuàng)新的機(jī)會(huì)（B）一般地說，普通從業(yè)人員是難以真正做到創(chuàng)新的卷冊(cè)一：職業(yè)道德部分第2頁（共3頁）職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分（第17～25題）答題指導(dǎo)：該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，您只能根據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇其中一個(gè)選項(xiàng)作為您的答案。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。17、閑暇聊天時(shí)，幾個(gè)好朋友向你反映你單位的產(chǎn)品存在質(zhì)量缺陷，你會(huì)（）。（A）拒絕承認(rèn)產(chǎn)品存在質(zhì)量缺陷（B）向他們解釋說，產(chǎn)品正在改進(jìn)（C）向他們征求改進(jìn)意見（D）馬上向主管反映情況18、社會(huì)上有這樣一句話：“今天工作不努力，明天努力找工作”。對(duì)此，你的感受是（）。（A）從業(yè)人員要努力珍惜崗位，努力工作（B）要與領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系（C）社會(huì)競爭激烈，就業(yè)壓力大（D）當(dāng)一天和尚撞一天鐘19、如果要你就自己的產(chǎn)品打個(gè)比喻，那么，你覺得它是（）。（A）自己的孩子（B）烹調(diào)的菜肴（C）雕塑（D）夏日里的冷飲20、一位司機(jī)為搶救一個(gè)受傷的路邊行人，反而為被救的人所訛詐，你的感受是（）。（A）好人難做（B）公道自在人心（C）世風(fēng)日下，人心不古（D）好人自有好報(bào)21、某員工是你的好朋友，一次你發(fā)現(xiàn)他私自拿走了公司的一件小物品。你會(huì)（）。（A）裝作沒看見（B）私下勸他以后不要再拿（C）要他歸還（D）報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)22、在你看來，工作是（）。（A）謀生的飯碗（B）路邊可以乘涼的大樹（C）自己想追求的（異性）朋友（D）渡河的小舟23、工作上遇到心煩事時(shí)，你一般會(huì)（）。（A）對(duì)父母說一說（B）與朋友聊一聊（C）與同事聊一聊（D）自己慢慢消化24、關(guān)于夢想，你的看法是（）。（A）水中月亮（B）過去的一段記憶而已（C）自己心中的圖景（D）說不清楚，但自己總愛做夢25、許多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，對(duì)此，你認(rèn)為（）。（A）找不到工作是暫時(shí)的（B）教育體制存在問題（C）上大學(xué)和不上大學(xué)一樣（D）上大學(xué)還不如早工作呢卷冊(cè)一：職業(yè)道德部分第三頁（共三頁）第二部分理論知識(shí)（26～125題，共100道題，滿分為100分）一、單項(xiàng)選擇題（26～85題，每題1分，共60分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）26、（）是指過去的經(jīng)臉在頭腦中的反映。B1.4記憶概念（A）識(shí)記（B）記憶（C）再認(rèn)（D）回憶27、注意可分為（）。B1.6記憶排除（A）無意注意、有意注意、不隨意注意（B）無意注意、有意注意、有意后注意（C）隨意注意、不隨意注意、有意注意（D）無意注意、有意后注意、隨意后注意28、按照任務(wù)的要求，注意從一個(gè)對(duì)象到另一個(gè)對(duì)象上去的現(xiàn)象叫（）。C1.6理解記憶概念（A）注意的分散（B）注意的動(dòng)搖（C）注意的轉(zhuǎn)移（D）注意的分配29、近代研究中常把快樂、憤怒、悲哀和恐懼列為（）。B1.8記憶辨析（A）情緒的基本表現(xiàn)形式（B）情緒狀態(tài)的基本形式（C）復(fù)合情緒的不同種類（D）情緒和情感變化的幾種維度30、20世紀(jì)60年代，（）發(fā)現(xiàn)右利手的人左半球言語功能占優(yōu)勢。B1.2記憶辨析（A）布洛卡（B）斯佩里（C）巴甫洛夫（D）艾賓浩斯31、心理過程包括（）。A1.1記憶理解（A）認(rèn)知、情感和意志（B）能力、氣質(zhì)和性格（C）知、情、意和能力（D）感覺、知覺、記憶和思維32、持“性惡論”觀點(diǎn)的中國古代思想家是（）。A2.1記憶比較（A）荀子（B）告子（C）世碩（D）荀子33、海德提出的有關(guān)態(tài)度改變的理論，可簡稱為（）模型。A2.5理解（A）P—O—X（B）B=f（P，E）（C）TIRO（D）A—B—C34、處于（）中的人，心無旁騖，不能忍受愛人的冷落與背叛，希望和對(duì)方融為一體。A2.8理解排除（A）激情愛（B）伙伴愛（C）游戲愛（D）友誼愛35、受（）的影晌，個(gè)體記住的，往往是對(duì)他有意義的或者是以前知道的東西。C2.3記憶理解（A）遺忘曲線（B）印象（C）圖式（D）自我意識(shí)卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分（心理咨詢師國家職業(yè)資格三級(jí)）第l頁（共10頁）36、對(duì)不可控因素的歸因，使人們較可能對(duì)未來的行為做出（）的預(yù)測。A2.3理解準(zhǔn)確記憶（A）較準(zhǔn)確（B）變化（C）可控（D）不可控37、霍蘭德認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)的歷史按順序可劃分為（）等三個(gè)階段。A2.1記憶排除（A）哲學(xué)思辨、經(jīng)驗(yàn)描述與實(shí)證分析（B）哲學(xué)思辨、實(shí)證分析與經(jīng)驗(yàn)描述（C）實(shí)證分析、經(jīng)驗(yàn)描述與哲學(xué)思辨（D）經(jīng)驗(yàn)描述、實(shí)證分析與哲學(xué)思辨38、小學(xué)階段親子關(guān)系的變化表現(xiàn)為（）。C3.4理解排除（A）兒童與父母呆在一起的時(shí)間明顯增加（B）父母關(guān)注兒童的時(shí)間有所增加（C）父母在兒童教養(yǎng)方面所處理的日常問題的類型發(fā)生了變化（D）父母對(duì)兒童的控制力逐漸加強(qiáng)39、自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在（）。B3.5理解記憶（A）幼兒期（B）青春期（C）青年期（D）更年期40、反抗期中矛盾的焦點(diǎn)表現(xiàn)在（）。D3.5理解（A）成長者能夠?qū)ψ约旱陌l(fā)展有正確認(rèn)識(shí)，但父母卻不能（B）父母能夠?qū)⒆拥陌l(fā)展有正確認(rèn)識(shí)，但孩子自己卻不能（C）成長者對(duì)自己發(fā)展的認(rèn)識(shí)滯后，父母對(duì)他們發(fā)展的認(rèn)識(shí)超前（D）成長者對(duì)自己發(fā)展的認(rèn)識(shí)超前，父母對(duì)他們發(fā)展的認(rèn)識(shí)滯后41、艾里克森認(rèn)為嬰兒前期（0歲～2歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A3.1記憶理解（A）獲得信任感，克服懷疑感（B）獲得自主感，克服羞恥感（C）獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感（D）獲得親密感，避免孤獨(dú)感42、柯爾伯格將人的道德發(fā)展劃分為（）。B3.1記憶（A）2種水平和4個(gè)階段（B）3種水平和6個(gè)階段（C）4種水平和8個(gè)階段（D）4種水平和6個(gè)階段43、一般認(rèn)為，從形象邏輯思維向抽象邏輯思維過渡的轉(zhuǎn)折期在（）左右。B3.4記憶（A）8歲（B）10歲（C）12歲（D）14歲44、（）人格障礙，是以過分要求嚴(yán)格與完美無缺為特征的。