錘煉作文語(yǔ)言的幾種方法課件

錘煉作文語(yǔ)言的幾種方法課件第一頁(yè)，共36頁(yè)。錘煉作文語(yǔ)言的幾種方法第一頁(yè)第二頁(yè)，共36頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)幾種錘煉作文語(yǔ)言的方法，提高作文語(yǔ)言的表達(dá)力度，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力和表現(xiàn)力，使作文語(yǔ)言富有文采。第二頁(yè)第三頁(yè)，共36頁(yè)。

加修飾成分

一個(gè)簡(jiǎn)單而完整的句子只需要具備主、謂、賓等主干部分就可以了，例如，這樣一個(gè)句子:早晨，陽(yáng)光照著我的臥室，小鳥在樹上鳴叫。但這樣的句子表達(dá)語(yǔ)義肯定顯得蒼白無(wú)力。而在主干的基礎(chǔ)上適當(dāng)添加一些富有內(nèi)涵的修飾成分，則會(huì)使句子的意義變得具體而生動(dòng)。這是個(gè)寫實(shí)句子，小學(xué)生即可造出，無(wú)絲毫"美感"可言。我們可以在它上面點(diǎn)綴一些附加成分，使其內(nèi)涵準(zhǔn)確豐富起來(lái):早晨，(明媚的)陽(yáng)光[柔柔地]照著我的臥室，(輕盈的)小鳥在樹上[婉轉(zhuǎn)地]鳴叫。第三頁(yè)第四頁(yè)，共36頁(yè)。我喜歡靜幽，總斜倚樹干，思索友人的深情。進(jìn)行擴(kuò)展后，該句表意豐富且富有詩(shī)一般的意境:我喜歡(紅彤彤的楓葉旋在風(fēng)里的)靜幽，總【在晚霞中】斜倚樹干，挾一片楓葉遮住眼睛，思索友人的(脈脈)深情。又如：第四頁(yè)第五頁(yè)，共36頁(yè)。如“她笑了”擴(kuò)展后：

她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。第五頁(yè)第六頁(yè)，共36頁(yè)。

如“她笑了”進(jìn)一步擴(kuò)展后：她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙?；▋阂蛩男ψ兊酶訝N爛，月兒因她的笑而變得更加?jì)擅摹?/p>

擴(kuò)展后通過(guò)花和月烘托了她的笑的燦爛和嬌媚，這樣她的笑給人留下的印象就更加深刻了，語(yǔ)言自然變得有表現(xiàn)力了。加表現(xiàn)手法第六頁(yè)第七頁(yè)，共36頁(yè)。方法一：第七頁(yè)第八頁(yè)，共36頁(yè)。遷移練習(xí)：按要求拓展下面的句子。

正想尋那琴聲的根源，打開窗，我就聽到了琴聲。要求：增加修飾成分或分句，使語(yǔ)句更加形象、生動(dòng)、有情參考

正想尋那琴聲的根源，打開窗，那樂(lè)曲卻如洪水般傾瀉進(jìn)來(lái)，頓時(shí)灌滿了耳朵。那琴聲，還隨著風(fēng)飄得很高，空中的云也挨挨擠擠地豎著耳朵在聽，在聽。(運(yùn)用了"比喻"夸張"擬人")第八頁(yè)第九頁(yè)，共36頁(yè)。

