小學(xué)美術(shù)創(chuàng)作畫教學(xué)策略初探

小學(xué)美術(shù)創(chuàng)作畫教學(xué)策略初探一、引言

在小學(xué)美術(shù)課程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)。而如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的美術(shù)創(chuàng)作畫，是一個(gè)需要我們探索和研究的問題。本文試圖結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，初探一些小學(xué)美術(shù)創(chuàng)作畫教學(xué)策略。

二、認(rèn)識(shí)美術(shù)創(chuàng)作畫

創(chuàng)作是美術(shù)教學(xué)的核心，也是小學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造力的必經(jīng)之路。美術(shù)創(chuàng)作畫不僅是表現(xiàn)范疇的擴(kuò)展，更是創(chuàng)造能力的提高。通過創(chuàng)作，學(xué)生能夠自主思考、獨(dú)立完成、充分表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。而美術(shù)創(chuàng)作畫教學(xué)策略就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的良好方法和途徑。

三、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是美術(shù)創(chuàng)作的前提。在創(chuàng)作畫教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的審美感受和創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^欣賞名畫、觀察自然景物、參觀美術(shù)展覽等形式，激發(fā)學(xué)生的審美能力，提高他們對(duì)美的敏感度。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的審美觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和判斷的能力。

四、提供創(chuàng)作主題和創(chuàng)作任務(wù)

在美術(shù)創(chuàng)作畫教學(xué)過程中，教師應(yīng)該提供一些創(chuàng)作主題和創(chuàng)作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。創(chuàng)作主題可以與生活經(jīng)驗(yàn)、課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)主題有一定的理解和感受。同時(shí)，創(chuàng)作任務(wù)要具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和動(dòng)力。例如，可以要求學(xué)生以“家鄉(xiāng)的美”為主題進(jìn)行創(chuàng)作，或者要求學(xué)生以一幅名畫為藍(lán)本進(jìn)行創(chuàng)作。

五、開展創(chuàng)作前的素材積累

在進(jìn)行創(chuàng)作之前，學(xué)生需要有一定的素材積累。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生觀察和記錄生活中的美好事物，比如植物、動(dòng)物、建筑等。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生借鑒其他藝術(shù)作品中的構(gòu)圖、色彩等元素，培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的感知能力。

六、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維

創(chuàng)作是一種獨(dú)立思考和表達(dá)的過程。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，讓他們能夠獨(dú)立思考問題、解決問題。可以通過開放性問題、思維導(dǎo)圖等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試和表達(dá)，克服創(chuàng)作中的困難和障礙。

七、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐

在進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐之前，教師可以進(jìn)行一些示范和講解，引導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)作的基本技巧和方法。例如，可以教授學(xué)生如何運(yùn)用線條、形狀、色彩等元素表達(dá)主題。然后，教師可以提供一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，教師可以進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和幫助，提供學(xué)生需要的支持和鼓勵(lì)。

八、展示和評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作作品

在創(chuàng)作完成之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)。通過展示作品，學(xué)生可以了解其他同學(xué)的創(chuàng)作成果，互相借鑒和學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還可以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和建議。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)不在于作品的好壞，而在于學(xué)生的努力和進(jìn)步。

九、總結(jié)與展望

通過以上的探索和實(shí)踐，可以初步得出一些小學(xué)美術(shù)創(chuàng)作畫教學(xué)策略。但是，這僅僅是一個(gè)初步的嘗試，還需要