班主任工作總結(jié)報告簡單標準樣本（2篇）

第6頁共6頁班主任工?作總結(jié)報?告簡單標?準樣本?中考的結(jié)?束，一學(xué)?期的班主?任工作終?于到達尾?聲。而對?于我說，?是整整三?年的班主?任工作的?終止。畢?業(yè)班，師?生的精力?全部放在?了中考上?，學(xué)校的?活動也基?本上不參?與了，但?是這不代?表班主任?工作的松?懈。在?開學(xué)之初?，我和學(xué)?生一起計?算時間，?規(guī)劃任務(wù)?，使每個?同學(xué)都明?確自己的?奮斗目標?，在心中?有了一個?大略的計?劃，知道?本學(xué)期該?做什么。?在整個學(xué)?期里，我?都隨時注?意學(xué)生的?思想動向?，和他們?一起學(xué)習(xí)?，一起活?動，掌握?和了解他?們的想法?，隨時調(diào)?節(jié)他們的?心理。?九年級對?于每一個?學(xué)生來說?，都是人?生的關(guān)鍵?。高中雖?不是唯一?的道路，?但中考卻?會影響到?他們今后?的人生。?面對中考?，他們中?更多的是?自暴自棄?，或是缺?乏信心。?因此最重?要的是要?點燃他們?心中的希?望，相信?自己，我?能行。我?經(jīng)常告訴?他們，只?要努力，?每一個人?都能順利?升入高中?，實現(xiàn)自?己的夢想?。當(dāng)然高?中的大門?只會為勤?奮的人打?開，初中?的順利，?也只是給?那些遵規(guī)?守紀的合?格初中生?。每次月?考之后，?針對學(xué)生?中的進步?、懈怠，?及時激勵?先進、鞭?策后進，?讓每一次?考試都成?為一種推?動劑。?毋庸回避?，現(xiàn)在學(xué)?生的自我?管理能力?很差，也?許，他們?都想努力?學(xué)習(xí)，但?很少有人?能靠自己?的毅力來?堅持，所?以就要采?取一定的?措施，才?能保證學(xué)?生的學(xué)習(xí)?時間和學(xué)?習(xí)質(zhì)量。?首先，制?定詳細的?時間表，?合理安排?學(xué)生的學(xué)?習(xí)、活動?、休息時?間；然后?，全程監(jiān)?控，不給?學(xué)生放縱?自己的機?會。也許?，這樣做?不利于學(xué)?生的自我?管理能力?的提高，?但是沒辦?法，非常?時期，就?得有非常?策略。當(dāng)?然，正常?的午睡時?間，還是?會讓他們?在寢室好?好休息。?而且在大?課間的時?候，我也?會想出一?些游戲，?讓大家放?松放松。?到了九?年級，班?主任工作?最容易走?進兩個誤?區(qū)，一是?放縱型，?覺得已經(jīng)?是最后一?學(xué)期了，?學(xué)生馬上?離校，已?經(jīng)接近成?年人了，?所以對一?些小錯誤?也就視而?不見，得?過且過；?二是苛刻?型，不顧?忌學(xué)生的?感受，一?棒子打死?。因為學(xué)?生從心理?上和生理?上已經(jīng)是?準成年人?，內(nèi)心渴?望別人把?自己當(dāng)作?一個成年?人來看待?，這樣容?易激起學(xué)?生的逆反?情緒，從?而在工作?中造成被?動。我的?原則是：?①進步的?、優(yōu)秀的?一定要鼓?勵表揚，?而做錯了?則一定要?罰，決不?姑息，要?讓學(xué)生懂?得，為自?己的行為?負責(zé)；②?就事論事?，事后清?零。無論?對錯，事?情過后，?就重新開?始，大家?還是一樣?的，錯誤?不該累計?。事實驗?證，這種?做法，還?是可行的?，學(xué)生既?不會無所?顧忌，胡?作非為，?也不會一?失足成千?古恨，給?學(xué)生的心?理帶來陰?影。當(dāng)然?，學(xué)生也?會走進一?些誤區(qū)，?尤其跟老?師一樣，?也會認為?到了第二?個學(xué)期了?，快畢業(yè)?了，就可?以輕松一?點，不遵?守規(guī)矩了?。所以通?過校領(lǐng)導(dǎo)?，讓學(xué)生?明白一些?上綱上線?的事情是?絕對不能?做的，否?則就不能?順利畢業(yè)?。這存在?“威脅”?的感覺，?但是效果?不錯，至?少學(xué)生在?最后的在?校時間中?，表現(xiàn)良?好。雖?說是最后?一個學(xué)期?，很多活?動都不參?與了，但?是我們自?己班級內(nèi)?部也還是?組織了一?些活動的?。比如在?主題班會?的時候，?通過一些?好玩的游?戲或者一?些輕松并?且比較有?教育意義?的視頻、?故事來進?行互動學(xué)?習(xí)，還舉?行了五子?棋比賽、?拔河比賽?、過關(guān)斬?將以及中?考后的燒?烤等活動?。另外這?個學(xué)期，?我們班在?班級四項?競賽中表?現(xiàn)的十分?優(yōu)秀，十?三周中有?____?次獲得優(yōu)?勝班級，?寢室方面?，212?也獲得了?____?次優(yōu)勝寢?室。雖?說班級管?理上，要?做到熱愛?學(xué)生。但?如果要讓?管理工作?更加有效?果，還要?做到“嚴?”。但是?我在這方?面還的不?嚴。每次?實行“嚴?