原句:早晨明媚的陽(yáng)光柔柔地照著我的臥室，輕盈的小鳥在樹上婉轉(zhuǎn)地鳴叫。

改句:清晨明媚的陽(yáng)光柔柔地灑向我的居室，輕盈的小鳥已在樹梢婉轉(zhuǎn)歌唱。

早晨"一詞趨于口語(yǔ)化，而"清晨"常用于書面語(yǔ)中;"照著"顯得僵硬，而"灑向"則富有動(dòng)態(tài)美;"鳴叫"是寫實(shí)語(yǔ)言·而"歌唱"運(yùn)用了擬人修辭格，使小鳥人格化，增強(qiáng)了句子表意的意境美。第九頁(yè)第十頁(yè)，共36頁(yè)。方法二：第十頁(yè)第十一頁(yè)，共36頁(yè)。一個(gè)呆板的詞語(yǔ)猶如衣服上一個(gè)不合時(shí)宜的紐扣，會(huì)影響人的整體美;而一個(gè)靈動(dòng)活潑的詞語(yǔ)有時(shí)就像一滴水彩，能使整幅畫增添不少亮色。王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”的一個(gè)“綠”字，使全詩(shī)意境頓出，看出“煉字”或曰“詞語(yǔ)替換”其意義非可等閑視之。詞語(yǔ)替換"主要有兩點(diǎn):第一，采用新鮮的詞語(yǔ)替換，避免陳詞濫調(diào);第二，采用具有修飾性的詞語(yǔ)替換，增強(qiáng)意境的靈動(dòng)性、活潑性。第十一頁(yè)第十二頁(yè)，共36頁(yè)。1、但我卻很懷疑我如此瘋狂地浪費(fèi)我的青春，到底有什么收獲。2、早晨新鮮的空氣趁著模糊的夜色涌進(jìn)了屋里。3、當(dāng)炎熱的盛夏拌著知了的鳴叫而逐漸逝去時(shí)，八月的尾巴“啪”的一下，將我推到高三的門前。遷移練習(xí)揮霍溜進(jìn)甩第十二頁(yè)第十三頁(yè)，共36頁(yè)。方法三：第十三頁(yè)第十四頁(yè)，共36頁(yè)。

這種方法旨在提高我們的邏輯思維能力和運(yùn)用以議論為主的表達(dá)方式的能力，從而提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力。在寫議論文的中心句或首句或結(jié)句時(shí)，運(yùn)用某種論證方法加以充實(shí)或拓展。可采用理論、事例、引用、比喻、類比論證。第十四頁(yè)第十五頁(yè)，共36頁(yè)。1、請(qǐng)以“失敗是成功之母”為結(jié)句，加以拓展。參考答案：

沒(méi)有失敗，就不會(huì)有成功的經(jīng)驗(yàn)；沒(méi)有失敗就不會(huì)有戰(zhàn)勝怯懦的勇氣；沒(méi)有失敗，也就不會(huì)品嘗到勝利后的甘甜，所以說(shuō)失敗是成功之母。例如第十五頁(yè)第十六頁(yè)，共36頁(yè)。

假如“失敗是成功之母”是結(jié)句，請(qǐng)運(yùn)用假設(shè)推理法進(jìn)行拓展錘煉。

如果沒(méi)有愛(ài)迪生999次試制燈絲的失敗，就不會(huì)有他第一千次試制的成功；如果沒(méi)有司馬遷在仕途上的失敗，就不會(huì)有他在史學(xué)上的輝煌的成就，……所以說(shuō)，失敗是成功之母。

遷移練習(xí)第十六頁(yè)第十七頁(yè)，共36頁(yè)。方法四：鋪排文句法第十七頁(yè)第十八頁(yè)，共36頁(yè)。鋪排可就同一個(gè)角度著眼，也可從不同的角度入手。文段采用鋪排文句法，不僅可以拓寬意旨的豐富性，更為重要的是可以張揚(yáng)文章的抒情或說(shuō)理氣勢(shì)。例如:

積蓄著淳樸寬忍以選擇真誠(chéng)，信仰著桀驁不馴以選擇堅(jiān)強(qiáng)，雕塑著至死不渝以選擇忠貞，于是，人類才得以掙脫一張張蒼白的羅網(wǎng)，繼而蔓延到整個(gè)時(shí)代廣闊的背景里。(選自高考佳作《無(wú)愧于天，無(wú)愧于心》）

