有關(guān)專業(yè)教師工作總結(jié)范本（3篇）

第8頁共8頁有關(guān)專業(yè)?教師工作?總結(jié)范本?我們認(rèn)?為，專業(yè)?成長是一?個(gè)相對(duì)寬?泛的概念?，首先應(yīng)?當(dāng)把教師?這個(gè)職業(yè)?當(dāng)作一個(gè)?專業(yè)看待?，凡與教?育教學(xué)相?關(guān)的，都?屬于專業(yè)?發(fā)展的范?疇。因此?，要從廣?義上理解?教師專業(yè)?發(fā)展的問?題。同時(shí)?，教師專?業(yè)成長不?是一蹴而?就的，應(yīng)?當(dāng)有階段?性重點(diǎn)。?基于以上?認(rèn)識(shí)，我?們重點(diǎn)做?了以下工?作：精?心召開專?業(yè)發(fā)展啟?動(dòng)會(huì)。下?發(fā)《__?__小學(xué)?教師專業(yè)?發(fā)展年活?動(dòng)方案》?，學(xué)校從?專業(yè)發(fā)展?的含義、?價(jià)值、成?功案例，?從學(xué)校關(guān)?于教師專?業(yè)成長的?要求等方?面，就教?師專業(yè)發(fā)?展年活動(dòng)?進(jìn)行宣傳?、安排和?強(qiáng)調(diào)，進(jìn)?一步統(tǒng)一?認(rèn)識(shí)。?調(diào)整教師?發(fā)展性評(píng)?價(jià)方案。?減少教學(xué)?成績的權(quán)?重，由_?___分?調(diào)整為_?___分?，改兩率?一分評(píng)價(jià)?為等級(jí)評(píng)?價(jià)，增加?基本功訓(xùn)?練、教育?科研等專?業(yè)成長的?權(quán)重，增?加讀教育?著作、網(wǎng)?絡(luò)教研、?讀書交流?等內(nèi)容，?更好的推?動(dòng)專業(yè)發(fā)?展工作。?讀教育?經(jīng)典著作?。一是精?心選書。?我們從濟(jì)?南精心挑?選教育著?作，供老?師選取，?____?位老師們?選取了《?教育就是?培養(yǎng)好習(xí)?慣》等7?類，由于?貼近需求?，教師讀?書積極性?很高。二?是召開專?題輔導(dǎo)會(huì)?，___?_月__?__日，?由教導(dǎo)處?主任作《?讓我們共?同體味讀?書的愉悅?》專題輔?導(dǎo)，從讀?書充盈著?我們的生?命、讀書?豐富著我?們的教育?智慧和怎?樣讀書三?個(gè)層面，?再次推動(dòng)?全員讀書?。三是精?心組織。?我們?yōu)槊?個(gè)教師提?供了專用?的《讀書?筆記》，?隨讀隨記?所悟所得?，納入量?化；定雙?周周四時(shí)?間為教師?集中讀書?時(shí)間，以?期形成濃?厚的讀書?氛圍；組?織以教研?組為單位?的讀書心?得交流活?動(dòng)，并在?____?月中旬開?展全學(xué)校?的“讀教?育經(jīng)典，?做專家型?教師讀書?匯報(bào)會(huì)”?，___?_位教師?坦誠深刻?地匯報(bào)了?學(xué)習(xí)收獲?，得到了?老師們的?強(qiáng)烈共鳴?。繼續(xù)?大練教學(xué)?基本功。?粉筆字書?寫，在教?師自練的?基礎(chǔ)上，?學(xué)校統(tǒng)一?時(shí)間，統(tǒng)?一內(nèi)容組?織考核，?校園內(nèi)展?覽，營造?大練基本?功的氛圍?。對(duì)學(xué)科?基本功，?我們克服?部分學(xué)科?專業(yè)評(píng)價(jià)?難的問題?，語文教?師的課文?朗讀與背?誦，低年?級(jí)和__?__歲以?下的教師?必須背誦?要求背誦?的部分，?做到“要?求學(xué)生會(huì)?背的，教?師必須先?背”，數(shù)?學(xué)教師開?展簡便計(jì)?算和限時(shí)?口算，科?學(xué)教師開?展說課，?體育教師?的口令、?隊(duì)列、校?園集體舞?，音樂教?師的鍵盤?、舞蹈，?美術(shù)教師?的書法、?素描等，?做到了學(xué)?期初明確?內(nèi)容，過?程中組織?訓(xùn)練，期?末考核，?教師的學(xué)?科基本功?水平大為?提高。?加強(qiáng)專業(yè)?成長的環(huán)?境建設(shè)。?本學(xué)期，?