課外閱讀方法指導(dǎo)課

貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題“培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣有效途徑的實(shí)踐研究”優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)【課題實(shí)驗(yàn)單位】遵義市同濟(jì)小學(xué) 【編號(hào)】213［課題實(shí)驗(yàn)教師】帥月娟 【年級(jí)】五年級(jí)【課題】課外閱讀指導(dǎo)課一一師牛共讀《霧都孤兒》【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備書籍世界名著《霧都孤兒（》青少版）學(xué)生每人一份《霧都孤兒（》青少版）一、二、三章節(jié)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】了解“瀏覽”的方法。初步嘗試運(yùn)用“批注式閱讀”的方法閱讀整本書。學(xué)會(huì)把課內(nèi)已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法向課外延展。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入課前朗讀屏幕出示的名言。發(fā)現(xiàn)這些名言都有什么共同點(diǎn)了嗎？還知道哪些關(guān)于讀書的名言警句嗎？這些名言都是在激勵(lì)我們要多讀書，讀好書。既然讀書如此的重要，那么一個(gè)好的讀書方法一定可以使我們的閱讀事半功倍?！驹O(shè)計(jì)意圖】課前屏幕上出示名言警句是對(duì)孩子進(jìn)行日積月累的過(guò)程增，加他們的知識(shí)儲(chǔ)備量。二、閱讀方法回顧在過(guò)去我們學(xué)過(guò)了哪幾種閱讀方法還記得嗎？生回顧并作答筆記法：“不動(dòng)筆墨不讀書”一邊閱讀一邊圈點(diǎn)勾畫并寫上批注，讀完以后寫讀書筆記，也可以用讀書卡的形式對(duì)好詞好句進(jìn)行摘抄。略讀法：略讀速度是以比較快的閱讀速度來(lái)閱讀書籍和文章，不需要我們一字一句的讀，而只了解大意或主要內(nèi)容就可以了。精讀法：閱讀這部分文章有明確的、特定的目的，進(jìn)行反復(fù)仔細(xì)的讀，并且邊讀邊在書上做些勾畫、眉批、邊注?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一個(gè)步驟是一個(gè)溫故而知新的過(guò)程，在即將學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，回溫一下舊知識(shí)，做到兩不誤。三、學(xué)習(xí)新的閱讀方法“瀏覽”“批注式閱讀”。介紹新知識(shí)：瀏覽今天老師給同學(xué)們推薦另一種讀書方法，就是瀏覽法。猜猜，什么叫瀏覽？【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生去“猜”什么是“瀏覽'其實(shí)是一個(gè)類似于先學(xué)后教的過(guò)程，孩子先動(dòng)腦筋思考，老師再公布標(biāo)準(zhǔn)答案，讓他們有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程。（Ppt：瀏覽是比略讀更快的一種閱讀方式，用較短的時(shí)間，對(duì)文章有一個(gè)大概的感知，并獲取大量的信息。）學(xué)著瀏覽。（Ppt：書名、作者、內(nèi)容簡(jiǎn)介、目錄、章節(jié)名）用這樣的方法去了解一本世界名著的書名、作者、內(nèi)容簡(jiǎn)介、目錄、章節(jié)名?！驹O(shè)計(jì)意圖】當(dāng)學(xué)生瀏覽這本書的簡(jiǎn)介時(shí)，適時(shí)的提醒他們，用較短的時(shí)間獲得大量信息。其實(shí)瀏覽簡(jiǎn)介的這個(gè)步驟，是在為孩子瀏覽整個(gè)章節(jié)進(jìn)行鋪墊，讓他們初步嘗試瀏覽。