（A）沖動(dòng)型了（B）焦慮型（C）強(qiáng)迫型（D）表演型45、健康心理學(xué)的工作領(lǐng)域不包括（）。（A）疾病預(yù)防和治療中的心理學(xué)問題（B）促進(jìn)健康服務(wù)和健康服務(wù)政策的制定（C）生活方式及心理活動(dòng)與疾病的關(guān)系（D）心身疾病的診斷和治療46、精神分析對(duì)癥狀的解釋遭到嚴(yán)格科學(xué)質(zhì)疑的主要事實(shí)來自于（）。（A）認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)（B）哲學(xué)理論（C）宗教理論（D）人本主義卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分（心理咨詢師國家職業(yè)資格三級(jí)）第2頁（共10頁）47、“妄想”是一種脫離現(xiàn)實(shí)的病理性思維，其類型不包括（）。（A）關(guān)系妄想、被害妄想（B）夸大妄想、自罪妄想（C）病理性象征思維（D）內(nèi)心被揭露感48、關(guān)于“超價(jià)觀念，下列描述中不正確的是（）。（A）患者知道這種想法是不必要的，甚至是荒謬的，并力圖加以擺脫（B）它的發(fā)生雖然常常有一定的事實(shí)基礎(chǔ)，但是這種觀念是片面的（C）是一種在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念（D）多見于人格障礙和心因性精神障礙患者49、“抑郁發(fā)作”的特點(diǎn)不包括（）。（A）思維緩慢（B）思維中斷（C）情緒低落（D）語言動(dòng)作減少和遲緩50、心理測驗(yàn)題目的來源應(yīng)該排除（）。（A）直接翻譯國外測驗(yàn)的題目（B）已出版的標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)（C）理論和專家的經(jīng)驗(yàn)（D）臨床觀察和記錄51、一般來說，心理測驗(yàn)除（）以外，都有時(shí)限。C5.1理解（A）最高作為測驗(yàn)（B）速度測驗(yàn)（C）典型行為測驗(yàn)（D）智力測驗(yàn)52、式中SD為（）。C5.2理解記憶（A）任一原始分?jǐn)?shù)（B）樣本平均數(shù)（C）樣本標(biāo)準(zhǔn)差（D）標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)53、同質(zhì)性信度主要代表測驗(yàn)內(nèi)部（）間的一致性。B5.3記憶理解（A）兩半測驗(yàn)（B）所有題目（C）題目與分測驗(yàn)（D）分測驗(yàn)54、在編制測驗(yàn)時(shí)，效度是要考慮的重要特性。如果編制最高行為測驗(yàn)，除了內(nèi)容效度，也要求有（）。A5.4理解記憶（A）較高的表面效度（B）較好的專家判斷（C）較好的外行判斷（D）主觀性55、我們通常將學(xué)生的考試結(jié)果按名次排隊(duì)，這些名次屬于（）變量。B5.1理解（A）命名（B）順序（C）等距（D）等比56、精神分析學(xué)說認(rèn)為，屬于心理發(fā)展的根本動(dòng)力。（A）力比多（B）營養(yǎng)本能（C）性本能和攻擊本能（D）力比多和營養(yǎng)本能57、性態(tài)度的概念包括（）的內(nèi)容。（A）性認(rèn)知、性情感和性醫(yī)學(xué)（B）性認(rèn)知、性情感和性技術(shù)（C）性認(rèn)知、性情感和性行為傾向（D）性認(rèn)知、性道德和性行為傾向卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分（心理咨詢師國家職業(yè)資格三級(jí)）第3頁（共10頁）58、心理咨詢對(duì)于資料綜合評(píng)估的主要內(nèi)容不包括（）。（A）將主訴、臨床直接、心理測評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析比較（B）將主因、誘因與臨床癥狀的因果關(guān)系進(jìn)行解釋（C）按現(xiàn)行的癥狀診斷標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行鑒別診斷（D）確定其在癥狀分類中的位置59、人類“性”的文化—社會(huì)制約性并不體現(xiàn)在（）（A）每一種文化都有自身正統(tǒng)的性活動(dòng)方式（B）能滿足人的生殖需要（C）不同的文化有不同的種類繁多的性活動(dòng)（D）人類的手在性活動(dòng)中的參與和運(yùn)用60、（）不屬于精神分析的理論觀點(diǎn)。（A）無意識(shí)并不是心理活動(dòng)中僵化被動(dòng)的心理結(jié)構(gòu)（B）潛意識(shí)介于無意識(shí)和意識(shí)之間（C）前意識(shí)的內(nèi)容主要由一些現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)所構(gòu)成（D）意識(shí)由外在世界的種種文化內(nèi)容所構(gòu)成61、（）屬于心理咨詢師時(shí)間限制的內(nèi)涵。（A）對(duì)不同求助者的（B）咨詢時(shí)間應(yīng)絕對(duì)限定（C）咨詢時(shí)間應(yīng)靈活掌握（D）咨詢時(shí)間應(yīng)有所限定62、關(guān)于心理咨詢中的保密原則，正確的是（）。（A）心理咨詢師時(shí)刻保守求助者的秘密（B）求助者對(duì)于泄密有訴諸法律的權(quán)利（C）不必反復(fù)向求助者說明保密原則（D）求助者的所有情況均在保密之列63、對(duì)中立性態(tài)度的正確理解是（）。（A）對(duì)求助者的情緒和行為效應(yīng)采取肯定態(tài)度（B）對(duì)求助者的情緒和行為的規(guī)律性給予保留（C）會(huì)談中不應(yīng)該明確表明自己的態(tài)度（D）對(duì)求助者的情緒和行為后果采取保留態(tài)度64、造成求助者心理與行為問題的關(guān)鍵點(diǎn)的內(nèi)涵是（）。（A）它是在個(gè)體中持久存在不隨環(huán)境變化改變的形式（B）它是個(gè)別臨床表現(xiàn)的原因或與表現(xiàn)有聯(lián)系（C）該因素?zé)o論形式如何改變，其本身性質(zhì)不變（D）在臨床診斷中尋找關(guān)鍵點(diǎn)是相對(duì)重要的技能65、對(duì)中斷概念的理解不正確的是（）。（A）建議變換地方再談（B）強(qiáng)迫對(duì)方停止談話（C）時(shí)間有限下次再談（D）暫時(shí)休止然后再談66、對(duì)統(tǒng)一性原則的正確理解是（）。（A）人的精神或行為只要與外界環(huán)境失去統(tǒng)一，必然不能被人理解（B）人的行為雖在量與質(zhì)方面和外部刺激保持一致，但不一定正常（C）人在行為上只要是超越了均數(shù)水平，就表明其精神必然是異常的（D）任何正常的心理活動(dòng)和行為，在形式和內(nèi)容上不一定與客觀環(huán)境一致卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分（心理咨詢師國家職業(yè)資格三級(jí)）第4頁（共10頁）67、初診接待中向求助者介紹心理咨詢時(shí)正確的描述是（）。（A）心理咨詢按照他的要求解決問題（B）心理咨詢不能夠解決他的全部問題（C）沒有必要告知他什么是心理咨詢（D）求助者不必了解心理咨詢?nèi)绾芜M(jìn)行68、關(guān)于共情，下列說法中不正確的是（）。（A）共情就是體驗(yàn)求助者的內(nèi)心世界（B）共情就是把握求助者的情感、思維（C）共情是最關(guān)鍵的咨詢特質(zhì)（D）共情就是必須與求助者擁有同樣的情感69、正確理解和使用共情時(shí)，應(yīng)注意避免（）。（A）心理咨詢師走出自己的參照框架（B）心理咨詢師驗(yàn)證自己的共情程度（C）表達(dá)共情因人而異（D）表達(dá)共情不考慮對(duì)方的特點(diǎn)和文化背景70、關(guān)于心理咨詢?nèi)齻€(gè)階段的主要工作內(nèi)容，下列說法中不正確的是（）。