打”，但?更多時候?是雷聲大?雨點小。?多次這樣?了以后，?就會讓學(xué)?生覺得我?的話沒有?那么有說?服力了。?在這一點?上，還需?要繼續(xù)培?養(yǎng)。以?上是我本?學(xué)期的班?主任工作?小結(jié)，雖?然沒有出?現(xiàn)什么失?誤，但在?工作中還?存在一些?不足之處?，但我會?盡我最大?的努力，?在以后的?工作中把?工作做得?更好。?班主任工?作總結(jié)報?告簡單標?準樣本（?二）雖?然班主任?工作千頭?萬緒、紛?繁復(fù)雜。?但半年來?我本著愛?學(xué)生的心?，以“愛?崗敬業(yè)”?和“為人?師表”的?職業(yè)道德?之宗旨，?懷著高度?的責(zé)任感?，工作上?勤勤懇懇?，兢兢業(yè)?業(yè)，較順?利地完成?了本學(xué)期?的教學(xué)任?務(wù)?，F(xiàn)將?本人本學(xué)?期班主任?工作總結(jié)?如下：?一、“愛?”字當(dāng)頭?，“嚴”?字把關(guān)?雖然我年?紀較大，?但我還是?很喜歡課?間、課后?與孩子們?在一起。?走進學(xué)生?的心里，?跟他們聊?天、談心?，從生活?上、學(xué)習(xí)?上關(guān)心他?們，讓他?們把自己?當(dāng)朋友，?因為學(xué)生?只有“親?其師”，?才能“信?其道”。?我們的建?議、批評?、教育他?們才能心?悅誠服地?接受，而?不至于更?加逆反，?和我們對?著干！關(guān)?注弱勢群?體，杜絕?班上有欺?負同學(xué)的?現(xiàn)象發(fā)生?。對待缺?點較多的?學(xué)生，要?經(jīng)常關(guān)心?他們，發(fā)?掘其閃光?點，放大?閃光點，?讓激勵喚?起自信！?愛不等?于放縱和?無原則，?對于犯錯?誤的學(xué)生?，要視情?節(jié)進行嚴?厲的批評?教育，讓?他們意識?到因為年?輕可以犯?錯，正因?為年輕不?能一錯再?錯。二?、實行班?級量化考?核考核?的內(nèi)容方?方面面：?包括紀律?、衛(wèi)生、?儀容儀表?等。表現(xiàn)?好的加分?，表現(xiàn)不?好的扣分?，受到級?組、學(xué)校?的加分或?減分的，?班級五倍?加分或減?分，每月?評比一次?，獎勵前?八名，發(fā)?獎狀，并?發(fā)信息給?家長，表?揚孩子。?獎勤罰懶?、揚長避?短三、?人人有事?做、事事?有人做。?無論大?事小情，?每人分擔(dān)?一點，如?，每天往?黑板上寫?課程表的?，每天擦?黑板的，?檢查校牌?的，檢查?儀容儀表?的，檢查?班級衛(wèi)生?的，各司?其職。這?樣同學(xué)們?的責(zé)任感?就會增加?些四、?利用好班?會課，使?用好班干?部，樹立?好榜樣?班會課班?長主持，?各項工作?的督導(dǎo)員?總結(jié)、反?饋上一周?檢查的情?況，班主?任補充，?以便同學(xué)?們今后能?揚長避短?、查缺補?漏，做的?更好。?多方面考?察，選好?班干部。?值日班長?負責(zé)早讀?、午休、?自習(xí)課的?紀律，課?代表組織?、帶領(lǐng)同?學(xué)們早讀?，保證同?學(xué)們有個?良好的學(xué)?習(xí)環(huán)境。?樹立好榜?樣，讓同?學(xué)們有榜?樣可學(xué)，?五、樹?立任課老?師的威信?，多與任?課老師和?家長交流?班集體?是一個整?體，各門?學(xué)科之間?的協(xié)調(diào)配?合也非常?重要。作?為班主任?，要對學(xué)?生所學(xué)的?每一門功?課都重視?，要充分?發(fā)揮班主?任在班集?體中的威?信，要求?學(xué)生尊重?每一個任?課老師，?認真聽講?，不能形?成偏科的?意識，要?全面發(fā)展?。我一般?利用課間?、班會課?，和學(xué)生?交流他們?對任課老?師的看法?，存在誤?會的及時?疏導(dǎo)，盡?力讓學(xué)生?相信各任?課老師的?能力，理?解各任課?老師的苦?心，鼓勵?他們和任?課老師共?進退。?多與任課?老師和家?長交流，?發(fā)現(xiàn)問題?、共同商?討解決的?辦法蘇?霍姆林斯?基說：“?班級建設(shè)?的最高境?界是形成?一種平和?愉悅的精?神共同體?--它既?是教育工?作追求的?自然歸屬?，也是我?們的快樂?所在?！?毫無疑問?，這是教?育管理的?極至，是?典型的教?育理想主?義的深情?呼喚，是?每一位教?育工作者?，特別是?班主任老?師值得傾?力追求的?目標。班?主任工作?有三個境?界；初級?，按部就?班；中級?，有條不?紊；高級?，游刃有?余；班級?管理也有?三個境界?：初級，?學(xué)生聽你?的號令行?事；中級?，學(xué)生聽?你的學(xué)生?干部行事?；高級，?學(xué)生聽自?己心的召?喚行事。?其實人人?都可以做?個好班主?任，做個?自己心目?中的優(yōu)秀?班主任，?但不是人?人都能成?為別人心?目中優(yōu)秀?班主任，?希望我們?都能