我們有意?把教研組?建設(shè)擺在?突出位置?，一是組?織教研組?建設(shè)成果?展，從備?課到作業(yè)?設(shè)計(jì)與批?改，從硬?筆書法到?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，從教學(xué)?反思到集?體教研成?果，不限?種類，不?定數(shù)量，?但要在教?研組長的?組織下，?組內(nèi)教師?互相比較?，對(duì)比中?推薦優(yōu)秀?，最后形?成本組的?成果，在?全校展示?。學(xué)校組?織全體教?師輪流觀?摩，并評(píng)?選出最欣?賞的成果?，學(xué)校匯?總后形成?簡報(bào)下發(fā)?各組，有?整體上質(zhì)?量高的組?，也有單?項(xiàng)上被公?認(rèn)的教師?。這樣做?，在組內(nèi)?，在校內(nèi)?，形成比?的風(fēng)氣，?學(xué)的目標(biāo)?，超的氛?圍，遠(yuǎn)比?學(xué)校官方?評(píng)選更具?影響力。?二是讀書?心得交流?、教科研?成果評(píng)選?等，都是?在教研組?初選的基?礎(chǔ)上，并?且在量化?上拉開距?離。樹?立學(xué)生培?養(yǎng)和班級(jí)?建設(shè)的榜?樣。針對(duì)?學(xué)校對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)?慣培養(yǎng)的?具體要求?，學(xué)校先?后推出了?崔鳳娟、?段利、戚?梅等班級(jí)?早晨讀書?韻味濃的?典型，以?糾正早讀?學(xué)生唱書?的積習(xí)；?推出了李?序班小助?手宋卓穎?的好典型?，以及他?們班坐姿?、紀(jì)律等?始終如一?不走樣的?良好班集?體典型，?以最大程?度上改變?教師懷疑?學(xué)生、包?辦學(xué)生的?痼疾；推?出了李梅?會(huì)、宋記?芳等低高?段培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)的好典?型，以及?張艷秋、?張利等培?養(yǎng)學(xué)生良?好學(xué)科情?感的好典?型，實(shí)現(xiàn)?榜樣帶動(dòng)?示范的功?效。持?續(xù)開展學(xué)?查究活動(dòng)?。學(xué)期初?，教導(dǎo)處?制定了有?關(guān)方案，?明確了教?育干部重?點(diǎn)在學(xué)習(xí)?標(biāo)準(zhǔn)上下?工夫，解?決層次不?高、依據(jù)?不清的問?題，重點(diǎn)?在查找學(xué)?科教學(xué)存?在的問題?、教研組?存在的問?題上下工?夫，解決?學(xué)科思路?無個(gè)性、?解開難題?無實(shí)招的?問題。明?確了教師?重點(diǎn)在學(xué)?習(xí)體會(huì)教?師用書整?體提示上?下工夫，?解決課堂?教學(xué)憑感?覺、按慣?性的問題?，重點(diǎn)查?找制約課?堂教學(xué)效?益最大化?的因素，?解決課上?損失課下?補(bǔ)、兩極?分化的問?題。為此?，我們利?用開學(xué)初?一個(gè)月的?時(shí)間，進(jìn)?行了以教?師用書《?說明》部?分為主要?內(nèi)容的集?中研討活?動(dòng)，意在?引導(dǎo)教師?領(lǐng)會(huì)學(xué)期?教學(xué)目標(biāo)?、策略、?方法、注?意事項(xiàng)，?進(jìn)行了各?學(xué)科《新?授課課堂?教學(xué)評(píng)價(jià)?表》的學(xué)?習(xí)研討，?意在從實(shí)?施層面配?合上述學(xué)?習(xí)，并在?____?月初組織?了以學(xué)習(xí)?效果檢測(cè)?為主題的?第一次學(xué)?查究專項(xiàng)?考試，試?題不是原?文背誦，?而是融會(huì)?貫通，看?教師是否?真正掌握?。學(xué)期末?，我們以?業(yè)務(wù)考試?的形式，?組織老師?反思一學(xué)?期常規(guī)工?作中存在?的問題，?為提高針?對(duì)性，我?們列舉了?教學(xué)思想?、常規(guī)落?實(shí)、學(xué)生?培養(yǎng)、教?研組建設(shè)?、教育科?