《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教案4

第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教案4>教案揚(yáng)中市新壩中學(xué)陸飛（一）教學(xué)目標(biāo)①了解課文涉及到的相關(guān)知識(shí)，豐富知識(shí)背景。②學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。③學(xué)習(xí)伽利略善于探索、勇于創(chuàng)新的精神。（二）教材分析本單元的主題是“關(guān)注科學(xué)”，文學(xué)和科學(xué)是相通的，科學(xué)和文學(xué)應(yīng)該開出并蒂之花。青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育、發(fā)展階段，對(duì)自然界的一切都充滿了好奇。這篇課文將帶著學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的領(lǐng)域，去傾聽(tīng)科學(xué)家矢志探索的心律，品味那石破天驚的奇思妙想，從而激起勇攀科學(xué)高峰的熱情。本文是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節(jié)選。全文是按照“擺動(dòng)掛燈的啟示——孩子和學(xué)生時(shí)代——比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)”的思路展開的。文章從描寫人物經(jīng)歷中最典型的一個(gè)場(chǎng)面落墨，迅速地吸引住讀者。伽利略是從教堂頂上懸掛油燈鏈條的嘀嗒聲受到啟發(fā)的。這種現(xiàn)象許多人熟視無(wú)睹，“漫不經(jīng)心”，而它卻引起了伽利略“一連串的思考”。“突然，他跳起身來(lái)”是由于“仿佛遭到了閃光的突然襲擊”?！伴W光”這個(gè)比喻生動(dòng)地描寫了“靈感”產(chǎn)生，時(shí)的情景。靈感，往往是在長(zhǎng)期的、苦苦的思考中由某一現(xiàn)象觸發(fā)而產(chǎn)生的?！八X(jué)得鏈條的節(jié)奏似乎是有規(guī)律的，那盞嘀嗒作響的掛燈每往返擺一次用的時(shí)間似乎一樣長(zhǎng)”是發(fā)現(xiàn)的具體內(nèi)容?！坝X(jué)得”和兩個(gè)“似乎”說(shuō)明這僅僅是一種猜想、假設(shè)，還需要加以證明。伽利略用實(shí)驗(yàn)法證明了這一發(fā)現(xiàn)的科學(xué)性。這一部分(第1—7段)描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了伽利略“將每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下”和通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)真理的不斷探索、不斷創(chuàng)新的精神。文章第二部分(第8—段)是對(duì)伽利略孩童時(shí)候和學(xué)生時(shí)代情況的記敘，意在描寫他的成長(zhǎng)道路，表現(xiàn)伽利略的科學(xué)思想和科學(xué)精神?！安煌５馗銓?shí)驗(yàn)”是緊承第一部分而來(lái)，屬于總說(shuō)。接著用“甚至”一詞追溯他小時(shí)候的情況。伽利略從小富于幻想，對(duì)“天空的音樂(lè)”有興趣?！翱茖W(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)?！?杜威語(yǔ))豐富的幻想，正是他“決定以科學(xué)為終身事業(yè)”的基礎(chǔ)?！霸谀遣恢v科學(xué)的年代里，從事這一行，意味著一輩子的貧困和默默無(wú)聞”，伽利略“以科學(xué)為終身事業(yè)”，則表現(xiàn)了他崇高的奉獻(xiàn)精神。他發(fā)現(xiàn)“數(shù)理科學(xué)是大自然的語(yǔ)言”，他在反對(duì)“壓制的斗爭(zhēng)中，學(xué)醫(yī)雖失敗了，但他在數(shù)學(xué)上卻成功了：他在意大利一些知名數(shù)學(xué)家中間“贏得了赫赫英名”，并得到了“當(dāng)代的亞里土多德”的光榮稱號(hào)。第三部分(第13一19段)描寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了伽利略堅(jiān)信實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)思想和“不輕易相信權(quán)威”、不怕威脅的探索精神和創(chuàng)新精神。寫觀看隊(duì)伍的盛大表現(xiàn)了這次實(shí)驗(yàn)的影響之大，寫“大家”的情緒和想法表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)“不講科學(xué)”的風(fēng)氣之盛。伽利略在人們的“嘲笑”聲中登上了比薩斜塔?！耙粋€(gè)10磅重”“一個(gè)1磅重”說(shuō)明“不同重量”，站在比薩斜塔頂上，球抓在兩只手上，說(shuō)明“同一高度”。“同時(shí)從塔頂下落”的結(jié)果是“同時(shí)越過(guò)空中，同時(shí)落到地上”。伽利略用自己的實(shí)驗(yàn)證明了自由落體定律的正確性。文章結(jié)尾只有一句話，言簡(jiǎn)意賅，鏗鏘有聲。（三）教學(xué)重點(diǎn)了解課文涉及到的相關(guān)知識(shí)，豐富知識(shí)背景。學(xué)習(xí)伽利略善于探索、勇于創(chuàng)新的精神。（四）教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。（五）教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、點(diǎn)撥交流法（六）教學(xué)過(guò)程（1）導(dǎo)入用多媒體展示比薩斜塔的圖片，提問(wèn)塔的名稱、所在國(guó)家以及誰(shuí)在上面做實(shí)驗(yàn)，由此導(dǎo)入對(duì)伽利略的介紹，從而導(dǎo)入新課。（2）導(dǎo)學(xué)①檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（生字詞）②簡(jiǎn)介作者伽利略，意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家。主張研究自然界必須進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和實(shí)驗(yàn)。通過(guò)多次反復(fù)試驗(yàn)研究，他推翻了被當(dāng)時(shí)人們奉為權(quán)威的亞里士多德的“物體落下的速度和重量成正比”的學(xué)說(shuō)，建立了落體定律。他還發(fā)現(xiàn)了物體的慣性定律、擺振動(dòng)的等時(shí)性、拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并確定了伽利略相對(duì)性原理。他還是利用望遠(yuǎn)鏡觀察天體取得大量成果的第一人。他發(fā)現(xiàn)月球表面凸凹不平、木星有4個(gè)衛(wèi)星、太陽(yáng)黑子、銀河由無(wú)數(shù)恒星組成等等，有力地證明了哥白尼的地動(dòng)說(shuō)。后因發(fā)表文章反對(duì)地心體系，支持和發(fā)展地動(dòng)說(shuō)，而遭到羅馬教廷異端裁判所判罪管制。最終，羅馬教廷宣布取消對(duì)伽利略的審判，伽利略得到平反。③明確教學(xué)目標(biāo)④速讀課文，總體了解課文內(nèi)容文章開頭和結(jié)尾寫了伽利略的哪兩個(gè)發(fā)現(xiàn)？中間寫的又是什么呢?（1—7）寫伽利略發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。（8—）記敘伽利略的孩提和學(xué)生時(shí)代的情況。（13—19）寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律。⑤分析文章（1——7）節(jié)速讀后思考：1.伽利略的發(fā)現(xiàn)受什么啟示?2.第2小節(jié)中的“覺(jué)得”和兩個(gè)“似乎”能去掉嗎?做單擺的演示實(shí)驗(yàn)注意觀察并思考（討論）：1.做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)需要什么條件？2.你發(fā)現(xiàn)繩的擺動(dòng)有什么特點(diǎn)？3.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣？4.這一發(fā)現(xiàn)如今在哪些方面得到了應(yīng)用？5.通過(guò)此事，你受到什么啟發(fā)？⑥研讀課文（8—）讓我們?yōu)楹⑻岷蛯W(xué)生時(shí)代的伽利略畫個(gè)像，看看他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？⑦研讀課文（13—19）介紹比薩斜塔比薩斜塔在意大利西部古城比薩城內(nèi)。建于1174年。塔體共8層，高54.5米。該塔建至第3層時(shí)，發(fā)現(xiàn)地基開始傾斜。當(dāng)整座塔體完工后，塔頂中心線已偏離塔體垂直中心線2米左右。由于該塔“斜而不塌”，名聲大噪。1590年，伽利略在塔上做自由落體試驗(yàn)，比薩斜塔更加有名了。思考：1.當(dāng)時(shí)有什么困難?2.寫觀者隊(duì)伍的盛大和觀眾的“興高采烈”有什么作用?3.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如何?⑧討論.探究1.作者是采用先寫趣事,再寫小時(shí)候,最后寫斜塔上的實(shí)驗(yàn)的順序進(jìn)行寫作,這樣寫好還是按時(shí)間順序?qū)懞?課文構(gòu)思巧妙。寫人物傳記一般是按時(shí)間順序，從小時(shí)候?qū)懫?，但課文卻首先描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經(jīng)過(guò)，寫得引人人勝，這就一下子抓住了讀者。然后再回過(guò)頭略寫伽利略孩童和學(xué)生時(shí)的情況，接著再重點(diǎn)寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣構(gòu)思全文，不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和前期的兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，而且讀來(lái)感到波瀾起伏，興趣盎然。2.學(xué)習(xí)了這篇文章,你能否從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn),并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。⑨拓展.遷移古今中外,像伽利略這樣受生活中自然現(xiàn)象的啟發(fā)而有所發(fā)明創(chuàng)造的科學(xué)家是大有人在,你能向大家介紹介紹嗎?（3）.總結(jié)綜上所述，本文描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過(guò)和他孩童、學(xué)生時(shí)的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，堅(jiān)持用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)理論、探索新理論的科學(xué)思想和熱愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng)新、甘為科學(xué)奉獻(xiàn)終身的精神。（三）布置作業(yè)：學(xué)寫人物傳記抓住自己的出生、愛(ài)好、特長(zhǎng)、家庭、學(xué)習(xí)、理想等情。>教案揚(yáng)中市新壩中學(xué)陸飛（一）教學(xué)目標(biāo)①了解課文涉及到的相關(guān)知識(shí)，豐富知識(shí)背景。②學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。③學(xué)習(xí)伽利略善于探索、勇于創(chuàng)新的精神。（二）教材分析本單元的主題是“關(guān)注科學(xué)”，文學(xué)和科學(xué)是相通的，科學(xué)和文學(xué)應(yīng)該開出并蒂之花。青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育、發(fā)展階段，對(duì)自然界的一切都充滿了好奇。這篇課文將帶著學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的領(lǐng)域，去傾聽(tīng)科學(xué)家矢志探索的心律，品味那石破天驚的奇思妙想，從而激起勇攀科學(xué)高峰的熱情。本文是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節(jié)選。