（A）診斷階段包括收集信息，作出診斷（B）咨詢階段重點(diǎn)在于建立咨詢關(guān)系（C）診斷階段包括確立咨詢目標(biāo)（D）鞏固階段是咨詢的總結(jié)、提高階段71、咨詢方案中需要明確的心理咨詢師的責(zé)任是（）。（A）遵守咨詢機(jī)構(gòu)的有關(guān)規(guī)定（B）介紹個(gè)人受訓(xùn)背景（C）遵守職業(yè)道德和相關(guān)法律法規(guī)（D）尊重求助者72、關(guān)于不同理論流派的指導(dǎo)方法，下列說法中不正確的是（）。（A）精神分析學(xué)派指導(dǎo)求助者通過自由聯(lián)想尋找問題的根源（B）行為主義學(xué)派指導(dǎo)求助者進(jìn)行各種行為的訓(xùn)練（C）完形學(xué)派習(xí)慣于做角色扮演的指導(dǎo)（D）理性情緒學(xué)派指導(dǎo)求助者如何調(diào)整情緒73、影響性概述與參與性概述的不同之處是（）。（A）影響性概述是心理咨詢師將自己敘述的主題以簡明的形式表達(dá)出來（B）參與性概述是求助者將自己敘述的主題以簡明的形式表達(dá)出來（C）影響性概述是心理咨詢師將對(duì)方敘述的主題以簡明的形式表達(dá)出來（D）參與性概述是求助者將對(duì)方敘述的主題以簡明的形式表達(dá)出來74、阻抗的本質(zhì)是（）。（A）求助者對(duì)心理咨詢過程中自我暴露和自我改變的抵抗（B）求助者對(duì)心理咨詢師的反感和抵制（C）心理咨詢師對(duì)求助者異常行為的阻攔（D）咨詢過程中出現(xiàn)的異常情況的總稱75、在講話上，最常見的阻抗表現(xiàn)形式是（）（A）寡言（B）沉默（C）贊言（D）抵觸卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分（心理咨詢師國家職業(yè)資格三級(jí)）第5頁（共10頁）76、咨詢關(guān)系的建立受到（）的雙重影響。（A）心理咨詢師與求助者（B）咨詢動(dòng)機(jī)與期望程度（C）自我覺察水平與行為方式（D）合作態(tài)度與咨詢方法77、一位被試者在EPQ的E量表上的T分為30分，其個(gè)性傾向?yàn)椋ǎ?。（A）典型外向（B）典型內(nèi)向（C）傾向外向（D）傾向內(nèi)向78、按照中國常模結(jié)果，SDS的標(biāo)準(zhǔn)分在（）為中度抑郁。（A）53～62分（B）63～72分（C）73～82分（D）82分以上79、在韋氏智力量表中，操作智商的英文縮寫為（）。（A）VIQ（B）PIQ（C）FIQ（C）IQ80、一位被試者在EPQ的N量表上的T分為60分，（A）典型情緒穩(wěn)定（B）典型情緒不穩(wěn)定（C）傾向情緒穩(wěn)定（D）傾向情緒不穩(wěn)定81、CRT的IQ分?jǐn)?shù)是先將被試者的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成（）而后得來的。（A）標(biāo)準(zhǔn)分（B）百分位數(shù)（C）百分等級(jí)（D）Z分?jǐn)?shù)82、在施測CRT的過程中，主試者與主試助理在被試者進(jìn)行前（）時(shí)，應(yīng)進(jìn)行巡視，對(duì)不能理解解題方式者應(yīng)單獨(dú)重復(fù)指導(dǎo)語。（A）2題（B）3題（C）4題（D）5題83、1916年版斯坦福-比內(nèi)量表的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)是（）。（A）使測驗(yàn)項(xiàng)目總數(shù)達(dá)到59個(gè)（B）分為L型和M型兩個(gè)等值量表（C）首次使用智力年齡表示測驗(yàn)成績（D）首次引入智力商數(shù)的概念84、在施測中國比內(nèi)測驗(yàn)時(shí)，對(duì)于被試者有關(guān)試題的探索性問題，一般應(yīng)該對(duì)他說（）（A）對(duì)了（B）錯(cuò)了（C）你自己想一想（D）我也不知道85、在16PF測驗(yàn)中，飾演性因素的高分特征也稱（）。（A）敢為性（B）懷疑性（C）激進(jìn)性（D）緊張性二、多項(xiàng)選擇題（86～125題，每題1分，共40分，每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分。）86、遺忘是指（）。BC1.4記憶準(zhǔn)確（A）從大腦中提取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程（B）對(duì)識(shí)記過的材料不能回憶的現(xiàn)象（C）對(duì)識(shí)記過的材料不能再認(rèn)的現(xiàn)象（D）過去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分（心理咨詢師國家職業(yè)資格三級(jí)）第6頁（共10頁）87、感覺的屬性包括（）。ＡＣ1.3記憶理解準(zhǔn)確（A）它是對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的反映（B）它是對(duì)過去作用于感覺器官的客觀事物的反映（C）它是人腦對(duì)客觀事物個(gè)別屬性的反映（D）它是人腦對(duì)客觀事物整體的反映88、三個(gè)記憶系統(tǒng)是以（）作為標(biāo)準(zhǔn)來劃分的。ＢＣ1.4記憶理解排除（A）識(shí)記、保持、回憶和再認(rèn)（B）信息儲(chǔ)存時(shí)間的長短（C）信息的編碼、儲(chǔ)存和提取方式（D）全部報(bào)告和部分報(bào)告89、需要（）。ＡＢ1.7記憶理解排除（A）是對(duì)有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映（B）表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求（C）是人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)（D）是順利有效地完成某種活動(dòng)所必須具備的心理?xiàng)l件90、關(guān)于自我，下列說法中正確的是（）。ＡＢＣ2.2理解辨析（A）自我是心理學(xué)的古老課題（B）亦稱自我意識(shí)或自我概念（C）是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知（D）是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果91、心理學(xué)家提出來的印象形成中的信息整合模式包括（）。ＡＢＣＤ2.3理解記憶（A）加法模式（B）平均模式（C）加權(quán)平均模式（D）中心品質(zhì)模式92、親合與人的情緒狀態(tài)有密切關(guān)系，因此個(gè)體（）。ＢＣ1.4理解辨析（A）恐懼越強(qiáng)烈，越會(huì)減少親合傾向（B）恐懼越強(qiáng)烈，越會(huì)增強(qiáng)親合傾向（C）焦慮越強(qiáng)烈，越會(huì)減少親合傾向（D）焦慮越強(qiáng)烈，越會(huì)增強(qiáng)親合傾向93、婚姻的動(dòng)機(jī)主要包括（）。ＡＢＤ2.8記憶排除（A）經(jīng)濟(jì)（B）繁衍（C）承諾（D）愛情？94、言語發(fā)展的后天學(xué)習(xí)理論派別有（）。CD3.2記憶（A）環(huán)境決定論（B）相互作用論（C）強(qiáng)化說（D）社會(huì)學(xué)習(xí)說95、幼兒友誼多半建立在（）的基礎(chǔ)上。ABC3.3理解記憶排除（A）地理位置接近（B）喜愛共同的活動(dòng)（C）擁有有趣的玩具（D）志向相似96、處于具體運(yùn)算階段的兒童具有（）的特征。ABC3.1理解記憶準(zhǔn)確（A）獲得了守恒概念（B）思維具有可逆性（C）可以進(jìn)行邏輯運(yùn)算的特征（D）可以提出問題的假設(shè)卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分（心理咨詢師國家職業(yè)資格三級(jí)）第7頁（共10頁）97、青春期記憶的主要特點(diǎn)表現(xiàn)為（）。