第十八頁(yè)第十九頁(yè)，共36頁(yè)。又如廣袤的天地間有著各種語(yǔ)言的奏鳴。巨浪隆隆是大海的呼號(hào)，松濤陣陣是樹林的沉吟；唧唧如訴是秋蟲的私語(yǔ)，厲厲如怨是子規(guī)的哀詞。然而這些各式的奏鳴終究沒(méi)能融合成一種高級(jí)的和諧來(lái)，只有我們?nèi)祟?，才懂得用語(yǔ)言溝通萬(wàn)籟，讓話語(yǔ)之河匯成心靈之海?！?004年全國(guó)高考廣東卷優(yōu)秀作文-——用語(yǔ)言連綴心靈的星空》第十九頁(yè)第二十頁(yè)，共36頁(yè)。運(yùn)用鋪排文句法擴(kuò)展下面文段內(nèi)容。讓我們的人生充滿希望吧。希望是茫茫大海上明亮耀眼的燈塔，讓你在暗夜中找到航行的方向；希望是茫茫沙漠中汩汩涌動(dòng)的細(xì)流，讓你在絕境中飲到生命的甘泉······練習(xí)第二十頁(yè)第二十一頁(yè)，共36頁(yè)。方法五：鑲嵌詞句法第二十一頁(yè)第二十二頁(yè)，共36頁(yè)。首先要說(shuō)明:這里的“詞句”是指他人言論或著作中的重要詞句;“鑲嵌”也不同通常所說(shuō)的“引用”。一般而言，不是特別需要，作文時(shí)大量且成段地引用他人，既會(huì)影響己作的整體美，同時(shí)也有"掉書袋"的嫌疑。但適當(dāng)而巧妙地把他人的一些符合個(gè)人文旨的詞句"鑲嵌"在文段中，既會(huì)增添文章表達(dá)意旨的準(zhǔn)確性，同時(shí)又顯示了個(gè)人閱讀的豐富與知識(shí)面的寬泛。"鑲嵌"法可分為"明嵌"和"暗嵌"兩種。第二十二頁(yè)第二十三頁(yè)，共36頁(yè)。A、明嵌，即把他人的詞句明確地“鑲嵌”在自己的文段中。如:我向往幽閑，我喜歡清純，我心儀靜謐，我追尋祥和……但這個(gè)紛擾中的世俗，在一片狼藉的溫床上，永沒(méi)有休止過(guò)自己的夢(mèng)想。這段文句語(yǔ)言本身就很美。"幽閑"清純""靜謐""祥和"等代表不同的境界，且這幾個(gè)詞前面的謂動(dòng)詞也富于變化。但如能從古詩(shī)文里找出相關(guān)的詩(shī)文句子"鑲嵌"上去，則便意旨顯得更加豐富。例如，我們可以作這樣的"鑲嵌"(引號(hào)內(nèi)文句為鑲嵌的內(nèi)容):我向往“采菊東籬下”的那種幽閑，我喜歡“清水出芙蓉”的那般清純，我心儀“人跡板橋霜”的那片靜謐，我追尋“低頭弄蓮子”的那股祥和……但這個(gè)紛擾中的世俗，在一片狼藉的溫床上，永沒(méi)有休止過(guò)自己“天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往”的疲憊夢(mèng)想。第二十三頁(yè)第二十四頁(yè)，共36頁(yè)。再如這次學(xué)生習(xí)作中《心靈的選擇》中的一個(gè)文段:心靈的選擇在“天生我材必有用”中永存，在“舍生而取義”‘中發(fā)展，在“守拙歸園田”的閑適中成熟，在“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹青照汗青"的千古絕唱中升華。

在寫作時(shí)，把李白、孟子、陶淵明、文天祥等歷史名人義士的文句鑲嵌在文句中，語(yǔ)序井然，境界拓寬，當(dāng)然意旨也就很豐富。第二十四頁(yè)第二十五頁(yè)，共36頁(yè)。再如：《2004年廣東高考優(yōu)秀作文——語(yǔ)言是溝通的鑰匙》