全文是按照“擺動(dòng)掛燈的啟示——孩子和學(xué)生時(shí)代——比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)”的思路展開的。文章從描寫人物經(jīng)歷中最典型的一個(gè)場(chǎng)面落墨，迅速地吸引住讀者。伽利略是從教堂頂上懸掛油燈鏈條的嘀嗒聲受到啟發(fā)的。這種現(xiàn)象許多人熟視無(wú)睹，“漫不經(jīng)心”，而它卻引起了伽利略“一連串的思考”?！巴蝗唬鹕韥?lái)”是由于“仿佛遭到了閃光的突然襲擊”。“閃光”這個(gè)比喻生動(dòng)地描寫了“靈感”產(chǎn)生，時(shí)的情景。靈感，往往是在長(zhǎng)期的、苦苦的思考中由某一現(xiàn)象觸發(fā)而產(chǎn)生的?！八X(jué)得鏈條的節(jié)奏似乎是有規(guī)律的，那盞嘀嗒作響的掛燈每往返擺一次用的時(shí)間似乎一樣長(zhǎng)”是發(fā)現(xiàn)的具體內(nèi)容?！坝X(jué)得”和兩個(gè)“似乎”說(shuō)明這僅僅是一種猜想、假設(shè)，還需要加以證明。伽利略用實(shí)驗(yàn)法證明了這一發(fā)現(xiàn)的科學(xué)性。這一部分(第1—7段)描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了伽利略“將每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下”和通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)真理的不斷探索、不斷創(chuàng)新的精神。文章第二部分(第8—段)是對(duì)伽利略孩童時(shí)候和學(xué)生時(shí)代情況的記敘，意在描寫他的成長(zhǎng)道路，表現(xiàn)伽利略的科學(xué)思想和科學(xué)精神?！安煌５馗銓?shí)驗(yàn)”是緊承第一部分而來(lái)，屬于總說(shuō)。接著用“甚至”一詞追溯他小時(shí)候的情況。伽利略從小富于幻想，對(duì)“天空的音樂(lè)”有興趣?！翱茖W(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)。”(杜威語(yǔ))豐富的幻想，正是他“決定以科學(xué)為終身事業(yè)”的基礎(chǔ)。“在那不講科學(xué)的年代里，從事這一行，意味著一輩子的貧困和默默無(wú)聞”，伽利略“以科學(xué)為終身事業(yè)”，則表現(xiàn)了他崇高的奉獻(xiàn)精神。他發(fā)現(xiàn)“數(shù)理科學(xué)是大自然的語(yǔ)言”，他在反對(duì)“壓制的斗爭(zhēng)中，學(xué)醫(yī)雖失敗了，但他在數(shù)學(xué)上卻成功了：他在意大利一些知名數(shù)學(xué)家中間“贏得了赫赫英名”，并得到了“當(dāng)代的亞里土多德”的光榮稱號(hào)。第三部分(第13一19段)描寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了伽利略堅(jiān)信實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)思想和“不輕易相信權(quán)威”、不怕威脅的探索精神和創(chuàng)新精神。寫觀看隊(duì)伍的盛大表現(xiàn)了這次實(shí)驗(yàn)的影響之大，寫“大家”的情緒和想法表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)“不講科學(xué)”的風(fēng)氣之盛。伽利略在人們的“嘲笑”聲中登上了比薩斜塔?！耙粋€(gè)10磅重”“一個(gè)1磅重”說(shuō)明“不同重量”，站在比薩斜塔頂上，球抓在兩只手上，說(shuō)明“同一高度”?！巴瑫r(shí)從塔頂下落”的結(jié)果是“同時(shí)越過(guò)空中，同時(shí)落到地上”。伽利略用自己的實(shí)驗(yàn)證明了自由落體定律的正確性。文章結(jié)尾只有一句話，言簡(jiǎn)意賅，鏗鏘有聲。（三）教學(xué)重點(diǎn)了解課文涉及到的相關(guān)知識(shí)，豐富知識(shí)背景。學(xué)習(xí)伽利略善于探索、勇于創(chuàng)新的精神。（四）教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。（五）教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、點(diǎn)撥交流法（六）教學(xué)過(guò)程（1）導(dǎo)入用多媒體展示比薩斜塔的圖片，提問(wèn)塔的名稱、所在國(guó)家以及誰(shuí)在上面做實(shí)驗(yàn)，由此導(dǎo)入對(duì)伽利略的介紹，從而導(dǎo)入新課。（2）導(dǎo)學(xué)①檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（生字詞）②簡(jiǎn)介作者伽利略，意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家。主張研究自然界必須進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和實(shí)驗(yàn)。通過(guò)多次反復(fù)試驗(yàn)研究，他推翻了被當(dāng)時(shí)人們奉為權(quán)威的亞里士多德的“物體落下的速度和重量成正比”的學(xué)說(shuō)，建立了落體定律。他還發(fā)現(xiàn)了物體的慣性定律、擺振動(dòng)的等時(shí)性、拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并確定了伽利略相對(duì)性原理。他還是利用望遠(yuǎn)鏡觀察天體取得大量成果的第一人。他發(fā)現(xiàn)月球表面凸凹不平、木星有4個(gè)衛(wèi)星、太陽(yáng)黑子、銀河由無(wú)數(shù)恒星組成等等，有力地證明了哥白尼的地動(dòng)說(shuō)。后因發(fā)表文章反對(duì)地心體系，支持和發(fā)展地動(dòng)說(shuō)，而遭到羅馬教廷異端裁判所判罪管制。最終，羅馬教廷宣布取消對(duì)伽利略的審判，伽利略得到平反。③明確教學(xué)目標(biāo)④速讀課文，總體了解課文內(nèi)容文章開頭和結(jié)尾寫了伽利略的哪兩個(gè)發(fā)現(xiàn)？中間寫的又是什么呢?（1—7）寫伽利略發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。（8—）記敘伽利略的孩提和學(xué)生時(shí)代的情況。（13—19）寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律。⑤分析文章（1——7）節(jié)速讀后思考：1.伽利略的發(fā)現(xiàn)受什么啟示?2.第2小節(jié)中的“覺(jué)得”和兩個(gè)“似乎”能去掉嗎?做單擺的演示實(shí)驗(yàn)注意觀察并思考（討論）：1.做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)需要什么條件？2.你發(fā)現(xiàn)繩的擺動(dòng)有什么特點(diǎn)？3.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣？4.這一發(fā)現(xiàn)如今在哪些方面得到了應(yīng)用？5.通過(guò)此事，你受到什么啟發(fā)？⑥研讀課文（8—）讓我們?yōu)楹⑻岷蛯W(xué)生時(shí)代的伽利略畫個(gè)像，看看他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？⑦研讀課文（13—19）介紹比薩斜塔比薩斜塔在意大利西部古城比薩城內(nèi)。建于1174年。塔體共8層，高54.5米。該塔建至第3層時(shí)，發(fā)現(xiàn)地基開始傾斜。當(dāng)整座塔體完工后，塔頂中心線已偏離塔體垂直中心線2米左右。由于該塔“斜而不塌”，名聲大噪。1590年，伽利略在塔上做自由落體試驗(yàn)，比薩斜塔更加有名了。思考：1.當(dāng)時(shí)有什么困難?2.寫觀者隊(duì)伍的盛大和觀眾的“興高采烈”有什么作用?3.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如何?⑧討論.探究1.作者是采用先寫趣事,再寫小時(shí)候,最后寫斜塔上的實(shí)驗(yàn)的順序進(jìn)行寫作,這樣寫好還是按時(shí)間順序?qū)懞?課文構(gòu)思巧妙。寫人物傳記一般是按時(shí)間順序，從小時(shí)候?qū)懫?，但課文卻首先描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經(jīng)過(guò)，寫得引人人勝，這就一下子抓住了讀者。然后再回過(guò)頭略寫伽利略孩童和學(xué)生時(shí)的情況，接著再重點(diǎn)寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣構(gòu)思全文，不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和前期的兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，而且讀來(lái)感到波瀾起伏，興趣盎然。2.學(xué)習(xí)了這篇文章,你能否從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn),并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。⑨拓展.遷移古今中外,像伽利略這樣受生活中自然現(xiàn)象的啟發(fā)而有所發(fā)明創(chuàng)造的科學(xué)家是大有人在,你能向大家介紹介紹嗎?（3）.總結(jié)綜上所述，本文描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過(guò)和他孩童、學(xué)生時(shí)的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，堅(jiān)持用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)理論、探索新理論的科學(xué)思想和熱愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng)新、甘為科學(xué)奉獻(xiàn)終身的精神。（三）布置作業(yè)：學(xué)寫人物傳記抓住自己的出生、愛(ài)好、特長(zhǎng)、家庭、學(xué)習(xí)、理想等情。>教案揚(yáng)中市新壩中學(xué)陸飛（一）教學(xué)目標(biāo)①了解課文涉及到的相關(guān)知識(shí)，豐富知識(shí)背景。②學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。③學(xué)習(xí)伽利略善于探索、勇于創(chuàng)新的精神。（二）教材分析本單元的主題是“關(guān)注科學(xué)”，文學(xué)和科學(xué)是相通的，科學(xué)和文學(xué)應(yīng)該開出并蒂之花。青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育、發(fā)展階段，對(duì)自然界的一切都充滿了好奇。這篇課文將帶著學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的領(lǐng)域，去傾聽(tīng)科學(xué)家矢志探索的心律，品味那石破天驚的奇思妙想，從而激起勇攀科學(xué)高峰的熱情。本文是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節(jié)選。全文是按照“擺動(dòng)掛燈的啟示——孩子和學(xué)生時(shí)代——比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)”的思路展開的。文章從描寫人物經(jīng)歷中最典型的一個(gè)場(chǎng)面落墨，迅速地吸引住讀者。伽利略是從教堂頂上懸掛油燈鏈條的嘀嗒聲受到啟發(fā)的。這種現(xiàn)象許多人熟視無(wú)睹，“漫不經(jīng)心”，而它卻引起了伽利略“一連串的思考”?！巴蝗唬鹕韥?lái)”是由于“仿佛遭到了閃光的突然襲擊”?！伴W光”這個(gè)比喻生動(dòng)地描寫了“靈感”產(chǎn)生，時(shí)的情景。靈感，往往是在長(zhǎng)期的、苦苦的思考中由某一現(xiàn)象觸發(fā)而產(chǎn)生的?！八X(jué)得鏈條的節(jié)奏似乎是有規(guī)律的，那盞嘀嗒作響的掛燈每往返擺一次用的時(shí)間似乎一樣長(zhǎng)”是發(fā)現(xiàn)的具體內(nèi)容。“覺(jué)得”和兩個(gè)“似乎”說(shuō)明這僅僅是一種猜想、假設(shè)，還需要加以證明。伽利略用實(shí)驗(yàn)法證明了這一發(fā)現(xiàn)的科學(xué)性。這一部分(第1—7段)描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了伽利略“將每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下”和通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)真理的不斷探索、不斷創(chuàng)新的精神。