ABC3.5記憶排除（A）多方面的記憶效果達(dá)到個(gè)體記憶的最佳時(shí)期（B）能有效地運(yùn)用各種記憶策略（C）短時(shí)記憶容量達(dá)到一生中的最高峰（D）能自覺地運(yùn)用意義記憶，但機(jī)械記憶的效果較差98、破壞性壓力可以造成（）。（A）災(zāi)難綜合征（B）興奮行為（C）破壞行為（D）創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙99、用“心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”判斷正常心理與異常心理的原則，包括（）。（A）主、客觀世界統(tǒng)一原則（B）心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則（C）情感與理智協(xié)調(diào)原則（D）人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則100、睡眠障礙包括（）等類型。（A）失眠癥（B）嗜睡癥（C）睡行癥（D）夢魘101、許又新認(rèn)為心理健康可以用（）的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。（A）操作（B）體驗(yàn)（C）評(píng)價(jià)（D）發(fā)展102、使用同一測驗(yàn)，在同樣條件下對(duì)同一組被試者前后施測兩次測驗(yàn)，求兩次得分間的相關(guān)系數(shù)，叫（），又稱（）。BC5.3記憶（A）復(fù)本信度（B）重測信度（C）穩(wěn)定性系數(shù)（D）分半信度103、測題常見的排列方式有（）。AC5.6記憶（A）并列直進(jìn)式（B）公共汽車式（C）混合螺旋式（D）專列式104、測驗(yàn)主試者的職業(yè)道德包括（）。ABC5.7記憶（A）測驗(yàn)的保密（B）測驗(yàn)的控制使用（C）測驗(yàn)中個(gè)人隱私的保護(hù)（D）對(duì)測驗(yàn)特別熟悉105、效標(biāo)效度的主要評(píng)估方法有（）。ABD5.4記憶（A）命中率法（B）區(qū)分法（C）失誤法（D）相關(guān)法106、（）屬于老年性生活認(rèn)知偏差的主要表現(xiàn)。（A）在性的方面已無能為力（B）一滴精液相當(dāng)于四十滴血（C）老年少性（D）老年無性107、在咨詢心理學(xué)形成前，（）的開創(chuàng)性工作，為咨詢心理學(xué)準(zhǔn)備了前提學(xué)術(shù)條件。（A）高爾頓（B）卡特爾（C）韋斯默（D）比奈-西蒙108、陳仲庚認(rèn)為，心理咨詢應(yīng)明確的問題是（）。（A）待解決問題的性質(zhì)（B）心理咨詢師的技術(shù)（C）要達(dá)到的目標(biāo)（D）取得的效果卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分（心理咨詢師國家職業(yè)資格三級(jí)）第8頁（共10頁）109、（）屬于心理咨詢師應(yīng)該遵循的歷史、邏輯、現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的發(fā)展觀內(nèi)容。（A）考察個(gè)人史原因（B）考察個(gè)人史與癥狀之間的邏輯關(guān)系（C）用發(fā)展的觀點(diǎn)看待求助者（D）對(duì)于求助者要用發(fā)展的眼光做動(dòng)態(tài)考察110、初診接待時(shí)不正確的詢問方式是（）。（A）您有什么樣問題需要解決，說吧（B）您希望我能幫助您解決什么問題（C）您能告訴我到底出了什么事嗎（D）您找我究竟想要解決什么問題呢111、判斷心理診斷是否具有科學(xué)性的依據(jù)是（）。（A）任何單項(xiàng)測定均應(yīng)該有可以比較的常模（B）診斷是對(duì)多項(xiàng)測定進(jìn)行綜合分析的結(jié)果（C）診斷有時(shí)可以根據(jù)一個(gè)單項(xiàng)測定而得出（D）測定結(jié)果與臨床癥狀應(yīng)有絕對(duì)的一致性112、形成初步印象的正確操作是（）。（A）對(duì)求助者心理問題的嚴(yán)重程度評(píng)估（B）對(duì)目前一般心理健康水平予以評(píng)估（C）對(duì)某些含混的臨床表現(xiàn)進(jìn)行鑒別診斷（D）把心理問落和神經(jīng)癥完全區(qū)分出來113、使用攝入性談話時(shí)不正確的做法是（）。（A）避免提問失誤，絕對(duì)不能扭轉(zhuǎn)對(duì)方談話的內(nèi)容（B）結(jié)束時(shí)要客氣誠懇，不應(yīng)該給出絕對(duì)性結(jié)論（C）保持中立性態(tài)度，但必要時(shí)使用批評(píng)性語言（D）除了進(jìn)行咨詢性談話外，不能講任何題外話114、“完整地接納”的含義是（）。（A）與持不同價(jià)值觀的求助者平等交流（B）欣賞求助者的全部優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)（C）對(duì)求助者的錯(cuò)誤見解持不批判態(tài)度（D）接受求助者的光明面和消極面115、咨詢雙方空間距離的一般特點(diǎn)是（）。（A）防御性強(qiáng)的求助者希望距離大些（B）尋求依靠的求助者希望距離小些（C）相距2米（D）距離越近越好116、收集求助者資料時(shí)圍繞的七個(gè)問題中包括（）。（A）who（B）what（C）why（D）how117、應(yīng)付阻抗的要點(diǎn)是（）。（A）解除戒備心理（B）正確診斷和分析（C）誠懇幫助對(duì)方（D）順其自然118、心理咨詢案例記錄可以分為（）。（A）心理測量的案例記錄（B）每次的案例記錄（C）總結(jié)幾次咨詢情況的記錄（D）咨詢終結(jié)或中斷時(shí)的記錄119、尊重求助者的意義在于（）。（A）給求助者創(chuàng)造一個(gè)安全、溫暖的氛圍（B）可以使求助者最大程度地表達(dá)自己（C）可以喚起對(duì)方的自尊心和自信心（D）使求助者獲得一種自我價(jià)值感卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分（心理咨詢師國家職業(yè)資格三級(jí)第9頁（共10頁）120、CRT既可個(gè)別施測也可團(tuán)體施側(cè)，其中個(gè)別施測的適宜人群為（）。（A）幼兒（B）智力低下者（C）有言語障礙的患者（D）不能自行書寫的老年人121、社會(huì)支持量表的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)主要包括（）。（A）客觀支持分（B）主觀支持分（C）總分（D）對(duì)支持的利用度122、關(guān)于抑郁癥狀的臨床分級(jí)，下列說法中正確的是（）。（A）除參考量表分值外，主要還應(yīng)根據(jù)臨床癥狀（B）量表總分僅能作為一項(xiàng)參考指標(biāo)而非絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)（C）SDS分界值在53分以上即可診斷為抑郁（D）應(yīng)特別注重要害癥狀123、不論是MMPI的中國常模還是美國常模，劃界分（）并不存在。（A）70分（B）65分（C）60分（D）55分124、在施測MMPI時(shí)，如出現(xiàn)被試者輕率從事或不愿意暴露自己，主試者應(yīng)（）。（A）憑經(jīng)驗(yàn)弄清情況（B）詳細(xì)記錄測驗(yàn)時(shí)被試者的表現(xiàn)（C）取得被試者的合作（D）不予理睬125、按照WAIS-RC的因素分析結(jié)果，主要測量記憶與注意能力的分測驗(yàn)包括（）。