瀏覽目錄。本書一共有37個(gè)章節(jié)，每一個(gè)章節(jié)都講述了主人翁的不同遭遇，充斥著好人、壞人、偽君子、以及良心未泯的人，作者通過(guò)細(xì)致入微的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作以及心理描寫勾畫了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象。介紹主人翁。這些人物里，有一位小朋友，他的名字叫奧立弗也是這本書的主人翁。仔細(xì)觀察這幾張照片，然后告訴我你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的小孩o（ppt：出示他的幾組照片））【設(shè)計(jì)意圖】首先出示奧立弗的一組照片可以吸引孩子們的注意力發(fā)揮他們的想象力。這一組有奧立弗衣衫襤褸赤腳躺在地上的照片有、他捧著空碗睜大無(wú)助雙眼乞求食物的照片、還有他正趴在桌上被棍棒毆打的瞬間?…通過(guò)這一組照片孩子們就能首先很直觀的想象出奧立弗成長(zhǎng)的環(huán)境，他們紛紛各抒己見(jiàn)，閱讀興趣立刻增加了不少。介紹本書的作者一一英國(guó)作家狄更斯。（ppt：狄更斯生平簡(jiǎn)介及背景）【設(shè)計(jì)意圖】了解作者以及時(shí)代背景，將會(huì)更好的幫助學(xué)生理解作品。四、初步嘗試瀏覽整個(gè)章節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們拿出閱讀單，我們一起來(lái)用瀏覽的方式快速閱讀本書的第一章節(jié)《奧立弗的出生》（Ppt：瀏覽方法：嘴不出聲，視線與讀物成垂直線，充分發(fā)揮視線的余光作用，盡量多瀏覽到一些內(nèi)容。）【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生了解“瀏覽”這種閱讀方法以后，讓他們自己立刻嘗試著去運(yùn)用，這就是“當(dāng)堂訓(xùn)練”的過(guò)程，使學(xué)習(xí)的效率大大提高。交流第一章節(jié)讀后感受。瀏覽完這一章節(jié)，我們對(duì)奧利弗的出生有了怎樣的了解？奧利弗出生在濟(jì)貧院，出生時(shí)就已經(jīng)是一個(gè)孤兒，在那時(shí)的英國(guó)，孤兒也就意味著將在世間嘗遍拳頭、巴掌，遭受所有人的歧視而不會(huì)獲得任何人的憐憫。那他的命運(yùn)是這樣的嗎？【設(shè)計(jì)意圖】瀏覽的方法就是要用最快的速度獲得最多的信息量如，果大部分學(xué)生都能說(shuō)出第一章節(jié)的主要內(nèi)容或者讀后感受，那么新的閱讀方法就基本掌握了。五、快速瀏覽第二章節(jié)的同時(shí)，學(xué)習(xí)“批注式閱讀”瀏覽后，你發(fā)現(xiàn)第一章節(jié)和第二章節(jié)有什么不同?設(shè)計(jì)意圖】第二章節(jié)和第一章節(jié)的不同之處，在于我事先就已經(jīng)在第二章節(jié)中能觸動(dòng)我的句子，或是生動(dòng)描寫人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子旁進(jìn)行了圈點(diǎn)、批注、讀后感受。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)不同之處，是為下面學(xué)習(xí)批注式閱讀進(jìn)行預(yù)設(shè)和鋪墊。那老師為什么只在這一部分做了記號(hào)？一邊瀏覽一邊在自己覺(jué)得精彩的部分做批注寫感想，這樣的方式把“瀏覽”和“精讀”結(jié)合在了一起，叫做——批注式閱讀。（ppt：批注式閱讀）同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)僖淮尉x老師圈點(diǎn)批注的，看看老師的感受和你的想法是否一致？你還有什么別的思考嗎？設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生反復(fù)細(xì)細(xì)的品讀我圈點(diǎn)勾畫的部分，目的是為了加深對(duì)新知識(shí)印象，讓他們?cè)僖淮戊柟獭芭⑹介喿x?！