文章第二部分(第8—段)是對(duì)伽利略孩童時(shí)候和學(xué)生時(shí)代情況的記敘，意在描寫他的成長(zhǎng)道路，表現(xiàn)伽利略的科學(xué)思想和科學(xué)精神?！安煌５馗銓?shí)驗(yàn)”是緊承第一部分而來(lái)，屬于總說(shuō)。接著用“甚至”一詞追溯他小時(shí)候的情況。伽利略從小富于幻想，對(duì)“天空的音樂(lè)”有興趣。“科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)?！?杜威語(yǔ))豐富的幻想，正是他“決定以科學(xué)為終身事業(yè)”的基礎(chǔ)?！霸谀遣恢v科學(xué)的年代里，從事這一行，意味著一輩子的貧困和默默無(wú)聞”，伽利略“以科學(xué)為終身事業(yè)”，則表現(xiàn)了他崇高的奉獻(xiàn)精神。他發(fā)現(xiàn)“數(shù)理科學(xué)是大自然的語(yǔ)言”，他在反對(duì)“壓制的斗爭(zhēng)中，學(xué)醫(yī)雖失敗了，但他在數(shù)學(xué)上卻成功了：他在意大利一些知名數(shù)學(xué)家中間“贏得了赫赫英名”，并得到了“當(dāng)代的亞里土多德”的光榮稱號(hào)。第三部分(第13一19段)描寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了伽利略堅(jiān)信實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)思想和“不輕易相信權(quán)威”、不怕威脅的探索精神和創(chuàng)新精神。寫觀看隊(duì)伍的盛大表現(xiàn)了這次實(shí)驗(yàn)的影響之大，寫“大家”的情緒和想法表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)“不講科學(xué)”的風(fēng)氣之盛。伽利略在人們的“嘲笑”聲中登上了比薩斜塔?！耙粋€(gè)10磅重”“一個(gè)1磅重”說(shuō)明“不同重量”，站在比薩斜塔頂上，球抓在兩只手上，說(shuō)明“同一高度”?！巴瑫r(shí)從塔頂下落”的結(jié)果是“同時(shí)越過(guò)空中，同時(shí)落到地上”。伽利略用自己的實(shí)驗(yàn)證明了自由落體定律的正確性。文章結(jié)尾只有一句話，言簡(jiǎn)意賅，鏗鏘有聲。（三）教學(xué)重點(diǎn)了解課文涉及到的相關(guān)知識(shí)，豐富知識(shí)背景。學(xué)習(xí)伽利略善于探索、勇于創(chuàng)新的精神。（四）教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。（五）教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、點(diǎn)撥交流法（六）教學(xué)過(guò)程（1）導(dǎo)入用多媒體展示比薩斜塔的圖片，提問(wèn)塔的名稱、所在國(guó)家以及誰(shuí)在上面做實(shí)驗(yàn)，由此導(dǎo)入對(duì)伽利略的介紹，從而導(dǎo)入新課。（2）導(dǎo)學(xué)①檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（生字詞）②簡(jiǎn)介作者伽利略，意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家。主張研究自然界必須進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和實(shí)驗(yàn)。通過(guò)多次反復(fù)試驗(yàn)研究，他推翻了被當(dāng)時(shí)人們奉為權(quán)威的亞里士多德的“物體落下的速度和重量成正比”的學(xué)說(shuō)，建立了落體定律。他還發(fā)現(xiàn)了物體的慣性定律、擺振動(dòng)的等時(shí)性、拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并確定了伽利略相對(duì)性原理。他還是利用望遠(yuǎn)鏡觀察天體取得大量成果的第一人。他發(fā)現(xiàn)月球表面凸凹不平、木星有4個(gè)衛(wèi)星、太陽(yáng)黑子、銀河由無(wú)數(shù)恒星組成等等，有力地證明了哥白尼的地動(dòng)說(shuō)。后因發(fā)表文章反對(duì)地心體系，支持和發(fā)展地動(dòng)說(shuō)，而遭到羅馬教廷異端裁判所判罪管制。最終，羅馬教廷宣布取消對(duì)伽利略的審判，伽利略得到平反。③明確教學(xué)目標(biāo)④速讀課文，總體了解課文內(nèi)容文章開頭和結(jié)尾寫了伽利略的哪兩個(gè)發(fā)現(xiàn)？中間寫的又是什么呢?（1—7）寫伽利略發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。（8—）記敘伽利略的孩提和學(xué)生時(shí)代的情況。（13—19）寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律。⑤分析文章（1——7）節(jié)速讀后思考：1.伽利略的發(fā)現(xiàn)受什么啟示?2.第2小節(jié)中的“覺(jué)得”和兩個(gè)“似乎”能去掉嗎?做單擺的演示實(shí)驗(yàn)注意觀察并思考（討論）：1.做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)需要什么條件？2.你發(fā)現(xiàn)繩的擺動(dòng)有什么特點(diǎn)？3.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣？4.這一發(fā)現(xiàn)如今在哪些方面得到了應(yīng)用？5.通過(guò)此事，你受到什么啟發(fā)？⑥研讀課文（8—）讓我們?yōu)楹⑻岷蛯W(xué)生時(shí)代的伽利略畫個(gè)像，看看他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？⑦研讀課文（13—19）介紹比薩斜塔比薩斜塔在意大利西部古城比薩城內(nèi)。建于1174年。塔體共8層，高54.5米。該塔建至第3層時(shí)，發(fā)現(xiàn)地基開始傾斜。當(dāng)整座塔體完工后，塔頂中心線已偏離塔體垂直中心線2米左右。由于該塔“斜而不塌”，名聲大噪。1590年，伽利略在塔上做自由落體試驗(yàn)，比薩斜塔更加有名了。思考：1.當(dāng)時(shí)有什么困難?2.寫觀者隊(duì)伍的盛大和觀眾的“興高采烈”有什么作用?3.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如何?⑧討論.探究1.作者是采用先寫趣事,再寫小時(shí)候,最后寫斜塔上的實(shí)驗(yàn)的順序進(jìn)行寫作,這樣寫好還是按時(shí)間順序?qū)懞?課文構(gòu)思巧妙。寫人物傳記一般是按時(shí)間順序，從小時(shí)候?qū)懫穑n文卻首先描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經(jīng)過(guò)，寫得引人人勝，這就一下子抓住了讀者。然后再回過(guò)頭略寫伽利略孩童和學(xué)生時(shí)的情況，接著再重點(diǎn)寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣構(gòu)思全文，不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和前期的兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，而且讀來(lái)感到波瀾起伏，興趣盎然。2.學(xué)習(xí)了這篇文章,你能否從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn),并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。⑨拓展.遷移古今中外,像伽利略這樣受生活中自然現(xiàn)象的啟發(fā)而有所發(fā)明創(chuàng)造的科學(xué)家是大有人在,你能向大家介紹介紹嗎?（3）.總結(jié)綜上所述，本文描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過(guò)和他孩童、學(xué)生時(shí)的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，堅(jiān)持用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)理論、探索新理論的科學(xué)思想和熱愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng)新、甘為科學(xué)奉獻(xiàn)終身的精神。（三）布置作業(yè)：學(xué)寫人物傳記抓住自己的出生、愛(ài)好、特長(zhǎng)、家庭、學(xué)習(xí)、理想等情。>教案揚(yáng)中市新壩中學(xué)陸飛（一）教學(xué)目標(biāo)①了解課文涉及到的相關(guān)知識(shí)，豐富知識(shí)背景。②學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。③學(xué)習(xí)伽利略善于探索、勇于創(chuàng)新的精神。（二）教材分析本單元的主題是“關(guān)注科學(xué)”，文學(xué)和科學(xué)是相通的，科學(xué)和文學(xué)應(yīng)該開出并蒂之花。青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育、發(fā)展階段，對(duì)自然界的一切都充滿了好奇。這篇課文將帶著學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的領(lǐng)域，去傾聽(tīng)科學(xué)家矢志探索的心律，品味那石破天驚的奇思妙想，從而激起勇攀科學(xué)高峰的熱情。本文是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節(jié)選。全文是按照“擺動(dòng)掛燈的啟示——孩子和學(xué)生時(shí)代——比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)”的思路展開的。文章從描寫人物經(jīng)歷中最典型的一個(gè)場(chǎng)面落墨，迅速地吸引住讀者。伽利略是從教堂頂上懸掛油燈鏈條的嘀嗒聲受到啟發(fā)的。這種現(xiàn)象許多人熟視無(wú)睹，“漫不經(jīng)心”，而它卻引起了伽利略“一連串的思考”?！巴蝗?，他跳起身來(lái)”是由于“仿佛遭到了閃光的突然襲擊”?！伴W光”這個(gè)比喻生動(dòng)地描寫了“靈感”產(chǎn)生，時(shí)的情景。靈感，往往是在長(zhǎng)期的、苦苦的思考中由某一現(xiàn)象觸發(fā)而產(chǎn)生的?！八X(jué)得鏈條的節(jié)奏似乎是有規(guī)律的，那盞嘀嗒作響的掛燈每往返擺一次用的時(shí)間似乎一樣長(zhǎng)”是發(fā)現(xiàn)的具體內(nèi)容?！坝X(jué)得”和兩個(gè)“似乎”說(shuō)明這僅僅是一種猜想、假設(shè)，還需要加以證明。伽利略用實(shí)驗(yàn)法證明了這一發(fā)現(xiàn)的科學(xué)性。這一部分(第1—7段)描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了伽利略“將每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下”和通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)真理的不斷探索、不斷創(chuàng)新的精神。文章第二部分(第8—段)是對(duì)伽利略孩童時(shí)候和學(xué)生時(shí)代情況的記敘，意在描寫他的成長(zhǎng)道路，表現(xiàn)伽利略的科學(xué)思想和科學(xué)精神?！安煌５馗銓?shí)驗(yàn)”是緊承第一部分而來(lái)，屬于總說(shuō)。接著用“甚至”一詞追溯他小時(shí)候的情況。伽利略從小富于幻想，對(duì)“天空的音樂(lè)”有興趣。“科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)?！?杜威語(yǔ))豐富的幻想，正是他“決定以科學(xué)為終身事業(yè)”的基礎(chǔ)?！霸谀遣恢v科學(xué)的年代里，從事這一行，意味著一輩子的貧困和默默無(wú)聞”，伽利略“以科學(xué)為終身事業(yè)”，則表現(xiàn)了他崇高的奉獻(xiàn)精神。他發(fā)現(xiàn)“數(shù)理科學(xué)是大自然的語(yǔ)言”，他在反對(duì)“壓制的斗爭(zhēng)中，學(xué)醫(yī)雖失敗了，但他在數(shù)學(xué)上卻成功了：他在意大利一些知名數(shù)學(xué)家中間“贏得了赫赫英名”，并得到了“當(dāng)代的亞里土多德”的光榮稱號(hào)。第三部分(第13一19段)描寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了伽利略堅(jiān)信實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)思想和“不輕易相信權(quán)威”、不怕威脅的探索精神和創(chuàng)新精神。