（A）數(shù)字符號(hào)（B）數(shù)字廣度（C）圖片排列（D）圖形拼湊20**年5月勞動(dòng)和社會(huì)保障部國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定職業(yè)：心理咨詢師等級(jí)：國家職業(yè)資格三級(jí)卷冊(cè)一：職業(yè)道德理論知識(shí)注意事項(xiàng)：1、考生首先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等用鋼筆、圓珠筆等寫在試卷冊(cè)和答題卡的相應(yīng)位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的對(duì)應(yīng)信息位。2、考生同時(shí)應(yīng)將本頁右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的相應(yīng)位置處。3、本試卷冊(cè)包括職業(yè)道德和理論知識(shí)兩部分。第一部分，1一25題，為職業(yè)道德試題；第二部分，26一125題，為理論知識(shí)試題。4、每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)處涂黑．如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。所有答案均不能答在試卷上。5、考試結(jié)束時(shí)，考生務(wù)必將本卷冊(cè)和答題卡一并交給監(jiān)考人員。6、本試卷冊(cè)采取機(jī)器閱卡。考生在答題卡上作答時(shí)如果不按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行填涂，則均屬作答無效。地區(qū)：姓名：準(zhǔn)考證號(hào)：勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心監(jiān)制第一部分職業(yè)道德(第1一25題，共25道題)一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分答題指導(dǎo)：◆該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)．其中單項(xiàng)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，多項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的．◆請(qǐng)根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題。并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑?！翦e(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分。(一)單項(xiàng)選擇題(第1一8題)1、關(guān)于道德的說法中，正確的是（）。（A）道德內(nèi)含著一種重要的精神力量（B）道德是尊長對(duì)晚輩、下屬進(jìn)行有效管理的要求（C）道德不是“我”的要求，而是社會(huì)外加于“我”的規(guī)范（D）道德是無助者的呼喚2、與法律比較，道德（）（A）比法律產(chǎn)生得時(shí)間晚（B）比法律的適用范圍廣（C）比法律的社會(huì)影響力?。―）比法律模糊3、在中國傳統(tǒng)道德中，所謂“扎之用，和為貴”的意思是（）。（A）禮法的運(yùn)用，要把求得一團(tuán)和氣作為重點(diǎn)（B）道德的根本目的在于增進(jìn)團(tuán)結(jié)（C）講文明禮貌，沒有高低貴賤之分（D）以禮待人，促進(jìn)和諧相處4、企業(yè)文化的激勵(lì)功能表現(xiàn)在（）。（A）刺激人們的物質(zhì)欲望，挖掘員工的潛能（B）通過引導(dǎo)人們追求個(gè)人榮譽(yù)，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展（C）通過樹立正確的職業(yè)理想，激發(fā)員工的積極性（D）滿足員工的一切個(gè)性化需求，吸引員工為企業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)5、關(guān)于愛崗敬業(yè)，理解正確的是（）。（A）愛崗敬業(yè)是員工實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想必不可少的素質(zhì)要求（B）在就業(yè)競爭激烈的條件下，為保住飯碗需要發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神（C）人們是為著自己而不是為著單位面工作的，愛崗敬業(yè)是欺人之談（D）無須倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)精神，干一份工作拿一份報(bào)酬就可以了6、英國思想家威廉·葛德文說：“一個(gè)人習(xí)慣于說他明明知道的假話，或者掩蓋他明明知道的真相，必定處于一種不斷墮落的狀態(tài)之中。”這句話的意思是（）。（A）說假話是人的天性（B）人說假話時(shí)，一般不知道自己是在說假話（C）人們知道事情的真相，但總想掩蓋起來（D）說假話是一個(gè)人道德墮落的開始7、所謂辦事公道，意思是（）。（A）作風(fēng)正派，公平正義（B）老實(shí)厚道，誠懇待人（C）一視同仁，不留情面（D）折中騎墻，平均對(duì)鎬8、關(guān)于節(jié)儉，正確的說法是（）。（A）節(jié)儉既是道德義務(wù)，也是法律要求（B）節(jié)儉是一種精神，在具體事務(wù)上可以有所不同（C）節(jié)儉是吝嗇的表現(xiàn)（D）由于生產(chǎn)發(fā)展．節(jié)儉在當(dāng)代中國已經(jīng)失去了必要性(二)多項(xiàng)選擇題(第9—16題)9、企業(yè)價(jià)值觀是企業(yè)人員共同活動(dòng)的（）。（A）價(jià)值取向（B）文化定勢（C）心理趨向（D）表層意識(shí)10、對(duì)從業(yè)人員來說，“尊老愛幼”這一民族傳統(tǒng)美德包括（）。（A）沒有必要提倡而且在工作中無法具體體現(xiàn)的（B）建立和諧的人際關(guān)系，順利開展職業(yè)活動(dòng)必不可少的因素（C）我國憲法規(guī)定的每個(gè)公民應(yīng)該履行的一項(xiàng)義務(wù)（D）加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)、促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步的精神力量11、（）等言語，屬于職業(yè)禁語。（A）“剛才和你說過了，怎么還問”（B）“不是告訴你了，怎么還不明白”（C）“到底要不要，想好了沒有”（D）“不知道”12、和顧客發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，員工不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄓ校ǎˋ）和對(duì)方講道理，注意克制自己（B）如果對(duì)方先罵自己，自己可以罵對(duì)方（C）蔑視對(duì)方，不和對(duì)方一般見識(shí)（D）為了不使矛盾升級(jí)，走開13、關(guān)于企業(yè)責(zé)任，說法正確的有（）。（A）職業(yè)責(zé)任是職業(yè)的由在：規(guī)窯（B）如果公司不能滿足員工提出的待遇要求，員工可以不履行責(zé)任（C）企業(yè)責(zé)任必須是明文規(guī)定的內(nèi)容（D）在一般情況下，權(quán)力越大，職業(yè)責(zé)任也越大。14、對(duì)于顧客投訴，做法正確的有（）。（A）禮貌接待（B）耐心傾聽（C）誠意道歉（D）查找起因，認(rèn)真解決問題15、關(guān)于遵紀(jì)守法，看法正確的有（）。（A）只要沒有違法犯罪的動(dòng)機(jī)，即使不懂法也能夠做到守肄（B）學(xué)法的人未必守法，因此，從業(yè)人員沒有必要學(xué)法（C）只有不斷學(xué)法、用法，才能提高從業(yè)人員遵紀(jì)守法的自覺性（D）合理運(yùn)用法律武器，有助于從業(yè)人員維護(hù)自身的合法權(quán)益16、（）等說法，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助要求。