蓖瑫r(shí)也允許他們有不同的閱讀感受，能夠在課堂上大家一起交流。六、運(yùn)用批注式閱讀法，閱讀第三章節(jié)。學(xué)生閱讀后，小組交流本章節(jié)的大意，并把自己批注的內(nèi)容進(jìn)行交流匯報(bào)。小組代表交流閱讀體會(huì)。七、 總結(jié)孩子們，這僅僅只是奧利弗年幼時(shí)的幾個(gè)片段，日后他還會(huì)經(jīng)歷很多的磨難,還好他十分堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，沒(méi)向那些撒謊、欺詐、偷盜的人屈服，保持著他善良的本性，最終獲得了幸福。課后，希望同學(xué)們能把這本書的剩余章節(jié)閱讀完，陪著奧利弗一起走向幸福。八、 培養(yǎng)學(xué)生良好讀書習(xí)慣。以后在閱讀書籍時(shí)，我們也可以采用這樣的方法進(jìn)行閱讀，但要注意，無(wú)論是自己的書還是借閱的書，記得要像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣去愛(ài)護(hù)他們！【附】教學(xué)文本材料1奧立弗的降生在19世紀(jì)初，離倫敦不遠(yuǎn)的一個(gè)市鎮(zhèn)上，有一個(gè)教會(huì)的濟(jì)貧院。當(dāng)時(shí)各大小城鎮(zhèn)都有這種慈善機(jī)構(gòu)。這天夜里，一個(gè)年輕的孕婦被人抬進(jìn)了濟(jì)貧院。不一會(huì)兒，一個(gè)小生命便來(lái)到了人間。當(dāng)時(shí)這里只有一位教區(qū)醫(yī)生和濟(jì)貧院收容的一位叫莎莉的老婦人。不一會(huì)，這個(gè)小生命躺在褥墊上喘個(gè)不停，眼看就要活不成了但一分鐘后，他終于打了一盒噴嚏，哇哇大哭起來(lái)。那位年輕的母親躺在嬰兒身旁，臉色蒼白，有氣無(wú)力地從枕頭上仰起頭來(lái)，用虛弱的聲音擠出幾個(gè)字來(lái)：“讓我——看一看——孩子——再死吧?！贬t(yī)生走到床前，態(tài)度和善地安慰她說(shuō)：“不，你不會(huì)死的。”充當(dāng)護(hù)士的老婦人也對(duì)她說(shuō)：“姑娘，還是想一想做母親的感覺(jué)吧。瞧，多可愛(ài)的小乖乖呀。想一想吧！”產(chǎn)婦搖了搖頭，還是向嬰兒伸出雙手。醫(yī)生把嬰兒放到她懷里。她用冰涼蒼白的嘴唇熱烈地吻著嬰兒的前額；眼睛里露出狂亂的異樣光彩，身子突然朝后一仰，便永遠(yuǎn)地告別了這個(gè)世界和她的孩子。醫(yī)生和老婦人給她揉胸、擦手、搓太陽(yáng)穴，可是她的血液已經(jīng)不再流動(dòng)了。在此之前，她看不到希望，得不到安慰的時(shí)間太長(zhǎng)了。醫(yī)生戴上帽子向門口走去，在床邊停留了片刻，對(duì)老婦人說(shuō)：“這姑娘面目清秀，是從哪兒來(lái)的？”老婦人回答說(shuō)：“是昨天晚上被人抬到這里來(lái)的。有人發(fā)現(xiàn)她倒在大街上，鞋子都磨破了，看上去是趕了好長(zhǎng)一段時(shí)間的路了。沒(méi)有誰(shuí)知道她從哪兒來(lái)，要上哪兒去?！崩蠇D人給嬰兒穿上一件舊的白布衫，在上面貼了一個(gè)標(biāo)簽———他成為一個(gè)由濟(jì)貧院收容的孤兒，注定了要在世間嘗拳頭、挨巴掌，遭受所有人的歧視而得不到人們的憐憫。這個(gè)嬰兒也就是已經(jīng)起了名字的小奧立弗，他哭得相當(dāng)起勁。他要是知道自己是個(gè)孤兒，知道自己的命運(yùn)將看別人是否發(fā)慈悲而定，恐怕還會(huì)哭得更響更兇哩。2擠淚告別寄養(yǎng)所在此后的10個(gè)月內(nèi)，靠老婦人用奶瓶喂稀粥養(yǎng)活。后來(lái)，把他送到3英里外的寄養(yǎng)所，這里收養(yǎng)著二三十個(gè)無(wú)依無(wú)靠的小孩，他們經(jīng)常趴在地上打滾玩。這些孩子們由一位上了年紀(jì)的婦人負(fù)責(zé)照看。