寫觀看隊(duì)伍的盛大表現(xiàn)了這次實(shí)驗(yàn)的影響之大，寫“大家”的情緒和想法表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)“不講科學(xué)”的風(fēng)氣之盛。伽利略在人們的“嘲笑”聲中登上了比薩斜塔。“一個(gè)10磅重”“一個(gè)1磅重”說(shuō)明“不同重量”，站在比薩斜塔頂上，球抓在兩只手上，說(shuō)明“同一高度”?！巴瑫r(shí)從塔頂下落”的結(jié)果是“同時(shí)越過(guò)空中，同時(shí)落到地上”。伽利略用自己的實(shí)驗(yàn)證明了自由落體定律的正確性。文章結(jié)尾只有一句話，言簡(jiǎn)意賅，鏗鏘有聲。（三）教學(xué)重點(diǎn)了解課文涉及到的相關(guān)知識(shí)，豐富知識(shí)背景。學(xué)習(xí)伽利略善于探索、勇于創(chuàng)新的精神。（四）教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。（五）教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、點(diǎn)撥交流法（六）教學(xué)過(guò)程（1）導(dǎo)入用多媒體展示比薩斜塔的圖片，提問(wèn)塔的名稱、所在國(guó)家以及誰(shuí)在上面做實(shí)驗(yàn)，由此導(dǎo)入對(duì)伽利略的介紹，從而導(dǎo)入新課。（2）導(dǎo)學(xué)①檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（生字詞）②簡(jiǎn)介作者伽利略，意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家。主張研究自然界必須進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和實(shí)驗(yàn)。通過(guò)多次反復(fù)試驗(yàn)研究，他推翻了被當(dāng)時(shí)人們奉為權(quán)威的亞里士多德的“物體落下的速度和重量成正比”的學(xué)說(shuō)，建立了落體定律。他還發(fā)現(xiàn)了物體的慣性定律、擺振動(dòng)的等時(shí)性、拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并確定了伽利略相對(duì)性原理。他還是利用望遠(yuǎn)鏡觀察天體取得大量成果的第一人。他發(fā)現(xiàn)月球表面凸凹不平、木星有4個(gè)衛(wèi)星、太陽(yáng)黑子、銀河由無(wú)數(shù)恒星組成等等，有力地證明了哥白尼的地動(dòng)說(shuō)。后因發(fā)表文章反對(duì)地心體系，支持和發(fā)展地動(dòng)說(shuō)，而遭到羅馬教廷異端裁判所判罪管制。最終，羅馬教廷宣布取消對(duì)伽利略的審判，伽利略得到平反。③明確教學(xué)目標(biāo)④速讀課文，總體了解課文內(nèi)容文章開頭和結(jié)尾寫了伽利略的哪兩個(gè)發(fā)現(xiàn)？中間寫的又是什么呢?（1—7）寫伽利略發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。（8—）記敘伽利略的孩提和學(xué)生時(shí)代的情況。（13—19）寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律。⑤分析文章（1——7）節(jié)速讀后思考：1.伽利略的發(fā)現(xiàn)受什么啟示?2.第2小節(jié)中的“覺(jué)得”和兩個(gè)“似乎”能去掉嗎?做單擺的演示實(shí)驗(yàn)注意觀察并思考（討論）：1.做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)需要什么條件？2.你發(fā)現(xiàn)繩的擺動(dòng)有什么特點(diǎn)？3.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣？4.這一發(fā)現(xiàn)如今在哪些方面得到了應(yīng)用？5.通過(guò)此事，你受到什么啟發(fā)？⑥研讀課文（8—）讓我們?yōu)楹⑻岷蛯W(xué)生時(shí)代的伽利略畫個(gè)像，看看他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？⑦研讀課文（13—19）介紹比薩斜塔比薩斜塔在意大利西部古城比薩城內(nèi)。建于1174年。塔體共8層，高54.5米。該塔建至第3層時(shí)，發(fā)現(xiàn)地基開始傾斜。當(dāng)整座塔體完工后，塔頂中心線已偏離塔體垂直中心線2米左右。由于該塔“斜而不塌”，名聲大噪。1590年，伽利略在塔上做自由落體試驗(yàn)，比薩斜塔更加有名了。思考：1.當(dāng)時(shí)有什么困難?2.寫觀者隊(duì)伍的盛大和觀眾的“興高采烈”有什么作用?3.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如何?⑧討論.探究1.作者是采用先寫趣事,再寫小時(shí)候,最后寫斜塔上的實(shí)驗(yàn)的順序進(jìn)行寫作,這樣寫好還是按時(shí)間順序?qū)懞?課文構(gòu)思巧妙。寫人物傳記一般是按時(shí)間順序，從小時(shí)候?qū)懫?，但課文卻首先描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經(jīng)過(guò)，寫得引人人勝，這就一下子抓住了讀者。然后再回過(guò)頭略寫伽利略孩童和學(xué)生時(shí)的情況，接著再重點(diǎn)寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣構(gòu)思全文，不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和前期的兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，而且讀來(lái)感到波瀾起伏，興趣盎然。2.學(xué)習(xí)了這篇文章,你能否從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn),并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。⑨拓展.遷移古今中外,像伽利略這樣受生活中自然現(xiàn)象的啟發(fā)而有所發(fā)明創(chuàng)造的科學(xué)家是大有人在,你能向大家介紹介紹嗎?（3）.總結(jié)綜上所述，本文描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過(guò)和他孩童、學(xué)生時(shí)的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，堅(jiān)持用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)理論、探索新理論的科學(xué)思想和熱愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng)新、甘為科學(xué)奉獻(xiàn)終身的精神。（三）布置作業(yè)：學(xué)寫人物傳記抓住自己的出生、愛(ài)好、特長(zhǎng)、家庭、學(xué)習(xí)、理想等情。>教案揚(yáng)中市新壩中學(xué)陸飛（一）教學(xué)目標(biāo)①了解課文涉及到的相關(guān)知識(shí)，豐富知識(shí)背景。②學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。③學(xué)習(xí)伽利略善于探索、勇于創(chuàng)新的精神。（二）教材分析本單元的主題是“關(guān)注科學(xué)”，文學(xué)和科學(xué)是相通的，科學(xué)和文學(xué)應(yīng)該開出并蒂之花。青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育、發(fā)展階段，對(duì)自然界的一切都充滿了好奇。這篇課文將帶著學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的領(lǐng)域，去傾聽(tīng)科學(xué)家矢志探索的心律，品味那石破天驚的奇思妙想，從而激起勇攀科學(xué)高峰的熱情。本文是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節(jié)選。全文是按照“擺動(dòng)掛燈的啟示——孩子和學(xué)生時(shí)代——比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)”的思路展開的。文章從描寫人物經(jīng)歷中最典型的一個(gè)場(chǎng)面落墨，迅速地吸引住讀者。伽利略是從教堂頂上懸掛油燈鏈條的嘀嗒聲受到啟發(fā)的。這種現(xiàn)象許多人熟視無(wú)睹，“漫不經(jīng)心”，而它卻引起了伽利略“一連串的思考”?！巴蝗?，他跳起身來(lái)”是由于“仿佛遭到了閃光的突然襲擊”?！伴W光”這個(gè)比喻生動(dòng)地描寫了“靈感”產(chǎn)生，時(shí)的情景。靈感，往往是在長(zhǎng)期的、苦苦的思考中由某一現(xiàn)象觸發(fā)而產(chǎn)生的。“他覺(jué)得鏈條的節(jié)奏似乎是有規(guī)律的，那盞嘀嗒作響的掛燈每往返擺一次用的時(shí)間似乎一樣長(zhǎng)”是發(fā)現(xiàn)的具體內(nèi)容?！坝X(jué)得”和兩個(gè)“似乎”說(shuō)明這僅僅是一種猜想、假設(shè)，還需要加以證明。伽利略用實(shí)驗(yàn)法證明了這一發(fā)現(xiàn)的科學(xué)性。這一部分(第1—7段)描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了伽利略“將每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下”和通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)真理的不斷探索、不斷創(chuàng)新的精神。文章第二部分(第8—段)是對(duì)伽利略孩童時(shí)候和學(xué)生時(shí)代情況的記敘，意在描寫他的成長(zhǎng)道路，表現(xiàn)伽利略的科學(xué)思想和科學(xué)精神?！安煌５馗銓?shí)驗(yàn)”是緊承第一部分而來(lái)，屬于總說(shuō)。接著用“甚至”一詞追溯他小時(shí)候的情況。伽利略從小富于幻想，對(duì)“天空的音樂(lè)”有興趣?！翱茖W(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)?！?杜威語(yǔ))豐富的幻想，正是他“決定以科學(xué)為終身事業(yè)”的基礎(chǔ)?！霸谀遣恢v科學(xué)的年代里，從事這一行，意味著一輩子的貧困和默默無(wú)聞”，伽利略“以科學(xué)為終身事業(yè)”，則表現(xiàn)了他崇高的奉獻(xiàn)精神。他發(fā)現(xiàn)“數(shù)理科學(xué)是大自然的語(yǔ)言”，他在反對(duì)“壓制的斗爭(zhēng)中，學(xué)醫(yī)雖失敗了，但他在數(shù)學(xué)上卻成功了：他在意大利一些知名數(shù)學(xué)家中間“贏得了赫赫英名”，并得到了“當(dāng)代的亞里土多德”的光榮稱號(hào)。第三部分(第13一19段)描寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了伽利略堅(jiān)信實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)思想和“不輕易相信權(quán)威”、不怕威脅的探索精神和創(chuàng)新精神。寫觀看隊(duì)伍的盛大表現(xiàn)了這次實(shí)驗(yàn)的影響之大，寫“大家”的情緒和想法表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)“不講科學(xué)”的風(fēng)氣之盛。伽利略在人們的“嘲笑”聲中登上了比薩斜塔?！耙粋€(gè)10磅重”“一個(gè)1磅重”說(shuō)明“不同重量”，站在比薩斜塔頂上，球抓在兩只手上，說(shuō)明“同一高度”?！巴瑫r(shí)從塔頂下落”的結(jié)果是“同時(shí)越過(guò)空中，同時(shí)落到地上”。伽利略用自己的實(shí)驗(yàn)證明了自由落體定律的正確性。文章結(jié)尾只有一句話，言簡(jiǎn)意賅，鏗鏘有聲。（三）教學(xué)重點(diǎn)了解課文涉及到的相關(guān)知識(shí)，豐富知識(shí)背景。學(xué)習(xí)伽利略善于探索、勇于創(chuàng)新的精神。（四）教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。（五）教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、點(diǎn)撥交流法（六）教學(xué)過(guò)程（1）導(dǎo)入用多媒體展示比薩斜塔的圖片，提問(wèn)塔的名稱、所在國(guó)家以及誰(shuí)在上面做實(shí)驗(yàn)，由此導(dǎo)入對(duì)伽利略的介紹，從而導(dǎo)入新課。