（A）一雙筷子容易折，十雙筷子折就難（B）同舟共濟(jì)，榮辱與共（C）兩肋插刀，在所不辭（D）贈(zèng)人玫瑰，手留余香二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分(第17—25題)答題指導(dǎo)：◆該部分均為選堡題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，您只能根據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇其中一個(gè)選項(xiàng)作為您的答案．◆請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。卷冊(cè)一：職業(yè)道德部分第2頁(共3頁)17、如果工作場所內(nèi)的自然光線充足，你會(huì)（）。（A）關(guān)閉電燈（B）多數(shù)情況下會(huì)關(guān)閉電燈（C）因?yàn)闆]有這方面的規(guī)定，關(guān)或不關(guān)閉電燈就無所謂了（D）沒有注意過]8、單位總是要求員工周末加班，你很不情愿．但單位的事情實(shí)在是太多，如果沒有人愿意加班，客戶要求在限定時(shí)間內(nèi)完成的定貨任務(wù)就無法完成．你會(huì)（）。（A）雖然不情愿，但還是接受了（B）反映自己的看法，但在沒有回應(yīng)前會(huì)遵守規(guī)定（C）直接拒絕（D）找理由推脫加班19、如果你的某個(gè)同事總是表現(xiàn)出難以接受別人批評(píng)的樣子，而且他的缺點(diǎn)又很多，你會(huì)()．（A）委婉地指出他的缺點(diǎn)，要他以后注意改進(jìn)（B）避免和他接觸（C）絕不會(huì)指出他的缺點(diǎn)（D）敢于批評(píng)他，表達(dá)自己的真誠愿望20、你幾次向公司領(lǐng)導(dǎo)提出合理化建議，都未被采納，你會(huì)（）．（A）找機(jī)會(huì)再次提出自己的建議．直到領(lǐng)導(dǎo)重視起來為止（B）把建議寫成書面報(bào)告，再次向領(lǐng)導(dǎo)推薦（C）找?guī)讉€(gè)人商量一下，形成一個(gè)集體意見，再向上反映（D）以后再也不會(huì)提出意見或建議了21、公司的某件物品丟失。領(lǐng)導(dǎo)查找?guī)状挝从薪Y(jié)果。你從各方面獲得的線索表明，這件事情很可能是某某同事干的．你會(huì)（）。（A）乃找某某談心，讓他主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任（B）悶在心里，佯裝不知（C）向上司報(bào)告自己所了解到的情況（D）仔細(xì)研究，向公司領(lǐng)導(dǎo)提出加強(qiáng)物品管理的新辦法22、在公司里工作，你一般最信得過的人是（）。（A）上司（B）同學(xué)或老鄉(xiāng)（C）自己在公司里結(jié)識(shí)的幾個(gè)朋友（D）沒有值得信任的人23、由于某著名品牌的食品企業(yè)弄虛作假，被媒體連續(xù)暴光，你會(huì)（）。（A）不再相信食品是安全的（B）吃東西時(shí)，總是感覺不放心（C）不把這當(dāng)回事兒（D）不再吃這家企業(yè)的食品24、如果公司長期拖欠你的工資，你會(huì)（)．（A）無奈，抱怨（B）離開這家公司（C）繼續(xù)找領(lǐng)導(dǎo)索要（D）打官司解決25、如果就你目前的工作狀況來看，你最希望解決的問題是（）。（A）改變工作條件問題（B）公司用人問題（C）公司的分配機(jī)制問題（D）自己的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)問題卷冊(cè)一：職業(yè)道德部分第3頁(共3頁)第二部分理論知識(shí)（２６～１２５題，共１００題，滿分１００分）一、單項(xiàng)選擇題（２６～８５題，每題一分，共６０分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）26、性格的靜態(tài)特征不包括（）。Ｄ1.9記憶排除（A）態(tài)度特征（B）情緒特征（C）意志特征（D）內(nèi)容特征27、腦最古老的部分是（）。Ｄ1.2記憶（A）小腦（B）脊髓（C）丘腦（D）腦干28、色覺異常的人通常是靠（）來辨認(rèn)顏色的。Ｂ1.3記憶理解（A）色調(diào)（B）明度（C）飽和度（D）照度29、注意是一種（）。Ａ1.6理解記憶（A）心理狀態(tài)（B）心理過程（C）認(rèn)識(shí)過程（D）認(rèn)知過程30、系列位置效應(yīng)一般表現(xiàn)是（）的材料記得很好。Ｄ1.4理解記憶（A）開頭（B）中間（C）后邊（D）兩頭31、一般認(rèn)為原始情緒是指（）。Ｄ1.8記憶（A）激動(dòng)與平靜（B）高興與悲哀（C）喜、怒、哀、樂（D）喜、怒、哀、懼32、“要理解和描述行為，人和他所處的情境必須被看成是一個(gè)相互依賴的因素群”，這是（）的觀點(diǎn)。Ｄ2.1記憶理解（A）F·奧爾波特（B）海德（C）G·奧爾波特（D）勒溫33、職業(yè)心理咨詢師屬于（）角色。Ａ2.2理解（A）表現(xiàn)型（B）功利型（C）先賦型（D）不自覺34、態(tài)度概念的ABC模型中，B是指（）。Ｄ2.5記憶理解準(zhǔn)確（A）認(rèn)知成分（B）行為成分（C）情感成分（D）行為傾向成分35、一般來說，（）頻率的信息重復(fù)，能取得較好的說服效果。Ｂ2.5理解記憶（A）高（B）中等（C）低（D）偏高36、一般來說，（）之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng)。Ｄ2.3準(zhǔn)確理解（A）不熟悉的人（B）上下級(jí)（C）第一次見面的人（D）親密的人37、由他人的判斷所反映的自我概念，稱為（）。Ｃ2.2理解記憶（A）客我（B）反思自我（C）鏡我（D）物質(zhì)自我卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分(心理咨詢師國家職業(yè)資格三級(jí))第1頁(共9頁)38、處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是（）．D3.1記憶理解（A）尚不能進(jìn)行道德判斷（B）進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果（C）道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配（D）道德判斷受兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配39、嬰兒偏愛注視（）。B3.2理解排除（A）灰色（B）正常的人臉（C）靜止不動(dòng)的物體（D）扭曲的人臉40、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是（）。C3.3（A）飲食（B）睡眠（C）游戲（D）學(xué)習(xí)41、童年期思維的基本特征是（）．B3.4記憶準(zhǔn)確（A）以形象思維為主．逐漸發(fā)展為以抽象思維為主（B）以形象邏輯思維為主，在發(fā)展過程中完成從形象邏輯思維向抽象邏輯思維的過渡（C）以具體形象思維為主，在發(fā)展過程中完成從具體形象思維向形象邏輯思維的過渡（D）以邏輯思維為主．在發(fā)展過程中完成從邏輯思維向辨證邏輯思維的過渡42、（）是指思維活動(dòng)可以從不同維度進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物的不變性.C3.4準(zhǔn)確記憶（A）辨證思維（B）思維的可逆性（C）補(bǔ)償關(guān)系的認(rèn)知（D）守恒43、青春期同伴關(guān)系的特點(diǎn)是（）B3.5準(zhǔn)確記憶排除（A）交友范圍擴(kuò)大（B）朋友范圍縮小（C）知心朋友是異性（D）團(tuán)伙人數(shù)最多44、巴甫洛夫通過（），來解釋人類的異常心理現(xiàn)象。