每個(gè)孩子一星期有7個(gè)半便士的伙食費(fèi)，應(yīng)該足夠他們吃得飽飽的了。但這個(gè)女人相當(dāng)精明，非常清楚怎樣對(duì)自己有利。她把每周生活費(fèi)的大部分撥歸自己用，那些正在長(zhǎng)身體的孤兒只能靠數(shù)量少得不能再少的、營(yíng)養(yǎng)極為缺乏的食物維持生命。他們十個(gè)中往往有八個(gè)半會(huì)在饑寒交迫之下病倒，或出其他危險(xiǎn)，以至一個(gè)接一個(gè)地到天國(guó)去同他們從未見(jiàn)面的親人相聚去了。當(dāng)偶爾有人發(fā)現(xiàn)這些孩子的非正常死亡時(shí)，這里也會(huì)進(jìn)行審訊，他們會(huì)把孩子的尸體進(jìn)行解剖，說(shuō)孩子肚子里沒(méi)有帶毒的食物，教區(qū)干事宣誓說(shuō)他們把孩子們都養(yǎng)得很好。到了領(lǐng)導(dǎo)定期來(lái)視察時(shí)，總有人提前一天來(lái)通知麥恩太太，到時(shí)候這些孩子都被收拾得干干凈凈、整整齊齊的，還有誰(shuí)有什么可說(shuō)的呢？當(dāng)然，不能指望這種寄養(yǎng)制度會(huì)結(jié)出什么豐碩的果實(shí)。奧立弗九歲生日到了，眼見(jiàn)卻還是一個(gè)臉色蒼白的孩子，個(gè)子矮矮的如五、六歲，腰也細(xì)得似乎快斷了單薄的身體仿佛經(jīng)不起一陣微風(fēng)。然而不知是由于后天還是遺傳，奧立弗胸中已經(jīng)種下了剛毅倔強(qiáng)的精神。這種精神還要?dú)w功于寄養(yǎng)所每天吃不飽伙食，說(shuō)不定正是由于這種待遇，他才好歹活到了自己的第九個(gè)生日，這一天，他能正在煤窖里慶祝生日，這一定是一種幸運(yùn)。但他和另外兩個(gè)孩子，真是窮兇極惡，干完一大推活后居然敢放肆地喊肚子餓了，結(jié)果一起結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)挨了一頓打，之后被禁閉起來(lái)。這時(shí)候，所里那位好當(dāng)家人麥恩太太忽然嚇了一跳，她沒(méi)有想到教區(qū)干事邦布爾先生會(huì)不期而至，此時(shí)他正在自己奮力地打開(kāi)花園大門上的那道小門?！疤炖病Ｊ悄銌?，我親愛(ài)邦布爾先生？"麥恩太太說(shuō)著，把頭探出窗外，收起兇惡的嘴臉，一臉喜出望外的神氣裝得恰到好處。接著急忙把頭轉(zhuǎn)向屋里，壓低嗓音說(shuō)道：“蘇珊，趕緊把奧立弗和他們兩個(gè)臭小子弄到樓上去，立刻替他們洗洗干凈，我可不想被邦布爾先生發(fā)現(xiàn)他們被揍成了這幅模樣”。又伸出頭繼續(xù)說(shuō)話：“哎呀呀，邦布爾先生，見(jiàn)到你我真是太高興了，真——的。"這不，邦布爾先生人長(zhǎng)得胖，又是急性子，所以，對(duì)于如此親昵的一番問(wèn)候他非但沒(méi)有以同樣的親昵作出回答，反而狠命搖了一下那扇小門，又給了它一腳?！疤炖玻莆?，"麥恩太太說(shuō)著，連忙奔出來(lái)，這功夫三個(gè)孩子已經(jīng)轉(zhuǎn)移了，"瞧我這記性，我倒忘了門是從里邊閂上的，這都是為了這些個(gè)小乖乖。進(jìn)來(lái)吧，先生，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)，邦布爾先生，請(qǐng)吧。"“麥恩太太，無(wú)事不登三寶殿，我有話要說(shuō)。那個(gè)連洗禮都沒(méi)有做完的孩子奧立弗今天滿九歲了。"邦布爾先生說(shuō)“老天保佑他。"麥恩太太插了一句嘴，一邊用圍裙角抹了抹左眼?！皧W立弗呆在這里似乎大了一些，理事會(huì)決定讓他遷回濟(jì)貧院，我親自過(guò)來(lái)一趟就是要帶他走，你叫他這就來(lái)見(jiàn)我。"“我馬上把他叫來(lái)。"麥恩太太說(shuō)著，特意離開(kāi)了客廳。這時(shí)候，奧立弗臉上手上包著的一層污泥已經(jīng)擦掉，洗一次也就只能擦掉這么多，由這位好心的女保護(hù)人領(lǐng)著走進(jìn)房間。“給這位先生鞠個(gè)躬，奧立弗。"麥恩太太說(shuō)。