研等八個(gè)?方面，要?求教師客?觀、全面?、準(zhǔn)確、?條理地作?答，絕大?多數(shù)教師?深刻剖析?自己，檢?點(diǎn)自己，?“靜下心?來看自己?，問題還?真不少”?，不少老?師考后這?樣感慨。?有關(guān)專?業(yè)教師工?作總結(jié)范?本（二）?半年時(shí)?光匆匆而?過，一個(gè)?緊張、充?實(shí)、奮進(jìn)?的學(xué)期即?將結(jié)束，?回顧本學(xué)?期的工作?，我深感?緊張、忙?碌、辛苦?，但我很?欣慰，因?為我的付?出、努力?有了好的?收獲，借?此機(jī)會(huì)把?自己的工?作成績與?大家分享?：一、?思想認(rèn)識(shí)?：在教?育教學(xué)工?作中我能?認(rèn)真學(xué)習(xí)?國家的有?關(guān)教育方?針,認(rèn)真?學(xué)習(xí)__?__先進(jìn)?理論知識(shí)?以及__?__第十?八次代表?大會(huì)議精?神,自覺?熱愛教育?事業(yè),始?終不忘人?民教師職?責(zé),愛學(xué)?校、愛學(xué)?生。作為?一名教師?,我從自?身嚴(yán)格要?求自己,?通過政治?思想、學(xué)?識(shí)水平、?教育教學(xué)?能力等方?面的不斷?提高來塑?造自己的?行為。使?自己在教?育行業(yè)中?不斷成長?,為社會(huì)?培養(yǎng)出優(yōu)?秀的人才?,打下堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?。二、?教學(xué)基本?情況：?我所教的?班級(jí)是1?3預(yù)科1?班電工理?論課，_?___名?學(xué)生，_?___名?學(xué)生中有?一名從高?二過來的?，剩下的?有___?_名學(xué)生?上到初三?下學(xué)期，?其余的都?是沒上初?二或剛上?初二的，?可見大部?分學(xué)生沒?有接觸過?物理里面?的基本電?的知識(shí)，?電學(xué)理論?知識(shí)薄弱?。在平?時(shí)教的過?程中我以?身作則，?無論是平?時(shí)上課，?還是實(shí)踐?操作，我?都非常注?意自己的?言行舉止?是否得體?，把每一?個(gè)環(huán)節(jié)做?細(xì)、做好?。尤其在?教室衛(wèi)生?方面，平?時(shí)我隨手?撿起地上?的紙屑，?隨手關(guān)燈?，隨手關(guān)?上忘記關(guān)?的門窗等?等，盡量?讓學(xué)生從?我的言行?中受到感?染，從而?起到潛移?默化的作?用。雖然?我的做法?收效不大?，一些學(xué)?生好習(xí)慣?還未養(yǎng)成?，但我不?灰心，我?會(huì)盡可能?地把工作?做細(xì)、做?實(shí)、做活?。在教?的過程中?，學(xué)過的?學(xué)生不愛?聽，厭學(xué)?情緒嚴(yán)重?，而且自?己不努力?。沒學(xué)過?的學(xué)生聽?不懂，在?講授過程?中，用到?數(shù)學(xué)知識(shí)?時(shí)更是一?竅不通，?有的學(xué)生?直接和我?說：“老?師別講理?論了，直?接叫我們?干活吧，?講我們一?點(diǎn)也聽不?懂”。這?部分學(xué)生?在干活中?也是一味?的模仿，?不會(huì)自己?去思考某?一個(gè)電路?應(yīng)該怎樣?連，電路?圖變一下?形，還是?不會(huì)。?三、存在?問題1?、教學(xué)中?反思不夠?，不能把?反思及時(shí)?記錄下來?。2、?對(duì)學(xué)困生?的輔導(dǎo)、?堅(jiān)持不夠?，存在虎?頭蛇尾的?現(xiàn)象。?3、對(duì)學(xué)?生的耐心?不夠，有?時(shí)會(huì)急躁?，提高嗓?門。改?進(jìn)措施：?1、加?強(qiáng)對(duì)課堂?和對(duì)學(xué)生?的反思，?做到每節(jié)?課把遇到?的問題記?錄下來，?思考解決?辦法，并?且和同組?老師一起?研究方法?的可能性?，總結(jié)出?設(shè)和自己?的教學(xué)方?法。2?、創(chuàng)建和?諧課堂，?注重對(duì)學(xué)?生輔導(dǎo)，?使學(xué)生快?樂學(xué)習(xí)課?堂是學(xué)生?