（A）現(xiàn)象描述結(jié)果（B）精神病學(xué)結(jié)果（C）實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果（D）心理研究結(jié)果45、“思維內(nèi)容障礙”不包括（）。（A）強(qiáng)迫觀念（B）音聯(lián)義聯(lián)（C）妄想（D）超價(jià)觀念46、區(qū)分真性幻覺和假性幻覺的依據(jù)是（）。（A）幻覺體驗(yàn)的形式（B）幻覺體驗(yàn)的來源（C）產(chǎn)生幻覺的器官（D）產(chǎn)生幻覺的原因47、神經(jīng)癥的軀體形式障礙包括沒有器質(zhì)性病變基礎(chǔ)的（）（A）痙攣發(fā)作（B）感覺缺失（C）心因性背痛（D）發(fā)作性夜驚48、壓力疊加的形式可以是（）。（A）單一性（B）破壞性（C）繼時(shí)性（D）促進(jìn)性49、壓力作用于個(gè)體后會(huì)經(jīng)過（）系統(tǒng)的增益或消解。（A）認(rèn)知、情緒、意志（B）認(rèn)知、免疫、社會(huì)（C）免疫、情緒、人格（D)社區(qū)、家庭、學(xué)校50、常模樣本量一般不小于（）。D5.2記憶（A）100或500（B）800或1000（C）20或25（D）30或100卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分(心理咨詢師國家職業(yè)資格三級(jí))第2頁(共9頁)51、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100，標(biāo)準(zhǔn)差定為（）。B5.2記憶（A）17（B）15（C）11（D）1352、一般要求在成對(duì)的受過訓(xùn)練的評(píng)分者之間平均一致性達(dá)到（）以上，才認(rèn)為評(píng)分是客觀的。C5.3記憶（A）0.70（B）0．80（C）0．90（D）1．0053、以再測法或副本法求信度，兩次測驗(yàn)相隔時(shí)間越短，其信度系數(shù)（）。A5.3記憶理解（A）越大（B）越低（C）越小（D）不變54、項(xiàng)目區(qū)分度也叫（），是指測驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)被試者的心理特征的區(qū)分能力。B5.5記憶（A）難度（B）鑒別力（C）信度（D）效度55、信度只受（）的影響。B5.3理解記憶（A）系統(tǒng)誤差（B）隨機(jī)誤差（C）恒定效應(yīng)（D）概化作用56、（）不屬于整體性觀點(diǎn)。（A）牽一發(fā)可以動(dòng)全身（B）應(yīng)該將各種咨詢方法整合運(yùn)用（C）知、情、意、行不是永遠(yuǎn)相聯(lián)系的（D）求助者的心理問題不是永遠(yuǎn)相聯(lián)系的57、心理咨詢的時(shí)間應(yīng)該是（）（A）不加限定（B）隨意安排（C）絕對(duì)不變（D）有所限定58、認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法的創(chuàng)始人是（）（A）艾利斯（B）弗洛伊德（C）榮格（D）鐘友彬59、兒童心理障礙的主要內(nèi)容與形式不包括（）（A）多動(dòng)和緘默（B）多余動(dòng)作（C）攻擊和退縮（D）神經(jīng)癥60、精神分析論認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)包括（）。（A）本能、驅(qū)力和需要（B）生物、心理和社會(huì)（C）潛意識(shí)、前意識(shí)和意識(shí)（D）本我、自我和超我61、3歲以前嬰幼兒心理發(fā)展的最大威脅是（)。（A）父母照看不足（B）營養(yǎng)不足（C）安全感得不到滿足（D）游戲活動(dòng)不足62、確定攝入性會(huì)談的內(nèi)容和范圍的參照點(diǎn)包括（）。（A）初步臨床診斷結(jié)果分析（B）臨床心理學(xué)的特殊理論（C）上級(jí)咨詢師下達(dá)的目標(biāo)（D）咨詢師主動(dòng)提出的內(nèi)容63、傾聽的最重要目的是（）。（A）插入恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)（B）顯示必要的尊重（C）尋找問題關(guān)鍵點(diǎn)（D）選擇適宜的提問卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分(心理咨詢師國家職業(yè)資格三級(jí))第3頁(共9頁)64、從生態(tài)學(xué)角度看，在分析臨床資料時(shí)應(yīng)該重視（)。（A）各種功能的缺失（B）個(gè)人的成長發(fā)育（C）情緒和思維混亂（Ｄ）組織和環(huán)境條件65、對(duì)一般心理問題的正確理解是（）．（A）也會(huì)使人出現(xiàn)失眠、不安等心理行為問題（B）反應(yīng)不太強(qiáng)烈并且已出現(xiàn)思維邏輯性混亂（C）心理咨詢能夠起到一定的輔助性改善作用（D）在近期發(fā)生但是不能找到明顯的現(xiàn)實(shí)因素66、在收集臨床資料時(shí)可能犯的錯(cuò)誤不包括（)。（A）過分地隨意交談（B）注意資料間矛盾（C）忽略求助者處境（D）固守已有的印象67、做出嚴(yán)重心理問題診斷時(shí)應(yīng)該分析（）。（A）求助者問題是否有器質(zhì)病變基礎(chǔ)（B）求助者問題是否有家庭教養(yǎng)基礎(chǔ)（C）求助者問題是否有社會(huì)生活基礎(chǔ)（D）求助者問題是否有環(huán)境動(dòng)蕩基礎(chǔ)68、心理咨詢的核心內(nèi)容是（）.(A)做出準(zhǔn)確的問題診斷(B)建立良好的咨詢關(guān)系（C）選擇恰當(dāng)?shù)臅?huì)談方式（D）使用正確的測量手段69、凡是助人工作，首先必須抱有（）信念。（A）受助者是應(yīng)該同情的（B）受助者是應(yīng)該配合的(C)受助者是可以理解的(D)受助者是可以改變的70、關(guān)于心理咨詢目標(biāo)，錯(cuò)誤的說法是()．（A）心理咨詢的各種目標(biāo)本身帶有價(jià)值導(dǎo)向色彩（B）應(yīng)以求助者的快樂和滿足作為心理咨詢目標(biāo)（C）以適應(yīng)環(huán)境為目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意適應(yīng)的消極作用（D）矯正求助者的生活道路不是心理咨詢的目標(biāo)71、使用“情感反應(yīng)”技術(shù)時(shí)最有效的方式是（）．（A）發(fā)現(xiàn)混合情緒的涵義（B）與內(nèi)容反應(yīng)同時(shí)使用（C）針對(duì)求助者現(xiàn)在情感（D)捕捉求助者瞬間感受72、把求助者各種行為綜合整理后以提綱方式再對(duì)求助者表達(dá)出來的參與技術(shù)是（）．（A）鼓勵(lì)(B)具體化（C）重復(fù)技術(shù)（D）參與性概括73、求助者如果出現(xiàn)拒絕回答問題或有長時(shí)間停頓應(yīng)該考慮到（）．（A）一定是阻抗（B）一定是寡語（C）可能是反?。―）可能是順從74、應(yīng)答性經(jīng)典條件反射在治療中的應(yīng)用稱為（）．（A）行為治療（B）認(rèn)知行為治療（C）行為矯正（D）合理情緒療法75、（）可能阻礙合理情緒療法的進(jìn)行。（A）使求助者接受ABC理論（B）使求助者認(rèn)識(shí)ABC關(guān)系（C）把咨詢中心放在目前問題（D）把咨詢中心放在過去經(jīng)歷76、關(guān)于心理咨詢方法有效性的錯(cuò)誤看法是（）。