奧立弗鞠了一躬，這一番禮儀半是對(duì)著坐在椅子上的教區(qū)干事，半是對(duì)著桌上的三角帽。“奧立弗，你愿意跟我一塊兒走嗎？"邦布爾先生的聲音很威嚴(yán)。奧立弗剛要說(shuō)他巴不得跟誰(shuí)離開(kāi)這個(gè)鬼地方，眼睛一抬，正好看見(jiàn)麥恩太太拐到邦布爾先生椅子后邊，正氣勢(shì)洶洶地沖著自己揮動(dòng)拳頭，他立刻領(lǐng)會(huì)了這一暗示，這副拳頭在他身上加蓋印記的次數(shù)太多了，不可能不在他的記憶中留下深刻的印象?！八哺乙黄鹑?？"可憐的奧立弗問(wèn)?！安?，她走不開(kāi)，"邦布爾先生回答，"不過(guò)她有時(shí)會(huì)來(lái)看看你。"對(duì)這個(gè)孩子說(shuō)來(lái)，這完全算不上一大安慰，盡管他還很小，卻已經(jīng)能夠特意裝出非常舍不得離開(kāi)的表情。要這個(gè)孩子擠出幾滴淚水也根本不是什么太難的事情。只要想哭，他可以想到平時(shí)的饑餓和剛才的暴打。奧立弗哭得的確相當(dāng)自然麥恩太太擁抱了奧立弗一千次，還給了他一塊奶油面包，這對(duì)他要實(shí)惠得多，省得他一到濟(jì)貧院就露出一副餓相。奧立弗手里拿著面包，戴上一頂教區(qū)的茶色小帽，當(dāng)下便由邦布爾先生領(lǐng)出了這一所可悲的房屋，他在這里度過(guò)的幼年時(shí)代真是一團(tuán)漆黑，從來(lái)沒(méi)有被一句溫和的話語(yǔ)或是一道親切的目光照亮過(guò)。盡管如此，當(dāng)那所房子的大門在身后關(guān)上時(shí)，他還是頓時(shí)感到一陣稚氣的哀傷，他把自己那班不幸的小伙伴丟在身后了，他們淘氣是淘氣，但卻是他結(jié)識(shí)的不多的幾個(gè)好朋友，一種只身掉進(jìn)茫茫人海的孤獨(dú)感第一次沉入孩子的心田。3“不，我還要?！卑畈紶栂壬蟛搅餍堑刈咧?，小奧立弗緊緊抓住他的金邊袖口，一溜小跑地走在旁邊。每走兩三百碼，他就要問(wèn)一聲“是不是快到了”。對(duì)于這些問(wèn)題，邦布爾先生報(bào)以極其簡(jiǎn)短而暴躁的答復(fù)。到達(dá)貧濟(jì)院，邦布爾先生告訴奧立弗，今天晚上趕上理事會(huì)開(kāi)會(huì)，理事們要他馬上去見(jiàn)一面。一邊走一邊用手杖在他頭上敲了一記，以便使他清醒過(guò)來(lái)，落在背上的另一記是要他振作些，然后吩咐他跟上，領(lǐng)著他走進(jìn)一間粉刷過(guò)的大房間，十來(lái)位胖胖的紳士圍坐在一張桌子前邊。高椅上那位紅臉紳士說(shuō)：“你上這兒來(lái)是接受教育，是來(lái)學(xué)一門有用處的手藝的。"“你明天早晨六點(diǎn)鐘就開(kāi)始拆舊麻繩①。"白背心紳士繃著臉補(bǔ)充了一句。為了不讓進(jìn)貧濟(jì)院的窮人太多，理事會(huì)做出一個(gè)新規(guī)定：每天開(kāi)三餐稀粥，每周發(fā)放蔥頭一個(gè)。人們喝了一兩個(gè)星期的稀粥，身上的衣服開(kāi)始晃晃蕩蕩，餓死的人增多了，貧民的人數(shù)也同他們的體重一樣在減少，理事會(huì)別提多高興了。孩子們進(jìn)食的場(chǎng)所是一間寬敞的大廳，一口鍋放在大廳一側(cè)，開(kāi)飯的時(shí)候，大師傅系上圍裙在鍋邊舀稀粥，每一位孩子可以領(lǐng)到一小碗如清水般的稀粥，只有盛大的節(jié)日，才能外加一丁點(diǎn)面包。粥碗從來(lái)用不著洗，孩子們非用湯匙把碗刮到晶光發(fā)亮了才住手。刮完以后，他們就坐在那兒，眼巴巴地望著粥鍋，恨不得把墊鍋的磚也給吞下去，同時(shí)死勁地吮著手指頭，決不放過(guò)可能濺落下來(lái)的汁水粥粒。奧立弗和他的伙伴們?nèi)淌芰巳齻€(gè)月這種慢性饑餓的折磨，最后實(shí)在受不了，一天，一名大個(gè)子男童陰沉著臉向小伙伴們暗示，除非每天額外多給他一碗粥，否則難保哪天晚上他不會(huì)把睡在他身邊的那個(gè)孩子吃掉。他說(shuō)話時(shí)目露兇光，惡相嚇人，大家深信不疑。孩子們偷偷開(kāi)了一個(gè)會(huì)，抽簽決定誰(shuí)在晚餐后去大師傅那里再要一點(diǎn)粥，