（2）導(dǎo)學(xué)①檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（生字詞）②簡(jiǎn)介作者伽利略，意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家。主張研究自然界必須進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和實(shí)驗(yàn)。通過(guò)多次反復(fù)試驗(yàn)研究，他推翻了被當(dāng)時(shí)人們奉為權(quán)威的亞里士多德的“物體落下的速度和重量成正比”的學(xué)說(shuō)，建立了落體定律。他還發(fā)現(xiàn)了物體的慣性定律、擺振動(dòng)的等時(shí)性、拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并確定了伽利略相對(duì)性原理。他還是利用望遠(yuǎn)鏡觀察天體取得大量成果的第一人。他發(fā)現(xiàn)月球表面凸凹不平、木星有4個(gè)衛(wèi)星、太陽(yáng)黑子、銀河由無(wú)數(shù)恒星組成等等，有力地證明了哥白尼的地動(dòng)說(shuō)。后因發(fā)表文章反對(duì)地心體系，支持和發(fā)展地動(dòng)說(shuō)，而遭到羅馬教廷異端裁判所判罪管制。最終，羅馬教廷宣布取消對(duì)伽利略的審判，伽利略得到平反。③明確教學(xué)目標(biāo)④速讀課文，總體了解課文內(nèi)容文章開頭和結(jié)尾寫了伽利略的哪兩個(gè)發(fā)現(xiàn)？中間寫的又是什么呢?（1—7）寫伽利略發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。（8—）記敘伽利略的孩提和學(xué)生時(shí)代的情況。（13—19）寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律。⑤分析文章（1——7）節(jié)速讀后思考：1.伽利略的發(fā)現(xiàn)受什么啟示?2.第2小節(jié)中的“覺(jué)得”和兩個(gè)“似乎”能去掉嗎?做單擺的演示實(shí)驗(yàn)注意觀察并思考（討論）：1.做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)需要什么條件？2.你發(fā)現(xiàn)繩的擺動(dòng)有什么特點(diǎn)？3.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣？4.這一發(fā)現(xiàn)如今在哪些方面得到了應(yīng)用？5.通過(guò)此事，你受到什么啟發(fā)？⑥研讀課文（8—）讓我們?yōu)楹⑻岷蛯W(xué)生時(shí)代的伽利略畫個(gè)像，看看他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？⑦研讀課文（13—19）介紹比薩斜塔比薩斜塔在意大利西部古城比薩城內(nèi)。建于1174年。塔體共8層，高54.5米。該塔建至第3層時(shí)，發(fā)現(xiàn)地基開始傾斜。當(dāng)整座塔體完工后，塔頂中心線已偏離塔體垂直中心線2米左右。由于該塔“斜而不塌”，名聲大噪。1590年，伽利略在塔上做自由落體試驗(yàn)，比薩斜塔更加有名了。思考：1.當(dāng)時(shí)有什么困難?2.寫觀者隊(duì)伍的盛大和觀眾的“興高采烈”有什么作用?3.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如何?⑧討論.探究1.作者是采用先寫趣事,再寫小時(shí)候,最后寫斜塔上的實(shí)驗(yàn)的順序進(jìn)行寫作,這樣寫好還是按時(shí)間順序?qū)懞?課文構(gòu)思巧妙。寫人物傳記一般是按時(shí)間順序，從小時(shí)候?qū)懫穑n文卻首先描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經(jīng)過(guò)，寫得引人人勝，這就一下子抓住了讀者。然后再回過(guò)頭略寫伽利略孩童和學(xué)生時(shí)的情況，接著再重點(diǎn)寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣構(gòu)思全文，不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和前期的兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，而且讀來(lái)感到波瀾起伏，興趣盎然。2.學(xué)習(xí)了這篇文章,你能否從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn),并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。⑨拓展.遷移古今中外,像伽利略這樣受生活中自然現(xiàn)象的啟發(fā)而有所發(fā)明創(chuàng)造的科學(xué)家是大有人在,你能向大家介紹介紹嗎?（3）.總結(jié)綜上所述，本文描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過(guò)和他孩童、學(xué)生時(shí)的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，堅(jiān)持用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)理論、探索新理論的科學(xué)思想和熱愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng)新、甘為科學(xué)奉獻(xiàn)終身的精神。（三）布置作業(yè)：學(xué)寫人物傳記抓住自己的出生、愛(ài)好、特長(zhǎng)、家庭、學(xué)習(xí)、理想等情。>教案揚(yáng)中市新壩中學(xué)陸飛（一）教學(xué)目標(biāo)①了解課文涉及到的相關(guān)知識(shí)，豐富知識(shí)背景。②學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。③學(xué)習(xí)伽利略善于探索、勇于創(chuàng)新的精神。（二）教材分析本單元的主題是“關(guān)注科學(xué)”，文學(xué)和科學(xué)是相通的，科學(xué)和文學(xué)應(yīng)該開出并蒂之花。青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育、發(fā)展階段，對(duì)自然界的一切都充滿了好奇。這篇課文將帶著學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的領(lǐng)域，去傾聽(tīng)科學(xué)家矢志探索的心律，品味那石破天驚的奇思妙想，從而激起勇攀科學(xué)高峰的熱情。本文是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節(jié)選。全文是按照“擺動(dòng)掛燈的啟示——孩子和學(xué)生時(shí)代——比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)”的思路展開的。文章從描寫人物經(jīng)歷中最典型的一個(gè)場(chǎng)面落墨，迅速地吸引住讀者。伽利略是從教堂頂上懸掛油燈鏈條的嘀嗒聲受到啟發(fā)的。這種現(xiàn)象許多人熟視無(wú)睹，“漫不經(jīng)心”，而它卻引起了伽利略“一連串的思考”?！巴蝗?，他跳起身來(lái)”是由于“仿佛遭到了閃光的突然襲擊”?！伴W光”這個(gè)比喻生動(dòng)地描寫了“靈感”產(chǎn)生，時(shí)的情景。靈感，往往是在長(zhǎng)期的、苦苦的思考中由某一現(xiàn)象觸發(fā)而產(chǎn)生的?！八X(jué)得鏈條的節(jié)奏似乎是有規(guī)律的，那盞嘀嗒作響的掛燈每往返擺一次用的時(shí)間似乎一樣長(zhǎng)”是發(fā)現(xiàn)的具體內(nèi)容。“覺(jué)得”和兩個(gè)“似乎”說(shuō)明這僅僅是一種猜想、假設(shè)，還需要加以證明。伽利略用實(shí)驗(yàn)法證明了這一發(fā)現(xiàn)的科學(xué)性。這一部分(第1—7段)描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了伽利略“將每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下”和通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)真理的不斷探索、不斷創(chuàng)新的精神。文章第二部分(第8—段)是對(duì)伽利略孩童時(shí)候和學(xué)生時(shí)代情況的記敘，意在描寫他的成長(zhǎng)道路，表現(xiàn)伽利略的科學(xué)思想和科學(xué)精神。“不停地搞實(shí)驗(yàn)”是緊承第一部分而來(lái)，屬于總說(shuō)。接著用“甚至”一詞追溯他小時(shí)候的情況。伽利略從小富于幻想，對(duì)“天空的音樂(lè)”有興趣?！翱茖W(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)?！?杜威語(yǔ))豐富的幻想，正是他“決定以科學(xué)為終身事業(yè)”的基礎(chǔ)。“在那不講科學(xué)的年代里，從事這一行，意味著一輩子的貧困和默默無(wú)聞”，伽利略“以科學(xué)為終身事業(yè)”，則表現(xiàn)了他崇高的奉獻(xiàn)精神。他發(fā)現(xiàn)“數(shù)理科學(xué)是大自然的語(yǔ)言”，他在反對(duì)“壓制的斗爭(zhēng)中，學(xué)醫(yī)雖失敗了，但他在數(shù)學(xué)上卻成功了：他在意大利一些知名數(shù)學(xué)家中間“贏得了赫赫英名”，并得到了“當(dāng)代的亞里土多德”的光榮稱號(hào)。第三部分(第13一19段)描寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了伽利略堅(jiān)信實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)思想和“不輕易相信權(quán)威”、不怕威脅的探索精神和創(chuàng)新精神。寫觀看隊(duì)伍的盛大表現(xiàn)了這次實(shí)驗(yàn)的影響之大，寫“大家”的情緒和想法表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)“不講科學(xué)”的風(fēng)氣之盛。伽利略在人們的“嘲笑”聲中登上了比薩斜塔?！耙粋€(gè)10磅重”“一個(gè)1磅重”說(shuō)明“不同重量”，站在比薩斜塔頂上，球抓在兩只手上，說(shuō)明“同一高度”?！巴瑫r(shí)從塔頂下落”的結(jié)果是“同時(shí)越過(guò)空中，同時(shí)落到地上”。伽利略用自己的實(shí)驗(yàn)證明了自由落體定律的正確性。文章結(jié)尾只有一句話，言簡(jiǎn)意賅，鏗鏘有聲。（三）教學(xué)重點(diǎn)了解課文涉及到的相關(guān)知識(shí)，豐富知識(shí)背景。學(xué)習(xí)伽利略善于探索、勇于創(chuàng)新的精神。（四）教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。（五）教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、點(diǎn)撥交流法（六）教學(xué)過(guò)程（1）導(dǎo)入用多媒體展示比薩斜塔的圖片，提問(wèn)塔的名稱、所在國(guó)家以及誰(shuí)在上面做實(shí)驗(yàn)，由此導(dǎo)入對(duì)伽利略的介紹，從而導(dǎo)入新課。（2）導(dǎo)學(xué)①檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（生字詞）②簡(jiǎn)介作者伽利略，意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家。主張研究自然界必須進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和實(shí)驗(yàn)。通過(guò)多次反復(fù)試驗(yàn)研究，他推翻了被當(dāng)時(shí)人們奉為權(quán)威的亞里士多德的“物體落下的速度和重量成正比”的學(xué)說(shuō)，建立了落體定律。他還發(fā)現(xiàn)了物體的慣性定律、擺振動(dòng)的等時(shí)性、拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并確定了伽利略相對(duì)性原理。他還是利用望遠(yuǎn)鏡觀察天體取得大量成果的第一人。他發(fā)現(xiàn)月球表面凸凹不平、木星有4個(gè)衛(wèi)星、太陽(yáng)黑子、銀河由無(wú)數(shù)恒星組成等等，有力地證明了哥白尼的地動(dòng)說(shuō)。后因發(fā)表文章反對(duì)地心體系，支持和發(fā)展地動(dòng)說(shuō)，而遭到羅馬教廷異端裁判所判罪管制。