（A）如何精確地發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)是最重要的（B）如何合理地解釋問題應(yīng)是最重要的（C）求助動(dòng)機(jī)是影響有效性的最大變量（D）應(yīng)該建立起雙方和諧與信任的關(guān)系卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分(心理咨詢師國家職業(yè)資格三級(jí))第4頁(共9頁)77、WAIS-RC中領(lǐng)悟測驗(yàn)的主要功能是測量人的（）。（A)一般學(xué)習(xí)及接受的能力（B）運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力（C）推理以及主動(dòng)注意的能力（D）邏輯思維以及概括的能力78、檢測有言語障礙的被試的推斷性能力可使用（）。（A）圖畫填充測驗(yàn)（B）韋氏智力測驗(yàn)（C）中國比內(nèi)測驗(yàn)（D）聯(lián)合型瑞文測驗(yàn)79、對(duì)MMPI施測形式的選擇，錯(cuò)誤的是（）．（A）卡片式只適用于個(gè)人（B）手冊(cè)式只適用于團(tuán)體（C）卡片式不用填寫內(nèi)容（D）手冊(cè)式不用設(shè)標(biāo)簽盒80、采用量表高低分特征作為結(jié)果解釋依據(jù)的心理測驗(yàn)是（）。（A）CRT（B）MMPI（C）16PF（D）SCL-9081、EPQ中P量表示（）。（A）內(nèi)外向（B）神經(jīng)質(zhì)（C）掩飾性（D）精神質(zhì)82、使用SCL-90的（）分可以了解受檢者的癥狀分布特點(diǎn)．（A）總均分（B）陽性癥狀均分（C）因子分（D）陰性癥狀均分83、評(píng)定求助者的抑郁癥狀可使用（）．（A）SDS（B）LES（C）SAS（D）SCL-9084、了解求助者焦慮程度的自評(píng)工具是()。（A）SDS（B）LES（C）SAS（D）SCL-9085、LES適用于（）．（A）16歲以上正常人（B）16歲以下正常人（C）精神病患者診斷（D）神經(jīng)癥患者診斷二、多項(xiàng)選擇題（86—125題，每題1分，共40分．每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選均不得分)86、下列說法中正確的是()。ＡＣＤ1.1理解記憶準(zhǔn)確（A）心理是大腦活動(dòng)的結(jié)果（B）意識(shí)是心理發(fā)展的最高層（C）無脊椎動(dòng)物已經(jīng)出現(xiàn)知覺（D）只有人類才有邏輯思維87、下列說法正確的是（）。ＣＤ1.3理解記憶排除（A）所有的痛覺都是內(nèi)部感覺（B）所有的痛覺都是外部感覺（C）痛覺不容易適應(yīng)（D）痛覺具有機(jī)體保護(hù)的作用88、概念是（)。ＡＤ1.5記憶辨析Ｃ？（A）思維活動(dòng)的結(jié)果和產(chǎn)物（B）人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性的反映（C）以詞為基本單位的符號(hào)系統(tǒng)（D）思維活動(dòng)借以進(jìn)行的單元卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分(心理咨詢師國家職業(yè)資格三級(jí))第5頁(共9頁)89、夢的特點(diǎn)包括（）。ＡＢＤ1.6記憶(A)不連續(xù)性（B）不協(xié)調(diào)性．（C）不一致性（D）認(rèn)知的不確定性90、與利他行為呈正相關(guān)的因素包括（）。ＡＢＣＤ2.4理解綜合（A）移情能力（B）利他技能（C）助人的榜樣(D)內(nèi)疚91、關(guān)于嫉妒，正確的說法包括（）．ＡＢＣ2.4記憶理解（A）一個(gè)人不會(huì)嫉妒世界上的所有人(B)嫉妒情緒會(huì)影響個(gè)體的思想、情感和行為（C）嫉妒具有對(duì)抗性（D）道德發(fā)展水平高的人不會(huì)有嫉妒情緒92、常用的態(tài)度測量方法有（）．ＡＢＣ2.5記憶（A）量表法（B）投射法(C)行為反應(yīng)測量法（D）實(shí)驗(yàn)法93、人際關(guān)系的特點(diǎn)包括（）。ＢＣＤ2.6記憶排除（A）穩(wěn)定性（B）情感性（C）直接性（D）個(gè)體性94、皮亞杰認(rèn)為，圖式從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展是通過（）的形式進(jìn)行的。BC3.1記憶理解（A）整合（B）同化（C）順應(yīng)（D）平衡95、幼兒期口語表達(dá)能力的發(fā)展表現(xiàn)為（）。BD3.3記憶理解（A）從獨(dú)白語向?qū)υ捳Z發(fā)展（B）從對(duì)話語向獨(dú)白語發(fā)展（C）從連貫語向情境語發(fā)展（D）從情境語向連貫語發(fā)展96、小學(xué)階段兒童主要的記憶策略有（）。AC3.4記憶推理（A）復(fù)述（B）大腦風(fēng)暴法（C）組織。（D）諧音記憶法97、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)有（）。BC3.4記憶辨析（A）最初對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣，以后逐步對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣（B）最初的學(xué)習(xí)興趣是不分此的，以后才逐漸對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣（C）游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低（D）游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸加強(qiáng)98、以下陳述中正確的是（）。（A精神障礙患者的心理活動(dòng)并不一定都是異常的（B）精神障礙患者的心理異常必須要接受系統(tǒng)治療（C）精神障礙患者的心理活動(dòng)一定都是偏離常態(tài)的（D）精神障礙患者的心理異常須通過心理咨詢矯正99、妄想是（）．（A）是一種思維內(nèi)容障礙，表現(xiàn)為脫離現(xiàn)實(shí)的病理的思維（B）是一種思維內(nèi)容障礙，表現(xiàn)為夾雜不必要細(xì)節(jié)的思維（C）一種建立在毫無根據(jù)設(shè)想基礎(chǔ)上并違背邏輯的思維（D）一種表現(xiàn)為用普通概念來表示某些特殊含義的思維100、嚴(yán)重心理問題診斷要點(diǎn)包括（）．（Ａ）痛苦由比較強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)刺激引起（B）痛苦情緒產(chǎn)生以后持續(xù)半年以上（Ｃ）痛苦情緒的反應(yīng)對(duì)象已經(jīng)被泛化（Ｄ）痛苦情緒對(duì)社會(huì)功能有一定影響卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分(心理咨詢師國家職業(yè)資格三級(jí))第6頁(共9頁)10l、剛出現(xiàn)的“心理不健康狀態(tài)”若自然發(fā)展其結(jié)果可能是（）。（A）部分人的不良情緒因遷延時(shí)間久而泛化（Ｂ）部分人三個(gè)月內(nèi)有可能出現(xiàn)了自行緩解（Ｃ）部分人很快就可出現(xiàn)嚴(yán)重的軀體性疾病（Ｄ）部分人成為神經(jīng)衰弱或神經(jīng)癥的易感者102、測驗(yàn)指導(dǎo)語一般由()等內(nèi)容組成。ABCD5.7理解記憶（A）如何選擇反應(yīng)形式(B)如何記錄這些反應(yīng)（C）時(shí)間限制（D）給例題，有時(shí)告知被試者測驗(yàn)?zāi)康?03、正確的測驗(yàn)觀包括（）．AC5.1記憶理解（A）心理測驗(yàn)是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具(B)做心理測驗(yàn)時(shí)態(tài)度要正確（C）心理測驗(yàn)作為研究方法和測量工具尚不完善（D）“一考定終身”說明心理測驗(yàn)非常重要104、人格測驗(yàn)包括（）。ＡＢC