新課標(biāo)下初中道德與法治教學(xué)的實(shí)踐

新課標(biāo)下初中道德與法治教學(xué)的實(shí)踐摘要：教育對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)是發(fā)展的基礎(chǔ)。初中階段是學(xué)生人生的重要階段，也是為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的階段。隨著新課改的要求，初中教學(xué)要對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新。初中階段中道德與法治課程是十分重要的課程之一。本文主要對(duì)新課改背景下，提高初中道德與法治課程教學(xué)的措施進(jìn)行分析，以期培養(yǎng)出更符合社會(huì)發(fā)展的綜合性人才。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中；道德與法治；教學(xué)；實(shí)踐

引言

在道德與法治課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師必須要對(duì)實(shí)際的課程教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，為學(xué)生提供更多的獨(dú)立思考和自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，利用科學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。與此同時(shí)，教師還必須要及時(shí)的進(jìn)行課堂教學(xué)的反思和總結(jié)，參考成功的初中道德與法治課程教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)，不斷的對(duì)現(xiàn)有的課堂教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。這樣不僅能夠促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀，同時(shí)也能為道德與法治課堂教學(xué)的深入開(kāi)展?fàn)I造良好的氛圍。

1注重積極的開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)

創(chuàng)新道德與法治課程教學(xué)，需要充分發(fā)揮道德與法治教學(xué)的特性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師要依據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的情感特點(diǎn)、情緒特點(diǎn)和青春期表現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)中利用豐富的教學(xué)情境，使學(xué)生加深對(duì)內(nèi)容的體驗(yàn)，深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的情感體驗(yàn)更加豐富。在道德與法治教學(xué)中，教師可以多組織學(xué)生參加實(shí)踐教育活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的親身參與實(shí)踐來(lái)提高其道德踐行的能力。傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)，教師往往關(guān)注的只是教學(xué)任務(wù)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)關(guān)注不足，沒(méi)有以學(xué)生的角度來(lái)思考教學(xué)，對(duì)于采取何種方式教學(xué)都由教師來(lái)決定，不考慮學(xué)生是否能接受。在新課程改革下，初中道德與法治教學(xué)內(nèi)容中加入了人文性和思維性，因此要求教學(xué)過(guò)程中要過(guò)結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生的視野，提高學(xué)生道德實(shí)踐能力及法律運(yùn)用能力。實(shí)踐活動(dòng)可以包括：精神文化創(chuàng)建活動(dòng)或道德實(shí)踐活動(dòng)等。讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠理解什么是真正的法治和道德，不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2科學(xué)整合教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)時(shí)，教師必須要對(duì)初中道德與法治教學(xué)教材進(jìn)行全面研究分析，充分的掌握教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)主題，全面挖掘教學(xué)當(dāng)中的一些具有教育價(jià)值和德育性的教學(xué)素材。從學(xué)生的思維點(diǎn)入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的探究和分析。另外，教師也可以充分的把握課堂教學(xué)和學(xué)生生活之間銜接點(diǎn)，有效的引入一些與教學(xué)主題相關(guān)的案例或者事件;或利用互聯(lián)網(wǎng)獲取一些具有較強(qiáng)的區(qū)域性、特色性、多樣性、人文性的教學(xué)素材，結(jié)合教學(xué)主題進(jìn)行有效的分析和篩選。然后，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的層次和維度入手來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。以確保每一個(gè)學(xué)生都能夠積極的參與到實(shí)際的道德與法治課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。

3開(kāi)展合作實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐是驗(yàn)證知識(shí)和論證猜想的重要途徑，同時(shí)也是全面提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和知識(shí)應(yīng)用能力關(guān)鍵所在。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過(guò)有效的溝通與交流的方式來(lái)了解學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的特性和共性將其劃分為不同的合作學(xué)習(xí)小組，確保每個(gè)小組的學(xué)生人數(shù)在6～8人左右。充分的尊重小組當(dāng)中每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，確定難度適中的這些目標(biāo)，并為學(xué)生安排螺旋遞進(jìn)式的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮最聰明才智來(lái)進(jìn)行探討和學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)實(shí)際的課程教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)主題，也可以為學(xué)生安排一些具有多元性和趣味性的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)和動(dòng)員每個(gè)學(xué)生參與的活動(dòng)當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)行嘗試和實(shí)踐。或引導(dǎo)學(xué)生借助教師、小組成員的力量來(lái)解決相關(guān)的問(wèn)題，并積極的交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐心得。

4構(gòu)建良好的師生關(guān)系

為了更好落實(shí)新課改要求，實(shí)現(xiàn)道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)，需要先建立良好的師生關(guān)系。教師為了實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)，需要在道德與法治課程教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在課堂教學(xué)中要建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生樹(shù)立對(duì)教師的信任感，提高學(xué)生與教師的默契度，從而提高道德與法治課程教學(xué)質(zhì)量。教師不能只是學(xué)生知識(shí)的傳授者，還應(yīng)是學(xué)生的朋友。在實(shí)際的課堂教學(xué)中教師要尊重學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生，構(gòu)建師生間良好的關(guān)系，使每位學(xué)生都能感受到教師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，幫助學(xué)生解決在生活中和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，使道德與法治課程的課堂氛圍更加輕松和快樂(lè)。

5組織多元化的教學(xué)活動(dòng)，活躍課堂，促使高效課堂的打造

課堂活動(dòng)本身帶有很強(qiáng)的吸引力，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生內(nèi)心的情感因素更為強(qiáng)烈。作為初中道德與法治教師要在分析學(xué)科的特征后，恰當(dāng)?shù)匾攵嘣幕顒?dòng)，引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生對(duì)不同的活動(dòng)，表現(xiàn)出不同的興趣，內(nèi)心激情澎湃，更愿意去進(jìn)行深入地研究和探索，提高學(xué)生參與課堂的熱情，讓學(xué)生與教學(xué)進(jìn)行完美的融合，帶領(lǐng)學(xué)生深入地學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，以推動(dòng)高效課堂的構(gòu)建。教師可以組織學(xué)生開(kāi)展辯論賽，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與性。學(xué)生對(duì)課堂辯論賽活動(dòng)的參與興趣非常強(qiáng)烈，教師還可以借助多媒體的功能，給學(xué)生播放關(guān)于網(wǎng)絡(luò)影響的視頻，豐富學(xué)生在辯論過(guò)程中的思維，促使學(xué)生想到更多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的信息。

6教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想

新課標(biāo)要求道德與法治課程需要不斷創(chuàng)新，嚴(yán)格按照黨的教育方針，不斷完善道德與法治課程教育體系，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。新課標(biāo)將原有的思想品德課程改變?yōu)榈赖屡c法治課程，是為了使我國(guó)初中生形成良好的道德觀念和法律意識(shí)。因此，道德與法治課程教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，不能僅從應(yīng)試教育考慮，要更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在道德與法治課程教學(xué)中教師要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，使課堂教學(xué)中學(xué)生更加主動(dòng)。教師在新課標(biāo)要求下，還需不斷提升自身知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并緊跟社會(huì)發(fā)展，教學(xué)中融入正確的價(jià)值觀。

結(jié)束語(yǔ)

總之，初中道德與法治教學(xué)需要按照新課改的要求，不斷創(chuàng)新課程教學(xué)方法，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，充分的引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。道德與法治課程教師要結(jié)合社會(huì)發(fā)展，不斷完善課程教學(xué)中存在的不足，充分發(fā)揮道德與法治課程的作用，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭曉哲.新課標(biāo)下初中道德與法治