最終，羅馬教廷宣布取消對(duì)伽利略的審判，伽利略得到平反。③明確教學(xué)目標(biāo)④速讀課文，總體了解課文內(nèi)容文章開頭和結(jié)尾寫了伽利略的哪兩個(gè)發(fā)現(xiàn)？中間寫的又是什么呢?（1—7）寫伽利略發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。（8—）記敘伽利略的孩提和學(xué)生時(shí)代的情況。（13—19）寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律。⑤分析文章（1——7）節(jié)速讀后思考：1.伽利略的發(fā)現(xiàn)受什么啟示?2.第2小節(jié)中的“覺(jué)得”和兩個(gè)“似乎”能去掉嗎?做單擺的演示實(shí)驗(yàn)注意觀察并思考（討論）：1.做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)需要什么條件？2.你發(fā)現(xiàn)繩的擺動(dòng)有什么特點(diǎn)？3.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣？4.這一發(fā)現(xiàn)如今在哪些方面得到了應(yīng)用？5.通過(guò)此事，你受到什么啟發(fā)？⑥研讀課文（8—）讓我們?yōu)楹⑻岷蛯W(xué)生時(shí)代的伽利略畫個(gè)像，看看他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？⑦研讀課文（13—19）介紹比薩斜塔比薩斜塔在意大利西部古城比薩城內(nèi)。建于1174年。塔體共8層，高54.5米。該塔建至第3層時(shí)，發(fā)現(xiàn)地基開始傾斜。當(dāng)整座塔體完工后，塔頂中心線已偏離塔體垂直中心線2米左右。由于該塔“斜而不塌”，名聲大噪。1590年，伽利略在塔上做自由落體試驗(yàn)，比薩斜塔更加有名了。思考：1.當(dāng)時(shí)有什么困難?2.寫觀者隊(duì)伍的盛大和觀眾的“興高采烈”有什么作用?3.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如何?⑧討論.探究1.作者是采用先寫趣事,再寫小時(shí)候,最后寫斜塔上的實(shí)驗(yàn)的順序進(jìn)行寫作,這樣寫好還是按時(shí)間順序?qū)懞?課文構(gòu)思巧妙。寫人物傳記一般是按時(shí)間順序，從小時(shí)候?qū)懫?，但課文卻首先描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經(jīng)過(guò)，寫得引人人勝，這就一下子抓住了讀者。然后再回過(guò)頭略寫伽利略孩童和學(xué)生時(shí)的情況，接著再重點(diǎn)寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣構(gòu)思全文，不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和前期的兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，而且讀來(lái)感到波瀾起伏，興趣盎然。2.學(xué)習(xí)了這篇文章,你能否從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn),并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。⑨拓展.遷移古今中外,像伽利略這樣受生活中自然現(xiàn)象的啟發(fā)而有所發(fā)明創(chuàng)造的科學(xué)家是大有人在,你能向大家介紹介紹嗎?（3）.總結(jié)綜上所述，本文描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過(guò)和他孩童、學(xué)生時(shí)的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，堅(jiān)持用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)理論、探索新理論的科學(xué)思想和熱愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng)新、甘為科學(xué)奉獻(xiàn)終身的精神。（三）布置作業(yè)：學(xué)寫人物傳記抓住自己的出生、愛(ài)好、特長(zhǎng)、家庭、學(xué)習(xí)、理想等情。>教案揚(yáng)中市新壩中學(xué)陸飛（一）教學(xué)目標(biāo)①了解課文涉及到的相關(guān)知識(shí)，豐富知識(shí)背景。②學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。③學(xué)習(xí)伽利略善于探索、勇于創(chuàng)新的精神。（二）教材分析本單元的主題是“關(guān)注科學(xué)”，文學(xué)和科學(xué)是相通的，科學(xué)和文學(xué)應(yīng)該開出并蒂之花。青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育、發(fā)展階段，對(duì)自然界的一切都充滿了好奇。這篇課文將帶著學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的領(lǐng)域，去傾聽(tīng)科學(xué)家矢志探索的心律，品味那石破天驚的奇思妙想，從而激起勇攀科學(xué)高峰的熱情。本文是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節(jié)選。全文是按照“擺動(dòng)掛燈的啟示——孩子和學(xué)生時(shí)代——比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)”的思路展開的。文章從描寫人物經(jīng)歷中最典型的一個(gè)場(chǎng)面落墨，迅速地吸引住讀者。伽利略是從教堂頂上懸掛油燈鏈條的嘀嗒聲受到啟發(fā)的。這種現(xiàn)象許多人熟視無(wú)睹，“漫不經(jīng)心”，而它卻引起了伽利略“一連串的思考”。“突然，他跳起身來(lái)”是由于“仿佛遭到了閃光的突然襲擊”?！伴W光”這個(gè)比喻生動(dòng)地描寫了“靈感”產(chǎn)生，時(shí)的情景。靈感，往往是在長(zhǎng)期的、苦苦的思考中由某一現(xiàn)象觸發(fā)而產(chǎn)生的?！八X(jué)得鏈條的節(jié)奏似乎是有規(guī)律的，那盞嘀嗒作響的掛燈每往返擺一次用的時(shí)間似乎一樣長(zhǎng)”是發(fā)現(xiàn)的具體內(nèi)容?！坝X(jué)得”和兩個(gè)“似乎”說(shuō)明這僅僅是一種猜想、假設(shè)，還需要加以證明。伽利略用實(shí)驗(yàn)法證明了這一發(fā)現(xiàn)的科學(xué)性。這一部分(第1—7段)描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了伽利略“將每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下”和通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)真理的不斷探索、不斷創(chuàng)新的精神。文章第二部分(第8—段)是對(duì)伽利略孩童時(shí)候和學(xué)生時(shí)代情況的記敘，意在描寫他的成長(zhǎng)道路，表現(xiàn)伽利略的科學(xué)思想和科學(xué)精神?！安煌５馗銓?shí)驗(yàn)”是緊承第一部分而來(lái)，屬于總說(shuō)。接著用“甚至”一詞追溯他小時(shí)候的情況。伽利略從小富于幻想，對(duì)“天空的音樂(lè)”有興趣。“科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)?！?杜威語(yǔ))豐富的幻想，正是他“決定以科學(xué)為終身事業(yè)”的基礎(chǔ)?！霸谀遣恢v科學(xué)的年代里，從事這一行，意味著一輩子的貧困和默默無(wú)聞”，伽利略“以科學(xué)為終身事業(yè)”，則表現(xiàn)了他崇高的奉獻(xiàn)精神。他發(fā)現(xiàn)“數(shù)理科學(xué)是大自然的語(yǔ)言”，他在反對(duì)“壓制的斗爭(zhēng)中，學(xué)醫(yī)雖失敗了，但他在數(shù)學(xué)上卻成功了：他在意大利一些知名數(shù)學(xué)家中間“贏得了赫赫英名”，并得到了“當(dāng)代的亞里土多德”的光榮稱號(hào)。第三部分(第13一19段)描寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了伽利略堅(jiān)信實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)思想和“不輕易相信權(quán)威”、不怕威脅的探索精神和創(chuàng)新精神。寫觀看隊(duì)伍的盛大表現(xiàn)了這次實(shí)驗(yàn)的影響之大，寫“大家”的情緒和想法表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)“不講科學(xué)”的風(fēng)氣之盛。伽利略在人們的“嘲笑”聲中登上了比薩斜塔。“一個(gè)10磅重”“一個(gè)1磅重”說(shuō)明“不同重量”，站在比薩斜塔頂上，球抓在兩只手上，說(shuō)明“同一高度”?！巴瑫r(shí)從塔頂下落”的結(jié)果是“同時(shí)越過(guò)空中，同時(shí)落到地上”。伽利略用自己的實(shí)驗(yàn)證明了自由落體定律的正確性。文章結(jié)尾只有一句話，言簡(jiǎn)意賅，鏗鏘有聲。（三）教學(xué)重點(diǎn)了解課文涉及到的相關(guān)知識(shí)，豐富知識(shí)背景。學(xué)習(xí)伽利略善于探索、勇于創(chuàng)新的精神。（四）教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。（五）教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、點(diǎn)撥交流法（六）教學(xué)過(guò)程（1）導(dǎo)入用多媒體展示比薩斜塔的圖片，提問(wèn)塔的名稱、所在國(guó)家以及誰(shuí)在上面做實(shí)驗(yàn)，由此導(dǎo)入對(duì)伽利略的介紹，從而導(dǎo)入新課。（2）導(dǎo)學(xué)①檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（生字詞）②簡(jiǎn)介作者伽利略，意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家。主張研究自然界必須進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和實(shí)驗(yàn)。通過(guò)多次反復(fù)試驗(yàn)研究，他推翻了被當(dāng)時(shí)人們奉為權(quán)威的亞里士多德的“物體落下的速度和重量成正比”的學(xué)說(shuō)，建立了落體定律。他還發(fā)現(xiàn)了物體的慣性定律、擺振動(dòng)的等時(shí)性、拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并確定了伽利略相對(duì)性原理。他還是利用望遠(yuǎn)鏡觀察天體取得大量成果的第一人。他發(fā)現(xiàn)月球表面凸凹不平、木星有4個(gè)衛(wèi)星、太陽(yáng)黑子、銀河由無(wú)數(shù)恒星組成等等，有力地證明了哥白尼的地動(dòng)說(shuō)。后因發(fā)表文章反對(duì)地心體系，支持和發(fā)展地動(dòng)說(shuō)，而遭到羅馬教廷異端裁判所判罪管制。最終，羅馬教廷宣布取消對(duì)伽利略的審判，伽利略得到平反。③明確教學(xué)目標(biāo)④速讀課文，總體了解課文內(nèi)容文章開頭和結(jié)尾寫了伽利略的哪兩個(gè)發(fā)現(xiàn)？中間寫的又是什么呢?（1—7）寫伽利略發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。（8—）記敘伽利略的孩提和學(xué)生時(shí)代的情況。（13—19）寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律。⑤分析文章（1——7）節(jié)速讀后思考：1.伽利略的發(fā)現(xiàn)受什么啟示?2.第2小節(jié)中的“覺(jué)得”和兩個(gè)“似乎”能去掉嗎?做單擺的演示實(shí)驗(yàn)注意觀察并思考（討論）：1.做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)需要什么條件？2.你發(fā)現(xiàn)繩的擺動(dòng)有什么特點(diǎn)？3.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣？4.這一發(fā)現(xiàn)如今在哪些方面得到了應(yīng)用？5.通過(guò)此事，你受到什么啟發(fā)？⑥研讀課文（8—）讓我們?yōu)楹⑻岷蛯W(xué)生時(shí)代的伽利略畫個(gè)像，看看他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？