的主要園?地，是保?證質(zhì)量的?陣地，重?視課堂教?學(xué)，把和?諧帶入課?堂，使課?堂充滿活?力，只有?寬松、平?等、和諧?、生動(dòng)、?充滿活力?的氛圍，?才能誘發(fā)?學(xué)生的創(chuàng)?造興趣、?創(chuàng)造思維?，在學(xué)習(xí)?過程中，?每一個(gè)問?題的設(shè)置?都能激發(fā)?學(xué)生去探?索、去交?流，每一?個(gè)點(diǎn)評(píng)都?能激勵(lì)、?喚醒、鼓?舞學(xué)生，?使學(xué)生愉?快地學(xué)習(xí)?，體會(huì)到?學(xué)習(xí)的快?樂。3?、幫助學(xué)?生克服驕?傲浮躁的?現(xiàn)象學(xué)習(xí)?好的學(xué)生?，過一段?時(shí)間往往?會(huì)出現(xiàn)驕?傲、浮躁?的現(xiàn)象，?學(xué)習(xí)滿不?在乎，總?覺得自己?高高在上?，尤其在?實(shí)踐理論?學(xué)習(xí)中，?學(xué)習(xí)勁頭?不足，上?課聽講也?不認(rèn)真，?針對(duì)這種?現(xiàn)象，我?對(duì)他們進(jìn)?行挫折教?育，故意?出些難題?讓他們?nèi)?做，當(dāng)他?們出現(xiàn)大?量錯(cuò)誤時(shí)?，那種傲?氣就不見?了，在此?基礎(chǔ)上，?向他們講?授解決的?方法和技?巧，拓展?他們的思?路，使同?學(xué)們學(xué)會(huì)?以不變應(yīng)?萬變，真?正做到舉?一反三，?提高教學(xué)?成績。?盡管自己?工作上取?得了一些?成績，但?與領(lǐng)導(dǎo)的?要求、家?長的希望?還有一定?的差距，?今后我會(huì)?不斷地加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?努力提高?自己的教?學(xué)藝術(shù)、?育人藝術(shù)?。有關(guān)?專業(yè)教師?工作總結(jié)?范本（三?）其次?，我要求?學(xué)生，要?敢于說。?大多數(shù)同?學(xué)總是認(rèn)?為自己說?得不好，?而不肯開?口，不肯?開口又會(huì)?導(dǎo)致水平?無法提高?，水平無?法提高就?會(huì)質(zhì)疑自?己的能力?，質(zhì)疑自?己的能力?則又會(huì)導(dǎo)?致更不敢?開口，同?學(xué)一旦陷?入到這樣?的怪圈就?會(huì)無法自?拔，從而?徹底否定?自己而導(dǎo)?致聽說水?平無法提?高。所以?，我盡量?安排一個(gè)?月至少_?___個(gè)?學(xué)時(shí)進(jìn)行?口語練習(xí)?，口頭表?演有一個(gè)?人的演說?或兩人三?人一組的?對(duì)話，也?要求在下?面聽的同?學(xué)對(duì)在講?臺(tái)上說的?同學(xué)提問?，這樣一?問一答的?模式不僅?鍛煉了學(xué)?生的聽說?能力，也?活躍了課?堂氣氛，?收益頗多?。在教?學(xué)過程中?，耐心是?至關(guān)重要?的。它是?一位教師?良好行為?的體現(xiàn)。?教師的工?作是解決?學(xué)生不同?程度上的?問題，其?中除了教?學(xué)上的，?還有心靈?上的。育?人的工作?是辛苦的?，對(duì)待形?形色色的?問題，不?計(jì)其數(shù)的?學(xué)生，都?要用一顆?熱情的心?耐心地去?做?？?之，英語?學(xué)習(xí)，興?趣為先。?學(xué)生語言?能力的高?低在很大?程度上受?制于英語?學(xué)習(xí)興趣?的程度。?很難想象?失去了興?趣還能怎?樣培養(yǎng)交?際能力。?所以，作?為英語教?師，一方?面要向?qū)W?生傳授語?言知識(shí)并?使他們掌?握技能，?另一方面?更要重視?培養(yǎng)和保?持學(xué)生對(duì)?這門學(xué)科?的興趣，?獲得事半?功倍的效?果。這樣?才能真正?把新課程?標(biāo)準(zhǔn)提出?的要求落?到實(shí)處。?在現(xiàn)代?科學(xué)迅速?發(fā)展的今?天，各學(xué)?科間的橫?向交叉、?滲透和融?合趨勢(shì)日?趨明顯，?這必然反?映到地理?教學(xué)內(nèi)容?上來?！?