恰如其分的語(yǔ)言表達(dá)，利于友情的溝通。高適的“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”與王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，都用優(yōu)美的語(yǔ)言送走了友人，達(dá)到了友情的溝通。第二十五頁(yè)第二十六頁(yè)，共36頁(yè)。B、暗嵌。"鑲嵌"詩(shī)文有時(shí)還表現(xiàn)為另一種形式:習(xí)作者根據(jù)自己的理解·把他人的文句加以改造，巧妙地"化用"在自己的文章中。這就是"暗嵌"。如:1、當(dāng)你背上行囊上路時(shí)，當(dāng)穿過(guò)西風(fēng)凋碧樹的季節(jié)，穿過(guò)為伊憔悴的隘口，待到白發(fā)披頭的時(shí)候，站在人生的彼岸驀然回首，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)你所選擇的是對(duì)的……(選自高考佳作《人生·選擇》此處化用了王國(guó)維的"人生三境界"的詞句)2、都說(shuō)梨花落盡春又了?？晌乙蛄烁赣H的誠(chéng)信卻說(shuō)零落的梨花，飛珠碎玉，它盈盈而生著這個(gè)老農(nóng)民品質(zhì)的光澤。即使零落成泥，哪怕碾作灰燼，它也香如故!(選自高考佳作《一地梨花》此處化用了陸游詞《卜算子·詠梅》中的"零落成泥碾作塵，只有香如故。")這種的“暗嵌”，既收到言簡(jiǎn)意賅的表意效果，同時(shí)又因是把他人的詞句"化用"在個(gè)人的文段中，毫無(wú)疑問(wèn)又增強(qiáng)了文章的知識(shí)性這一特點(diǎn)，令讀者稱服。第二十六頁(yè)第二十七頁(yè)，共36頁(yè)。運(yùn)用鑲嵌文句法填寫下面句子：轉(zhuǎn)動(dòng)歷史的三棱鏡，我看到“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，————”的悲壯，我聽到“————，使我不得開心顏”的豪情，還有那“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”的悲嘆。銘記是流逝的時(shí)間，他記載著對(duì)孔明未能完成大業(yè)的嘆息：“————”；它記載著陶潛歸隱生活的愜意：“————”；它記載著易安居士的思夫之愁：“————”；它同時(shí)也記載著……第二十七頁(yè)第二十八頁(yè)，共36頁(yè)。錘煉作文語(yǔ)言五法擴(kuò)展記敘性語(yǔ)句替換詞語(yǔ)擴(kuò)展議論性語(yǔ)句鋪排語(yǔ)句鑲嵌詞句第二十八頁(yè)第二十九頁(yè)，共36頁(yè)。課后遷移練習(xí)請(qǐng)根據(jù)特定的情景增加詞語(yǔ)，使下面的文字表現(xiàn)出特定的內(nèi)容。早晨，太陽(yáng)發(fā)出光芒，樹上的鳥兒鳴叫著，樹下的流水流向遠(yuǎn)方。（1）要求擴(kuò)展后的句子要抒發(fā)主人公歡快的心情。答：______________________________________________________________________（2）要求擴(kuò)展后的句子要抒發(fā)主人公苦悶傷感的心情。答：______________________________________________________________________第二十九頁(yè)第三十頁(yè)，共36頁(yè)。參看答案（1）早晨，微風(fēng)習(xí)習(xí)，暖融融的太陽(yáng)發(fā)出金燦燦的光茫，樹上的鳥兒迎著金色的陽(yáng)光歡快的鳴叫著，樹下的流水輕快地流向遠(yuǎn)方。（2）早晨，太陽(yáng)發(fā)出凄清而冷寂的光芒，鳥兒在光禿禿的樹上鳴叫，似乎在講述一個(gè)無(wú)奈的故事，樹下的流水在凄冷的早晨顯得十分寒瘦，疲憊蒼涼地流向遠(yuǎn)方。第三十頁(yè)第三十一頁(yè)，共36頁(yè)。仿照下列句子寫一段話：風(fēng)從水上走過(guò)，留下粼粼波紋；駱駝從沙漠上走過(guò)，留下深深的腳??；哨鴿從天空飛過(guò)，留下串串歡韻；歲月從樹林穿過(guò)，留下圈圈年輪。啊，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過(guò)，將給社會(huì)留下些什么？第三十一頁(yè)第三十二頁(yè)，共36頁(yè)。參考答案

花從春走過(guò)，留下縷縷花香；葉從夏走過(guò)，留下片片蔭涼；風(fēng)從秋走過(guò)，留下