⑦研讀課文（13—19）介紹比薩斜塔比薩斜塔在意大利西部古城比薩城內(nèi)。建于1174年。塔體共8層，高54.5米。該塔建至第3層時(shí)，發(fā)現(xiàn)地基開始傾斜。當(dāng)整座塔體完工后，塔頂中心線已偏離塔體垂直中心線2米左右。由于該塔“斜而不塌”，名聲大噪。1590年，伽利略在塔上做自由落體試驗(yàn)，比薩斜塔更加有名了。思考：1.當(dāng)時(shí)有什么困難?2.寫觀者隊(duì)伍的盛大和觀眾的“興高采烈”有什么作用?3.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如何?⑧討論.探究1.作者是采用先寫趣事,再寫小時(shí)候,最后寫斜塔上的實(shí)驗(yàn)的順序進(jìn)行寫作,這樣寫好還是按時(shí)間順序?qū)懞?課文構(gòu)思巧妙。寫人物傳記一般是按時(shí)間順序，從小時(shí)候?qū)懫?，但課文卻首先描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經(jīng)過(guò)，寫得引人人勝，這就一下子抓住了讀者。然后再回過(guò)頭略寫伽利略孩童和學(xué)生時(shí)的情況，接著再重點(diǎn)寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣構(gòu)思全文，不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和前期的兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，而且讀來(lái)感到波瀾起伏，興趣盎然。2.學(xué)習(xí)了這篇文章,你能否從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn),并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。⑨拓展.遷移古今中外,像伽利略這樣受生活中自然現(xiàn)象的啟發(fā)而有所發(fā)明創(chuàng)造的科學(xué)家是大有人在,你能向大家介紹介紹嗎?（3）.總結(jié)綜上所述，本文描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過(guò)和他孩童、學(xué)生時(shí)的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，堅(jiān)持用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)理論、探索新理論的科學(xué)思想和熱愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng)新、甘為科學(xué)奉獻(xiàn)終身的精神。（三）布置作業(yè)：學(xué)寫人物傳記抓住自己的出生、愛(ài)好、特長(zhǎng)、家庭、學(xué)習(xí)、理想等情。>教案揚(yáng)中市新壩中學(xué)陸飛（一）教學(xué)目標(biāo)①了解課文涉及到的相關(guān)知識(shí)，豐富知識(shí)背景。②學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。③學(xué)習(xí)伽利略善于探索、勇于創(chuàng)新的精神。（二）教材分析本單元的主題是“關(guān)注科學(xué)”，文學(xué)和科學(xué)是相通的，科學(xué)和文學(xué)應(yīng)該開出并蒂之花。青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育、發(fā)展階段，對(duì)自然界的一切都充滿了好奇。這篇課文將帶著學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的領(lǐng)域，去傾聽(tīng)科學(xué)家矢志探索的心律，品味那石破天驚的奇思妙想，從而激起勇攀科學(xué)高峰的熱情。本文是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節(jié)選。全文是按照“擺動(dòng)掛燈的啟示——孩子和學(xué)生時(shí)代——比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)”的思路展開的。文章從描寫人物經(jīng)歷中最典型的一個(gè)場(chǎng)面落墨，迅速地吸引住讀者。伽利略是從教堂頂上懸掛油燈鏈條的嘀嗒聲受到啟發(fā)的。這種現(xiàn)象許多人熟視無(wú)睹，“漫不經(jīng)心”，而它卻引起了伽利略“一連串的思考”。“突然，他跳起身來(lái)”是由于“仿佛遭到了閃光的突然襲擊”。“閃光”這個(gè)比喻生動(dòng)地描寫了“靈感”產(chǎn)生，時(shí)的情景。靈感，往往是在長(zhǎng)期的、苦苦的思考中由某一現(xiàn)象觸發(fā)而產(chǎn)生的?！八X(jué)得鏈條的節(jié)奏似乎是有規(guī)律的，那盞嘀嗒作響的掛燈每往返擺一次用的時(shí)間似乎一樣長(zhǎng)”是發(fā)現(xiàn)的具體內(nèi)容?！坝X(jué)得”和兩個(gè)“似乎”說(shuō)明這僅僅是一種猜想、假設(shè)，還需要加以證明。伽利略用實(shí)驗(yàn)法證明了這一發(fā)現(xiàn)的科學(xué)性。這一部分(第1—7段)描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了伽利略“將每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下”和通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)真理的不斷探索、不斷創(chuàng)新的精神。文章第二部分(第8—段)是對(duì)伽利略孩童時(shí)候和學(xué)生時(shí)代情況的記敘，意在描寫他的成長(zhǎng)道路，表現(xiàn)伽利略的科學(xué)思想和科學(xué)精神?！安煌５馗銓?shí)驗(yàn)”是緊承第一部分而來(lái)，屬于總說(shuō)。接著用“甚至”一詞追溯他小時(shí)候的情況。伽利略從小富于幻想，對(duì)“天空的音樂(lè)”有興趣。“科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)?！?杜威語(yǔ))豐富的幻想，正是他“決定以科學(xué)為終身事業(yè)”的基礎(chǔ)?！霸谀遣恢v科學(xué)的年代里，從事這一行，意味著一輩子的貧困和默默無(wú)聞”，伽利略“以科學(xué)為終身事業(yè)”，則表現(xiàn)了他崇高的奉獻(xiàn)精神。他發(fā)現(xiàn)“數(shù)理科學(xué)是大自然的語(yǔ)言”，他在反對(duì)“壓制的斗爭(zhēng)中，學(xué)醫(yī)雖失敗了，但他在數(shù)學(xué)上卻成功了：他在意大利一些知名數(shù)學(xué)家中間“贏得了赫赫英名”，并得到了“當(dāng)代的亞里土多德”的光榮稱號(hào)。第三部分(第13一19段)描寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了伽利略堅(jiān)信實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)思想和“不輕易相信權(quán)威”、不怕威脅的探索精神和創(chuàng)新精神。寫觀看隊(duì)伍的盛大表現(xiàn)了這次實(shí)驗(yàn)的影響之大，寫“大家”的情緒和想法表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)“不講科學(xué)”的風(fēng)氣之盛。伽利略在人們的“嘲笑”聲中登上了比薩斜塔?！耙粋€(gè)10磅重”“一個(gè)1磅重”說(shuō)明“不同重量”，站在比薩斜塔頂上，球抓在兩只手上，說(shuō)明“同一高度”?！巴瑫r(shí)從塔頂下落”的結(jié)果是“同時(shí)越過(guò)空中，同時(shí)落到地上”。伽利略用自己的實(shí)驗(yàn)證明了自由落體定律的正確性。文章結(jié)尾只有一句話，言簡(jiǎn)意賅，鏗鏘有聲。（三）教學(xué)重點(diǎn)了解課文涉及到的相關(guān)知識(shí)，豐富知識(shí)背景。學(xué)習(xí)伽利略善于探索、勇于創(chuàng)新的精神。（四）教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。（五）教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、點(diǎn)撥交流法（六）教學(xué)過(guò)程（1）導(dǎo)入用多媒體展示比薩斜塔的圖片，提問(wèn)塔的名稱、所在國(guó)家以及誰(shuí)在上面做實(shí)驗(yàn)，由此導(dǎo)入對(duì)伽利略的介紹，從而導(dǎo)入新課。（2）導(dǎo)學(xué)①檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（生字詞）②簡(jiǎn)介作者伽利略，意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家。主張研究自然界必須進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和實(shí)驗(yàn)。通過(guò)多次反復(fù)試驗(yàn)研究，他推翻了被當(dāng)時(shí)人們奉為權(quán)威的亞里士多德的“物體落下的速度和重量成正比”的學(xué)說(shuō)，建立了落體定律。他還發(fā)現(xiàn)了物體的慣性定律、擺振動(dòng)的等時(shí)性、拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并確定了伽利略相對(duì)性原理。他還是利用望遠(yuǎn)鏡觀察天體取得大量成果的第一人。他發(fā)現(xiàn)月球表面凸凹不平、木星有4個(gè)衛(wèi)星、太陽(yáng)黑子、銀河由無(wú)數(shù)恒星組成等等，有力地證明了哥白尼的地動(dòng)說(shuō)。后因發(fā)表文章反對(duì)地心體系，支持和發(fā)展地動(dòng)說(shuō)，而遭到羅馬教廷異端裁判所判罪管制。最終，羅馬教廷宣布取消對(duì)伽利略的審判，伽利略得到平反。③明確教學(xué)目標(biāo)④速讀課文，總體了解課文內(nèi)容文章開頭和結(jié)尾寫了伽利略的哪兩個(gè)發(fā)現(xiàn)？中間寫的又是什么呢?（1—7）寫伽利略發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。（8—）記敘伽利略的孩提和學(xué)生時(shí)代的情況。（13—19）寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律。⑤分析文章（1——7）節(jié)速讀后思考：1.伽利略的發(fā)現(xiàn)受什么啟示?2.第2小節(jié)中的“覺(jué)得”和兩個(gè)“似乎”能去掉嗎?做單擺的演示實(shí)驗(yàn)注意觀察并思考（討論）：1.做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)需要什么條件？2.你發(fā)現(xiàn)繩的擺動(dòng)有什么特點(diǎn)？3.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣？4.這一發(fā)現(xiàn)如今在哪些方面得到了應(yīng)用？5.通過(guò)此事，你受到什么啟發(fā)？⑥研讀課文（8—）讓我們?yōu)楹⑻岷蛯W(xué)生時(shí)代的伽利略畫個(gè)像，看看他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？⑦研讀課文（13—19）介紹比薩斜塔比薩斜塔在意大利西部古城比薩城內(nèi)。建于1174年。塔體共8層，高54.5米。該塔建至第3層時(shí)，發(fā)現(xiàn)地基開始傾斜。當(dāng)整座塔體完工后，塔頂中心線已偏離塔體垂直中心線2米左右。由于該塔“斜而不塌”，名聲大噪。1590年，伽利略在塔上做自由落體試驗(yàn)，比薩斜塔更加有名了。思考：1.當(dāng)時(shí)有什么困難?2.寫觀者隊(duì)伍的盛大和觀眾的“興高采烈”有什么作用?3.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如何?⑧討論.探究1.作者是采用先寫趣事,再寫小時(shí)候,最后寫斜塔上的實(shí)驗(yàn)的順序進(jìn)行寫作,這樣寫好還是按時(shí)間順序?qū)懞?課文構(gòu)思巧妙。寫人物傳記一般是按時(shí)間順序，從小時(shí)候?qū)懫?，但課文卻首先描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經(jīng)過(guò)，寫得引人人勝，這就一下子抓住了讀者。然后再回過(guò)頭略寫伽利略孩童和學(xué)生時(shí)的情況，接著再重點(diǎn)寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣構(gòu)思全文，不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和前期的兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，而且讀來(lái)感到波瀾起伏，興趣盎然。2.學(xué)習(xí)了這篇文章,你能否從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn),并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。⑨拓展.遷移古今中外,像伽利略這樣受生活中自然現(xiàn)象的啟發(fā)而有所發(fā)明創(chuàng)造的科學(xué)家是大有人在,你能向大家介紹介紹嗎?（3）.總結(jié)綜上所述，本文描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過(guò)和他孩童、學(xué)生時(shí)的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，堅(jiān)持用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)理論、探索新理論的科學(xué)思想和熱愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng)新、甘為科學(xué)奉獻(xiàn)終身的精神。（三）布置作業(yè)：學(xué)寫人物傳記抓住自己的出生、愛(ài)好、特長(zhǎng)、家庭、學(xué)習(xí)、理想等情。>教案揚(yáng)中市新壩中學(xué)陸飛（一）教學(xué)目標(biāo)①了解課文涉及到的相關(guān)知識(shí)，豐富知識(shí)背景。②學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。③學(xué)習(xí)伽利略善于探索、勇于創(chuàng)新的精神。（二）教材分析本單元的主題是“關(guān)注科學(xué)”，文學(xué)和科學(xué)是相通的，科學(xué)和文學(xué)應(yīng)該開出并蒂之花。青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育、發(fā)展階段，對(duì)自然界的一切都充滿了好奇。這篇課文將帶著學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的領(lǐng)域，去傾聽(tīng)科學(xué)家矢志探索的心律，品味那石破天驚的奇思妙想，從而激起勇攀科學(xué)高峰的熱情。本文是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節(jié)選。全文是按照“擺動(dòng)掛燈的啟示——孩子和學(xué)生時(shí)代——比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)”的思路展開的。文章從描寫人物經(jīng)歷中最典型的一個(gè)場(chǎng)面落墨，迅速地吸引住讀者。伽利略是從教堂頂上懸掛油燈鏈條的嘀嗒聲受到啟發(fā)的。這種現(xiàn)象許多人熟視無(wú)睹，“漫不經(jīng)心”，而它卻引起了伽利略“一連串的思考”?！巴蝗唬鹕韥?lái)”是由于“仿佛遭到了閃光的突然襲擊”?！伴W光”這個(gè)比喻生動(dòng)地描寫了“靈感”產(chǎn)生，時(shí)的情景。靈感，往往是在長(zhǎng)期的、苦苦的思考中由某一現(xiàn)象觸發(fā)而產(chǎn)生的?！八X(jué)得鏈條的節(jié)奏似乎是有規(guī)律的，那盞嘀嗒作響的掛燈每往返擺一次用的時(shí)間似乎一樣長(zhǎng)”是發(fā)現(xiàn)的具體內(nèi)容?！坝X(jué)得”和兩個(gè)“似乎”說(shuō)明這僅僅是一種猜想、假設(shè)，還需要加以證明。伽利略用實(shí)驗(yàn)法證明了這一發(fā)現(xiàn)的科學(xué)性。這一部分(第1—7段)描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了伽利略“將每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下”和通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)真理的不斷探索、不斷創(chuàng)新的精神。文章第二部分(第8—段)是對(duì)伽利略孩童時(shí)候和學(xué)生時(shí)代情況的記敘，意在描寫他的成長(zhǎng)道路，表現(xiàn)伽利略的科學(xué)思想和科學(xué)精神。“不停地搞實(shí)驗(yàn)”是緊承第一部分而來(lái)，屬于總說(shuō)。接著用“甚至”一詞追溯他小時(shí)候的情況。伽利略從小富于幻想，對(duì)“天空的音樂(lè)”有興趣?！翱茖W(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)?！?杜威語(yǔ))豐富的幻想，正是他“決定以科學(xué)為終身事業(yè)”的基礎(chǔ)?！霸谀遣恢v科學(xué)的年代里，從事這一行，意味著一輩子的貧困和默默無(wú)聞”，伽利略“以科學(xué)為終身事業(yè)”，則表現(xiàn)了他崇高的奉獻(xiàn)精神。他發(fā)現(xiàn)“數(shù)理科學(xué)是大自然的語(yǔ)言”，他在反對(duì)“壓制的斗爭(zhēng)中，學(xué)醫(yī)雖失敗了，但他在數(shù)學(xué)上卻成功了：他在意大利一些知名數(shù)學(xué)家中間“贏得了赫赫英名”，并得到了“當(dāng)代的亞里土多德”的光榮稱號(hào)。第三部分(第13一19段)描寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了伽利略堅(jiān)信實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)思想和“不輕易相信權(quán)威”、不怕威脅的探索精神和創(chuàng)新精神。寫觀看隊(duì)伍的盛大表現(xiàn)了這次實(shí)驗(yàn)的影響之大，寫“大家”的情緒和想法表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)“不講科學(xué)”的風(fēng)氣之盛。伽利略在人們的“嘲笑”聲中登上了比薩斜塔?！耙粋€(gè)10磅重”“一個(gè)1磅重”說(shuō)明“不同重量”，站在比薩斜塔頂上，球抓在兩只手上，說(shuō)明“同一高度”?！巴瑫r(shí)從塔頂下落”的結(jié)果是“同時(shí)越過(guò)空中，同時(shí)落到地上”。伽利略用自己的實(shí)驗(yàn)證明了自由落體定律的正確性。文章結(jié)尾只有一句話，言簡(jiǎn)意賅，鏗鏘有聲。（三）教學(xué)重點(diǎn)了解課文涉及到的相關(guān)知識(shí)，豐富知識(shí)背景。學(xué)習(xí)伽利略善于探索、勇于創(chuàng)新的精神。（四）教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。（五）教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、點(diǎn)撥交流法（六）教學(xué)過(guò)程（1）導(dǎo)入用多媒體展示比薩斜塔的圖片，提問(wèn)塔的名稱、所在國(guó)家以及誰(shuí)在上面做實(shí)驗(yàn)，由此導(dǎo)入對(duì)伽利略的介紹，從而導(dǎo)入新課。（2）導(dǎo)學(xué)①檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（生字詞）②簡(jiǎn)介作者伽利略，意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家。主張研究自然界必須進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和實(shí)驗(yàn)。通過(guò)多次反復(fù)試驗(yàn)研究，他推翻了被當(dāng)時(shí)人們奉為權(quán)威的亞里士多德的“物體落下的速度和重量成正比”的學(xué)說(shuō)，建立了落體定律。他還發(fā)現(xiàn)了物體的慣性定律、擺振動(dòng)的等時(shí)性、拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并確定了伽利略相對(duì)性原理。他還是利用望遠(yuǎn)鏡觀察天體取得大量成果的第一人。他發(fā)現(xiàn)月球表面凸凹不平、木星有4個(gè)衛(wèi)星、太陽(yáng)黑子、銀河由無(wú)數(shù)恒星組成等等，有力地證明了哥白尼的地動(dòng)說(shuō)。后因發(fā)表文章反對(duì)地心體系，支持和發(fā)展地動(dòng)說(shuō)，而遭到羅馬教廷異端裁判所判罪管制。最終，羅馬教廷宣布取消對(duì)伽利略的審判，伽利略得到平反。③明確教學(xué)目標(biāo)④速讀課文，總體了解課文內(nèi)容文章開頭和結(jié)尾寫了伽利略的哪兩個(gè)發(fā)現(xiàn)？中間寫的又是什么呢?（1—7）寫伽利略發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。（8—）記敘伽利略的孩提和學(xué)生時(shí)代的情況。（13—19）寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律。⑤分析文章（1——7）節(jié)速讀后思考：1.伽利略的發(fā)現(xiàn)受什么啟示?2.第2小節(jié)中的“覺(jué)得”和兩個(gè)“似乎”能去掉嗎?做單擺的演示實(shí)驗(yàn)注意觀察并思考（討論）：1.做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)需要什么條件？2.你發(fā)現(xiàn)繩的擺動(dòng)有什么特點(diǎn)？3.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣？4.這一發(fā)現(xiàn)如今在哪些方面得到了應(yīng)用？5.通過(guò)此事，你受到什么啟發(fā)？⑥研讀課文（8—）讓我們?yōu)楹⑻岷蛯W(xué)生時(shí)代的伽利略畫個(gè)像，看看他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？⑦研讀課文（13—19）介紹比薩斜塔比薩斜塔在意大利西部古城比薩城內(nèi)。建于1174年。塔體共8層，高54.5米。該塔建至第3層時(shí)，發(fā)現(xiàn)地基開始傾斜。當(dāng)整座塔體完工后，塔頂中心線已偏離塔體垂直中心線2米左右。由于該塔“斜而不塌”，名聲大噪。1590年，伽利略在塔上做自由落體試驗(yàn)，比薩斜塔更加有名了。思考：1.當(dāng)時(shí)有什么困難?2.寫觀者隊(duì)伍的盛大和觀眾的“興高采烈”有什么作用?3.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如何?⑧討論.探究1.作者是采用先寫趣事,再寫小時(shí)候,最后寫斜塔上的實(shí)驗(yàn)的順序進(jìn)行寫作,這樣寫好還是按時(shí)間順序?qū)懞?課文構(gòu)思巧妙。寫人物傳記一般是按時(shí)間順序，從小時(shí)候?qū)懫?，但課文卻首先描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經(jīng)過(guò)，寫得引人人勝，這就一下子抓住了讀者。然后再回過(guò)頭略寫伽利略孩童和學(xué)生時(shí)的情況，接著再重點(diǎn)寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣構(gòu)思全文，不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和前期的兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，而且讀來(lái)感到波瀾起伏，興趣盎然。2.學(xué)習(xí)了這篇文章,你能否從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn),并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。⑨拓展.遷移古今中外,像伽利略這樣受生活中自然現(xiàn)象的啟發(fā)而有所發(fā)明創(chuàng)造的科學(xué)家是大有人在,你能向大家介紹介紹嗎?（3）.總結(jié)綜上所述，本文描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過(guò)和他孩童、學(xué)生時(shí)的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，堅(jiān)持用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)理論、探索新理論的科學(xué)思想和熱愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng)新、甘為科學(xué)奉獻(xiàn)終身的精神。（三）布置作業(yè)：學(xué)寫人物傳記抓住自己的出生、愛(ài)好、特長(zhǎng)、家庭、學(xué)習(xí)、理想